《沙市中學(xué)報(bào)》第132期
發(fā)表: 2014-12-04 22:30:33 瀏覽: 8813 次
1、2版簡(jiǎn)訊
中國(guó)科協(xié)、湖北省科協(xié)青少年科技中心領(lǐng)導(dǎo)到我校視察學(xué)生科技工作
近日，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心副主任單長(zhǎng)勇、湖北省青少年科技中心主任張翼、副主任張豐影在荊州市科協(xié)副主席劉友斌、副調(diào)研員鄧峰等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來(lái)到我?？疾熘笇?dǎo)學(xué)生科技工作。單長(zhǎng)勇副主任一行參觀了我校校園、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)館、文化長(zhǎng)廊和我校學(xué)生科技工作成果展示。黃煒副校長(zhǎng)就我校的學(xué)生科技工作作了專題匯報(bào)，重點(diǎn)介紹了我校在學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、校本教材、科技節(jié)等科技活動(dòng)等方面的工作及成績(jī)。單長(zhǎng)勇副主任重點(diǎn)介紹了中國(guó)科協(xié)加強(qiáng)高中學(xué)生科技素養(yǎng)教育，為高校培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才計(jì)劃輸送優(yōu)秀人才的工作。他希望我校今后進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生科技工作，加強(qiáng)與各級(jí)科協(xié)的合作，為高校輸送更多的優(yōu)秀科技人才。
沙市中學(xué)組織學(xué)生參加2014美國(guó)安生英才特訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)
為期一周的“2014美國(guó)安生文教基金會(huì)‘安生英才特訓(xùn)營(yíng)’”活動(dòng)在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)舉行。經(jīng)過(guò)學(xué)生申請(qǐng)，對(duì)外交流處審核，安生文教基金會(huì)審定通過(guò)，我校2013級(jí)四位同學(xué)黃孟奇、陳清澄、周曉藝、齊若詩(shī)被錄取。在英才特訓(xùn)營(yíng)里，同學(xué)們與來(lái)自幾十個(gè)國(guó)家的優(yōu)秀高中生一起學(xué)習(xí)、生活，聆聽(tīng)國(guó)際問(wèn)題專家指點(diǎn)國(guó)家大事，享受著名學(xué)者帶來(lái)的高端知識(shí)的啟迪，傾聽(tīng)政治家對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析和指點(diǎn)，更能在才藝展示中，體驗(yàn)高雅藝術(shù)的魅力。四位同學(xué)不僅提高了自己的國(guó)際交流意識(shí)，更培養(yǎng)了自己跨文化交際能力，拓展了視野，擴(kuò)寬了心胸，受益匪淺。
沙市中學(xué)啟動(dòng)學(xué)長(zhǎng)制管理模式
11月11日，沙市中學(xué)舉行學(xué)長(zhǎng)聘任儀式，標(biāo)志著我校“學(xué)長(zhǎng)制”活動(dòng)的正式啟動(dòng)。我校學(xué)長(zhǎng)制的范圍主要包括學(xué)生管理、班級(jí)指導(dǎo)、青海生管理、優(yōu)生指導(dǎo)及住宿指導(dǎo)等五個(gè)方面，學(xué)校將分別聘請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)方面表現(xiàn)出色的高二學(xué)生擔(dān)任學(xué)長(zhǎng)，對(duì)高一年級(jí)學(xué)生提供幫助與指導(dǎo)。副校長(zhǎng)趙文華、學(xué)工處主任吳本萍以及兩位副年長(zhǎng)分別為擔(dān)任學(xué)長(zhǎng)的高二學(xué)生頒發(fā)了聘書(shū)?，F(xiàn)任學(xué)生會(huì)主席、高二(14)班的謝書(shū)悅同學(xué)作為學(xué)長(zhǎng)代表進(jìn)行了發(fā)言。她表示要和其他學(xué)長(zhǎng)一起，盡力幫助高一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，承擔(dān)起作為學(xué)長(zhǎng)的這一份責(zé)任。
沙市中學(xué)召開(kāi)社團(tuán)工作總結(jié)發(fā)展會(huì)議
11月7日我校召開(kāi)了社團(tuán)工作總結(jié)發(fā)展會(huì)議。會(huì)議主要展示了各個(gè)社團(tuán)的章程、機(jī)構(gòu)組成、社徽以及為本年度社團(tuán)宣傳所設(shè)計(jì)的社團(tuán)展板。趙文華副校長(zhǎng)表示，要推進(jìn)社團(tuán)品質(zhì)提升，打造學(xué)校特色名片，讓社團(tuán)成為學(xué)生教育和自我培養(yǎng)的陣地;通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生自身能力，推動(dòng)學(xué)校教育，培養(yǎng)人的獨(dú)立人格、創(chuàng)新意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)才能。學(xué)校會(huì)大力支持社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)注意規(guī)范日常工作和社團(tuán)管理，注重社團(tuán)活動(dòng)的宣傳工作。
沙市中學(xué)社團(tuán)招新 多彩文化點(diǎn)亮校園
11月18到19日，沙市中學(xué)學(xué)生社團(tuán)在校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本年度的社團(tuán)招新活動(dòng)。與校運(yùn)動(dòng)會(huì)同期舉行的社團(tuán)招新活動(dòng)，吸引了不少學(xué)生的眼球，校園主干道上人來(lái)人往，習(xí)坎大道兩側(cè)的招新現(xiàn)場(chǎng)布置了各個(gè)社團(tuán)的招新展位和宣傳海報(bào)，各個(gè)社團(tuán)紛紛拿出具有自己鮮明特色的東西來(lái)吸引同學(xué)們前來(lái)觀看了解。楚食社擺出了火鍋，漢服社穿上了傳統(tǒng)服裝，水漪舞社幾段活力十足的舞蹈引得同學(xué)們駐足觀賞。科技社、文學(xué)社、Teen Band、心理社、音樂(lè)社、足球社、Cosplay等的表演也使招新現(xiàn)場(chǎng)的氣氛十分熱烈。
公安部門突擊檢查我校安保工作
11月14日，由市公安局治安支隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)隊(duì)的專項(xiàng)檢查組在解放路派出所有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及副校長(zhǎng)趙文華的陪同下，對(duì)我校的安全保衛(wèi)工作進(jìn)行了突擊檢查。檢查組對(duì)學(xué)校的各個(gè)角落進(jìn)行了實(shí)地察看，詳細(xì)了解了學(xué)校保衛(wèi)人員配置、安保設(shè)備設(shè)施、監(jiān)控探頭分布情況，對(duì)保衛(wèi)人員值班執(zhí)勤情況、監(jiān)控視頻運(yùn)作狀態(tài)等進(jìn)行了抽查，對(duì)學(xué)校緊急情況的應(yīng)急預(yù)案、處置措施、食堂食品衛(wèi)生狀況進(jìn)行了仔細(xì)檢查。檢查組對(duì)學(xué)校能始終如一抓安全落實(shí)，嚴(yán)格按要求配備安保人員、安保器材、消防器材，成立護(hù)校隊(duì)、并在校內(nèi)巡查，做到人防、物防、技防結(jié)合給予了充分肯定。
交通文明勸導(dǎo) 安全伴我出行
11月8號(hào)上午，沙市中學(xué)高一(3)班的全體同學(xué)來(lái)到便河十字路口開(kāi)展交通文明勸導(dǎo)活動(dòng)。頭戴小紅帽，身披勸導(dǎo)帶，手舉標(biāo)語(yǔ)牌的同學(xué)們，同交警并肩站在十字路口，對(duì)闖紅燈的行人進(jìn)行勸導(dǎo)，他們成為寒風(fēng)瑟瑟的街頭最亮麗的一抹風(fēng)景。勸導(dǎo)時(shí)，同學(xué)們熱情的微笑、禮貌的用語(yǔ)、真誠(chéng)的態(tài)度也獲得市民的支持與好評(píng)。
我校教師再赴江蘇省天一中學(xué)學(xué)習(xí)
11月3日，我校教師一行十人，在教導(dǎo)處副主任劉軍帶領(lǐng)下，應(yīng)邀赴江蘇省無(wú)錫市參加天一中學(xué)舉辦的第十屆全國(guó)“聚焦課堂·生長(zhǎng)課堂”研討活動(dòng)。老師們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)遇，積極進(jìn)入課堂，認(rèn)真觀摩來(lái)自北京、上海、西安、天津、廣東、山東、安徽、浙江等地名師各具特色的“同課異構(gòu)”，分享不同區(qū)域的課堂文化和優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，聆聽(tīng)學(xué)科專家的實(shí)例性點(diǎn)撥報(bào)告，參觀天一中學(xué)美麗的校園，觀摩天一學(xué)子的激情跑操和豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)……短短一天，滿載而歸。
江西省崇義縣教育考察團(tuán)在沙市中學(xué)參觀考察
11月18日，江西省崇義縣教育考察團(tuán)抵達(dá)沙市中學(xué)參觀考察。來(lái)自江西崇義近50所學(xué)校的校長(zhǎng)參觀了沙市中學(xué)校園，并在微格教室聽(tīng)取了辦公室主任徐善慧的學(xué)校概況介紹及信息中心副主任關(guān)信章所作題為《從教育管理信息化入手，逐步推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)》的專題報(bào)告?？疾旖M向沙市中學(xué)贈(zèng)送了內(nèi)容為“上善若水辦名校，自強(qiáng)不息育英才”的錦旗。
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回望輝煌昨日 展望美好未來(lái)
沙市中學(xué)喜迎73周年校慶
本報(bào)訊(記者 蘭亭)73年風(fēng)雨征程，育桃李芬芳。11月19日，沙市中學(xué)迎來(lái)了建校七十三周年校慶日慶典，全校師生齊聚一堂，回望過(guò)去一年的收獲與輝煌。
建校73年來(lái)，沙市中學(xué)載譽(yù)滿荊楚，先后榮獲全國(guó)首批重點(diǎn)中學(xué)、湖北省第一所示范學(xué)校稱號(hào)，2次榮獲國(guó)務(wù)院嘉獎(jiǎng)令，6次得到部委表彰，3次榮膺“中國(guó)百?gòu)?qiáng)校”稱號(hào)，走出了5名院士，2名將軍，7名省級(jí)高考狀元。2014年，該校國(guó)外(新加坡、美國(guó)、加拿大、澳大利亞)名校錄取人數(shù)，泰宇樹(shù)人班、慈善陽(yáng)光班、奧賽班，應(yīng)屆文、理科，以及三限生、國(guó)際生重點(diǎn)上線率均居全市第一。
沙市中學(xué)校校長(zhǎng)鄧北平致辭中表示，73周年校慶是一個(gè)新起點(diǎn)，廣大師生將繼續(xù)弘揚(yáng)“上善若水、自強(qiáng)不息”的習(xí)坎精神，矢志不移地堅(jiān)持“一切為了師生的全面、充分、主動(dòng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定“先進(jìn)的文化、和諧的環(huán)境、智慧的師資、優(yōu)異的學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，高舉素質(zhì)教育旗幟，實(shí)現(xiàn)沙市中學(xué)的新發(fā)展、新跨越、新輝煌。
慶典活動(dòng)播放了學(xué)校制作的《風(fēng)好正揚(yáng)帆 潮頭競(jìng)風(fēng)流》年度宣傳片，頒發(fā)了2014學(xué)年度"荊圃""劉創(chuàng)""813"獎(jiǎng)學(xué)金。沙市中學(xué)86屆校友、荊州一醫(yī)心血管內(nèi)科楊沙寧博士也來(lái)到慶典現(xiàn)場(chǎng)，以自身的求學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)在場(chǎng)的學(xué)弟學(xué)妹，要開(kāi)闊視野、追求高遠(yuǎn)，正視成功與挫敗，用決心和毅力為自己爭(zhēng)取一個(gè)輝煌的未來(lái)。
上善若水 澤被萬(wàn)物
——在沙市中學(xué)建校七十三周年慶典上的講話
鄧北平
光陰似箭，歲月如梭。追尋著教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，我們迎來(lái)了沙市中學(xué)建校七十三周年校慶日慶典。享歲月之風(fēng)華，成不朽之盛事。值此喜慶的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表湖北省沙市中學(xué)向?yàn)閷W(xué)校竭誠(chéng)奉獻(xiàn)的教職員工，向廣大校友們，向多年來(lái)關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友們，表示最衷心的感謝!
在校慶日這個(gè)特殊的日子里，我們?cè)诖寺≈鼐蹠?huì)，就是要共襄盛典，撫今追昔，展望未來(lái)。
回首往昔，我們心懷驕傲。七十三載春華秋實(shí)，上善若水;七十三載風(fēng)雨兼程，克難履艱;七十三載銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息。一代代習(xí)坎師長(zhǎng)櫛風(fēng)沐雨，上下求索;一屆屆習(xí)坎學(xué)子志存高遠(yuǎn)，追求卓越;一批批熱心人士捐資助學(xué)，風(fēng)雨同舟。73年，贊譽(yù)滿荊楚，描繪了沙市中學(xué)蔚為大觀的如歌畫(huà)卷：全國(guó)首批重點(diǎn)中學(xué)、湖北省第一所示范學(xué)校，2次榮獲國(guó)務(wù)院嘉獎(jiǎng)令，6次得到部委表彰，3次榮膺“中國(guó)百?gòu)?qiáng)?！狈Q號(hào)，5名院士，2名將軍，7名省級(jí)高考狀元……73年來(lái)，幾度遷徙而書(shū)聲瑯瑯，歷經(jīng)風(fēng)雨而桃李芬芳。沉浮之際，永恒不變的是學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，是一脈相承、薪火相傳、生生不息的習(xí)坎精神——上善若水，自強(qiáng)不息。
巧合的是，就在幾天前的北京APEC峰會(huì)上，習(xí)近平主席也引用了“上善若水”這個(gè)緣自道家的經(jīng)典命題。上善若水，意思就是說(shuō)最高境界的善行就像水一樣涓涓細(xì)流，澤被萬(wàn)物。今天，我也想借這個(gè)機(jī)會(huì)，與在座的朋友聊一聊這個(gè)話題。
上善若水，是對(duì)生命的一種詮釋，也是對(duì)生命的一種態(tài)度，更是一種利萬(wàn)物不爭(zhēng)名利、不浮躁的人生心態(tài)。我所理解的“上善若水”就是要努力爭(zhēng)取做到：平和心態(tài)靜如水，正直為人明如水，輕啟名利淡如水，面對(duì)坎坷韌如水。概而言之，就是鍛造領(lǐng)袖氣質(zhì)，鑄就如水人格。如何才能達(dá)到這個(gè)高度呢?
一是堅(jiān)守清凈，抱樸守拙。水乃萬(wàn)物之源，論功勛當(dāng)?shù)闷痦炥o千篇、豐碑萬(wàn)座，炫耀的資本不可謂不厚?？伤鼌s始終保持一種平常心態(tài)，不僅不張揚(yáng)，反而哪兒低往哪兒流，哪里洼在哪里聚，甚至愈深邃愈安靜。此等寧?kù)o和達(dá)觀，是很多人難以企及的。這的確是一種“無(wú)為”，但不是對(duì)“大我”的無(wú)為，而是對(duì)“小我”的無(wú)為。為人要像水那樣深沉寧?kù)o，透徹明凈，能夠拋棄眾多物欲的約束，不貪圖，不強(qiáng)求，順應(yīng)自然，保持心胸寬廣，眼光深遠(yuǎn)。這是一種不問(wèn)收獲只知耕耘的精神，古今之成大事者，均有賴于這種胸懷。
二是寬容豁達(dá)，大度能容。 “海納百川，有容乃大”。水最有愛(ài)心，最具包容性、親和力，它通達(dá)而廣濟(jì)天下，奉獻(xiàn)而不圖回報(bào)。它養(yǎng)山山青，育禾禾壯，從不挑三揀四、嫌貧愛(ài)富。它任勞任怨，殫精竭慮。水潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)，因此成就了自己的偉大。為人要像水那樣，寬容大度，有禮有節(jié)。
三是順其自然，以柔克剛。水不拘束、不呆板、不偏執(zhí)。它因時(shí)而變，夏為雨，冬為雪;它因勢(shì)而變，舒緩為溪，陡峭為瀑;它因器而變，遇圓則圓，逢方則方。水至柔，卻柔而有骨，信念執(zhí)著追求不懈，令人肅然起敬。九曲黃河，即使關(guān)山層疊、百轉(zhuǎn)千回，東流入海的意志不曾有一絲動(dòng)搖;崖頭滴水，日復(fù)一日，年復(fù)一年，咬定目標(biāo)，不驕不躁，總能水滴石穿。為人要學(xué)習(xí)水的藝術(shù)，順其自然，不失時(shí)機(jī)。條件不成熟時(shí)不勉強(qiáng)去做，條件成熟了順其自然去做，善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，及時(shí)抓住機(jī)遇，善于發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)，勇于迎接挑戰(zhàn)，這樣才會(huì)取得成功。為人要學(xué)習(xí)水方圓有致的修為，凡事要竭盡全力，講究做事的方法。一個(gè)人若只有“方”而沒(méi)有“圓”，必然會(huì)經(jīng)常碰壁，一事無(wú)成。相反如果只有“圓”而沒(méi)有“方”，過(guò)多機(jī)巧，卻又是沒(méi)有主見(jiàn)的墻頭草?！胺綀A有致”才是智慧與通達(dá)的成功之道。
在73周年校慶日這個(gè)特殊的日子里，“上善若水，自強(qiáng)不息”讓我們倍感親切?；厥走^(guò)去，她貫穿著沙市中學(xué)73年的輝煌，載譽(yù)滿荊楚;放眼未來(lái)，她必將引領(lǐng)著我們不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越，桃李滿天下。
關(guān)山初度路方長(zhǎng)，風(fēng)雨兼程自?shī)^蹄。73周年校慶是一個(gè)新的起點(diǎn)，習(xí)坎人必將在廣大校友和社會(huì)各界的支持下，繼續(xù)弘揚(yáng)“上善若水、自強(qiáng)不息”的習(xí)坎精神，矢志不移地堅(jiān)持“一切為了師生的全面、充分、主動(dòng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定“先進(jìn)的文化、和諧的環(huán)境、智慧的師資、優(yōu)異的學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，高舉素質(zhì)教育旗幟，實(shí)現(xiàn)沙市中學(xué)的新發(fā)展、新跨越、新輝煌!
又是一年運(yùn)動(dòng)會(huì) 今年出場(chǎng)更驚奇
本報(bào)訊(記者蘭亭)又到運(yùn)動(dòng)會(huì)，又是創(chuàng)意秀。沙市中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)再次變成了各個(gè)班級(jí)的創(chuàng)意大賽，沙市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式上各個(gè)班級(jí)代表隊(duì)穿著各異，民國(guó)服、軍裝、漢服等個(gè)性十足的入場(chǎng)式一開(kāi)場(chǎng)便吸引了眾人的眼球，引起現(xiàn)場(chǎng)此起彼伏的驚嘆聲。
對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上學(xué)生的表現(xiàn)，沙市中學(xué)老師表示，從前年開(kāi)始學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式就有了新的變化，許多富有創(chuàng)意、積極向上的展示活動(dòng)令人耳目一新。與去年相比，今年入場(chǎng)式的花樣更多，學(xué)生們更大膽，個(gè)性化更明顯。
據(jù)悉，與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)同時(shí)進(jìn)行的還有學(xué)校社團(tuán)招新會(huì)，不少社團(tuán)還進(jìn)行了漢服展示、街舞表演、國(guó)學(xué)朗誦等表演。
近幾年，沙市中學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上的入場(chǎng)式改革，讓廣大師生眼前一亮，大家都覺(jué)得這一改改得好，不僅保證了全校師生員工參與的廣泛性、活動(dòng)的娛樂(lè)性和運(yùn)動(dòng)的鍛煉性，而且給了學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自己、張揚(yáng)個(gè)性、彰顯特長(zhǎng)的舞臺(tái)，充分展示了該校近年來(lái)對(duì)體育個(gè)性化教育改革探索的成果。從開(kāi)幕式上展示的效果看，各班在入場(chǎng)式上精彩的表現(xiàn)，證明了沙市中學(xué)社團(tuán)文化對(duì)中學(xué)生體育、文藝與文化愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)方面培養(yǎng)的重要作用，更是對(duì)當(dāng)代體育理念、體育文化的很好詮釋。
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沙市中學(xué)競(jìng)賽再奪國(guó)一 數(shù)學(xué)大神散發(fā)神秘光環(huán)
本報(bào)訊(記者 蘭亭)2014年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽結(jié)果揭曉，沙市中學(xué)成績(jī)優(yōu)異。該校高三學(xué)生龍吉昊獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)，另有13人獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)，26人獲得國(guó)家三等獎(jiǎng)。沙市中學(xué)也獲得由荊州市教育科學(xué)院和荊州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的“競(jìng)賽優(yōu)勝單位”獎(jiǎng)。
全國(guó)高中數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽是全國(guó)性中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力競(jìng)賽，旨在全面貫徹素質(zhì)教育精神，培養(yǎng)廣大青少年熱愛(ài)數(shù)學(xué)的精神，激發(fā)廣大高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)和選拔數(shù)學(xué)創(chuàng)新人才，為學(xué)子們提供一個(gè)展示基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力的舞臺(tái)。
在同學(xué)眼中，龍吉昊并不是常人眼中頭頂光環(huán)、神秘不可揣測(cè)的“學(xué)霸”。信手拈來(lái)的中國(guó)歷史、幽默而不失分寸吐槽、爽朗灑脫的大笑，平時(shí)他有點(diǎn)不正經(jīng)，擅長(zhǎng)搞笑，還有那么一點(diǎn)點(diǎn)“中二”……這些共同組成了這個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的高個(gè)子男生的日常生活。也許正是他開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的精神，支撐著他在常規(guī)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽兩條道上大步向前。
數(shù)學(xué)于他，不是叩開(kāi)大學(xué)門的敲門磚，也不是攀上高考峰的登山杖，而更多的是興趣，是追求，還是一種思考方式。無(wú)論是他條理清晰、表述精準(zhǔn)的理綜試卷，還是他邏輯縝密、環(huán)環(huán)相扣的語(yǔ)文作文，班上的這位“數(shù)學(xué)小王子”將他對(duì)數(shù)學(xué)的理解帶到了各科學(xué)習(xí)中去，“美的形式主要是秩序，勻稱和確定性，而這些正是數(shù)學(xué)研究的原則”，龍吉昊的言行，也許恰恰是對(duì)這句話的真實(shí)寫照。
一直以來(lái)，龍吉昊都以“數(shù)學(xué)大神”的身份存在于同學(xué)的腦海里。對(duì)基礎(chǔ)題，他信手拈來(lái)，毫不費(fèi)力;對(duì)壓軸題，他思維敏捷，探詢妙法;對(duì)競(jìng)賽題，他刻苦鉆研，積極思考。在日常上課和競(jìng)賽的課堂上，他總能提出自己新奇的簡(jiǎn)便方法，周練中他數(shù)學(xué)滿分是常事，競(jìng)賽組成員里他也是做題最快、方法最巧的那個(gè)。與同學(xué)們?cè)谝黄饡r(shí)，他是大伙的數(shù)學(xué)咨詢對(duì)象。在數(shù)學(xué)方面遇到各種難題，同學(xué)們都會(huì)詢問(wèn)他的想法，他也會(huì)耐心講解，偶爾在講完之后揶揄幾句，展現(xiàn)他孩子氣一面。課余時(shí)間，他常沉迷于求解各種數(shù)學(xué)難題，有時(shí)還自己編一些題目給同伴們探討。數(shù)學(xué)這個(gè)讓很多人頭疼的科目對(duì)他來(lái)說(shuō)充滿美感，他敢于也樂(lè)于在其中探索一番。因此在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中他以高分?jǐn)孬@國(guó)家一等獎(jiǎng)，也就不足為奇了。祝愿這個(gè)頑皮有趣的“數(shù)學(xué)小王子”走得更高更遠(yuǎn)!
我的數(shù)學(xué)競(jìng)賽之路
1218班 龍吉昊
最初接觸數(shù)學(xué)競(jìng)賽，主要還是出于競(jìng)賽對(duì)高考的直接和間接作用?？赡苷且?yàn)楣男再|(zhì)太重，畏難畏苦的情緒也從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽之初就滋生出來(lái)。高一上學(xué)期我對(duì)數(shù)論的學(xué)習(xí)幾乎處于一種完全迷茫的狀態(tài)，拿到一道題不知如何入手，勉強(qiáng)做出一道題也不知為什么能做出來(lái)。還好，憑借一股不服輸?shù)臎_勁我咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。完全沒(méi)頭緒的題目就將解答不斷地看，甚至不斷地抄，直到能將這道題的思路，用的技巧都完全弄懂;有頭緒的題目就不斷地想，有時(shí)可能一道初看十分簡(jiǎn)單的題目要思考幾天的時(shí)間，開(kāi)始的思路和后來(lái)的做法可能完全不同?，F(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)的做法可能不夠理智，也浪費(fèi)了不少時(shí)間，但這種做法卻讓我嘗到了不少甜頭，我逐漸能做出不少題目，甚至有時(shí)能給出比標(biāo)答更簡(jiǎn)潔的解法。
憑借這種可以稱作盲目的沖動(dòng)，我在高一完成了整個(gè)代數(shù)和數(shù)論方面的學(xué)習(xí)，甚至在高二參加的全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲得了國(guó)家二等獎(jiǎng)。但這種不注重歸納整理的方法在幾何的學(xué)習(xí)上就完全不適用。平面幾何中要熟練掌握的定理有十多個(gè)，眾多有廣泛應(yīng)用的小結(jié)論就更多。盲目做題完全不適用于這么廣泛的學(xué)科，我只能開(kāi)始進(jìn)行歸納整理。尋找單獨(dú)定理的適用范圍，發(fā)現(xiàn)定理與結(jié)論之間的關(guān)系，便于記憶與理解;對(duì)一道題嘗試使用多種方式，以加深理解。不僅在幾何方面，我也在代數(shù)數(shù)論方面也做了類似的歸納。可以說(shuō)，這種系統(tǒng)的整理歸納讓我受益無(wú)窮。
總的來(lái)說(shuō)，在整個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我感觸很深的有這樣幾點(diǎn)：
一是興趣的重要。只有你真正喜歡一樣?xùn)|西，你才能樂(lè)于進(jìn)行探索，進(jìn)行鉆研，而一旦你能樂(lè)于探索樂(lè)于鉆研，把這件東西當(dāng)作生活中讓你快樂(lè)的東西而不是必須完成的負(fù)擔(dān)，你就完全有可能很好的完成它。
二是積累的重要。數(shù)學(xué)是一門很廣泛的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽盡管只是其中很小的一部分，但它所包含的東西也足夠廣泛。我們不能只埋頭做題，還要對(duì)數(shù)學(xué)有充分的了解;不能只局限于考試范圍，了解一些更深刻的定理、結(jié)論對(duì)做高中競(jìng)賽題的思維都有很大幫助。
三是考試心態(tài)。剛接觸組合這方面題的時(shí)候，我十分畏懼。盡管后來(lái)做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備，卻仍沒(méi)有戰(zhàn)勝這種畏懼。在今年的聯(lián)賽中，因?yàn)檫@種畏懼的心理，我用了接近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間做一道其實(shí)并不難的組合題，仍沒(méi)有做出，最終與省集訓(xùn)隊(duì)失之交臂。正確把握考試心態(tài)，對(duì)考試影響相當(dāng)重要。
總之，盡管兩年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽經(jīng)歷已經(jīng)結(jié)束，但是在其中得到的收獲仍讓我受益匪淺。希望這些收獲能讓更多人受益。
全球數(shù)字化故事大賽 沙市中學(xué)獲得殊榮
本報(bào)訊(記者 蘭亭)10月31日下午，首屆“CRI杯全球中學(xué)生多語(yǔ)種數(shù)字化故事大賽”頒獎(jiǎng)儀式在意大利駐華使館文化處舉行。中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)、CRI杯賽組委會(huì)副主席王云鵬，意大利駐華使館文化參贊史芬娜女士參加頒獎(jiǎng)儀式并發(fā)表致辭。由湖北省沙市中學(xué)關(guān)信章老師指導(dǎo)，李安琪、鄧子昕等同學(xué)制作出《古城的秘密》《楚楚動(dòng)人之屈原歸來(lái)》兩部作品參賽，獲得優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
“CRI杯全球中學(xué)生多語(yǔ)種數(shù)字化故事大賽”以全球?qū)W生間的學(xué)習(xí)和交流為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)世界各個(gè)國(guó)家與地區(qū)的中學(xué)生，以青年人的獨(dú)特視角，深度挖掘所在國(guó)家、地區(qū)與城市的文化精髓，并通過(guò)多語(yǔ)種多媒體形態(tài)，與其它國(guó)家與地區(qū)的同齡人交流分享。
首屆“CRI杯全球中學(xué)生多語(yǔ)種數(shù)字化故事大賽”以“美哉吾鄉(xiāng)”為主題，邀請(qǐng)全國(guó)十二個(gè)省和自治區(qū)、140余所優(yōu)秀中學(xué)，近2萬(wàn)名師生以校本課程形式參與了首屆試點(diǎn)性賽事。決賽網(wǎng)絡(luò)投票環(huán)節(jié)期間，92部視頻作品總計(jì)得到1715萬(wàn)張網(wǎng)絡(luò)投票。
作為主辦方代表，王云鵬在致辭中向獲獎(jiǎng)的同學(xué)表示熱烈的祝賀，他說(shuō)：首屆大賽帶給我們很多收獲，并吸引了眾多中、外中學(xué)生的目光。大賽有效的結(jié)合了青少年群體的心理特征，為年輕一代提供了創(chuàng)新性平臺(tái)，既正確引導(dǎo)了青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀，又實(shí)現(xiàn)了青少年身心平衡發(fā)展，為大力弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為國(guó)際臺(tái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化開(kāi)辟出一條新道路。
參與競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生名單如下：
作品《古城的秘密》制作小組成員：李安琪(1303班)、戴天(1310班)、柴雪倩(1315班)、楊潔(1310班)、陳豆豆 (1303班)、王璐陽(yáng)(1305班)、鄒婷(1303班)、毛鈺雯(1316班)。
作品《楚楚動(dòng)人之屈原歸來(lái)》制作小組成員：鄧子昕(1314班)、劉成宇(1314班)、索菲亞(1314班)、謝博雅(1314班 )、卜凡(1314班)、夏施悅(1314班)、皮子墨(1314班)、楊慧怡(1314班)。
“古城”的背后
——參加首屆“CRI杯全球中學(xué)生多語(yǔ)種數(shù)字化故事大賽”側(cè)記
1303班 李安琪
首屆CRI杯全球中學(xué)生多語(yǔ)種數(shù)字化故事大賽，《古城的秘密》，優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
得到通知的那一刻，才恍然發(fā)覺(jué)，已是半年時(shí)光。
我不想通篇地、刻板地感謝什么人，即使心中滿溢著尊敬、感激、感恩之情，然而臨書(shū)而坐，不知所言。我們也不是什么特別的人——大概唯一有所不同的是，一件事，我們認(rèn)定了，就去完成它，即使咬牙切齒，雙目通紅。
最初接觸微電影的拍攝，一無(wú)所知。關(guān)信章老師在臺(tái)上講授攝影基礎(chǔ)“推、拉、搖、移”，這情景我還歷歷在目。接著確定研究主題和方向，八千字的研究報(bào)告，反復(fù)排版重做的宣傳海報(bào)，字字句句都精心雕琢的演講展示，那時(shí)我們也是第一名。當(dāng)修改不下百次的劇本終于敲定，我們扛起攝像機(jī)，在每個(gè)難得的周日，在荊州古城的每一個(gè)角落，記錄它的動(dòng)人故事。上千精挑細(xì)選的鏡頭，經(jīng)層層刪改只留下短短七分鐘。選樂(lè)、配音、字幕，占去了所有課余時(shí)間。在關(guān)信章老師耐心的陪伴和指引下，在彼此汗水的見(jiàn)證下，《古城的秘密》終于完成。
然而那些日子，我們也都還記得，因付出太多精力而岌岌可危的成績(jī)，因多方壓力而臨近崩潰的心理防線，因查閱文獻(xiàn)思考細(xì)節(jié)而半夜三點(diǎn)通紅的雙眼。有爭(zhēng)執(zhí)、有怒火、有不甘、有不愿，有人消極懈怠，有人中途退出。但也終于有這么幾個(gè)人，堅(jiān)定的握住了彼此的雙手，懷著一顆赤誠(chéng)之心，肩負(fù)起應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，任風(fēng)雨飄搖，卻同舟共濟(jì)，相視高呼:“一同奮斗!”此時(shí)方知相見(jiàn)恨晚。有時(shí)想起那段時(shí)光，就特別想說(shuō)，其實(shí)，能收獲平時(shí)不可求得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能和親密的伙伴們并肩作戰(zhàn)，能得到學(xué)校、老師的大力支持與陪伴，若再讓我選一次，那么再苦再累，又何妨?
其實(shí)最重要的是，不得不說(shuō)，荊州，這座沉淀千載歷史文化的古城，我們對(duì)你的了解還太少太少。正是因?yàn)檫@樣，我們才明白大賽主辦方的良苦用心:借比賽之事，幫助我們一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)掘、探索家鄉(xiāng)最可愛(ài)、最美好的一面，幫助我們傳承、發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的深度內(nèi)涵和精神文化。生長(zhǎng)于魚(yú)米之鄉(xiāng)，沐浴于荊鳳之光，感恩于細(xì)水流長(zhǎng)，還有什么比這更幸福的事呢?
下面是我的小伙伴的參賽感言。
戴天：回顧整個(gè)CRI賽程，看著我們?cè)?jīng)走過(guò)的路，笑過(guò)、淚過(guò)、激動(dòng)過(guò)、迷茫過(guò)，不管結(jié)果如何，我都不會(huì)對(duì)自己的選擇后悔。衡量得失，我們雖耗費(fèi)了大量時(shí)間，卻學(xué)到了很多“高精尖”技術(shù)，收獲了不少信任與友誼。好了，一切已塵埃落定，作為身著戰(zhàn)斗服的習(xí)坎學(xué)子，努力戰(zhàn)斗吧!
楊潔：終是不負(fù)當(dāng)初辛勤。從開(kāi)始的籌劃到最后的結(jié)尾，布景、取像、動(dòng)作、臺(tái)詞、角度、音樂(lè)、修飾、字幕，煞費(fèi)苦心，精益求精。但無(wú)論如何，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們以強(qiáng)大的凝聚力，攜手并進(jìn)，長(zhǎng)風(fēng)破浪，終是收獲了海闊天空的喜悅。在這里，必須感謝一直親身指導(dǎo)我們、不辭勞累的關(guān)信章老師：您辛苦了!
柴雪倩：從摸索上手到嫻熟架機(jī)，從模糊違和到流暢清晰，從客氣生疏到晚笑打鬧，CRI給予我們的，是一段鯉躍龍門之旅。我慶幸于自己對(duì)CRI的不離不棄，感念與伙伴們對(duì)我的幫助指導(dǎo)，誠(chéng)謝于老師的淳淳教誨，更感謝于能在繁忙的高中學(xué)習(xí)中，有這樣一次熱血沸騰。我們期待著下一次的全力以赴。
3版
第35屆湘鄂部分省級(jí)示范(重點(diǎn))高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)
參賽選手比賽心得集
【編者按】反思是走向成功的重要路徑。4位選手剛剛參加了第35屆湘鄂部分省級(jí)示范(重點(diǎn))高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)?；仡櫛荣惾?，那一次次反復(fù)磨課從經(jīng)歷，那一句句字斟句酌的推敲，那些曾記得煎熬，那些賽后的釋然、或者遺憾……依然歷歷在目。一次鍛煉就是一次提升，一次經(jīng)歷就是一場(chǎng)收獲。4位參賽選手賽后認(rèn)真反思，沉淀心得形成文字，凝剎那光華于永恒?，F(xiàn)將他們的比賽心得刊發(fā)，以期共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
李雪冰
2014-11-8
三尺講臺(tái) 藝術(shù)人生
——參加第35屆湘鄂部分省級(jí)示范(重點(diǎn))高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)心得
丁一峰
金秋十月，秋風(fēng)送爽，桂花飄香，我參加了由我校承辦的第35屆湘鄂部分省級(jí)示范(重點(diǎn))高中青年教師公開(kāi)課比賽。對(duì)于才參加教學(xué)工作兩個(gè)月的我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)是我首先要處理的問(wèn)題。我馬上找到了我的教學(xué)指導(dǎo)教師董海霞老師，跟董老師一起商討研究教學(xué)內(nèi)容和方案，我決定將課程在高一年級(jí)17個(gè)班都上一遍，反復(fù)地打磨，反復(fù)地更改，以求得創(chuàng)新。董老師對(duì)我的想法給予了支持，并提出了很多寶貴的建議。她幾乎每節(jié)課都坐在教室的最后一排觀察我的情況，根據(jù)課堂實(shí)際情況對(duì)我的教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出修改意見(jiàn)，感謝董老師給予了我巨大的幫助與支持。在每次課后，我也會(huì)主動(dòng)與學(xué)生交流他們的學(xué)習(xí)感受，從學(xué)生的角度了解他們的想法和期待。學(xué)校對(duì)這次青年教師的比賽也非常重視，專門成立領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)檢閱我的試講課程，課后黃煒副校長(zhǎng)、李雪冰主任針對(duì)我的課堂提出了許多寶貴的建議，讓我受益匪淺。無(wú)論是我、指導(dǎo)教師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們都有著共同的目的，就是能更好地展示沙市中學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)水準(zhǔn)，打造一節(jié)精品優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生在課堂中得到更大的提升。而音樂(lè)學(xué)科的主要目的正是通過(guò)課堂體驗(yàn)和豐富的想象力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生形成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，提升音樂(lè)鑒賞能力，挖掘?qū)W生的音樂(lè)創(chuàng)造力。
通過(guò)比賽，讓我從中收獲到了許多課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從他人身上看到了許多閃亮的東西，這些東西將是我今后要努力學(xué)習(xí)和不斷提高的。
首先，我羨慕那些年長(zhǎng)的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，邏輯嚴(yán)密，更為可貴的是大部分教師的語(yǔ)言表達(dá)具有很強(qiáng)的親和力和感染性，抑揚(yáng)頓挫、激情洋溢，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。教師們端莊、大方、從容，衣著得體，情緒積極，是這次大賽所有教師都能表現(xiàn)出的良好外在形象，從這點(diǎn)可以看出教師對(duì)大賽的重視及良好的自身素質(zhì)。參賽教師的肢體語(yǔ)言在音樂(lè)課堂上表達(dá)地淋漓盡致，眼神、表情、動(dòng)作在他們身上很自然地流露，同時(shí)傳達(dá)著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容。
其次，這次大賽，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是教師對(duì)教學(xué)資源的關(guān)注和利用。參賽教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，PPT都做的十分地美觀，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，音樂(lè)課堂中的音頻、視頻都非常的悅耳動(dòng)聽(tīng)，將學(xué)生真正帶入了音樂(lè)的海洋，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)民間歌曲又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上各位參賽教師對(duì)教材的理解和把握做到了“準(zhǔn)確與深刻”，從“提出問(wèn)題”到“分析問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”，做到了“重點(diǎn)突出”、“深入淺出”。各位老師所具備的極高的專業(yè)素養(yǎng)讓我驚嘆。
比賽結(jié)束后，也許結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里我能夠更清晰地認(rèn)識(shí)自己，磨礪自己，提升自己!作為一名青年教師，不可避免要參加各種公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、大獎(jiǎng)賽，但我堅(jiān)信，正是這一次又一次的挑戰(zhàn)和磨礪才成就了那么多的名師。
結(jié)束了白天緊張而激情的課堂比賽后，晚上，我們七所重點(diǎn)高中進(jìn)行了聯(lián)誼活動(dòng)，很有幸我又參加了晚上的演出，這對(duì)我來(lái)說(shuō)絕對(duì)又是一個(gè)在音樂(lè)藝術(shù)上學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。此時(shí)，我已拋開(kāi)不盡人意的比賽結(jié)果，我知道，當(dāng)我站上舞臺(tái)獻(xiàn)唱的那一刻，我代表的是沙市中學(xué)，我要唱出我校教師的風(fēng)采，唱出我校的人文情懷。
本次比賽，過(guò)程是痛苦的，但收獲是豐碩的。只要虛心，沒(méi)有越不過(guò)的坎;只要勤奮，沒(méi)有趟不過(guò)的河;只要堅(jiān)持，沒(méi)有翻不過(guò)的山。感謝此次大賽，讓我懂得了“艱難困苦，玉汝于成”!音樂(lè)是人生不可缺少的藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)則又是一門藝術(shù)。藝無(wú)止境，在以后人生的三尺講臺(tái)上，我會(huì)不斷地追尋藝術(shù)之路，砥礪德行，不斷提升，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
在浴火中新生
——參加第35屆湘鄂部分省級(jí)示范(重點(diǎn))高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)心得
楊 微
十月清秋，沒(méi)了酷暑的浮躁，也少了初秋的爽朗，極目所觸，滿是歲月沉淀之后的安穩(wěn)與沉靜。在這個(gè)安穩(wěn)而沉靜的季節(jié)里，我也收獲了自己的豐碩與成熟。而這，得益于十月里的教學(xué)盛事，第35屆湘鄂邊教學(xué)比武。
9月，正當(dāng)我苦苦思索如何做好教學(xué)銜接工作，讓即將面臨高考的孩子們接受我這個(gè)空降老師時(shí)，我接到了參加第35屆湘鄂邊教學(xué)比武的通知，受寵若驚之余，倍感壓力。
這次的參賽課題是語(yǔ)文必修一的散文，巴金的《小狗包弟》。從歷屆活動(dòng)得知，這是一次同課異構(gòu)的課程。如何才能做到守正出新，從如林強(qiáng)手中脫穎而出?壓力再次增大。
為汲取他人精華營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也避免拾他人之牙慧，我開(kāi)始大量搜集資料：《巴金自傳》，他人對(duì)巴老的評(píng)價(jià)，其他老師的《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)……然而當(dāng)資料越看越多時(shí)，我卻越來(lái)越困惑，也越來(lái)越恐慌。前人已足夠優(yōu)秀，我又如何能有所突破?壓力感再次來(lái)襲。
時(shí)間永是流逝，轉(zhuǎn)眼已是十月。今年的黃金周于我已沒(méi)了家庭相聚的歡樂(lè)，更多的是假期將逝、沒(méi)有充足準(zhǔn)備卻又不得不進(jìn)行磨課的焦灼。然而時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲业慕棺贫兴Ａ?，它依然奮勇向前，用一雙無(wú)形巨手將我倉(cāng)促地推向第一次磨課的講臺(tái)。
第一次磨課，是在高一(17)班進(jìn)行。面對(duì)整個(gè)語(yǔ)文組的前輩與同仁，我莫可言說(shuō)地緊張;我努力用鎮(zhèn)定掩飾自己的緊張與不自信。所幸17班的孩子熱情又有素養(yǎng)，在課堂生成上給了我些許安慰。可是我自己的表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意。種種壓力同時(shí)襲來(lái)，猶如火舌舔舐著我的內(nèi)心。
幸運(yùn)的，語(yǔ)文組是個(gè)溫暖的大家庭。對(duì)于我的表現(xiàn)，大家更多的是衷心的鼓勵(lì)和熱情的幫助。徐善慧主任幫我到處搜集資料，一有所獲就及時(shí)告知我，充實(shí)我的素材儲(chǔ)備;丁家順老師不斷地給我打氣消解壓力，更是在我的課堂語(yǔ)言上給予字斟句酌的指導(dǎo);夏凈媽媽不顧自己身體的疲倦，從頭至尾對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)給予面面俱到的解析;高倫強(qiáng)老師也奉獻(xiàn)出自己多年來(lái)的評(píng)委經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得……在大家的幫助下，我的教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越精煉，越來(lái)越成熟。
16日，磨課。
17日，磨課。
20日，磨課。
21日，磨課……
……
每一次磨課的背后都是集體心血的付出，每一個(gè)微小的進(jìn)步都是一次耗盡智慧的煎熬。那壓力的火苗也越燒越旺，我似乎感受它灼傷我的每一寸肌膚。然而在每寸灼傷的肌膚之下，我感受到新生的力量。
25日，終于到了正式比賽的日子，我緊張的情緒反而漸漸歸于平靜。按照賽前的準(zhǔn)備，我熟練地完成了教學(xué)設(shè)計(jì)，也盡自己的最大努力讓自己表現(xiàn)得更好，讓學(xué)生發(fā)揮得更充分。其他，已不是我所能及。
我曾暗自祈禱可以忝居一等獎(jiǎng)之列，而老天可能更垂憐整個(gè)語(yǔ)文組的集體心血與智慧的付出，給了我一個(gè)可以讓學(xué)校與語(yǔ)文組家長(zhǎng)更加滿意與欣慰的榮譽(yù)。得知結(jié)果的一瞬，我倍感輕松。
坐在自己的辦公桌前，我想起郭沫若《鳳凰涅槃》的詩(shī)歌：火光熊熊了……死了的鳳凰更生了……我不是鳳凰，但我仍然感謝熊熊的火光。燒不盡的野火讓來(lái)年的小草更加旺盛，那每一次火舌的吞噬讓來(lái)年新生的肌膚更加堅(jiān)韌!
在“磨課”中成長(zhǎng)
——參加第35屆湘鄂部分省級(jí)示范(重點(diǎn))高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)心得
潘 靜
2013年10月26日，我作為一名學(xué)習(xí)者參加了第33屆湘鄂部分省級(jí)示范性(重點(diǎn))高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)，一年后的今天，我再次有幸參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，這次，我是參賽者。雖然角色發(fā)生了變化，但是學(xué)習(xí)的心一直沒(méi)有變。
比賽結(jié)束了，回顧整個(gè)歷程：設(shè)計(jì)、實(shí)踐、評(píng)課、修改，再實(shí)踐、再評(píng)課、再修改，循環(huán)反復(fù)。每一次評(píng)課議課，數(shù)學(xué)組的每一名老師都給我提出了很多寶貴意見(jiàn)，大到教學(xué)框架，小到上課的語(yǔ)言、表情等肢體語(yǔ)言，正是有了團(tuán)隊(duì)的力量，每個(gè)人的無(wú)私奉獻(xiàn)，才有了最后好的比賽成績(jī)。雖然疲憊感猶在，但是收獲的感動(dòng)與成長(zhǎng)給與了我更多的激勵(lì)。
一、“磨”教學(xué)設(shè)計(jì)——書(shū)到用時(shí)方恨少
剛開(kāi)始幾次試講，最大的不足是教學(xué)理念沒(méi)跟上，整個(gè)課堂沒(méi)能很好的凸顯學(xué)生的主體地位，大多數(shù)時(shí)候都是老師在講，而學(xué)生只是作為一個(gè)參與者在被動(dòng)地接收知識(shí)。其次，教師的語(yǔ)言啰嗦、口頭語(yǔ)偏多，語(yǔ)速偏慢，浪費(fèi)時(shí)間，比方說(shuō)：課堂中多次出現(xiàn)“那么”、“那么我就想問(wèn)”等語(yǔ)句。另外，教師設(shè)問(wèn)指向不明確，部分問(wèn)題拋出以后學(xué)生沒(méi)辦法回答。再次，未能充分利用所創(chuàng)設(shè)的情景為后續(xù)內(nèi)容作鋪墊，在“搶修線路”一例中，可以設(shè)置“有一段50m的電線可供替換”這一點(diǎn)，為后續(xù)“精確度”的引入作鋪墊。最后，課堂不夠活躍，大多數(shù)情況下整個(gè)課堂略顯沉悶。
第三次試講以后，整個(gè)流程完全被推翻。“放手讓學(xué)生在課堂中自主構(gòu)建新知、充分地自由表達(dá)”，設(shè)置好問(wèn)題，然后學(xué)生回答就能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。這只是人為的將一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題分解成許多個(gè)小問(wèn)題，為學(xué)生鋪好路，然后牽著學(xué)生往前走。而真正的“以學(xué)生為主體”的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師只需作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并回答學(xué)生不能解決的“疑難雜癥”。
第四次試講結(jié)束以后，整個(gè)框架就確定下來(lái)了，即：復(fù)習(xí)回顧，提出問(wèn)題——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知——合作探究，自主學(xué)習(xí)——牛刀小試——課堂小結(jié)。整個(gè)設(shè)計(jì)中，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題將整個(gè)課堂串起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的討論，進(jìn)而得出課堂的核心知識(shí)。
起初還擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出教師預(yù)設(shè)的答案，而導(dǎo)致整個(gè)課堂無(wú)法進(jìn)行下去。在隨后的試講中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的能力是不容小覷的，很多東西他們都能夠自己發(fā)現(xiàn)，甚至想的說(shuō)的比教師預(yù)想的要好。只要教師的問(wèn)題設(shè)置合理，放手讓學(xué)生去做，他們就可以做得很好。
二、“磨”語(yǔ)言——學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生
課堂中，師生交流是必不可少的一個(gè)組成部分。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”課堂上，教師是引導(dǎo)者，是點(diǎn)撥者，是鼓舞者，是激勵(lì)者，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的某一特定過(guò)程或特定結(jié)果，以正確鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)、贊許，可以強(qiáng)化學(xué)生自信、自愛(ài)、自尊、自持的信念，增強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中成功的體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生通過(guò)積極學(xué)習(xí)獲得成功并再次體驗(yàn)成功的需要。那么教師在課堂上如何給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?
授課中，我總以為對(duì)學(xué)生的答案予以肯定就可以了，所以常常給學(xué)生的評(píng)價(jià)就是“好”、“很好”這類比較簡(jiǎn)短的話語(yǔ)。而實(shí)際上，教師的表?yè)P(yáng)是有技巧的。不能表?yè)P(yáng)時(shí)總是一句話，表?yè)P(yáng)一定要有等級(jí)，有區(qū)別。在課堂上，當(dāng)學(xué)生陳述自己的觀點(diǎn)后，教師應(yīng)該根據(jù)他的回答有針對(duì)性地從不同的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如語(yǔ)言表達(dá)、解題方法等。比方說(shuō)，如果學(xué)生回答問(wèn)題很完整，“你的方法很好”、“你的表述很完整”等等;若學(xué)生回答的不夠完整，這時(shí)，教師不應(yīng)該讓學(xué)生馬上坐下，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)回答，此時(shí)教師可以說(shuō)“你已經(jīng)說(shuō)的很好了，可不可以說(shuō)的更具體一點(diǎn)”等等;若學(xué)生的回答超出預(yù)想，則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回到正確的方向上來(lái)，而不是立刻讓他坐下，換另一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。另外，表?yè)P(yáng)的方式也可以是多種多樣的。課堂上，除了口頭表?yè)P(yáng)以外，還可以通過(guò)微笑、耐心等待等肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的肯定，同時(shí)，還可以讓其他的同學(xué)對(duì)他的回答予以評(píng)價(jià)。
只有在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種各樣激勵(lì)的手段，學(xué)生才能暢所欲言、興趣盎然，課堂教學(xué)才有情有趣、耐人尋味。
三、“磨”行為
作為一名剛參加工作一年的青年教師，我有一些錯(cuò)誤的教學(xué)行為。比如“亂說(shuō)”。在課堂上經(jīng)常有無(wú)效提問(wèn)，即提出的問(wèn)題沒(méi)有指向性，學(xué)生不知道從何說(shuō)起。經(jīng)常有隨意回答，語(yǔ)言支吾、拖沓、不精煉。產(chǎn)生這種行為的根本原因是教師對(duì)問(wèn)題沒(méi)理解透徹、語(yǔ)言未組織好。再比如， 搶話。上課時(shí)，由于授課教師經(jīng)驗(yàn)不足，往往怕學(xué)生答錯(cuò)，耽誤時(shí)間，最終導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不能完成，所以學(xué)生回答時(shí)，就頻繁插話，期待學(xué)生得出正確的結(jié)果。而這種趕進(jìn)度的課堂，學(xué)生的錯(cuò)誤沒(méi)有暴露出來(lái)，課堂中沒(méi)有出現(xiàn)思維碰撞的火花，這樣學(xué)生的收獲其實(shí)是很小的，因?yàn)樗麄兊膯?wèn)題并沒(méi)有被解決。
解決這些問(wèn)題的最好辦法就是寫教學(xué)詳案，充分進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)，即把上課想說(shuō)的每一句話、提的每一個(gè)問(wèn)題都寫下來(lái)，并將自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，充分設(shè)想學(xué)生可能對(duì)所給問(wèn)題給出的解答及教師的應(yīng)對(duì)方案，這樣，課堂上就不會(huì)亂說(shuō)話，并且當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤答案時(shí)，教師也不會(huì)慌亂，擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題。另外，課堂上，教師應(yīng)留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，順著學(xué)生的思路來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，核心問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生答，學(xué)會(huì)關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”。
一次經(jīng)歷，一次成長(zhǎng)，一次反思，一份收獲。磨課的過(guò)程，是一次次與文本的對(duì)話，是與新課標(biāo)的對(duì)話過(guò)程，是反復(fù)與同事交流的過(guò)程，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。同時(shí)，磨課，就是在規(guī)范教師的教學(xué)行為，就是在提高教師的水平。盡管教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，課磨多了，那遺憾也會(huì)降到最低。雖然在平時(shí)的教學(xué)中，每一堂課沒(méi)有機(jī)會(huì)上很多遍，但在這次磨課中，我收獲了很多，比如課堂中與學(xué)生互動(dòng)、教學(xué)中如何放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等，而這些是可以應(yīng)用到我的教學(xué)中去的。上課雖易，上好課不易，且思且行，且行且思!
砥礪出真知 磨練促成長(zhǎng)
——參加第35屆湘鄂部分省級(jí)示范(重點(diǎn))高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)心得
張紹開(kāi)
第35屆湘鄂部分省級(jí)示范(重點(diǎn))中學(xué)青年教師教學(xué)研討活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕了，作為班會(huì)課比賽教師的我收獲了一等獎(jiǎng)，也收獲了一種心態(tài)，一份成長(zhǎng)。
正式比賽之前的準(zhǔn)備工作讓人倍感煎熬，同時(shí)也收獲良多。從收集材料、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)到一次次試講，半個(gè)多月的時(shí)間里基本上都在尋尋覓覓，上下求索。從第一次課在本班試講到第九次課正式比賽，課的結(jié)構(gòu)在不斷完善，提問(wèn)的語(yǔ)言不斷被優(yōu)化，細(xì)節(jié)也逐漸趨向合理。點(diǎn)滴進(jìn)步都是在磨礪之中取得的，更是在各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師的悉心指導(dǎo)下才獲得的。
作為初上班會(huì)課的新手，上好這節(jié)課對(duì)我而言面臨著兩大難點(diǎn)。一是心理上的壓力，對(duì)于在本校舉辦的這次教學(xué)比武活動(dòng)，如果不拿一等獎(jiǎng)個(gè)人面子上多少有些掛不住，但是湘鄂邊的比賽臥虎藏龍，選手水平都很高，我沒(méi)有必勝的把握。二是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，作為剛剛跨入班主任隊(duì)伍的新人，對(duì)班會(huì)課的諸多訣竅尚不清楚，有待慢慢摸索。
心理上的壓力是通過(guò)一次次試講和自我調(diào)節(jié)來(lái)克服的，因?yàn)槲抑乐挥腥σ愿安拍懿涣暨z憾。退縮沒(méi)有出路，前進(jìn)才有希望。我的記憶力和語(yǔ)言感染力不是強(qiáng)項(xiàng)，課堂激情不足。經(jīng)過(guò)多次試講和反復(fù)磨礪之后，逐漸找到了一些課堂的感覺(jué)。連續(xù)一周每天上一次班會(huì)課然后被評(píng)課的確實(shí)讓我有點(diǎn)身心俱疲，不過(guò)正如我的班會(huì)課結(jié)尾的那首歌所唱道的“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”。砥礪與堅(jiān)持是戰(zhàn)勝自我的最好途徑。
知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)上的不足也是在反復(fù)磨礪中提升的。在每一次試講之后，各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都提出了大量的有益的修改建議。大到這一課的結(jié)構(gòu)，小到一句話的措辭和一個(gè)字體的使用，老師們的悉心指導(dǎo)讓我倍感溫暖。吳本萍主任在課堂設(shè)問(wèn)上別出心裁，李雪冰主任在語(yǔ)言構(gòu)思上獨(dú)具匠心，全正華老師在學(xué)生活動(dòng)安排上經(jīng)驗(yàn)豐富。他們的用心指導(dǎo)讓我受益無(wú)窮，在這里對(duì)他們表示真誠(chéng)的感謝!也要對(duì)一直給予我大力支持的高一年級(jí)的全體班主任老師們和同學(xué)們表示真心感謝，謝謝你們!
我擬定的班會(huì)課題目是《梅花香自苦寒來(lái)——直面挫折，逆風(fēng)飛揚(yáng)》。本課的主要結(jié)構(gòu)最終擬定為“品味挫折”、“直面挫折”、“戰(zhàn)勝挫折”三個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。比如第一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生背誦圓周率來(lái)體驗(yàn)挫折;第二環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生朗誦來(lái)品味古人對(duì)待挫折的態(tài)度;第三環(huán)節(jié)有學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際的討論來(lái)找到戰(zhàn)勝挫折的心態(tài)和方法。環(huán)環(huán)相扣的課程結(jié)構(gòu)和比較豐富的學(xué)生活動(dòng)最終收到了好的效果，在最后兩次試講中，高一(17)班和高二(4)的同學(xué)們通過(guò)這節(jié)班會(huì)課擦出了思想的火花，有了心靈的觸動(dòng)。這也是班會(huì)課的上我最大的收獲之一，即學(xué)生心理的觸動(dòng)和思想的升華。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，每一次的班會(huì)課的課堂上，學(xué)生們基本都能出現(xiàn)一些生成性資源，讓我同他們一起面對(duì)新的問(wèn)題、尋找新的答案，我也同他們一起在成長(zhǎng)。
比賽結(jié)束了，學(xué)習(xí)的腳步不應(yīng)就此停止，奮斗的年輕的心也不該就此停歇。磨礪本身就是一份財(cái)富，讓我們逆風(fēng)飛揚(yáng)!
4版
人的神話
——讀《古希臘神話與傳說(shuō)》及《山海經(jīng)》有感
1413班 汪子懌
十四世紀(jì)的世界，在一灣如臥虎般海淵——地中海沿岸，一些細(xì)微的、好似蝶繭的裂隙般的變化正在發(fā)生。后人們翻開(kāi)青史，無(wú)一不為這絕世美麗的蛻變驚嘆。這場(chǎng)蛻變被稱作——文藝復(fù)興。
眾所周知，作為世界近代文明開(kāi)端的文藝復(fù)興發(fā)源于地中海北岸的南歐。當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家與詩(shī)人用他們無(wú)羈的靈魂，借古希臘羅馬的文化形式在地中海沿岸展開(kāi)了“人本主義”的旌旗。與此同時(shí)，在寧?kù)o的東方，一條古老的巨龍卻正漸漸陷入了沉睡。
一代代的人嘆問(wèn)，一代代的人回答：為什么人本主義的日影夸父的子嗣們沒(méi)有跟上?那是因?yàn)榇笱蟊税对谖拿髡Q生時(shí)就是一座座人的海島，而我們土地上一直以來(lái)是帝王神器與自然農(nóng)耕的襁褓。
其實(shí)，在烙印了兩個(gè)民族原始記憶的神話與傳說(shuō)中，人本與否，早已有了顯影。
古希臘神話中記述了這樣的一位神。他是上古十二泰坦巨人神中司掌靈魂的泰坦伊阿伯托斯之子阿特拉斯，家喻戶曉的普羅米修斯是其長(zhǎng)兄。阿特拉斯在宙斯奪取了泰坦神王克羅諾斯的王位之后，因?yàn)橹嫠圭P除異己的行動(dòng)而被罰擎舉蒼天(一說(shuō)為整個(gè)世界)。而在《山海經(jīng)》及其他中國(guó)古典神話中載了這樣的一件事：女?huà)z煉石補(bǔ)天之后，斬一巨龜，以其四足撐起蒼天，此有四方。
由此可見(jiàn)，希臘神話中，支起穹頂?shù)氖且晃蝗诵蔚纳?，而我?guó)古代神話中，則是獸。這從一個(gè)側(cè)面反映了兩種文明中圖騰的設(shè)定：一者是自然生靈，一者就是人。
圖騰擴(kuò)展開(kāi)來(lái)便是“神明”，一個(gè)民族的“神明”構(gòu)成一定程度上反映了這個(gè)民族對(duì)自然的理解。現(xiàn)在的古希臘神話傳說(shuō)是被荷馬修訂過(guò)的，但即使是最初傳說(shuō)中的神明，無(wú)論是混沌五神、十二泰坦還是后來(lái)的奧林匹斯諸神，在口頭、書(shū)面、繪畫(huà)等等形式的傳媒中均為人類形象。如混沌五神中的愛(ài)神厄洛斯(即羅馬的丘比特，后為荷馬修為宙斯之孫)為肋生雙翼的幼兒;奧林匹斯主神之一的波賽冬為須發(fā)蓬如海浪、手執(zhí)鋼叉的“漁民”形象，等等。且各個(gè)傳說(shuō)中表現(xiàn)出人的品性甚至缺點(diǎn)，如奧林匹斯農(nóng)業(yè)女神德墨忒耳會(huì)因悲痛而誤食珀羅普斯的肩胛，阿波羅對(duì)凡人公主達(dá)芙尼永世廝守等等。城然我國(guó)古代也有神具有人性，但那在神話中卻不為提倡;希臘神話中卻并非這樣。
與希臘神話同期的《山海經(jīng)》(前8到6世紀(jì))，卻與之大相徑庭?！段魃浇?jīng)》中載：“西王母(即王母娘娘)其狀如人，豹尾虎齒而善嘯，蓬發(fā)戴勝，是司天之厲及五殘?！薄逗Ｍ獗苯?jīng)》又載：“共工之臣曰相柳氏……九首，人面，蛇身而面青?！本谷蝗峭暾娜诵?。神是古人心目中的統(tǒng)治者，這是否表現(xiàn)了歐洲神話中統(tǒng)治者即為人，而我國(guó)古時(shí)信仰的統(tǒng)治者并非人。
人本的種子萌發(fā)在南歐，有所偶然，更有必然。其之所以借用了古希臘羅馬的文化形式，原因于此大約可見(jiàn)一斑吧。歷史上支離破碎的歐陸，事實(shí)上一直被一條堅(jiān)韌的紐帶彼此牽掛，他們一直知道：他們的世界，從來(lái)是座座人的海島，成者是人，敗者是人，統(tǒng)治者是人，統(tǒng)治者的人;而我們千年華夏的枕邊，卻總演繹著勝者將敗者論成妖魔，被統(tǒng)治者將統(tǒng)治者獲為神祇。長(zhǎng)此以往，就有了心中不可逾越的長(zhǎng)城。人與人的血脈便不再是一樹(shù)宗族，國(guó)家之間便不再是人與人的榮枯了。
山水之間的美麗
1303班 黃心翊
塵沙彌散的世界里，我們向前踱步著，我們似乎看不到美麗。那里因?yàn)闋繏焯?，?zhí)念太重，何不果斷地選擇，淡然地忘卻，輕雅地放手?如果，心的煙塵隨風(fēng)散去，迎來(lái)山水之間花香氤氳，草木叢生的美麗。
脫離心累、尋訪美麗必須有旭日刺破蒼穹般的果決。千年前的鴻門盛宴，西楚霸王的劍還未舉起就已棄拋一旁。最后只留得“亡秦必楚”的壯語(yǔ)隨烏江而逝。長(zhǎng)安玄武門，面對(duì)朝綱之上的幾欲加害于已的兄弟，李世民果斷出手，斬?cái)嗍肿?，終有貞觀之治。項(xiàng)羽之?dāng)。粵Q也，沉溺于酒肉塵色之間，不知大敵在前;貞觀之盛，因世民善決，忍住心中兄弟之情，才避免了昏君臨朝當(dāng)政。
學(xué)會(huì)果決，才不會(huì)在是與非的徘徊中湮滅，在塵世里消散，才會(huì)聞到淡淡花香。
脫離煩惱，尋訪美麗亦需秋風(fēng)掃枯葉般忘記心結(jié)。對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，錢財(cái)就是心結(jié)，名譽(yù)就是心結(jié)。而苦于心結(jié)， 沒(méi)有正確目標(biāo)的人，又怎會(huì)體會(huì)山水間的美呢?南非前總統(tǒng)曼德拉忘記身陷囹圄的屈辱，不去計(jì)較生命與財(cái)富的得失，重新站起來(lái)，為黑人去追求公平權(quán)益，讓黑人們體會(huì)到社會(huì)的溫暖，也讓自己的心靈得到升華，落于山水之間，忘記愁苦，走出悲痛與煩惱。
脫離痛苦，尋訪美麗。我們要像烏云舍棄雨水的包裹一般舍棄過(guò)分的追求。近日，中央反腐工作越來(lái)越有力，讓那些依附在人民身體之上吮噬人民血汗的吸血蟲(chóng)暴露無(wú)疑，而這些人不就是棄不掉名利、欲望和霓虹燈彩下的光鮮才在塵土飛揚(yáng)的世界里自尋痛苦?
而在我們的身邊，又何嘗少了心累，煩惱與痛苦的牽絆呢?
有的人在娛樂(lè)與學(xué)習(xí)之間舉棋不定，有的人總是記住過(guò)去的失敗而不敢向前，有的人又疲于追求吃穿而身陷痛苦。
何不像流水那樣?不管憂郁緩緩地流下還是飛往懸崖，每一種抉擇都是世間的山水之妙。
何不像新芽那樣?即使歷經(jīng)秋天的枯風(fēng)寒霜，冬日的冰天雪地，它也不以為意，依舊在山水之間畫(huà)出一抹新綠。
何不像雨云那樣?舍掉了包袱，才有山山之上晴空萬(wàn)里。
在這個(gè)塵土飛揚(yáng)的時(shí)代，我們被牽絆，失掉本心，不如選擇果決，遺忘與放棄，才能看見(jiàn)山水之妙。
落花如雨般飄落，花香如煙般散開(kāi)，浮萍在水面隨波而蕩，心中已是脫離紛擾，步入山水之間的美麗。
當(dāng)手機(jī)來(lái)敲門
1303 向潤(rùn)雨
現(xiàn)代人對(duì)古人的態(tài)度里著實(shí)有了幾分睥睨。古人依靠鴻雁傳書(shū)、魚(yú)龍成文、折花逢驛使、鄉(xiāng)遙何日去的時(shí)代，成功地在電磁波的海洋里沉寂、在人造衛(wèi)星的俯視下遠(yuǎn)去。
科技正以我們難以想象的速度飛躍。
手機(jī)，擺托了電話線得以自由，它們更輕、更小、更薄卻更強(qiáng)大、更智能。手機(jī)改變著自己的性能，也改變了我們的生活。當(dāng)手機(jī)來(lái)敲門，我們的世界，變化難以言喻。
看到蔣兆和的《杜甫像》中，子美表情凝重地看著——因惡搞而被加上的手機(jī)時(shí)，不禁捧腹。那種違和與滑稽雖只供人一笑，但也像極了盯著手機(jī)有如至寶的我們。
長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)的人，表情是凝滯的，脊背是佝僂的，只有眼珠間或那一輪證明此人還不至于癡呆?，F(xiàn)代人和古人比，就是顯得與眾不同。
古人沒(méi)有手機(jī)，但他們的精神生活并不貧乏。君不見(jiàn)手機(jī)插件漫天舞，香茗薄煙輕揮毫;君不見(jiàn)此起彼伏按鍵聲，一葉扁舟畫(huà)中游。而有些今人，離了手機(jī)，連湖光山色，都是寡淡的。
“余嘗于土臺(tái)凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處”，凡有信號(hào)，必是其聯(lián)網(wǎng)，有新聞、郵件之類者，讀之而后快。而且，不論是中外經(jīng)典、古今雜談，皆得而收納于手機(jī)之中。書(shū)似乎顯得多余，就連每翻一頁(yè)消耗的能量都比僅通過(guò)手指滑動(dòng)屏幕多上許多。然而，用手機(jī)閱讀真的比得上看些實(shí)實(shí)在在的書(shū)?翻書(shū)時(shí)的一聲聲脆響、油墨里泛著的思想味、撫卷大笑或是嘆息間的感受，豈可為一方小小屏幕所能比擬?前人留下的思想不再通過(guò)牢固的方式印諸紙上，而是以顯像管發(fā)射電子顯示文字并隨后替換消失的流程顯示在面前。那些居住在紙張上的文字背井離鄉(xiāng)，然而它們是否能以電子屏幕作為媒介清晰地滲進(jìn)我們的腦海?我們顯然無(wú)法底氣十足地肯定。
“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾，日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水?！睆那?，人可以彼此相隔很遠(yuǎn)，但是心靠得很近?？祚R加鞭比不上一個(gè)按鍵所能達(dá)到的速度，可后者又讓人覺(jué)得缺了什么。
當(dāng)敲擊著屏幕，話語(yǔ)通過(guò)聊天軟件你來(lái)我往，看見(jiàn)的并非對(duì)方的字跡卻是整齊的宋體字。規(guī)矩清楚的宋體字掩蓋了對(duì)方說(shuō)話時(shí)獨(dú)有的聲音和語(yǔ)氣、字跡中特別的氣息和習(xí)慣。在重重聊天軟件的壓迫之下，那些重要的人和不重要的人，熟悉的人和不熟悉的人間的差別越來(lái)越小，那樣多鮮明的形象因?yàn)槭謾C(jī)混雜在一起而模糊了原來(lái)面目，何能不令人嘆息!
《福樓拜家的星期天》中，莫泊桑用鮮活而真實(shí)的筆觸帶讀者一窺福樓拜家的文學(xué)沙龍。各文豪們或嚴(yán)肅、或風(fēng)趣地討論文學(xué)的場(chǎng)景。再看現(xiàn)在某些聚會(huì)，總是一人一只手機(jī)，其上內(nèi)容決定各人表情各異。我仿佛看見(jiàn)一幫朋友風(fēng)雨無(wú)阻在約定的地方相遇，互相噓寒問(wèn)暖，談笑風(fēng)生間坐下，摸出手機(jī)。透明的隔膜在暖色的燈光之下形成并加固，每個(gè)人坐在封閉的小空間里喜怒哀樂(lè)，正所謂“一室之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”了。坐在一起卻無(wú)法得知旁人的情緒和思想，更有甚者，在一個(gè)房間里卻故意通過(guò)聊天軟件交流!那么蜷在家里抱著手機(jī)就夠了，一番折騰出門聚會(huì)意義何在?
某晚獨(dú)坐書(shū)房邊看書(shū)邊通過(guò)手機(jī)等朋友回復(fù)。翻過(guò)幾行幾頁(yè)就打開(kāi)手機(jī)核查來(lái)信，消息提醒里是空的，有時(shí)明知沒(méi)有新的消息，但就是無(wú)法阻止這種行為。失落之際又決定埋頭于書(shū)本，讀了幾行才驚覺(jué)這段方才就讀過(guò)。反復(fù)幾次只覺(jué)煩悶異常。朋友還沒(méi)有回復(fù)，而書(shū)是確乎看不下去了。因?yàn)槭謾C(jī)得上強(qiáng)迫癥的人越來(lái)越多，不查郵箱、不刷微博、不看說(shuō)說(shuō)就心癢難耐，只恨不能分分秒秒拿著手機(jī)刷新，以致食不下咽，夜不安寐，可悲可嘆，可氣可笑!
寧愿回到鴻雁魚(yú)腹薛濤箋的時(shí)代，寧愿回到讀信喜余涕淚流的時(shí)代。當(dāng)手機(jī)來(lái)敲門，看似被拉近的人們之間究竟還余下什么?叩擊心扉，只得到低沉緩慢的悶響，久久不去。
也許是時(shí)候拿著手機(jī)靜下心來(lái)反思了。
平心求和 坦然納異
1218班 陳奕欣
佛堂中八百羅漢，形相異，態(tài)相離，而職不同。然皆微笑拂面，憨念可掬，共享青燈古佛的清凈。何以致此?禮佛之人能平心求和，坦然納異也?？偫砼c學(xué)者自持精明，相爭(zhēng)不下;而學(xué)者給了看似平凡的司機(jī)一個(gè)滔滔不絕的機(jī)會(huì)，于平心靜氣的傾聽(tīng)中收獲了思想的閃光。
人與人行為有異，想法不合，合乎情理。受身份與閱歷的影響，思維會(huì)磨生出顏色不一樣的火花。然而若是稍遇不同，便劍拔弩張，兩對(duì)相立，雖有百家爭(zhēng)鳴的盛況，卻難以企及集天地之精華的慧根。各派著書(shū)立說(shuō)的春秋戰(zhàn)國(guó)，儒、道、法、墨當(dāng)?shù)?，學(xué)術(shù)生態(tài)空前繁榮，然而各派人士相互攻訐，終難得取其精華，去其糟粕，于文化的發(fā)展多少留下了弊端。
一味地堅(jiān)持自我，閉門造車，輕微的交流便引燃激烈的爭(zhēng)論，若以此浮躁的心態(tài)，不懂傾聽(tīng)與接受，中和之美理應(yīng)越來(lái)越遠(yuǎn)，而異越膨越大。
老子有言：“江河湖川所以為百谷王者，以其善下也。”放低自己的位置，時(shí)常以一顆平和之心來(lái)求同存異，匯集四面八方涓涓細(xì)流，方能成就有容乃大的豪壯。
而那個(gè)笨拙的阿甘正是領(lǐng)悟了老子的智慧。當(dāng)世人與他相異時(shí)，他以自己愚笨，只愿觀察他人的一舉一止，只堅(jiān)持傾聽(tīng)他人的一語(yǔ)一聲。當(dāng)世人以他為異，他卻用這種放低自己，接納不同的眼光的智慧，跑遍了美國(guó)，路過(guò)了越南戰(zhàn)場(chǎng)，成為了民族的英雄，更是自我生命的英雄。以平靜之心求和，以坦然之心納異，這不是智商僅七十五的阿甘的愚拙，而是他奇跡人生的大智慧，為他終將閃耀的人生蓄勢(shì)。
倘若歌壇前輩居高不下，守著八九十年代的老古董，不與年輕一輩交流切磋，如何融入時(shí)代，又如何迎來(lái)事業(yè)第二春?以一顆包納之心指引后輩，成就了好聲音舞臺(tái)上的精彩演繹，倘若文壇巨擘固守一方涸土，將賦予詩(shī)歌新形式的愛(ài)默生拒之門外，哪有另一朵奇葩綻放?平心納異，才能注入智力。
異非過(guò)，和而不同。平心求和，坦然納異，這個(gè)世界才會(huì)吞吐萬(wàn)象，百花齊放。
老屋的記憶
1411班 張青蘋
關(guān)于老屋，它的外形似乎已記不太清，只模糊地記得，它的外墻上長(zhǎng)滿了青苔，煙囪下的墻面已經(jīng)被熏黑，斑駁的墻壁坑坑洼洼——僅此而已，然而老屋里的人和事，卻使此生永難忘懷的。
小時(shí)候，老屋的后院里一年四季都停放著一輛破舊的板車，爺爺用它來(lái)拖谷。板車上面，總有許多小孔、小縫隙，我常常能找到些寶貝：有時(shí)，是幾顆透明光滑的彈珠;有時(shí)，是一塊好看的有花紋的石頭;有時(shí)，只是一個(gè)干枯了的桂圓核……不論是什么，我都把它們收集起來(lái)，裝在一個(gè)小匣子里，當(dāng)做寶貝一樣地藏起來(lái)?，F(xiàn)在想想，那時(shí)也真是幼稚，什么東西都往回?fù)?那時(shí)也真好，什么東西都可以當(dāng)做寶貝，什么東西里都有它的樂(lè)趣。
現(xiàn)在，農(nóng)村生活條件好轉(zhuǎn)，老屋變成了一座漂亮的小樓，那輛破舊的板車自然也不知所蹤。但那有老屋和板車的日子時(shí)時(shí)在我腦海中浮現(xiàn)。
老屋在的時(shí)候，太爺爺也在。在我的記憶中，他總穿一件舊的藍(lán)布長(zhǎng)衫，手中拿一把大蒲扇，坐在前廊的椅子上乘涼。我特別喜歡和太爺爺子一起，他總是把爸爸、姑媽他們買給他的罐頭、糖果塞給我吃。他總喜歡把我放在他瘦弱的膝上，給我講神仙鬼怪的故事，一邊講，一邊看著我笑，我也望著他嘴巴里幾顆幸存的牙齒笑。這時(shí)，他便會(huì)用如柴的手指點(diǎn)著我的額頭，嗔怪地罵我是調(diào)皮鬼……然而，太爺爺畢竟也老了，他在我四歲那年去世了。因?yàn)槟菚r(shí)年紀(jì)太小，不懂得死亡，不懂得悲傷。
而今，卻再?zèng)]有人會(huì)把我抱在膝上講神仙鬼怪的故事，再?zèng)]有人會(huì)在我不開(kāi)心時(shí)往我嘴里塞一顆蜜蜜的糖果子了，那些日子，那些有太爺爺?shù)娜兆?，終是隨著老屋，一起逝去了。
小時(shí)候，總是羨慕別人家有高高的樓房，自己家卻只有一間低矮的老屋;小時(shí)候，總是羨慕別人家都買了漂亮的新車，自己家卻只有一輛破舊的的板車……然而，當(dāng)老屋真正搖身一變成為一座樓房，當(dāng)家里的破板車真正換成新車后，親愛(ài)的太爺爺也已經(jīng)不在，讓我再去何處尋找老屋、尋找老屋里那些美好的記憶呢?
懷念，老屋里的人和事，它們是我心靈的底片，不可磨滅。
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