沙市中學(xué)報(bào)（第121期）
作者/來源: 高倫強(qiáng) 發(fā)表: 2013-12-04 14:41:04 瀏覽: 8611 次
1、2版要聞
沙市中學(xué)在華中師范大學(xué)舉行新教師招聘會(huì)
11月22日，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，沙市中學(xué)在華中師范大學(xué)舉行新教師招聘會(huì)。經(jīng)過筆試和面試，學(xué)校最終從來自北師大、華中師大、華東師大的的應(yīng)屆本科和研究生中簽約9名新教師，其中語文2名、數(shù)學(xué)1名、物理1名、化學(xué)2名，生物1名，地理1名，音樂1名。
期中考試三校聯(lián)合研討會(huì)在我校召開
11月23日上午，沙市中學(xué)、宜昌一中、公安一中三校聯(lián)合期中考試質(zhì)量分析及教學(xué)研討會(huì)議在我校召開。會(huì)議分析了此次三校聯(lián)考的試卷質(zhì)量、學(xué)科質(zhì)量及考生狀況，針對(duì)此次聯(lián)考暴露出的相關(guān)問題進(jìn)行深入研討，對(duì)下一階段的教學(xué)工作提出了具體的建議和措施。同時(shí)三校還就學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作、年級(jí)組的管理措施等問題交流了建議，并為下一段的繼續(xù)合作制定了相關(guān)的計(jì)劃。(劉寒冰)
運(yùn)動(dòng)會(huì)成了大party 開幕式變成了創(chuàng)意秀
尖帽、黑衣、魔法手杖、掃帚……當(dāng)一群穿著哈利·波特電影里的魔法服的學(xué)生在沙市中學(xué)操場(chǎng)集體亮相時(shí)，引起一陣此起彼伏的驚嘆聲。以前，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生都一律穿校服入場(chǎng)，而今年，沙市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式成了各個(gè)班級(jí)的創(chuàng)意大賽。在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，衣袂飄飄的漢服，可愛的連體動(dòng)物裝，各式各樣的玩法，讓人眼花繚亂。在入場(chǎng)式上，不僅有“時(shí)裝秀”、“穿越劇”，一些班級(jí)拉出的橫幅、標(biāo)語，喊出的“五班五班，我是五班，再說一遍，我是五班”的口號(hào)，也雷翻了在場(chǎng)觀眾。(蘭 亭)
我校開展"有效課堂·習(xí)坎論壇"活動(dòng)
11月19日上午，湖北省沙市中學(xué) “有效課堂·習(xí)坎論壇”交流活動(dòng)在學(xué)校大階梯教室舉行，學(xué)校全體教師參加了此次活動(dòng)。
交流活動(dòng)中，學(xué)校遴選出的六個(gè)教研組圍繞“三次學(xué)習(xí)”和“五種課型”的具體做法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作了交流發(fā)言，青年教師代表就“有效教學(xué)”書籍的讀書心得作了交流匯報(bào)。(張紹開)
我校多門學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽捷報(bào)頻傳
2013年7月28日，經(jīng)過省市教研室的推薦和評(píng)委會(huì)的認(rèn)真評(píng)比，我校英語教研室毛悅老師獲得“第八屆全國(guó)中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)”。
11月19日至22日，湖北省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在荊門舉行。我校數(shù)學(xué)組青年教師劉一代表荊州市參賽并獲得高中年級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)。
省民政廳及市民政局領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查"荊圃獎(jiǎng)學(xué)金"工作
2013年11月15日下午，湖北省民政廳民管局胡副處長(zhǎng)和荊州市民政局郭副局長(zhǎng)一行四人來沙市中學(xué)檢查“荊圃獎(jiǎng)學(xué)金”的工作開展情況。
主管校長(zhǎng)趙文華代表學(xué)校向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了從2007年基金會(huì)設(shè)置以來至今六屆的工作情況，省廳和市局領(lǐng)導(dǎo)查看了所有資料并對(duì)以后的工作提出了具體的指導(dǎo)性意見。(程大兵)
疏散演練不松懈 安全意識(shí)在心中
11月8日上午9：30，我校組織高一、高二全體學(xué)生開展了安全疏散演練活動(dòng)。隨著“噹噹噹”的警鐘聲響，各班同學(xué)在班主任與學(xué)工處老師的指揮和帶領(lǐng)下，迅速有序地離開教室，撤離校學(xué)樓，跑到操場(chǎng)上站隊(duì)集合。從撤離到集合，整個(gè)過程快速、高效、有序，表現(xiàn)出了在緊急時(shí)刻聽從指揮、團(tuán)結(jié)互助的良好素養(yǎng)。另外，11月14日中午1：40，我校還成功組織了全體住宿生開展了公寓消防安全演練活動(dòng)。(劉寒冰)
沙市中學(xué)學(xué)生宿舍文化建設(shè)初顯成效
10月份，各宿舍積極響應(yīng)學(xué)工處號(hào)召，開展宿舍文化建設(shè)，每個(gè)宿舍結(jié)合自身文化特色，構(gòu)思了一份文化標(biāo)語，它們中有的體現(xiàn)室友間的團(tuán)結(jié)友愛，如“相互謙讓，親如一家”，有的抒發(fā)遠(yuǎn)大理想，如“誓立鴻鵠志，成就棟梁才”。形式多樣的文化標(biāo)語搭配宿舍成員的親密合影做成的文化牌張貼在每個(gè)宿舍門上，體現(xiàn)了習(xí)坎學(xué)子積極向上的思想風(fēng)貌。(金雙嬌)
沙市中學(xué)社團(tuán)招新 盡顯校園繽紛文化
11日18日，沙市中學(xué)學(xué)生社團(tuán)在校團(tuán)委會(huì)社團(tuán)部的積極組織下，開展了新學(xué)期招新活動(dòng)。
科技社、文學(xué)社、楚食社、聲樂社、美術(shù)社等眾多社團(tuán)于校園主干道兩側(cè)布置招新現(xiàn)場(chǎng)，并張貼招新宣傳啟事。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，社員們便熱忱地為前來咨詢的學(xué)子講解所在社團(tuán)的特色活動(dòng)。(徐永)
沙市中學(xué)大課間活動(dòng)開展跑操與拔河比賽
為響應(yīng)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的號(hào)召，我校在原有的大課間跑操活動(dòng)基礎(chǔ)上增加一項(xiàng)拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意志品質(zhì)，提高班級(jí)凝聚力。拔河比賽活動(dòng)開展第一天就受到了學(xué)生熱情參與，場(chǎng)面十分熱鬧。
克難履艱傳薪火 自強(qiáng)不息鑄輝煌
鄧北平
時(shí)序更迭，歲月如梭。追趕著新世紀(jì)的潮頭，我們迎來了沙市中學(xué)七十二周年慶典。享歲月之風(fēng)華，成不朽之盛事，值此喜慶的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表湖北省沙市中學(xué)向?yàn)閷W(xué)校竭誠(chéng)奉獻(xiàn)歷屆的教職員工，向廣大校友們，向多年來關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友們，表示最衷心的感謝!
在校慶日這個(gè)特殊的日子里，我們?cè)诖寺≈鼐蹠?huì)，就是要共襄盛典，總結(jié)過去，展望未來。
回首往昔，我們無比自豪。七十二載風(fēng)雨兼程、滄桑砥礪;七十二載銳意進(jìn)取、求實(shí)奮進(jìn)。起步的篳路藍(lán)縷，前進(jìn)的風(fēng)雨兼程，發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚，騰飛的雄心大志，仰中華民族之智慧，承自強(qiáng)不息之精神。一代代沙市中學(xué)人揮鞭日月，規(guī)矩方圓，筆耕沃土，追求夢(mèng)想，譜寫了沙市中學(xué)大氣大成的優(yōu)美華章。全國(guó)首批重點(diǎn)中學(xué)，湖北省第一所示范學(xué)校，2次榮獲國(guó)務(wù)院嘉獎(jiǎng)令，6次得到部委表彰，3次榮膺“中國(guó)百?gòu)?qiáng)?！狈Q號(hào)，5名院士，2名將軍，7名省級(jí)高考狀元……72年，標(biāo)志的是成熟厚重，詮釋的是風(fēng)華正茂，彰顯的是大有作為。72年來，不論是探索之艱辛、迷途之惆悵、失敗之苦痛、還是成功之喜悅、輝煌之驕傲，永恒不變的是學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，是一脈相承、薪火相傳、生生不息的習(xí)坎精神。
聚首今朝，我們激情澎湃。2013年是碩果盈枝的一年，全校師生同舟共濟(jì)，克難履艱，讓習(xí)坎園再鑄輝煌：2013年高考，我校重點(diǎn)本科錄取總計(jì)460人，鐘無限、段啟航兩位同學(xué)分別被北大、清華錄取，李德楓等4名同學(xué)考取國(guó)外名校，王先哲等4名同學(xué)被保送國(guó)內(nèi)名校，體育一本單招6人，文科一本上線率40.4%，居全市第一;理科一本上線率48.5%，居全市第一。在全市期末學(xué)年統(tǒng)考中，我校高一高二各科各項(xiàng)數(shù)據(jù)均居全市前列，成績(jī)十分驕人，催人奮進(jìn)。學(xué)校開展的“三次學(xué)習(xí)”“五種課型”等教學(xué)活動(dòng)取得了階段性成果。科技節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)也開展得有聲有色，素質(zhì)教育成績(jī)斐然。我們用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了社會(huì)各界對(duì)我校的關(guān)心與厚愛，實(shí)現(xiàn)了“辦人民滿意學(xué)?！钡那f嚴(yán)承諾。2013年，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)也是成果豐碩。張安群老師獲得2013年湖北省總工會(huì)授予的“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?，毛悅老師獲得第八屆全國(guó)中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)，楊攀老師在全國(guó)錄像課展評(píng)中獲得一等獎(jiǎng)，胡明老師在省優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)，潘磊、劉一老師代表荊州市參加全省的說課、講課比賽獲得一等獎(jiǎng)，以朱茜老師為代表的一批新進(jìn)青年教師在各項(xiàng)賽課中斬金奪銀，迅速成長(zhǎng)?！耙詫W(xué)定教、以需定教、先學(xué)后教、訓(xùn)練主線”的教學(xué)原則業(yè)也確立，“六個(gè)三”的教學(xué)文化正引領(lǐng)著廣大教師開展有效課堂、“五種課型”的深入研究，我們堅(jiān)信沙市中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提升，學(xué)生的發(fā)展一定會(huì)有更高的起點(diǎn)和更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
往昔如昨，曾經(jīng)的習(xí)坎人用奔放的青春和智慧的雙眼，鐫刻了沙市中學(xué)厚重偉岸的背影。風(fēng)流猶在，又一批德隆望尊、博學(xué)多才的老師立德樹人，滿腔赤誠(chéng);傳知講道，因材施教。展望未來，沙市中學(xué)的明天將更加燦爛輝煌!我們將在廣大校友和社會(huì)各界的支持下，弘揚(yáng)“砥礪德行、上善若水、克難履艱、自強(qiáng)不息”的習(xí)坎精神，矢志不移地堅(jiān)持“一切為了師生的全面、充分、主動(dòng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定“先進(jìn)的文化、和諧的環(huán)境、智慧的師資、優(yōu)異的學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，高舉素質(zhì)教育旗幟，科學(xué)推進(jìn)國(guó)際教育，完善優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生補(bǔ)差制度，讓沙中學(xué)子成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才、棟梁之才。
斗轉(zhuǎn)星移，多少次花開花謝; 潮漲潮退，多少次月出月落。帶著七十二周年校慶的希冀，讓我們把責(zé)任和使命銘記;讓我們未來的每一次攀登，都成為憧憬美好的記憶;讓我們共同在習(xí)坎精神的鼓舞下，用勤奮、智慧和奉獻(xiàn)，去續(xù)寫沙市中學(xué)的新的光榮和夢(mèng)想。
簡(jiǎn)約厚重 大氣沉雄
——湖北省沙市中學(xué)72周年校慶日剪影
蘭 亭 陳 雄
11月19日，習(xí)坎園秋意正濃，金菊綻放，杏葉翻飛。在這充滿詩意的日子里，沙市中學(xué)隆重舉行了建校72周年校慶日活動(dòng)。今年的校慶日活動(dòng)簡(jiǎn)約厚重，大氣沉雄。
每年的11月19日是沙市中學(xué)在校3000多名師生和數(shù)萬名沙中校友的盛大節(jié)日。每年的這一天，學(xué)校都要舉行隆重慶典，以期撫今追昔，繼往開來。
在今年校慶日來臨之際，學(xué)校離退休教師揮灑筆墨，丹青寫意，在學(xué)校舉行了盛大的書畫展和攝影展;高一和高二學(xué)生則以極具創(chuàng)意的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式入場(chǎng)和各出新招的社團(tuán)招新活動(dòng)昭示著母校的生機(jī)和活力。校園還展示了各班圍繞“中國(guó)中小學(xué)氣候變化教育項(xiàng)目”進(jìn)行的課題研究成果，一塊塊展板將沙中學(xué)子對(duì)全球氣候變化的探究和對(duì)地球家園的呵護(hù)之心袒露無遺。
下午2點(diǎn)，沙市中學(xué)高一、高二近兩千名學(xué)生、全校教職工、校友代表、部分家長(zhǎng)以及社會(huì)人士齊聚沙市中學(xué)體育館，將校慶活動(dòng)推向高潮。
一開場(chǎng)，沙市中學(xué)自行錄制的校慶日紀(jì)錄片就引發(fā)了陣陣的掌聲。該短片以生動(dòng)活潑的形式，深入淺出地記錄了學(xué)校一年來的發(fā)展變化，真實(shí)地反映了習(xí)坎人的生活，得到了一致的喝彩之聲。紀(jì)錄片之后，全體習(xí)坎人高唱校歌，傳達(dá)出習(xí)坎人對(duì)學(xué)校深深的祝福與熱愛。高一年級(jí)的青年教師，用詩歌誦讀的形式表達(dá)了那濃濃的習(xí)坎情。
此次校慶日活動(dòng)，沙市中學(xué)81屆3班部分校友重返母校，他們以81屆3班的名義設(shè)立了“813”獎(jiǎng)學(xué)金，并在慶?；顒?dòng)中舉行了首屆頒獎(jiǎng)儀式。校友代表王璟瑜女生深情地回顧了自己的習(xí)坎園生活，并與現(xiàn)場(chǎng)的習(xí)坎學(xué)子進(jìn)行互動(dòng)，其精彩發(fā)言被現(xiàn)場(chǎng)的習(xí)坎學(xué)子十幾次打斷。她寄語廣大習(xí)坎學(xué)子，希望他們能規(guī)劃人生，獨(dú)立思考，堅(jiān)守信念，奮勇向前。
最后，沙市中學(xué)鄧北平校長(zhǎng)致辭，他回顧了學(xué)校的光輝辦學(xué)歷史，重點(diǎn)梳理了過去一年學(xué)校所取得的突出成就，并滿懷信心地展望了學(xué)校的未來。
下午4點(diǎn)左右，校慶日活動(dòng)圓滿閉幕。此次活動(dòng)熱烈而振奮人心，習(xí)坎人更平添了對(duì)未來的向往與執(zhí)著。
2版
“超級(jí)高考工廠”之我見(一)
——我校師生熱議本報(bào)轉(zhuǎn)載的《衡水中學(xué)“封神”之路》
李昌坤老師
“衡水現(xiàn)象”是中國(guó)現(xiàn)行高考選拔制定的必然產(chǎn)物，只不過衡水中學(xué)將之做到了極致而已。面對(duì)稀缺的優(yōu)質(zhì)高等教育，面對(duì)眾多的競(jìng)爭(zhēng)者，為了今后能有更好的出路，在現(xiàn)行的中國(guó)用人體制下，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校別無選擇!雖然犧牲的是學(xué)生的個(gè)性和天性，犧牲的是教師的健康!所以根本問題在于體制!
學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)是有獨(dú)立思想和創(chuàng)新精神的個(gè)體，而不能是產(chǎn)品，如何在提高高考成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性之間找到平衡點(diǎn)應(yīng)是努力的方向。當(dāng)然，這與培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性并不矛盾。
胡曉紅老師
衡水中學(xué)有自己的特色，但不適合所有的學(xué)校去模仿。學(xué)生首先必須有一個(gè)健康的身體和靈魂，人的發(fā)展不應(yīng)以短時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，孩子的教育是一生的教育。
胡振良老師
國(guó)家的教育體制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不是中學(xué)校長(zhǎng)能決定的，不是普通老師能左右的，更不是可憐的學(xué)生能逃避的。于是我們只能在現(xiàn)行的制度下發(fā)揮能力，衡水中學(xué)，就是在正確的體制下把基礎(chǔ)教育做到了極致，好樣的!
趙成麗老師
無疑，衡水中學(xué)的高考成績(jī)確實(shí)令人驚嘆，但如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)的“機(jī)器”，學(xué)校成了現(xiàn)代化的“工廠”，老師成了“工人”，這便是無盡的悲哀。高中三年，高考確實(shí)重要，也要為之全力以赴，但這三年，并非只有高考，學(xué)生還有很多方面需要成長(zhǎng)，成熟。學(xué)校沒有權(quán)利剝奪孩子青春的自由，觀看《衡水中學(xué)的“封神”之路》后，心中不是欣羨，而是滿滿的悲哀。
為中國(guó)這群充滿活力的年輕孩子們“悲哀”。
請(qǐng)讓孩子的青春如花綻放!
蔡婷 1302
文章中最后一句話“誰的青春可以被量化”對(duì)“衡中現(xiàn)象”提出反思。我們是在一所學(xué)校里學(xué)習(xí)，而不是在一所工廠里被加工。如果學(xué)校用無數(shù)個(gè)條條框框來約束我們，那我們就只是老師的復(fù)制品，是學(xué)校的復(fù)制品，一整條“清華北大”又怎樣?真正的清華大學(xué)不需要去張揚(yáng)，真正的北京大學(xué)也不需要去宣傳。我們需要的是自己在學(xué)習(xí)上的摸索，老師只是在我們的“錦上”來“添花”。但如果完全給學(xué)生自主，什么也不去管是肯定不行的，衡中一些方法值得我們借鑒，但我們也要在此基礎(chǔ)上加上自己的東西，我們并不需要分?jǐn)?shù)，我們需要知識(shí)。
甘雨丹 1302
我認(rèn)為衡中的出發(fā)點(diǎn)固然是好的，李金池的措施使衡水中學(xué)面目全新了，從這幾年的高考成績(jī)看，我們不得不對(duì)這所原先默默無聞的中學(xué)刮目相看，他們傲人的成績(jī)值得我們敬佩。
從成績(jī)上說，這種措施是成功的。學(xué)校的嚴(yán)格要求，使學(xué)生們嚴(yán)于律已，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上都使學(xué)生形成了良好習(xí)慣，為學(xué)生走向社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校的成功與校長(zhǎng)的努力是分不開的，李金池作為校長(zhǎng)，利用競(jìng)爭(zhēng)來激勵(lì)老師、同學(xué)們奮發(fā)上進(jìn)。學(xué)校安排時(shí)間，做到的真正的爭(zhēng)分奪秒，鼓勵(lì)激情學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，這大概是學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的關(guān)鍵吧。
陳林君 1302
衡水中學(xué)被稱為“超級(jí)高考工廠”。一個(gè)被稱為工廠的學(xué)校，可見其有多么嚴(yán)格。學(xué)校本就是在完全踏入社會(huì)之前對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，是一個(gè)全方位、多角度的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，完成對(duì)人際交往溝通、處事能力、思維能力還有學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。而這樣高強(qiáng)度的封閉式教育，而且過于注重學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有其弊端。每一個(gè)學(xué)生就好像生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，每天按著固定的死板的章程套路，這樣的生活不會(huì)有意義。即使它考入高校人數(shù)再多(這一點(diǎn)不可否認(rèn))，而這樣學(xué)生的人生是有缺憾的。在正確的時(shí)候做正確的事，加快了人生的進(jìn)程就等于破壞了一種自然法則。過早地進(jìn)入一種似乎麻木成機(jī)器人的狀態(tài)，半軍事化的管理，由學(xué)校強(qiáng)制高壓政策逼出來的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后會(huì)形成巨大反差。在一個(gè)需要自主學(xué)習(xí)的自由校園，要具有健全人格的人才能夠生存，而學(xué)習(xí)機(jī)器勢(shì)必會(huì)被淘汰。
縱觀衡水的發(fā)展，這既是他們的幸運(yùn)也是悲哀。
陳清澄 1302
衡中驚人的清華北大升學(xué)率固然令人欽佩，值得肯定。但其“棍棒式”教育，“工廠式”教育方式令我不敢茍同。
培養(yǎng)“高考人才”，而非“社會(huì)型人才”會(huì)使學(xué)生高分低能，不利于其發(fā)展。
“累得暈倒，累得吐血”，這種壓榨型教育不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。我認(rèn)為真正的人才、精英必定是全面發(fā)展的，必定是既會(huì)玩又會(huì)學(xué)的，而非只會(huì)考試的分?jǐn)?shù)機(jī)器。縱使高中生肩負(fù)著對(duì)人生命運(yùn)的拼搏，也有權(quán)利擁有美麗的青春。也許我們不應(yīng)被表面的“封神”之路所迷惑，高中生不是機(jī)器，不是分?jǐn)?shù)的乞討者，而是能力的支佩者。
因此，我建議學(xué)校注重分?jǐn)?shù)的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，讓我們擁有一次無悔、美麗的青春!
肖雅欣 1114
理想與現(xiàn)實(shí)一直是對(duì)立統(tǒng)一的矛盾命題。改革教育的期盼與應(yīng)試教育的變本加厲似乎同時(shí)升級(jí)。著名教育家、武漢大學(xué)前校長(zhǎng)劉道玉曾在一篇名為《中國(guó)必須創(chuàng)新教育價(jià)值觀》中的文章里指出：“素質(zhì)教育喊了20多年，但直到今天，從學(xué)校、學(xué)生到家長(zhǎng)，無不還在強(qiáng)化應(yīng)試教育。原因何在?因?yàn)閷W(xué)校要提高升學(xué)率，教育行政部門要大擴(kuò)展，家長(zhǎng)們望子成龍，學(xué)生們想出人頭地，而出版單位則忙著兜售教輔書籍和高考秘笈來賺更多的錢……”，教育改革的阻力比我們想象中要大得多，而面對(duì)巨大的阻力，有一句深入人心的話：“如果你不能改變環(huán)境，那么就改變你自己”。衡中無疑就是改變自己適應(yīng)環(huán)境的最佳典范。然而，衡中的最大成功之處，也是他最大的失敗之處。他的失敗之處，不是讓孩子們成為讀書考試的機(jī)器，而是他讓風(fēng)華正茂的少年們失去改變社會(huì)的決心與銳氣。梁?jiǎn)⒊f“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，這里的少年，應(yīng)是如毛潤(rùn)之般能喊出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的少年。今天的中國(guó)，糾正了五六十年代“左”傾錯(cuò)誤帶來的過度高漲的主觀能動(dòng)性，八十年代的理想主義也已被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖刷殆盡?？墒墙裉斓纳倌辏绻麖男【捅唤虒?dǎo)去適應(yīng)一個(gè)本身有問題的體制而不加懷疑，未來的變革從何談起?衡中的存在自然有其合理性，而歷史告訴我們，那些推動(dòng)社會(huì)的變革之所以發(fā)生，就是因?yàn)橛腥苏境鰜恚|(zhì)疑存在的合理性。
今天，我們理想的力量遠(yuǎn)不能與現(xiàn)實(shí)相應(yīng)，但我們不應(yīng)為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)而失去理想的能力。理想，永不死!
熊能子 1216
衡水中學(xué)將孩子的青春量化，固然取得了學(xué)習(xí)的優(yōu)異成果，然而我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)更為重要。因?yàn)槲覀冏x書學(xué)習(xí)的目的是為了更有價(jià)值的生活，而不僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，相較之下，同樣重要的是人的綜合素質(zhì)和能力，一味地讀書練習(xí)造就的僅是學(xué)習(xí)的種子，而不是祖國(guó)的棟梁。
龍晶晶 1101
衡水經(jīng)驗(yàn)，能否在全國(guó)復(fù)制?
“超級(jí)高考工廠”用來形容衡中確實(shí)再恰當(dāng)不過了?，F(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)模式被無縫移植到中學(xué)教育之中：流水線從早上5：30開始運(yùn)作，到晚上22：10關(guān)機(jī)停工，其間的每一分鐘都被精確管理，三年如一日機(jī)械般地重復(fù)，交出了104份北大清華的錄取通知書，造就了衡中“神一樣的學(xué)?！辈豢珊硠?dòng)的地位。這樣的成績(jī)確實(shí)令人咋舌。但是，衡水中學(xué)的成功絕對(duì)值，可以在全國(guó)復(fù)制么?
“封閉管理，量化考核”是衡中教育奉行的圭臬，這“八字箴言”照衡中校長(zhǎng)李金池的話來說就是“為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)單純的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性”。話雖這樣說沒錯(cuò)，但這種扼殺青少年天性和利用老師自尊心的做法未免太過偏激，例如文中提到的“發(fā)呆、吃零食、撕紙都會(huì)被記錄，晚自習(xí)去廁所還要被通報(bào)批評(píng)”這些做法在我們看來是不可想象的。與他們比起來，我們并不是覺得我們生活得有多么幸福，而是覺得我們生活得有多么正常!其實(shí)，如果我們學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，效果也并不一定會(huì)比衡中差，因?yàn)榄h(huán)境造就人。衡中學(xué)子在沒進(jìn)衡中前也與我們過的是同樣的生活，但進(jìn)入到衡中那個(gè)大環(huán)境中，便努力地適應(yīng)了它，于是就成了我們眼中的“神”。但我們學(xué)校推行的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心內(nèi)容便是全面發(fā)展，也不一定是要將封閉管理與素質(zhì)教育對(duì)立起來，但至少封閉管理制度下形成的素質(zhì)教育理念是不完善的，就像是被藤蔓緾住了的花，開不出它想要的模樣。
一直以來，圍繞衡中的質(zhì)疑和它獲得的成績(jī)一樣巨大，以半軍事化管理績(jī)效量化等現(xiàn)代公司管理手段為特點(diǎn)的“衡水模式”席卷全國(guó)，一邊被斥為應(yīng)試教育的復(fù)辟和濫觴，一邊又被捧作濟(jì)也良藥，其實(shí)這樣的爭(zhēng)論大可不必，因?yàn)椴扇∈裁礃拥慕逃绞脚c學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)是什么息息相關(guān)。如果一個(gè)學(xué)校注重素質(zhì)教育，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，“放養(yǎng)”無疑是最好的方式，但如果某個(gè)學(xué)校在乎升學(xué)率，采取“衡中模式”也無可厚非。
“激情教育”是衡中教育的亮點(diǎn)，它也確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也許衡中學(xué)子在多年以后再回想起自己的高中生活，記憶最深刻的并不是他們這三年中做了多少套模擬卷，而是那一聲聲響亮有力的口號(hào)和充滿斗志的青春。也許有很多人會(huì)斥責(zé)這樣的做法是走形式，但如果切實(shí)有效，能調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，又有何樂而不為呢?
所以，仍是上文中提到的，衡中經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谌珖?guó)復(fù)制取決于學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)。畢竟，成功不能復(fù)制，經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。
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“磨”出一堂好課
——觀摩33屆湘鄂邊教學(xué)比武學(xué)習(xí)心得
數(shù)學(xué)組 潘 靜
在學(xué)校的精心安排下，我有幸作為一名學(xué)習(xí)者參與了第33屆湘鄂部分省級(jí)示范性(重點(diǎn))高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)?；顒?dòng)中，我總共觀摩了五堂各具特色的數(shù)學(xué)課。
這五堂課，自然屬于“同課異構(gòu)”，授課內(nèi)容是《幾類不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型》(第一課時(shí))，這一節(jié)里面主要有兩個(gè)例題，讓學(xué)生在實(shí)際例子當(dāng)中感悟幾類函數(shù)的增長(zhǎng)變化情況。但從教學(xué)理念到教學(xué)設(shè)計(jì)，到教學(xué)生成，無不體現(xiàn)著各位參賽老師獨(dú)特的魅力與智慧。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。細(xì)觀每一位教師的教學(xué)過程，從情境創(chuàng)設(shè)到新課導(dǎo)入，從問題分析到思路產(chǎn)生，從問題解決到課堂小結(jié)，每一句話都很精練簡(jiǎn)潔，每一個(gè)問題設(shè)置都恰到好處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肢體語言親切豐富，多媒體使用合理，可謂精彩紛呈。
然而，我知道一堂堂這樣的好課得來并不容易。出發(fā)比賽前，我親眼見證了一堂“好課”的誕生過程，基于此，我想談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。
一堂“好課”集結(jié)了整個(gè)數(shù)學(xué)組的努力與智慧，它是在一遍一遍地打磨中逐漸完善的。“磨”字，聽起來就給人一種沉重、壓抑的感覺。但我認(rèn)為授課教師可以在一次次的打磨中提升?？偟恼f來，磨課的過程主要分為以下階段：
第一階段“磨”的是教學(xué)過程。教學(xué)過程的好壞與各個(gè)環(huán)節(jié)處理直接影響著課堂的效率?！胺攀肿寣W(xué)生在課堂中自主構(gòu)建新知、充分地自由表達(dá)”這個(gè)教學(xué)理念一直都是各位教師所追求的。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，數(shù)學(xué)組在如何將這個(gè)理念融入教學(xué)中耗費(fèi)了大量的精力。雖然我們常常倡導(dǎo)說把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，但事實(shí)上更多時(shí)候都是教師在講，學(xué)生在聽。就拿之前的教學(xué)過程來說，教師對(duì)例題1的處理很依賴課本，有目的地告訴學(xué)生先看每日回報(bào)，再看累計(jì)回報(bào)，最終做出抉擇。雖然課堂中學(xué)生都積極參與其中，并能準(zhǔn)確回答教師的問題，但教師并沒有告訴學(xué)生為什么做出選擇之前還要先看每日回報(bào)量。對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)，表面上是在讓學(xué)生自己處理問題，事實(shí)上依然是教師在牽著學(xué)生的鼻子走，沒能告訴學(xué)生問題的內(nèi)在聯(lián)系。真正地放手讓學(xué)生處理問題，則應(yīng)該是學(xué)生提出的解決辦法不能達(dá)到目的時(shí)，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，帶著學(xué)生思考其他的解決辦法。這樣，學(xué)生就不會(huì)感覺到知識(shí)的生硬與數(shù)學(xué)的高深。
第二個(gè)階段“磨”的則是細(xì)節(jié)。這里的細(xì)節(jié)主要包括課堂語言、板書設(shè)計(jì)以及PPT設(shè)計(jì)。在課堂上，語言要力求簡(jiǎn)潔并富有調(diào)動(dòng)性。一堂課40分鐘，學(xué)生的注意力本身就難以堅(jiān)持那么長(zhǎng)時(shí)間，如果課堂上教師廢話過多，學(xué)生容易產(chǎn)生聽覺上的疲勞，從而有可能導(dǎo)致學(xué)生聽到一半開始走神，后面的內(nèi)容就錯(cuò)過了。尤其是導(dǎo)入新課階段，教師更應(yīng)該用簡(jiǎn)練的語言引出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。最初，教師采用課本上的原話：“1859年，有人從歐洲帶進(jìn)澳洲幾只兔子……曲線呈‘S’型”進(jìn)行導(dǎo)入，而事實(shí)上未曾刪減的語言無形中占據(jù)著課堂的時(shí)間。在討論中，各位老師一起將其精簡(jiǎn)，僅留下對(duì)課堂有用的部分，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又不會(huì)給人很冗長(zhǎng)的感覺。通過一次次對(duì)講課稿的錘煉，教師可以有意識(shí)地回避這個(gè)問題。另外，課堂板書是教師根據(jù)教學(xué)的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號(hào)等再現(xiàn)和突出教學(xué)重要內(nèi)容的過程。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的板書能夠使教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、具體化。當(dāng)一堂課結(jié)束了，學(xué)生可以依據(jù)教師的板書回顧課堂上的知識(shí)要點(diǎn)，從而提高課堂效率。第三，PPT也是隨著教學(xué)設(shè)計(jì)的改動(dòng)在不停地修改，當(dāng)然這個(gè)階段的修改主要是從PPT版面的美觀程度去考慮了。起初，PPT初稿的背景是白色的，加上每個(gè)頁面字不是很多，給人的感覺很空，通過加入背景、調(diào)整字體大小與顏色等給演示文稿潤(rùn)色不少。雖然PPT在講課中不占據(jù)重要地位，但一份好的PPT能給課堂增色。
當(dāng)然，“磨課”不僅僅“磨”的是教學(xué)水平，從另一個(gè)層面來說更是心態(tài)。如果說在教學(xué)水平的層面，“磨”寓意為“磨礪”，那么這個(gè)層面的“磨”則是一種心態(tài)的“折磨”。還記得頒獎(jiǎng)的那天，有一位老師曾這樣描述他的心理歷程：最初被選為參賽選手時(shí)，只認(rèn)為是上好一堂課就夠了，沒能引起足夠的重視;作為一節(jié)參賽課，在一次次的試講中，遭受著各個(gè)老師的批評(píng)，回想起以前被聽課，其他老師都是用一種欣賞的眼光來評(píng)價(jià)課堂，而現(xiàn)在卻都是用一種挑剔的眼光在打量，幾次下來倍受打擊，不由得想放棄比賽，這時(shí)往往有懈怠情緒出現(xiàn);隨后，考慮到是代表學(xué)校出去比賽，又覺著不能給學(xué)校丟臉，于是乎認(rèn)真聽取同事們有用的意見，調(diào)整課堂，使其更有活力和張力，力求能夠奪得好名次為學(xué)校掙臉面。其實(shí)，在工作中，我們往往得到的鼓勵(lì)偏多，更多的是贊賞性的語言，久而久之往往容易讓人沉迷其中。在“磨課”中，授課教師在一次次的“折磨”中發(fā)現(xiàn)自己的不足，深刻體會(huì)“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”的道理，正確對(duì)待各種意見。這未嘗不是心靈上的一種洗禮。
雖然，受時(shí)間和精力的限制，我們不可能在日常備課中也像準(zhǔn)備比賽課一樣一遍遍地實(shí)踐、修改，但作為一名青年教師(特別是一位剛剛走上教師崗位的新教師)，我認(rèn)為有必要從一開始就有意識(shí)地去錘煉自己的課堂語言，打磨自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂問題更有效，板書更簡(jiǎn)潔明了并富有邏輯性。同時(shí)，多向其他教師學(xué)習(xí)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)與清晰的教學(xué)思路。只有這樣有意識(shí)地磨礪自己，才能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。
新課標(biāo)下對(duì)高中物理有效課堂的思考
——參加江蘇省天一中學(xué)“聚焦課堂·生長(zhǎng)課堂”研討會(huì)有感
物理組 張曉玲
2013年10月25日，我有幸隨同本校教師參加了在江蘇省天一中學(xué)舉辦的第九屆“聚焦課堂·生長(zhǎng)課堂”研討會(huì)。作為物理教師，我參加了物理分會(huì)場(chǎng)的學(xué)習(xí)。本次研討會(huì)以《楞次定律》為課題，以“同課異構(gòu)”的形式展開，課后參會(huì)教師對(duì)所展課堂進(jìn)行了探討，最后由專家點(diǎn)評(píng)。這一活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)到了一節(jié)真正的有效課堂是如何打造的。
三位來自不同學(xué)校的教師，向我們展示了三堂異彩紛呈的有效課堂。這三堂課不僅代表著這三位教師對(duì)這一課題的理解，更蘊(yùn)含了這三所學(xué)校的教學(xué)思想。相對(duì)我省，三位教師所在的地區(qū)均已進(jìn)入課改多年，可以說是站在課程改革前列。從他們的教學(xué)設(shè)計(jì)不難看出其中共同蘊(yùn)含了新課改的理念。高中物理新課標(biāo)要求，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求。這三位教師的教學(xué)模式不約而同的采用了教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的模式。他們都有引人入勝的引入，都有學(xué)生的樂于探究的過程，都有學(xué)生勤于思考的結(jié)論得出，更有教師恰到好處的引導(dǎo)，這些都處處體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
在共同的新課改理念下，三位教師同時(shí)也向大家展示了他們各自作為教師的再創(chuàng)造。例如，育才中學(xué)的教師以其獨(dú)特的“東北幽默”與學(xué)生零距離接觸使得課堂氣氛和諧，產(chǎn)生師生的情感共鳴。天一中學(xué)的教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)開始之前，以問答的方式為學(xué)生理清思路，掃除障礙，整個(gè)過程可謂穩(wěn)扎穩(wěn)打，滴水不漏，體現(xiàn)了良好的個(gè)人素質(zhì)。而更讓人眼前一亮的是來自揚(yáng)州中學(xué)的教師更注重對(duì)教材教法的探究，考慮到教材中探究實(shí)驗(yàn)過于復(fù)雜，他修改課本實(shí)驗(yàn)思路，用更簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn)來代替，創(chuàng)造性的使用了教材，實(shí)踐證明，這一做法效果是非常好的。
對(duì)有效課堂的思考。
通過對(duì)以上三節(jié)課的觀摩與反思，結(jié)合新課改的要求，我認(rèn)為打造有效物理課堂應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫。
1、情境創(chuàng)設(shè)是有效課堂的前提
高中物理新課改明確提出要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。根據(jù)建構(gòu)主義理論，教學(xué)中只有設(shè)置學(xué)生感興趣并能激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)情境，才能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在以上三節(jié)展示課中，教師的成功之處就在于情境的創(chuàng)設(shè)。在課堂之初，教師很快將學(xué)生引入情境之中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;在課堂過程中，教師創(chuàng)設(shè)的探究情境引導(dǎo)學(xué)生順利突破重難點(diǎn);在課堂結(jié)束時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)的問題情境使學(xué)生帶著問題走出課堂。
2、探究學(xué)習(xí)是有效課堂的策略
進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求是新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)。新課標(biāo)更明確指出，科學(xué)探究是提高科學(xué)素養(yǎng)的最佳方式。探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)個(gè)性發(fā)展所需要的知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在本次觀摩的三堂課中，學(xué)生自主探究便是學(xué)生獲取新知的重要途徑。但值得注意的是，物理課堂中探究學(xué)習(xí)并不等于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)探究只是探究學(xué)習(xí)的一種，理論探究在物理課程中更具意義。例如，電磁場(chǎng)理論的學(xué)習(xí)同樣要經(jīng)歷學(xué)生自主的理論探究，積極思維之中，同樣屬于科學(xué)探究的范疇。
3、教材教法的創(chuàng)新是有效課堂的保證
傳統(tǒng)的教學(xué)是“依綱據(jù)本”，教學(xué)大綱與教材具有不可改變的權(quán)威性。新課標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在 實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的課程目標(biāo)等方面做了一些基本規(guī)定，不同于以往的教學(xué)大綱著眼于教學(xué)教學(xué)工作的具體指導(dǎo)。在新課程理念中，教材只是“工具”、“材料”、教學(xué)資源之一，它只是為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)所憑借的工具和手段。正如我們所看到的，在新課標(biāo)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，不同區(qū)域會(huì)根據(jù)自身的實(shí)際選用不同版本的教材。而教材本身是容許被分析、被質(zhì)疑、被批判的。例如，在上述揚(yáng)州中學(xué)老師的課堂設(shè)計(jì)中，我們看到了他對(duì)教材的再創(chuàng)新。一起回顧《楞次定律》教材教法：首先，教材所用探究實(shí)驗(yàn)中涉及因素多，如：磁場(chǎng)的方向、磁通量的變化、線圈的繞向、電流方向與指針偏轉(zhuǎn)的關(guān)系等，這些都使學(xué)生的思維難以覆蓋;另外，歸納總結(jié)的跨度太大，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有困難。這樣，教材編寫的進(jìn)程難以實(shí)施，也很難促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種情況下，教師應(yīng)敢于突破教材進(jìn)行二次創(chuàng)作。教學(xué)原本就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，要求教師不能墨守成規(guī)，要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)。新課程不僅為學(xué)生的發(fā)展提供了空間，同時(shí)也為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。
有效課堂是我們所有教師對(duì)課堂的要求，有效課堂的打造需要教師善于根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神。
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散盡硝煙標(biāo)靶現(xiàn) 功夫深淺看分明
——沙市中學(xué)組織學(xué)生參加實(shí)彈射擊體驗(yàn)活動(dòng)
本報(bào)訊(記者 蘭亭)11月6日，沙市中學(xué)組織高一、高二年級(jí)全體學(xué)生和部分教師，奔赴位于沙市東區(qū)的荊州軍分區(qū)教導(dǎo)隊(duì)洪塘靶場(chǎng)，開展了為期一天實(shí)彈打靶活動(dòng)。
曾有人說：“一個(gè)人參加了軍訓(xùn),但若他沒有進(jìn)行過實(shí)彈射擊,那就算不上真正意義上的軍訓(xùn)。”因?yàn)榇虬腥兆拥牡絹?，同學(xué)們興奮異常。很多同學(xué)說夢(mèng)見自己成了戰(zhàn)斗英雄，端著沖鋒槍、戴著大紅花和軍功章走在由人民群眾組成的歡迎隊(duì)伍里，周圍被鮮花擁簇著或被巨大的標(biāo)語和歡呼聲包圍。
今天的洪塘射擊場(chǎng)天高氣爽，彩旗飄揚(yáng)。早晨8:30，學(xué)生們終于到達(dá)了心馳神往的靶場(chǎng)。靶場(chǎng)上秋草披離，不是春光，勝似春光。此時(shí)，十桿槍已經(jīng)擺放到位，教官們迅速列隊(duì)、站位、迎接每一批學(xué)生的到來;我校的校醫(yī)也來到靶場(chǎng)，以便應(yīng)對(duì)射擊中出現(xiàn)的人身安全問題。學(xué)生每10人一列，每個(gè)人一個(gè)射擊位，每個(gè)射擊位旁都有一位戰(zhàn)士在旁邊指導(dǎo)和服務(wù)，每次每個(gè)彈夾里只有5發(fā)子彈。同學(xué)們?cè)诮坦俚闹笇?dǎo)下臥倒，托槍，裝彈，打開槍栓和保險(xiǎn)，瞄準(zhǔn)。靶子在100遠(yuǎn)處，要把缺口、準(zhǔn)星和靶子對(duì)成一條線還真不是件容易事。
一陣槍鳴之后，遠(yuǎn)處黃土坡上，揚(yáng)起串串煙塵。
有的同學(xué)沒有嘗試過槍的后坐力，槍一發(fā)射，常常是后坐力頂著人與槍一起抖動(dòng)，并且槍每抖動(dòng)一次自己也尖叫一聲;
有的人聽見槍聲四起，瞬時(shí)眼睛模糊，看不見遠(yuǎn)處的靶子;兩耳失聰，聽起來是一片嗡嗡響;空氣中彌漫的火藥味刺激著心臟跳動(dòng)的速度，大腦里一片空白。
活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)說，打靶，就要瞄準(zhǔn)那個(gè)目標(biāo)，那個(gè)標(biāo)的。如果你不能打準(zhǔn)，就只能怪你自己沒有瞄好，而不能怪那個(gè)目標(biāo)歪了，總之就是要找到自己身上的原因。
有同學(xué)說，打靶也讓我明白，集中自己的注意力多么重要。射擊時(shí)，身邊不斷響起其他人子彈出膛的聲音，聲音震耳欲聾，我有那么一下子被嚇住了，于是沒來得及瞄準(zhǔn)就扣扳機(jī)了。就是因?yàn)樽约簺]能全神貫注，錯(cuò)失了一顆子彈。
一張張笑臉洋溢著興奮與自豪，一張張笑臉流露出激動(dòng)與欣喜……
沙市中學(xué)有著光榮的國(guó)防教育傳統(tǒng)。由總參謀部、總政治部、教育部聯(lián)合組成的國(guó)防教育和學(xué)生軍訓(xùn)工作督查組實(shí)地檢查后認(rèn)為，沙市中學(xué)的國(guó)防教育及學(xué)生軍訓(xùn)工作開展得扎實(shí)有效，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部、總參謀部、總政治部共同制訂的《高中學(xué)校軍訓(xùn)大綱》，把學(xué)生軍訓(xùn)和國(guó)防教育工作納入必修課課程體系，將學(xué)生軍訓(xùn)及國(guó)防教育與學(xué)科教育相互滲透，相互融合，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生軍訓(xùn)工作中德育價(jià)值的體現(xiàn)，走出了一條有特色的工作路子。
學(xué)生打靶感想
打靶歸來之爭(zhēng)做王者
1314 蔣娟娟
黎明的號(hào)角已經(jīng)奏響，在漸漸隱去的霧靄中，我們踏上了這條打靶的征途。
袁宏道曾寫到“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，若脫籠之鵠。”這樣貼切的比喻，真真的將我們的心情刻畫的淋漓盡致!興高采烈的我們蜂擁著，爭(zhēng)先恐后地從人群的夾縫中側(cè)身擠進(jìn)了車中。盡管我們?cè)缫涯绮刘?，氣喘吁吁，但來時(shí)的熱情卻沒有半分消減，我們期待著，目光灼灼地盯著汽車駛往的方向，想象著打靶時(shí)的趣味橫生。
“嘭嘭嘭”不知從何處而來的幾聲相切蒼穹的恐怖聲音，攫住了我們每個(gè)人的心魄。遠(yuǎn)處林間的鳥不知是否也被嚇住了，在林間亂竄，震得我們心里發(fā)毛。
正當(dāng)大家心慌慌之際，迎面突然蹦出一個(gè)教官。教官神情嚴(yán)肅，眼神中滿是冷峻與威嚴(yán)。他一聲怒喝：“過來!培訓(xùn)打靶!”我們便立刻圍成一個(gè)圓，聽他講打靶時(shí)要注意的事項(xiàng)。聽他講到打靶若不小心，輕則受傷，重則瞎眼，我們不由自主地倒吸了一口冷氣，向后連打了幾個(gè)趔趄。幾個(gè)女生面露懼色，哆嗦著說：“不、不打了吧，這太、太恐怖了!”周圍附和一片。班上的同學(xué)有窩樹下的，有緊拉小伙伴手的，有苦苦哀求上帝，讓他們不要受這“滅頂之災(zāi)”。四下環(huán)顧，幾乎每個(gè)人都在瑟瑟作抖，打靶，真有那么可怖嗎?
少頃，一個(gè)人回來了。她，是班上最膽小的女生，連鞭炮聲都畏而遠(yuǎn)之。但是，她卻拿起了那桿槍，打出了自己的第一次勇者之彈。她走過，盡管是將手交叉著，緊握在那顫抖著的，害怕得說不出話來的小小紅唇前，那樣害怕又勇敢地走過。風(fēng)，呼嘯而來，流水琤縱，每個(gè)人的表情似乎不同了。
“下一隊(duì)!”應(yīng)聲后，十個(gè)孱弱的少年帶著堅(jiān)定的表情上了靶臺(tái)。天有些亮，太陽在他們的臉上留下斜斜的剪影，似在為勇猛的將士戴上出征的頭盔;風(fēng)，攜著塵土泠泠而至，扯著他們的衣角，似在為親征的君王擦拭戰(zhàn)袍;直插云霄的大樹，一齊擎天撼地地晃動(dòng)起來，風(fēng)吹得葉子沙沙作響，似在為武士搖旗吶威。
十個(gè)人步伐一致，整齊而凜然地向前大步流星地奔去。黃沙在空中肆虐，他們，如同浩瀚疆場(chǎng)上不顧一切向前殺敵的英姿勃發(fā)的將軍。
“在這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)地上，狂風(fēng)少年登場(chǎng)……come on，逆戰(zhàn)逆戰(zhàn)來也，王牌要發(fā)泄……fighting，再一決!”每個(gè)人的耳邊，似乎響起了那首慷慨激昂的勵(lì)志歌曲，他們的心底，火火地，生出巨大而無窮的勇氣。勇氣，不是不害怕，而是懷著膽怯，仍奮然前行!
“嘭嘭嘭!”河對(duì)面的靶子被震了一驚，波瀾不驚的湖面激蕩起層層漣漪，更甚者，升起巨大的水柱。
微風(fēng)沸沸，水聲沨沨，少年們吹著凱旋的號(hào)角，從靶臺(tái)歸來。
他們的周圍是一片鳧趨雀躍。大陽正好，照著他們英俊而勇敢的眉心，靶聲似乎還未退云，而勇敢會(huì)如開到茶蘼的花朵，永駐心間，定格成最美的畫面。他們，還有我們，是自己的王者，懷揣勇氣，昂首闊步地走向自己的殿堂。
讓 子 彈 飛
1314 姚希玥
“讓子彈飛再飛一會(huì)”。就像這句臺(tái)詞，事后才領(lǐng)略了其中的美好?；蛟S是幾個(gè)月的壓抑，對(duì)自然，對(duì)三點(diǎn)一線以外的生活如此向往。路途中會(huì)經(jīng)過“母?！保棵拷?jīng)過一所，都會(huì)傳來驚呼、懷念、感嘆。車仍舊開著，并沒有因此而逗留。
街道漸漸由熟悉變得陌生，建筑漸漸變?yōu)榈桶钠椒?，看到那一幛幛煙囪的時(shí)候，仿佛暗示著偏遠(yuǎn)的目的地即將到達(dá)。
還沒到大門口，就傳來一陣喧嘩，不是迫不及待，而是看到了久違的他——軍訓(xùn)的教官，一邊唱著“有緣千里來相會(huì)”，一邊隨著涌動(dòng)的人潮緩緩下車。
溫暖、明媚的日光并不吝嗇，照亮了金色的我們，沒有夏日的毒辣，沒有冬季的高貴矜持。泥馬路上站著等候著的我們，分享著同一首歌，同一款游戲，同一種歡樂。因?yàn)榘嗉?jí)比較靠后，給我們介紹打靶的教官也有些疲倦，年紀(jì)并不大，儀表堂堂。
我們對(duì)那些剛打完的同學(xué)行著注目禮，有的揉自己的耳朵，有的探頭自己的鎖骨，有的因時(shí)間太短而備感掃興?？蓮乃麄兊难凵窭?，卻看出了凱旋的使命感，以及掩藏不住的光輝。
其實(shí)真正上場(chǎng)時(shí)間并不算長(zhǎng)，扣動(dòng)板機(jī)之前努力地用槍柄抵住自己的鎖骨以下?；蛟S是大型戰(zhàn)爭(zhēng)片看得比較多，很早就明白了靠得越緊，后座力相對(duì)越小的道理。趴在地上時(shí)，很自豪地把自己幻想成影片里的神槍手，裝模作樣地?fù)v鼓一番。可美好的事物永遠(yuǎn)都流逝得比較快，自己轟轟烈烈的白日夢(mèng)也隨著最后一發(fā)子彈消散在空氣中。
當(dāng)女英雄也要付出代價(jià)，隨即而來的是劇烈的耳鳴感，那就當(dāng)個(gè)“因公負(fù)傷”吧，我也體會(huì)到了某種光榮而驕傲的心情。
而使我印象最深的，似乎并不在此。
當(dāng)看著班主任瘦小的身影慢慢從點(diǎn)放大為真實(shí)時(shí)，我看見她手中拿著兩裹牛皮紙包的包裹?！袄蠋熃o我們撿子彈殼了!”隨即幾乎是在場(chǎng)的所有同學(xué)都驚呼著一擁而上。當(dāng)其他班同學(xué)掃興地散開時(shí)，著實(shí)有一種“我有好媽媽我驕傲”的感覺。她在我們包圍中顯得更瘦小了，可臉上還是洋溢著幸福的微笑。眼里的清澈似乎洗去了歲月的滄桑，仍是少女般的模樣。就像和朋友聊天似的，她小聲講過著她撿子彈殼的經(jīng)歷。那滿滿的子彈殼，該彎多少次腰啊。班里的人都知道，老師的腰并不好，也正是如此，從來沒有看她穿過一次高跟鞋。我站在人群外看著她，想到了母親般的慈愛與柔情。
我想，這不僅僅只是一次簡(jiǎn)單的國(guó)防軍事教育，更讓我感受到了朋友、同學(xué)間的關(guān)愛，師生間的融合，繁重學(xué)習(xí)期間的一次心靈的放松。
“讓子彈再飛一會(huì)兒”，讓回憶再美好一些。
槍 管 弄 晴
1313 鄒 婷
曾經(jīng)聽過這樣一句話“世界上有兩種感情是最純潔的，一個(gè)是暗暗戀，另一個(gè)便是戰(zhàn)友情?！蔽視r(shí)常想自己的未來是什么樣子，或許也有那么一刻想要當(dāng)一個(gè)沖鋒陷陣的士兵，在生死之間見證那種槍林彈雨下的男子漢情懷。
或許這是人生中唯一的一次摸真槍的機(jī)會(huì)，又或者為以后的軍旅生活埋下一顆堅(jiān)實(shí)的種子，在這楓葉正紅的日子里，我只覺得心中略有感觸。
無論之前是多么興奮，又或者多么的緊張，但在我走向槍桿的那一刻，我的心是在不平靜與平靜之間度過的。記憶里的戰(zhàn)爭(zhēng)片在我腦海中浮現(xiàn)出來，我看到萬千士兵在血與火中奔跑;我聽到槍彈喘息般的噴射火焰;我嗅到硝煙里點(diǎn)點(diǎn)腥味刺鼻。我的血被點(diǎn)燃了。
我看到旁邊也有同學(xué)正走向他們的靶位，幾乎是不由自已的，我把他們當(dāng)成了我的戰(zhàn)友。我看到他們冷峻的面容，就好像悍不畏死的新兵;我看到她們飛揚(yáng)的秀發(fā)，英姿颯爽正如當(dāng)年的花木蘭。戰(zhàn)友是什么樣子的?戰(zhàn)友情又是怎樣一種情感?我曾經(jīng)不斷地揣測(cè)，但現(xiàn)在我似乎感受到了。
我的血被點(diǎn)燃了。
直到我匍匐在自己的靶位上，摸到了那桿冷冰冰的槍的時(shí)候，我的心沉了下來。槍是什么，是用來干什么的?警察的槍是來懲奸除惡的，士兵的槍是用來懲奸除惡的，狙擊手的槍是用來終結(jié)目標(biāo)的，射擊運(yùn)動(dòng)員的槍是用來奪取冠軍的。我手里的槍呢?
自然不會(huì)是小孩子玩的子彈槍，因?yàn)槲腋惺艿搅四菆?jiān)實(shí)的扳機(jī)下所壓著的責(zé)任。也許這發(fā)子彈可以射進(jìn)一個(gè)罪犯的心肺，也許可以拯救一個(gè)熟悉的戰(zhàn)友，也許可以了卻一段恩怨，但是現(xiàn)在我要他射中那個(gè)十環(huán)!
于是我堅(jiān)定地扣了一下扳機(jī)。
“嘭!”
“嘭!”“嘭!”“嘭!”“嘭!”
結(jié)局是悲劇的，第一次摸槍帶給我的不是激動(dòng)而是肩部的劇痛，并且我居然一下打完了我五發(fā)子彈!
好吧，就當(dāng)是打了一回機(jī)關(guān)槍。
我不知道自己是否打中了十環(huán)，又或者打沒打中槍靶。但對(duì)于一個(gè)新手來說，我已經(jīng)盡力了，仿佛被抽干了全身力氣一般，我抱著槍臥在那里，就像臥在戰(zhàn)壕里一般。我瞟見同學(xué)，槍煙中只是朦朧可見，但我感到他們的熱血，感到他們犀利的眼光，我微微一笑，起身，拾起一枚彈殼，這是我們成長(zhǎng)的見證。
扳機(jī)是冷的，槍管是硬的，但是人血是熱的，人心是軟的。槍可以用來殺人，可以用來救人，還可以用來打十環(huán)，我突然間明白了戰(zhàn)友情是什么。子彈無情，戰(zhàn)友有愛，打靶，我心路上的一片火紅的楓葉。
蒼 茫
1214 王 曼
立于那片蒼涼
煙火硝煙綻放
鼻尖縈繞硫磺
耳蝸回蕩刀槍
轉(zhuǎn)身徒留倉(cāng)皇
回首張望時(shí)光
哀大莫于絕望
淚盡不過死亡
他魂斷沙場(chǎng)
他醉死歡場(chǎng)
一抔黃土
泯滅他鄉(xiāng)
他懷崛起執(zhí)念
他存享樂指望
一米螻蟻
談何天長(zhǎng)
立于那片蒼茫
身后血紅張揚(yáng)
心中懷有浩蕩
僅存一身啟航
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