《楚天民報(bào)》2015年1月20日專版報(bào)道沙市中學(xué)特級教師何新建、吳祥成
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何新建老師小檔案
湖北省第九批特級教師
湖北省中小學(xué)英語優(yōu)秀教師
荊州市第三批專業(yè)技術(shù)拔尖人才
荊州市優(yōu)秀教師
荊州市首高中學(xué)段骨干教師
獲第二屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)
湖北省教改先進(jìn)個(gè)人
《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)》優(yōu)秀作者
市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員
沙市中學(xué)首屆“習(xí)坎名師”
何來塵埃漫天 新月鋪灑若仙
——記沙市中學(xué)特級教師何新建
高倫強(qiáng)
“何來塵埃漫天，新月鋪灑若仙，建題設(shè)文無限，老之將至不怨，師德大愛無邊”，這是一首藏頭詩，描寫的就是最近被評為湖北省第九批特級教師的沙市中學(xué)英語教師何新建。
第一次見到他，甚至都看不出是英語老師。銳利的目光、嚴(yán)肅的面孔，從未出現(xiàn)在這個(gè)人身上。他體型微胖，襯衣在他身上被撐得鼓鼓的，左肩挎包，右手拿書，頭發(fā)英俊帥氣，面容慈詳。他總是以這樣的形象出沒在學(xué)校里，陌生人見了他不會有半點(diǎn)緊張，只會隨意地用口語跟他打招呼：“Hello，Mr.River”他則會面帶笑容地點(diǎn)點(diǎn)頭，他就是這樣一幅親切和氣的老師。
何新建老師從教35年，現(xiàn)為中國教育學(xué)會外語教學(xué)研究會會員、荊州市教育學(xué)會中小學(xué)外語專業(yè)委員會副理事長、市科普創(chuàng)作協(xié)會理事;曾獲全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)、省中小學(xué)英語優(yōu)秀教師、省教改先進(jìn)個(gè)人、市先進(jìn)工作者、市優(yōu)秀教師和荊州市首屆高中學(xué)段骨干教師等榮譽(yù)稱號。他創(chuàng)造出“嚴(yán)、實(shí)、活、樂”的教學(xué)模式，先后被邀赴東莞、恩施、宜昌、洪湖、仙桃、公安和荊州師專給老師和學(xué)生介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或上示范課，接待公開課30多次，共計(jì)1500多教師人次聽課。
課堂因生動(dòng)而精彩
在何老師的課上，你幾乎感受不到教學(xué)的痕跡，他就象是在和孩子們聊天，并慢慢地滲透給學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生就那么乖乖地跟著他進(jìn)入學(xué)習(xí)的空間，漸漸地將新知過渡，到吸收最后到運(yùn)用。
何老師教學(xué)特別靈活，非常注重運(yùn)用各種手段來結(jié)合實(shí)施教學(xué)并激發(fā)學(xué)生的積極性。就說每次點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板上做作業(yè)這件小事就特別與眾不同。每次何老師點(diǎn)名時(shí)都會在黑板上寫幾個(gè)英語單詞，讓同學(xué)們根據(jù)這些單詞的意思猜是讓誰上黑板做作業(yè)。這些單詞往往是根據(jù)班上的同學(xué)漢語名字的大意用英文來表達(dá)的。例如：double king(雙王)就是指同學(xué)王霜，Bright Week(明亮的一周)就是指同學(xué)周艷。學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物那一課時(shí)，何老師編了好多同學(xué)的這樣特別的名字。例如：楊曉奇little strange antelope(奇怪的小藏羚羊)，王文沁 mosquito king(蚊子王)，余祥龍lucky dragon(幸運(yùn)的龍)，熊聰聰clever bear(聰明的熊)， 艾冬虎 winter tiger(冬天的虎)，李岱樂happy kangaroo(快樂的袋鼠)等等。大家都非常喜歡這些名字，課堂這時(shí)最為活躍，同時(shí)，這些名字讓同學(xué)們記住了這些動(dòng)物的單詞。
在平時(shí)的教學(xué)中，何老師常常編一些順口溜，幫助學(xué)生記憶。例如：兩句話，一連詞，沒連詞就考慮非謂語動(dòng)詞。主動(dòng)ing，被動(dòng)過去分詞，將要做的事動(dòng)詞不定式，狀態(tài)形容詞?？吹絠t想that,看到that 想it,看到the same想as,看到so想as，看到such想到as，看到as想到as。記住這些話后讓學(xué)生避免了做英語作業(yè)時(shí)非常容易犯的一些錯(cuò)誤。做閱讀推理題時(shí)，他編的“太大要具體，太小要全面;中心看首尾，目的看最終;細(xì)節(jié)字字推，猜詞詞詞酌;暗推非原句，絕對非答案;標(biāo)題概針醒，排序先首尾”很快就讓學(xué)生記住了做閱讀時(shí)要注意的做題技巧。做湖北英語高考完成句子題時(shí)，他編的“時(shí)態(tài)非謂重頭戲，
主謂一致別忘記。情態(tài)倒裝常考題，被動(dòng)強(qiáng)調(diào)也不離。各項(xiàng)從句看仔細(xì)，結(jié)構(gòu)搭配細(xì)分析”一下子就讓同學(xué)們記住了該題型的考試范圍。這些順口溜短而逗，是何老師的思想的結(jié)晶，學(xué)生很受用!
教研因勤奮而豐潤
何老師1981年畢業(yè)于長江大學(xué)(原荊州師專)外語系，1981年7月開始從教，先后在沙市二中、沙市中學(xué)擔(dān)任英語教師。1987年被破格評為中學(xué)一級外語教師，1988年至1990年于湖北省教育學(xué)院脫產(chǎn)進(jìn)修，1993年被破格評為中學(xué)高級外語教師。他一直同十幾家全國主流英語報(bào)刊雜志和國家級出版社往來聯(lián)系，做他們的特約撰稿人、兼職主編、社外編委等，積極應(yīng)邀參加全國性的教學(xué)研究活動(dòng)，不斷地給自己充電，提高自己，完善自己，同時(shí)帶動(dòng)自己身邊的同事和朋友，投身到英語教學(xué)研究中去。他先后兩次進(jìn)行大輪回的初中英語教改實(shí)驗(yàn)和兩次國家級高中教改實(shí)驗(yàn)。兩次初中實(shí)驗(yàn)都分別得到了省教研室和人民教育出版社的大力支持和幫助。實(shí)驗(yàn)的總結(jié)論文都分別在1987年和1994年省年會上宣讀和在國家級的雜志上發(fā)表。兩次國家級高中教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)論文獲荊州市第三屆自然科學(xué)論文一等獎(jiǎng)。他兩次參加編寫人民教育出版社主編的《初中英語教學(xué)參考與指導(dǎo)》(分別為供初一用和供初三用書)，一次參加編寫上海外語教育出版社出版的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)3500詞匯》并擔(dān)任副主編，發(fā)表在國家級刊物上的論文近10篇。
何老師的教學(xué)研究圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心進(jìn)行。這種改革使課堂教學(xué)更具有趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)造性。一方面，加強(qiáng)“有聲作業(yè)量”，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面提高;另一方面使學(xué)生在仿真語言教學(xué)環(huán)境之中進(jìn)行對話、表演、交際等活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，何老師不斷制造懸念，設(shè)置問題，啟迪思維，激勵(lì)思考，變“學(xué)答”為“學(xué)問”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力，讓老師真正成為學(xué)生的引導(dǎo)者。
何新建老師擔(dān)任沙市中學(xué)外語教研組長已十多年。他任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)做好外語組工作的每件事情。教研活動(dòng)豐富多彩;英語課外活動(dòng)有聲有色。沙市中學(xué)很有外語特色的英語月活動(dòng)連續(xù)開展了6年。他不遺余力地輔導(dǎo)青年教師，先后輔導(dǎo)三位老師獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，其中兩位是全省第一名，特別是輔導(dǎo)毛悅老師獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。何老師領(lǐng)銜的外語組教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了該校英語高考成績十多年獨(dú)步荊州的輝煌業(yè)績，2011年何老師所教學(xué)生姚雯伶同學(xué)獲得全市文科高考狀元，其中她的英語成績?yōu)?48分，為全省英語高考第一名。該校學(xué)生參加省市英語能力比賽的成績也非常優(yōu)秀。
何老師常常告誡學(xué)生和青年教師：“對自己經(jīng)過認(rèn)真摸索的東西，要有自信，敢于堅(jiān)持，但是同時(shí)又要對自己的觀點(diǎn)、自己的做法不斷修正、完善。也許人們暫時(shí)沒有接受你，可能實(shí)際上你是走在了別人的前面?！?br />
何老師，有一顆棉花般柔軟的心。他且行且思，不斷鉆研，成就價(jià)值。
吳祥成老師小檔案
湖北省第九批特級教師
湖北省優(yōu)秀教師
荊州市首屆突出貢獻(xiàn)人才“優(yōu)秀獎(jiǎng)”
全國高中數(shù)學(xué)競賽“優(yōu)秀教練員”
湖北省沙市中首屆習(xí)坎名師
湖北省沙市中學(xué)“首屆明星班主任”
培養(yǎng)出三名省級高考狀元
躬耕教壇終不悔 碩果盈枝吳金牌
——記沙市中學(xué)特級教師吳祥成
□通訊員 高倫強(qiáng)
他，一頭飄逸的長發(fā)，總是戴著一副酷黑的墨鏡，堅(jiān)毅的目光里讀得出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他，被學(xué)生們親切稱為“吳老大”，被評為“習(xí)坎男神”。他的人格魅力深深感染著一代又一代習(xí)坎學(xué)子，他被許多學(xué)生認(rèn)作人生中的第二父親!他就是最近被評為特級教師的沙市中學(xué)教師吳祥成。
他敬業(yè)，肩負(fù)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)、班主任和競賽培訓(xùn)，無一絲懈怠，無任何怨言。他是一位演說家，不大的眼睛時(shí)刻閃耀著智慧的光茫，不偉岸的身軀承擔(dān)著學(xué)子們的期望，他在臺上連續(xù)講上四個(gè)小時(shí)，即使嗓子出現(xiàn)了問題，也仍堅(jiān)守著自己的崗位。
他善教，像一位魔術(shù)師，粉筆是他的魔術(shù)棒。三尺講臺上，粉筆一捏，長發(fā)一撩，一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)題三下五除二地被解決了。他能將一道題推算出規(guī)律方法，再演化成無數(shù)習(xí)題，以不變應(yīng)萬變。
他幽默，善于變式教學(xué)。在課堂上為了使數(shù)學(xué)不再枯燥，不再抽象，他善于發(fā)揮“變”的魅力，寓“變”于教學(xué)之中。一次考試，全班失利，他卻說：“太好了”。見學(xué)生疑惑不解，他解釋說現(xiàn)在在高考前遇到不會做的題不就可以提前弄懂，在高考時(shí)就不怕了?引得學(xué)生一陣大笑，沉悶的氣氛又變得活躍，昂然向上了。在他的課堂上，晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念變成了活潑的精靈。
他好學(xué)，偶爾會用英文注明一些數(shù)學(xué)概念，課余閑暇時(shí)也可見他在背英語單詞，真令人目瞪口呆。同學(xué)們暗暗發(fā)誓要學(xué)好英語，可不能讓吳老師超過了!
吳祥成老師畢業(yè)于華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，從1997年至今一直擔(dān)任沙市中學(xué)競賽班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共培養(yǎng)了三位高考省狀元;在已畢業(yè)的六屆競賽班中，有百分之九十以上的學(xué)生考取全國重點(diǎn)大學(xué)，其中3人考取北京大學(xué)，5人考取清華大學(xué)，15人考取新加坡國立大學(xué)及南洋理工大學(xué)(公費(fèi))，4人考取美國名校。在競賽方面也取得輝煌成績，在全國各學(xué)科競賽中，他所帶的競賽班多人獲得全國一等獎(jiǎng)并進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)。他被學(xué)生和同事親切地稱為“吳金牌”。
他注重?cái)?shù)學(xué)概念的教學(xué)。數(shù)十年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)讓他深深地認(rèn)識到，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，而概念教學(xué)又是基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的核心。在教學(xué)中，他使學(xué)生既掌握概念的基礎(chǔ)內(nèi)涵，又了解它的外延。他融數(shù)學(xué)史于教學(xué)之中，利用數(shù)學(xué)史激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想、方法的理解和數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識。
他善于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如發(fā)現(xiàn)屬性的能力、數(shù)學(xué)變式能力、數(shù)學(xué)推理能力、數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換能力、直覺思維能力，形成數(shù)學(xué)概念的概括能力，形成數(shù)學(xué)通性通法的概括能力，識別模式的能力、運(yùn)用思維塊能力，發(fā)現(xiàn)特殊技巧的能力等等。他的課堂上，學(xué)生思維在啟動(dòng)，在激發(fā)，在交流，在深化。他的辦公桌上有一張來自學(xué)生的賀卡上寫道：“您的課堂，總是很活躍，大家的思維都很發(fā)散，任思維激烈碰撞，擦出智慧的火花，現(xiàn)在想高中課堂能做到那樣真的很不可思議?；蛟S這就是您的個(gè)人魅力?！彼偸菐ьI(lǐng)著學(xué)生領(lǐng)悟看似簡單題目背后深刻的思想法，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造性地編題。他每天上課前給予學(xué)生自己找題上講臺講解的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和思維能力。他告訴學(xué)生應(yīng)該有質(zhì)疑的精神，不迷信權(quán)威;他要求學(xué)生看透實(shí)質(zhì)，多反思總結(jié)……吳老師教會學(xué)生的，不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理念，一種研究與鉆研的精神。有學(xué)生深情地說，“在吳老師的課堂上，你會感覺思維在碰撞，思維在發(fā)散，火花在舞蹈”。
他非常重視解題教學(xué)。他數(shù)十年堅(jiān)持課前一題的訓(xùn)練。每次上課前，學(xué)生輪流上臺講題，講完后，吳老師對其中涉及的方法進(jìn)行總結(jié)，并給出中肯的建議。剛開始有些同學(xué)不適應(yīng)，講起來結(jié)結(jié)巴巴，思路也很混亂，但慢慢地也能談吐自若，思路清晰了，同學(xué)們的表達(dá)能力和對知識的理解的透徹程度都大大加強(qiáng)。每個(gè)章節(jié)的教學(xué)任務(wù)完成之后，他會對章節(jié)所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法進(jìn)行歸納總結(jié)，然后再做專題講座，強(qiáng)化學(xué)生對本章節(jié)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
他融美學(xué)于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。德國教育家第斯多惠認(rèn)為，“凡是能夠引起學(xué)生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞”，“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)美”。吳老師從來都不是要學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)、做題，而是用自己對數(shù)學(xué)的熱愛感染學(xué)生并引領(lǐng)他們?nèi)ヮI(lǐng)略數(shù)學(xué)符號、解題方法、邏輯結(jié)構(gòu)的簡明美，數(shù)學(xué)形式的統(tǒng)一美，數(shù)學(xué)的和諧美、對稱美、奇異美，引導(dǎo)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美，運(yùn)用數(shù)學(xué)美，尋找解題思路，優(yōu)化解題思路。
吳祥成老師的班主任工作做的風(fēng)生水起，卓然自成吳氏班主任經(jīng)驗(yàn)體系。他認(rèn)為：班主任工作是一門科學(xué)，有著自身的獨(dú)特的規(guī)律，若要“走得對”，必須敬畏教育規(guī)律;若要“走得快”，必須尊重學(xué)生個(gè)性。從“才”的視角，班主任只有關(guān)注親和力、示范力、領(lǐng)導(dǎo)力，才能“教”有成績、“育”有成效、“教”與“育”方有成就;從“人”的角度，班主任只有確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能獲得自由、贏得快樂、擁抱幸福。他的班主任工作，既民主，又嚴(yán)格;既關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，又尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
他一直堅(jiān)持“先成人，再成才”的原則。他教導(dǎo)學(xué)生，拒絕懶惰，勞動(dòng)光榮，主動(dòng)完成清潔任務(wù)。他身體力行，撿起地上的垃圾，擺放齊桌椅，教會學(xué)生熱愛集體，把集體的事當(dāng)作自己的事。他勸誡學(xué)生，常思感恩，傳遞愛心，善待身邊的每個(gè)人。他鼓勵(lì)學(xué)生，笑對失敗，堅(jiān)信努力會有回報(bào)，即使緩慢行進(jìn)也是向前……
夸美紐斯在《致昆體良書》中稱贊昆體良時(shí)說：“你所完成的不是一把刀子的職責(zé)，而是一塊磨刀石的職責(zé)……你的最偉大的卓越之處是你不忘責(zé)任，給偉大人物以基礎(chǔ)的訓(xùn)練，塑造其能力，提升其境界?！眳窍槌衫蠋煍?shù)十年躬耕教壇，無怨無悔，早已碩果盈枝，桃李滿天。他情滿愛生，活在當(dāng)下!在沙市中學(xué)這塊教育熱土上他傾力播種，傾情收獲!
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