《沙市中學(xué)報(bào)》第144期
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第1版
沙市中學(xué)2015年11月大事記
1、10月31日，沙市中學(xué)首屆813習(xí)坎微電影大賽倡導(dǎo)者81屆3班校友王璟瑜女士返校，她邀請(qǐng)了臺(tái)灣知名編導(dǎo)陸韻葭、大陸新生代知名導(dǎo)演孫苗苗，在我校開(kāi)展了兩場(chǎng)生動(dòng)有趣的微電影大賽專題講座。王璟瑜女士為獲獎(jiǎng)的8個(gè)微電影創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)，習(xí)坎微電影大賽圓滿落下了帷幕。
2、10月31日，在教導(dǎo)處、英語(yǔ)教研組的大力支持下，由華中師范大學(xué)英語(yǔ)實(shí)習(xí)小組發(fā)起并主辦的沙市中學(xué)“Spelling Bee”單詞拼寫(xiě)大賽總決賽在階梯教室順利舉行。24名優(yōu)秀選手在決賽中狹路相逢，進(jìn)行了緊張激烈的角逐。最終，高一(5)班的王永康同學(xué)和高二(8)班的周宇巖同學(xué)獲得本次比賽的冠軍。
3、2015年11月3日，我校召開(kāi)“學(xué)長(zhǎng)制”活動(dòng)交流大會(huì)。大會(huì)由學(xué)生會(huì)成員主持，分文科學(xué)法交流、理科學(xué)法交流及青海生交流三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。
4、10月30日至11月1日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)2015年年會(huì)在山西太原舉行。在年會(huì)上，我校教師唐年新執(zhí)教的人教版必修二《古代商業(yè)的發(fā)展之宋朝“商業(yè)革命”》在眾多的片段錄像課課例比賽中脫穎而出，榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。
5、11月6日下午，我校召開(kāi)了冬季校園安全工作會(huì)議。本次會(huì)議主要圍繞校園門(mén)衛(wèi)管理安全展開(kāi)。會(huì)議由保衛(wèi)科副科長(zhǎng)田雨平主持，副校長(zhǎng)趙文華對(duì)當(dāng)前的安全工作進(jìn)行了部署。
6、安生文教交流基金會(huì)（美國(guó)）英才特訓(xùn)營(yíng)組委會(huì)發(fā)來(lái)喜報(bào)，表彰我校2015暑期參加安生中國(guó)英才特訓(xùn)營(yíng)的四名學(xué)生。組委會(huì)特別表彰了瞿詩(shī)琦和劉冰潔兩位同學(xué)，瞿詩(shī)琦同學(xué)獲得“2015安生英才營(yíng)”首屆中國(guó)中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)杰出代表獎(jiǎng)；劉冰潔同學(xué)獲得“2015安生英才營(yíng)”優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)。
7、2015年11月8日下午，沙市中學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)?！痹俣乳_(kāi)課。本次家長(zhǎng)學(xué)校邀請(qǐng)我校心理專家劉春主講，高一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)均按時(shí)參加。本次“家長(zhǎng)學(xué)校”的授課主題是“幫助高一學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)及考試”。
8、在11月7日結(jié)束的第七屆湖北省學(xué)校文化論壇暨全省學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上，湖北省沙市中學(xué)因文化建設(shè)成績(jī)突出，被評(píng)為“湖北省學(xué)校文化建設(shè)百?gòu)?qiáng)?！?。
9、11月12日下午三、四節(jié)課，湖北省荊圃英才獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)、1985屆校友余荊圃先生專程回到母校沙市中學(xué)，在行政樓二樓會(huì)議室為獲得第九屆“荊圃獎(jiǎng)學(xué)金”的高二、高三20名學(xué)生頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)并與他們親切座談。頒獎(jiǎng)大會(huì)開(kāi)始前，學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)熊禮才向余荊圃校友贈(zèng)送了荊圃獎(jiǎng)學(xué)金紀(jì)念畫(huà)冊(cè)。
10、11月13日，由教導(dǎo)處組織，高三年級(jí)全體教師在微格教室參加高三年級(jí)教學(xué)工作會(huì)，共同分析、研討高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)工作。會(huì)議對(duì)前兩周教導(dǎo)處組織的教學(xué)常規(guī)大檢查(隨堂聽(tīng)課、學(xué)情調(diào)查、備課檢查、作業(yè)檢查)的情況進(jìn)行了反饋，分析了一輪復(fù)習(xí)以來(lái)經(jīng)歷過(guò)的幾次大型考試反映出的問(wèn)題與不足，對(duì)即將到來(lái)的全市高三第一次調(diào)考進(jìn)行了動(dòng)員和指導(dǎo)。校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)熊禮才全程出席會(huì)議，并做總結(jié)發(fā)言。
11、11月16日上午，華中師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)主管領(lǐng)導(dǎo)翁德瓊，外語(yǔ)學(xué)院系主任華先發(fā)、書(shū)記何舉純等三位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，看望實(shí)習(xí)生、檢查指導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作。學(xué)校教導(dǎo)處在二樓會(huì)議室召開(kāi)座談會(huì)，我校紀(jì)委書(shū)記張志禮、副校長(zhǎng)趙文華、教導(dǎo)處副主任李雪冰及實(shí)習(xí)教師參加了會(huì)議。
12、11月11日，湖北省中學(xué)化學(xué)教學(xué)展示與培訓(xùn)活動(dòng)在我市荊州中學(xué)和江陵中學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行，我校杜瑛老師的課受到評(píng)委與觀摩老師的一致好評(píng)，榮獲一等獎(jiǎng)。11月16日湖北省高中物理課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校和沙市一中兩個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行，我校吳俊威老師執(zhí)教的《圓周運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)課》榮獲一等獎(jiǎng)。
13、11月19日，沙市中學(xué)隆重舉行建校74周年慶典暨習(xí)坎系列獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式。上午9：40，嘹亮的國(guó)歌和渾厚悠揚(yáng)的校歌《習(xí)坎，永恒之光！》在全體師生的吟唱中拉開(kāi)了沙市中學(xué)校慶日盛典的序幕。大會(huì)進(jìn)行了明武獎(jiǎng)學(xué)金、荊圃獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)良獎(jiǎng)助學(xué)金、劉創(chuàng)獎(jiǎng)學(xué)金、“813”獎(jiǎng)學(xué)金等五項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)。
14、11月20日，沙市中學(xué)各個(gè)學(xué)生社團(tuán)在校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本年度的社團(tuán)招新工作。本次社團(tuán)招新共有約30個(gè)社團(tuán)參加，是歷屆社團(tuán)招新中社團(tuán)數(shù)量最多的一次，其中既有文學(xué)社、楚食社、漢服社、街舞社這樣的老牌社團(tuán)，也有馬術(shù)、微電影、騎行、表演社這樣剛剛成立一兩年的后起之秀。
15、11月20日上午，沙市中學(xué)第81屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在因天氣原因推遲后開(kāi)幕，各班學(xué)生的想象力和創(chuàng)意，在開(kāi)幕式入場(chǎng)式上通過(guò)各種“搞怪”表演展現(xiàn)出來(lái)。
鏗鏘歌聲頌習(xí)坎
——沙市中學(xué)隆重舉行建校74周年慶典暨習(xí)坎系列獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式
蘭 亭
桃李不言自有風(fēng)雨話滄桑，厚德載物更續(xù)輝煌滿神州。
2015年11月19日，沙市中學(xué)74周年校慶日。
走進(jìn)大氣恢弘的校門(mén)，金菊吐蕊，姹紫嫣紅；水杉直指長(zhǎng)天，玉蘭葉茂枝壯。校慶盛典，一派喜氣！
上善若水，自強(qiáng)不息；習(xí)坎精神，永放光芒！
上午9:40，嘹亮的國(guó)歌和渾厚悠揚(yáng)的校歌《習(xí)坎，永恒之光！》在全體師生的吟唱中拉開(kāi)了沙市中學(xué)校慶日盛典的序幕。
學(xué)校體育館內(nèi)座無(wú)虛席，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校友代表、資助學(xué)校發(fā)展的企業(yè)家代表和高一、高二全體同學(xué)以及部分高三學(xué)生云集于此，共同慶祝沙市中學(xué)74周歲生日。
大會(huì)首先播放了學(xué)校自制的年度宣傳片《和諧校園 風(fēng)正氣順》。今年，學(xué)校租用了大型LED屏播放錄制的高清紀(jì)錄片，觀影面大，色彩絢麗，通透感強(qiáng)。該紀(jì)錄片以學(xué)校2015年工作目標(biāo)“建設(shè)和諧校園”為主題，系統(tǒng)梳理了2015年學(xué)校文化、教學(xué)、教研、教育等方面取得的重大成就，內(nèi)容豐富，制作精良，讓全體師生印象深刻。
沙市中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)熊禮才上臺(tái)致辭。他回顧了沙市中學(xué)走過(guò)的74年輝煌歷程，特別是2015年市教育局黨委調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子后確立了“建設(shè)和諧校園”的目標(biāo)以來(lái)取得嶄新業(yè)績(jī)。他說(shuō)：“七十四載，一代代習(xí)坎人揮灑汗水，播種智慧，描繪出沙市中學(xué)春華秋實(shí)的如歌畫(huà)卷……2015年是學(xué)校碩果盈枝的一年，全校師生同舟共濟(jì)，克難履艱，讓習(xí)坎園輝煌相繼！”他還特別闡明了今年校慶日與以往的不同之處：這將是全體師生在這里度過(guò)的最后一個(gè)校慶日。按市委市政府的規(guī)劃，明年9月份，學(xué)校將整體搬遷至新校區(qū)辦學(xué)。他深情地囑托老師和同學(xué)們：“珍惜這最后的時(shí)光，多看看這里的風(fēng)景，多聽(tīng)聽(tīng)這里的細(xì)語(yǔ)，多感觸這里的脈搏，去教好每一節(jié)課，去做好每一道題，去總結(jié)好每一次的反思，去銘記每一次的收獲。”
沙市中學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)主要捐資方代表、荊州市菲利華石英玻璃股份有限公司總經(jīng)理商春利先生與同學(xué)們分享了菲利華公司的創(chuàng)業(yè)歷程和制造業(yè)企業(yè)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。他透露，菲利華公司2012年在沙市中學(xué)資助的兩個(gè)陽(yáng)光班今年以優(yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。他表示，作為荊州本土企業(yè)，菲利華公司將繼續(xù)把資助教育事業(yè)發(fā)展、扶助貧困學(xué)子生活作為企業(yè)回報(bào)荊州、回報(bào)社會(huì)的最好途徑。
校慶日活動(dòng)的重點(diǎn)是沙市中學(xué)2015年各類獎(jiǎng)學(xué)金的頒獎(jiǎng)。這次頒發(fā)的有由81屆校友劉創(chuàng)先生捐資設(shè)立“劉創(chuàng)獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象為各縣、市區(qū)中考前10名并報(bào)考沙市中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生；有由85屆校友余荊圃先生捐資設(shè)立“荊圃獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象為在高一高二學(xué)年考試、高三第二次調(diào)考中，理科進(jìn)入年級(jí)前15名（取7名）、文科進(jìn)入前10名（取3名）的優(yōu)秀學(xué)生；有由65屆校友、中國(guó)工程院院士樊明武先生捐資設(shè)立的“明武獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)學(xué)、物理、地理學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和以線下生的名義進(jìn)入沙市中學(xué)，但通過(guò)本人的刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步很快，理科進(jìn)入年級(jí)前200名，文科進(jìn)入年級(jí)前50名的學(xué)生；還有以捐助企業(yè)命名的達(dá)雅獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。值得注意的是，以原81屆3班班級(jí)名稱命名的“813”獎(jiǎng)學(xué)金今年創(chuàng)新了獎(jiǎng)勵(lì)方式和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象，該獎(jiǎng)學(xué)金一改原來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)文科學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的作法，將今年的獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)給沙市中學(xué)首屆微電影大賽9個(gè)獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。該獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)創(chuàng)新、優(yōu)化素質(zhì)、發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的導(dǎo)向性非常明顯。
沙市中學(xué)建校74周年慶典暨習(xí)坎系列獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式在沙市中學(xué)校舞蹈團(tuán)充滿青春激情的啦啦操表演中結(jié)束。
秋風(fēng)吹老了歲月，吹黃了孔子像前的銀杏，萬(wàn)千習(xí)坎學(xué)子依然記得那深如蔚藍(lán)的師恩。到了明年此時(shí)，再回首那熟悉的過(guò)往，這方小小的園地有每一位駐足此地的人們一段難以舍棄的記憶，還有那一縷陽(yáng)光，無(wú)限溫柔！再見(jiàn)，沙市中學(xué)74年華誕！
同舟共濟(jì) 輝煌相繼
——在慶祝湖北省沙市中學(xué)建校74周年大會(huì)
暨習(xí)坎系列獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式上的講話
◎ 熊禮才
時(shí)光總是匆匆。校園里的那顆銀杏再次披上了一身金黃，無(wú)言訴說(shuō)著秋的喜悅。享歲月之風(fēng)華，成不朽之盛事。今天，我們習(xí)坎人也迎來(lái)了一年一度屬于自己的節(jié)日——校慶日。值此喜慶的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表湖北省沙市中學(xué)向?yàn)閷W(xué)校竭誠(chéng)奉獻(xiàn)的教職員工，向廣大校友們，向多年來(lái)關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展的各位家長(zhǎng)，各界朋友，表達(dá)最衷心的感謝！
“人生七十古來(lái)稀”。七十四載，對(duì)一個(gè)人而言，可能已到了暮年；對(duì)一個(gè)民族、國(guó)家而言，也許不過(guò)是白駒過(guò)隙、彈指一揮間；對(duì)習(xí)坎人而言，卻是沙市中學(xué)誕生、發(fā)展、不斷追求卓越的輝煌歷程：七十四載櫛風(fēng)沐雨，上下求索；七十四載滄桑砥礪，自強(qiáng)不息；七十四載風(fēng)華秋實(shí)，桃李滿天下；七十四載卓越進(jìn)取，載譽(yù)滿荊楚。七十四載，一代代習(xí)坎人揮灑汗水，播種智慧，描繪出沙市中學(xué)春華秋實(shí)的如歌畫(huà)卷：全國(guó)首批重點(diǎn)中學(xué)、湖北省第一所示范學(xué)校，2次榮獲國(guó)務(wù)院嘉獎(jiǎng)令，7次得到部委表彰，5名院士，3名將軍，7名省級(jí)高考狀元……74年來(lái)，我們歷經(jīng)坎坷，我們幾度沉浮，我們屢創(chuàng)輝煌，我們不斷超越。74年來(lái)，不管世事如何變遷，永恒不變的是學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，是一脈相承、薪火相傳、生生不息的習(xí)坎精神。
回顧過(guò)往，我們無(wú)比自豪。聚焦今日，我們更感振奮。即將過(guò)去的2015年是學(xué)校碩果盈枝的一年，全校師生同舟共濟(jì)，克難履艱，讓習(xí)坎園輝煌相繼： 2015年高考，我校文理兼長(zhǎng)，群星閃耀。北大、清華錄取4人；斬獲荊州市高考文、理科狀元；包攬荊州市高考文科總分前六名；應(yīng)屆普文普理一本上線460人，一本率61.3%，創(chuàng)下了我校新高，升學(xué)比率位居荊州市第一，穩(wěn)居省市重點(diǎn)高中前列。2015年，我們的學(xué)生活動(dòng)依然豐富多彩、精彩紛呈，素質(zhì)教育有聲有色。科技節(jié)中舉行的水火箭比賽、生態(tài)瓶制作、化學(xué)原電池制作，筷子搭橋，雞蛋撞地球,理化生、信息、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)大賽等活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們探究科學(xué)的熱情；英語(yǔ)月、話劇表演、書(shū)法比賽、記單詞比賽、演講比賽等，拓寬了同學(xué)們的知識(shí)面；體育藝術(shù)節(jié)中的歌舞類、器樂(lè)類、繪畫(huà)類、運(yùn)動(dòng)類甚至魔術(shù)類表演，同學(xué)們都參與其中，展示出個(gè)人才情，培養(yǎng)了（下轉(zhuǎn)第四版）（上接第一版）藝術(shù)潛質(zhì)；各種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)習(xí)品質(zhì)，開(kāi)闊了你們的眼界；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，陶冶了你們的才情，張揚(yáng)了你們的個(gè)性；社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了實(shí)踐能力，豐富了你們的情感。還有這學(xué)期的首屆813習(xí)坎微電影大賽，水平之高、眼界之開(kāi)闊，令我驚嘆。2015年，我校共青團(tuán)被評(píng)為“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”，這是荊州市中小學(xué)近十年來(lái)最有含金量的榮譽(yù)，也是我校第7次獲得國(guó)家部委表彰的榮譽(yù)。每每看到同學(xué)們的優(yōu)秀，我總為我是一名習(xí)坎人而深感驕傲與自豪。我希望素質(zhì)教育的這面旗幟能始終高高飄揚(yáng)。2015年，我校競(jìng)賽成績(jī)?cè)俅晤I(lǐng)跑荊州。截至目前，在已經(jīng)結(jié)束的生物、化學(xué)、物理奧賽中，我校已收獲了9個(gè)賽區(qū)一等獎(jiǎng)，并且魏威同學(xué)獲得荊州市唯一塊生物金牌，含金量十足。魏威、黃孟奇、馬澤宇等三人獲得2016年高考清華大學(xué)、北京大學(xué)優(yōu)錄資格，這在我省地市級(jí)中學(xué)中首屈一指。我們用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了社會(huì)各界對(duì)我校的關(guān)心與厚愛(ài)，實(shí)現(xiàn)了“辦人民滿意學(xué)?！钡那f嚴(yán)承諾。2015年，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)也是成果豐碩。14位教師被評(píng)為荊州市高考先進(jìn)個(gè)人。1位教師榮獲全國(guó)歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，4位教師榮獲湖北省語(yǔ)文、化學(xué)、物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，4位教師榮獲湘鄂部分重點(diǎn)高中教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，2位教師榮獲荊州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。近20位教師的論文或公開(kāi)發(fā)表于省級(jí)以上核心期刊，或獲得省級(jí)以上國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。今年的校慶日，注定與往日不同。除了喜悅、自豪，此時(shí)在我心中還充盈著一種深深的不舍。因?yàn)檫@將是我們?cè)谶@里度過(guò)的最后一個(gè)校慶日。按市委市政府的規(guī)劃，明年9月份，我校將告別這里，整體搬遷至新校區(qū)辦學(xué)。離別總是讓人愁。我們無(wú)法忘懷在這里挑燈夜戰(zhàn)、刷題不斷的青春年華，我們不愿割舍在這里揮灑汗水、誨人不倦的三尺講臺(tái)，我們不想與那高高的水杉、金黃的銀杏、蔥翠的玉蘭說(shuō)再見(jiàn)。十個(gè)月的時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝。老師們、同學(xué)們，讓我們珍惜這最后的時(shí)光，多看看這里的風(fēng)景，多聽(tīng)聽(tīng)這里的細(xì)語(yǔ)，多感觸這里的脈搏，去教好每一節(jié)課，去做好每一道題，去總結(jié)好每一次的反思，去銘記每一次的收獲。 遙想明年，在我們整理行裝、奔向新旅程的時(shí)候，我們興許會(huì)瀟灑地“揮一揮衣袖，作別西天的云彩”，因?yàn)樵跁r(shí)光的流逝中，我們遇見(jiàn)了最美的習(xí)坎園，收獲了最好的自己。
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。老師們，同學(xué)們，2016年，一定會(huì)成為我校發(fā)展史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在新形勢(shì)下，在社會(huì)各界的祈盼中，搬遷至新校區(qū)成為我校的不二選擇。這是我校迎來(lái)的又一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)，我們也堅(jiān)信，沙市中學(xué)將在新的校區(qū)，在更高的平臺(tái)去創(chuàng)造更加輝煌的成就！
老師們，同學(xué)們，未來(lái)的我們將在廣大校友和社會(huì)各界的支持下，繼續(xù)弘揚(yáng)“上善若水、自強(qiáng)不息”的習(xí)坎精神，矢志不移地堅(jiān)持“一切為了師生的全面、充分、主動(dòng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定“創(chuàng)建和諧校園，打造全省一流重點(diǎn)高中”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，讓更多的沙中學(xué)子成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才、棟梁之才。
老師們，同學(xué)們，讓我們以74周年校慶日為新的起點(diǎn)，以搬遷新校址為契機(jī)，用自己的勤勞與智慧，發(fā)展自己，提升自己，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)沙市中學(xué)的新發(fā)展、新跨越、新輝煌！
創(chuàng)意狂歡嘉年華
——沙市中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式側(cè)記
蘭 亭
學(xué)霸槍斃綁匪解救同學(xué)、“高舉班主任旗幟，堅(jiān)持只搞學(xué)習(xí)路線”、身著古裝或動(dòng)漫服裝巡游和表演……這些充滿創(chuàng)意的表演，不是出現(xiàn)在舞臺(tái)上，而是運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式入場(chǎng)式的一部分。11月20日上午，沙市中學(xué)第81屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在因天氣原因推遲后開(kāi)幕，各班學(xué)生的想象力和創(chuàng)意，在開(kāi)幕式入場(chǎng)式上通過(guò)各種“搞怪”表演展現(xiàn)出來(lái)。
上午8時(shí)，入場(chǎng)式正式開(kāi)始，高一年級(jí)學(xué)生首先入場(chǎng)。1501班的學(xué)生攜著他們引以自豪的班風(fēng)進(jìn)場(chǎng)。到了主席臺(tái)前，以逐排舉牌的方式進(jìn)行展示，讓人們領(lǐng)略了這個(gè)充滿正能量的班級(jí)的風(fēng)采。
穿著民族服和古裝走方陣依然是不變的風(fēng)景。在本次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上，1503班同學(xué)身穿用塑料袋進(jìn)行二次利用后制作的斗篷入場(chǎng)，表達(dá)了合理利用廢棄物的環(huán)保主題；還有身著歐洲中世紀(jì)十字軍軍裝的端著槍的“軍人”，有“小黃人”“機(jī)器貓”等卡通形象，引起觀眾的一次次歡呼。入場(chǎng)式可謂是全校師生的狂歡節(jié)。
對(duì)于學(xué)生們的“搞怪”創(chuàng)意表演，一些到場(chǎng)觀看的家長(zhǎng)認(rèn)為“有點(diǎn)難接受”，但絕大部分家長(zhǎng)持肯定態(tài)度。高二學(xué)生家長(zhǎng)陳先生表示，現(xiàn)在的孩子追求個(gè)性，學(xué)校給他們提供了這個(gè)展示平臺(tái)，他很支持。老師們也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意表演表示支持。
沙市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)意入場(chǎng)式已持續(xù)多年，也成為畢業(yè)后學(xué)生們最溫馨的記憶。在籌備階段，學(xué)校提出，各班可以根據(jù)自己的理解去策劃。具體策劃完全由學(xué)生完成，只要內(nèi)容不違法違規(guī)，不違反公序良俗，即便偏離主題，校方也不會(huì)反對(duì)。學(xué)校希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考、策劃能力，給他們一個(gè)展現(xiàn)自己活力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可為平時(shí)緊張學(xué)習(xí)的學(xué)生“減壓”。
第2版
千磨萬(wàn)礪始見(jiàn)金
——第37屆湘鄂部分省級(jí)示范（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)化學(xué)課參賽有感
化學(xué)組 杜景泉
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)語(yǔ)言到教姿教態(tài)，課堂上需要打磨的東西很多，教學(xué)需要不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新。在教學(xué)比武中，要能沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂，更需要精雕細(xì)琢。湘鄂邊比賽的磨課是我教學(xué)成長(zhǎng)中最“殘忍”也是收獲最大的經(jīng)歷。
在準(zhǔn)備湘鄂邊化學(xué)賽課時(shí)，我提前4周拿到課題，用1周時(shí)間搜集資料，進(jìn)而篩選、整理、理解、消化，梳理出思路，形成教學(xué)設(shè)計(jì)。化學(xué)組前輩們結(jié)合自己在課堂教學(xué)方面的長(zhǎng)處，對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行指點(diǎn)，或是教學(xué)重點(diǎn)的拓展，或是教學(xué)難點(diǎn)的突破，或是課堂情景引入的創(chuàng)新，或是教學(xué)語(yǔ)言的精煉，或是探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。每一次的討論都讓我對(duì)教材的理解更深一層。一次次地試教，看似反復(fù)卻每一次都有不同的教學(xué)效果，每次在組內(nèi)前輩的研討中，一串串問(wèn)題就如清單一樣羅列出來(lái)，甚至細(xì)到環(huán)節(jié)間的過(guò)渡語(yǔ)，一個(gè)關(guān)鍵的神態(tài)、動(dòng)作，這樣在集體的反復(fù)觀摩、反復(fù)修改中不斷地改進(jìn)。
一、磨理念
高中化學(xué)新理念中要求引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察自然，研究化學(xué)變化，通過(guò)親身體驗(yàn)使他們對(duì)化學(xué)知識(shí)更加敏銳，探索的興趣更加濃厚，并且由此培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力，總結(jié)解決問(wèn)題的一般途徑與方法的能力。這與沙市中學(xué)“以生為本，以學(xué)定教，以需定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念也是吻合的， 一堂優(yōu)質(zhì)的課，不是教師把課上完了，而是學(xué)生把課學(xué)完了。教師要充分依靠學(xué)生的力量，開(kāi)展學(xué)生交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的探究，布置學(xué)生訓(xùn)練，組織學(xué)生合作。
二、磨學(xué)情
對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，備課，考慮的比較多的是每一個(gè)環(huán)節(jié)，自己應(yīng)該做什么，教什么，怎么設(shè)計(jì)比較流暢，生怕講漏哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然而，我們發(fā)現(xiàn)，有些我們精心準(zhǔn)備的課，上課過(guò)程中學(xué)生往往會(huì)顯得無(wú)動(dòng)于衷，他們的學(xué)習(xí)興趣并不高，課堂氣氛沉悶乏味，教學(xué)效果達(dá)不到我們預(yù)期的效果。其原因是教師課堂教學(xué)脫離了學(xué)生學(xué)情，教師忽視或者無(wú)視學(xué)生的所思所想，只去關(guān)注自己教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和流暢性了。
磨課，讓我感受到了學(xué)生的需要才是最重要的。要從根本上樹(shù)立起“以生為本”的教育理念，走出教材，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生生活，敏銳地捕捉學(xué)生的心理，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。
三、磨教材
知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)接受的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。每節(jié)課怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，是老師要考慮的核心問(wèn)題。教師應(yīng)該用學(xué)生的眼光來(lái)看教材，精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生有差異時(shí)，教師可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。如在氫氧化鋁這一板塊，教材直接給出兩個(gè)按部就班的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)3-7制備氫氧化鋁，實(shí)驗(yàn)3-8氫氧化鋁性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。為了更好地體現(xiàn)生成性教學(xué)，我將此部分設(shè)計(jì)成一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)——探究氫氧化鋁的制備。讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)提升，循序漸進(jìn)，探究了氫氧化鋁的制備，學(xué)習(xí)了氫氧化鋁的兩性。
四、磨反思
作為一名青年教師應(yīng)將自己的課堂教學(xué)進(jìn)行積極反思，使自己成為一個(gè)旁觀者，客觀冷靜地剖析自己的成敗得失。磨課過(guò)程中，常寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)日志，是一種很好的方式。反思，就是摸索總結(jié)、完善教法，構(gòu)建自己的教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程！
李嘉誠(chéng)說(shuō)：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命?！睂?duì)于一枚雞蛋，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；如果能自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生。教師的專業(yè)成長(zhǎng)亦是如此，一味依靠外力，只會(huì)作繭自縛，唯有激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，方能破繭成蝶。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。當(dāng)講完賽課，我依然發(fā)現(xiàn)自己本堂課存在著很多的問(wèn)題，我們也正是在“磨課”的過(guò)程中，在困苦與仿徨中，在希望與欣賞中，去經(jīng)歷，去享受，去收獲，去成長(zhǎng)。
讓清泉滌蕩學(xué)生的心靈
——第37屆湘鄂部分省級(jí)示范（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)班會(huì)課參賽有感
語(yǔ)文組 朱靜萍
在丹桂飄香的季節(jié)里，我赴夷陵中學(xué)參加了第37屆湘鄂部分省級(jí)示范（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我作為選手進(jìn)行了班團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)比賽。這些班會(huì)課給了我很大的啟示，也改變了我對(duì)班會(huì)課的認(rèn)識(shí)，更讓我意識(shí)到自己和其他選手的差距。以前，我一直認(rèn)為，班會(huì)課就是教化學(xué)生、育德明理的課。但經(jīng)過(guò)這一次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到班會(huì)課不是響雷，不是巨浪，它帶給學(xué)生的不應(yīng)該是機(jī)械的說(shuō)教，而應(yīng)像清泉潺潺淌進(jìn)學(xué)生的心間。
這次班會(huì)的主題是“高中生人際交往藝術(shù)”。這一主題很貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在前期準(zhǔn)備時(shí)，我從學(xué)生那搜集材料。在接觸中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是“不識(shí)愁滋味”，他們有悲喜苦樂(lè)，有成長(zhǎng)中的煩惱和困惑，也有感動(dòng)。在交談中，他們?cè)敢庀蛭覂A訴內(nèi)心的秘密，我也將我的人生感受分享給他們聽(tīng)。我真正知道了，教者，并不總是高高在上的傳道授業(yè)解惑者，有時(shí)候，教者也可以俯身傾聽(tīng)來(lái)自學(xué)生心靈的聲音，和學(xué)生平等對(duì)話。班會(huì)課的準(zhǔn)備過(guò)程，也是我逐漸了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的過(guò)程。
班會(huì)課比賽的當(dāng)天，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，也由于先入為主的說(shuō)教作祟，我總是向?qū)W生發(fā)問(wèn)，試圖讓學(xué)生鉆入我預(yù)先設(shè)定好的條條框框里?？此谱寣W(xué)生暢談，實(shí)則將機(jī)械的說(shuō)教強(qiáng)加給學(xué)生。所以，課堂氛圍一度沉悶，學(xué)生興趣不高。
然而，在學(xué)習(xí)了其他班會(huì)課后，我眼界大開(kāi)。原來(lái)，班會(huì)課不是按部就班地進(jìn)行一環(huán)接一環(huán)的步驟，而是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在笑聲中，在和諧的氛圍中欣然接受。班會(huì)課應(yīng)該似一泓清泉，擦去學(xué)生迷惑的塵埃，還給學(xué)生爽朗的笑意。因此，班會(huì)課的呈現(xiàn)形式顯得格外重要。在這些班會(huì)課中，有小品，有視頻，有音樂(lè)，有朗誦，有學(xué)生主持，有問(wèn)卷調(diào)查等，形式多靈活樣，設(shè)計(jì)新穎。有的老師開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)下自己的困惑，將紙條放進(jìn)“煩惱球”，并使用擊鼓傳花的形式，讓學(xué)生從煩惱球中抽出紙條，集全班的智慧解決困惑；有的老師采用“真心話大冒險(xiǎn)”的形式，讓學(xué)生在愉悅的交流中敞開(kāi)心扉，拉近心靈的距離；還有的老師將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓孩子和家長(zhǎng)面對(duì)面，讓彼此共同成長(zhǎng)。所以，要給學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂，將課堂還給學(xué)生，把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，這是每個(gè)班會(huì)課老師應(yīng)該去做的。
上好一節(jié)班會(huì)課，老師絕不是說(shuō)教者，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)導(dǎo)演的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在輕松愉悅的氛圍中自我教育，自我感悟，自我提升。班會(huì)課對(duì)學(xué)生的作用，如陽(yáng)光之于草木，如細(xì)雨之于麥田，如清泉磨平山石的棱角，如清風(fēng)點(diǎn)染一春的繁華。
播種心靈的綠谷
——觀摩湘鄂部分省級(jí)示范（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)班會(huì)課有感
語(yǔ)文組 許麗莎
班會(huì)活動(dòng)課是湘鄂部分省級(jí)示范（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。自2011年進(jìn)入該項(xiàng)活動(dòng)后，每年上下半年各開(kāi)展一次，持續(xù)至今已有五個(gè)年頭。短短五年時(shí)間，這個(gè)教學(xué)研究活動(dòng)由最初的重形式、輕內(nèi)容的新奇性嘗試，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦膬?nèi)容與形式高度統(tǒng)一的多樣性呈現(xiàn)，它的進(jìn)步與發(fā)展有目共睹。
傳統(tǒng)的班會(huì)活動(dòng)課有三種類型：一是主題教育課，以老師主講貫穿教學(xué)；二是學(xué)生活動(dòng)課，老師只是參與其活動(dòng)；三是主題活動(dòng)課，既有主題，又有活動(dòng)。湘鄂部分省級(jí)示范（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)的班會(huì)課被定位為主題教育活動(dòng)課。它以主題活動(dòng)為評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)，即以學(xué)生活動(dòng)的參與度作為評(píng)價(jià)的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，很多學(xué)校把以前被忽略的班會(huì)活動(dòng)課提到臺(tái)前并使之走向常態(tài)化。班會(huì)課真正起到了引領(lǐng)學(xué)生擁有高尚的情懷、積極的人生態(tài)度和確立正確價(jià)值觀的作用。在很多兄弟學(xué)校，它已經(jīng)成為學(xué)校德育教育引導(dǎo)學(xué)生思想的主陣地。
準(zhǔn)備一堂純正湘鄂風(fēng)味的主題教育活動(dòng)課，務(wù)必把握以下幾點(diǎn)：
一是觀念上，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。一堂精彩的主題活動(dòng)課是提升學(xué)生的活動(dòng)感悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要過(guò)程。只有學(xué)生“在場(chǎng)”了，課堂才會(huì)真正煥發(fā)生命的活力！因此在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為主體，教師組織，教師主導(dǎo)，師生互動(dòng)。注重課堂的活動(dòng)性、生成性、互動(dòng)性以及原生態(tài)的問(wèn)題。特別注意：重心下移——?dú)w還學(xué)生課堂時(shí)空權(quán)，課堂的重心真正下移到學(xué)生中去，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的活動(dòng)體驗(yàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；真情互動(dòng)——?dú)w還學(xué)生自主評(píng)議權(quán)，充分尊重學(xué)生在課堂中生成的真實(shí)思想，讓他們?cè)谡J(rèn)真慎重的自主評(píng)議中，進(jìn)行真情互動(dòng)，展開(kāi)思想的真實(shí)碰撞；殘缺亦美——?dú)w還學(xué)生可犯錯(cuò)權(quán)，接受學(xué)生感受與領(lǐng)悟能力的差異性，虔誠(chéng)看待學(xué)生可能出現(xiàn)的 “小小錯(cuò)誤”，歸還給學(xué)生犯錯(cuò)權(quán)，真心地給予學(xué)生后續(xù)發(fā)展的空間。
班級(jí)主題活動(dòng)課定位就在學(xué)生的參與度。學(xué)生的參與度高不高，學(xué)生的參與是不是真誠(chéng)的、投入的，學(xué)生活動(dòng)的價(jià)值在哪里，認(rèn)知發(fā)生了什么變化，內(nèi)心有什么觸動(dòng)，學(xué)生課后有沒(méi)有行動(dòng)等，這是衡量一堂班會(huì)課成功與否的重要標(biāo)尺。另外，課堂活動(dòng)是否引發(fā)了學(xué)生個(gè)體內(nèi)部、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的情感的沖擊、心靈的碰撞是考量主題活動(dòng)課的效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二是方法上，高處落腳，低處著手。 “高立意”與“低起點(diǎn)”是開(kāi)好班會(huì)課的重要方法。一堂成功的主題班會(huì)課既要有明確的立意——“高立意”，又要有恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)——“低起點(diǎn)”。作為學(xué)校德育過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它必須以培養(yǎng)崇高的道德思想作為立意。教育活動(dòng)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，按照由已知到未知，由感性到理性，由具體到抽象的認(rèn)識(shí)論規(guī)律，選擇學(xué)生可信、可親、可效仿、可接受的方式作為切入點(diǎn)。具體要從低處著手，從身邊的小事講起，激發(fā)學(xué)生的興趣；注重挖掘小題材中的大寓意，達(dá)到育人的高度；還要注意對(duì)立意的拓展，從理論到實(shí)踐。
三是形式上，課程搭臺(tái)，活動(dòng)唱戲。組織形式要靈活多樣，可以采取小組討論、正反答辯、師生互動(dòng)、教師引導(dǎo)等多種形式，如視頻、短片、游戲、廣告語(yǔ)設(shè)計(jì)、情景劇、個(gè)人演講、小組辯論等方式展開(kāi)討論，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)中質(zhì)疑存疑，在活動(dòng)中生成智慧，在活動(dòng)中升華感情，在活動(dòng)中拓展創(chuàng)新，在活動(dòng)中感受思想之樹(shù)開(kāi)花的幸福，在活動(dòng)中聆聽(tīng)生命綠竹拔節(jié)的響聲。搭建學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，幫助學(xué)生真實(shí)地成長(zhǎng)，用心煲好學(xué)生的心靈雞湯，讓主題班會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，讓主題教育點(diǎn)亮學(xué)生的眼睛。
總之，我們要從學(xué)生的心靈出發(fā)，追求心靈感動(dòng)，引導(dǎo)向上向善，把學(xué)生心中的真善美通過(guò)德育教育與活動(dòng)無(wú)限地挖掘出來(lái)，排斥掉他們身上的假惡丑。
“菜花金黃油欲滴，秧苗拔節(jié)米粒香”，我們要做學(xué)生心靈的守望者，多種稻谷，植入學(xué)生的內(nèi)心。待到學(xué)生心靈的綠谷青蔥一片的時(shí)候，撲面而來(lái)的清新德育之風(fēng)定會(huì)讓你我深深陶醉！
三人行必有我?guī)?br />
——第37屆湘鄂部分省級(jí)示范（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)地理課參賽有感
地理組 周 蘭
第37屆湘鄂部分省級(jí)示范高中教學(xué)研討活動(dòng)，讓我零距離接觸不同老師對(duì)中學(xué)地理教學(xué)前沿的引領(lǐng)，對(duì)課堂的高超把握；也啟迪我思考：好的地理課堂應(yīng)該是能夠給學(xué)生一種高瞻遠(yuǎn)矚、博大精深的思維品質(zhì)的教育過(guò)程，同時(shí)，年輕地理教師的成長(zhǎng)之路，最好的捷徑只有不斷求索。
一、教學(xué)相長(zhǎng)
教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)，師生雙方相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)與共同發(fā)展。這一方面要求地理教師能夠?qū)W(xué)生身邊的素材融入課堂，并根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)開(kāi)發(fā)教材。比如沅陵一中的謝丹丹老師現(xiàn)場(chǎng)展示不同的趣味實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)熱力環(huán)流的認(rèn)識(shí)由抽象到具體的轉(zhuǎn)變；常德一中的徐建華老師則依據(jù)地理事物的邏輯順序進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置（是什么（觀察現(xiàn)象）-為什么（探究原理）-怎么樣（利用原理））。另一方面要求地理教師課堂上給與學(xué)生更多交流的機(jī)會(huì)。夷陵一中的鄧登老師注重學(xué)生課堂上的生成性知識(shí)，允許學(xué)生大聲發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并就學(xué)生發(fā)言中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來(lái)啟發(fā)和完善。
二、且學(xué)且思
不斷更新和補(bǔ)充自身的知識(shí)、技能，教師才有“源頭活水”。在教學(xué)技能方面，讀一些課件制作、板書(shū)技能書(shū)籍，邊讀邊用，能讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)；閱讀一些地理教學(xué)期刊，學(xué)習(xí)借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能不斷積累豐富有趣的教學(xué)素材。學(xué)而不思則罔，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的心得和教學(xué)智慧，并用思考的結(jié)晶來(lái)研究自己的教學(xué)過(guò)程：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解是否準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成之間的差距、教學(xué)方法及效果的評(píng)價(jià)，師生互動(dòng)的有效性，課堂的精彩之處對(duì)教學(xué)有何啟迪，課堂上的不足產(chǎn)生的原因等。
三、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
在教學(xué)過(guò)程中要不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，繼而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)大的自信。模仿他人有時(shí)候可能東施效顰，而只有充分的發(fā)揮自己的特色和風(fēng)格才能擁有別樣的風(fēng)采。但一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，還要發(fā)揮集體智慧對(duì)課堂各環(huán)節(jié)進(jìn)行打磨、琢磨。借鑒經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)教材的把握及處理教學(xué)過(guò)程中各類問(wèn)題的技巧，善于發(fā)現(xiàn)其他老師課堂中蘊(yùn)含的先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)技術(shù)，并嘗試為我所用。與校外學(xué)校及同行進(jìn)行教研活動(dòng)更是一個(gè)彰顯風(fēng)采、暴露不足的平臺(tái)，要用包容開(kāi)放的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)他人教學(xué)的亮點(diǎn)，并將別人的課堂與自己的教學(xué)進(jìn)行深入對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
地理教學(xué)要知識(shí)精準(zhǔn)、精確、精彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情；地理教學(xué)要思想鮮明，注重生成性教學(xué)的重要性，讓學(xué)生悟出學(xué)習(xí)的方法；地理教學(xué)要貼近生活，并啟發(fā)學(xué)生解釋生活中的地理現(xiàn)象，體現(xiàn)地理知識(shí)的意義和價(jià)值；地理教學(xué)要用老師的精神追求、人格魅力給學(xué)生高尚的精神引領(lǐng)。
第3版
無(wú)錫是個(gè)好地方
——天一中學(xué)歸來(lái)有感
語(yǔ)文組 徐善慧
金秋十月，有幸踏上無(wú)錫的土地，領(lǐng)略她的美好。
無(wú)錫是個(gè)好地方，好在她的靜美。到達(dá)時(shí)已是晚上八點(diǎn)，準(zhǔn)備出火車(chē)站乘出租車(chē)到達(dá)預(yù)定的酒店。一抬頭，忽然看到乘坐地鐵的指示牌，沒(méi)想到無(wú)錫竟然有了地鐵，更沒(méi)想到地鐵站里沒(méi)有人來(lái)人往的擁擠和熱鬧，整個(gè)車(chē)廂只有我們一行五人。我們仿佛乘坐了一個(gè)為我們特設(shè)的專列，一時(shí)竟覺(jué)得得到莫大的榮耀。在周六返程時(shí)，地鐵里也沒(méi)有想象中的擁擠、吵鬧，整個(gè)地鐵站、車(chē)廂里彌漫著江南獨(dú)有的溫婉柔靜的氣氛。
在聽(tīng)完報(bào)告后，下午三點(diǎn)半我們到達(dá)黿頭渚風(fēng)景區(qū)時(shí)，游人也是寥寥，我們盡情享受了無(wú)錫秋日傍晚的寧?kù)o風(fēng)光。站在黿頭渚的最高峰，太湖山水盡收眼底。由于是陰天，空氣中彌漫著一層薄薄的水氣，山也空濛，水也空濛。遠(yuǎn)處，現(xiàn)代化的高樓大廈、紅墻灰瓦的別墅群點(diǎn)綴在太湖山水之間，還有一座座橋梁橫跨在湖水兩岸，像一條條巨龍橫臥水上，其上的行人和車(chē)輛如螞蟻般徐徐蠕動(dòng)。近處，茂密的青松以不同的姿勢(shì)向天空伸展著，一片青蔥，松林間時(shí)不時(shí)地傳來(lái)不知名的鳥(niǎo)兒的鳴叫聲。導(dǎo)游指著山下的別墅說(shuō)：“這一座山下的別墅依山臨水，賣(mài)得可貴了?！笔前。F(xiàn)代化的建筑終歸需要自然山水的浸潤(rùn)，再現(xiàn)代化的元素，再物質(zhì)化的高級(jí)享受，只有依托最自然的山水，才能煥發(fā)出它的魅力。
漫步在太湖邊，聽(tīng)著太湖水的波浪聲，聞著帶著太湖水藻味的空氣，我們來(lái)到渤公島。看到騎在豬婆龍上的張渤的威武的雕塑，我終于知道了此島命名為渤公島的原因。張渤治理了水患，造福一方百姓，百姓以此島紀(jì)念于他。千百年來(lái)，太湖上走過(guò)了多少有名的人物，能讓人記住的卻寥寥。只有造福于人民的人，人民才會(huì)永遠(yuǎn)記住他。
正當(dāng)我沉浸在遐想之中，“嘎，嘎……”,一陣?guó)B的鳴叫聲把我喚醒，抬頭遠(yuǎn)望，一行白鷺飛翔在太湖之上，那一抹抹白色，在灰濛濛的天空和混沉沉的太湖水中顯得那么靈動(dòng)，那么引人注目，那么動(dòng)人心魄。灰濛濛的天空和混沉沉的太湖水之間由于這一行白鷺卻點(diǎn)染出了一種別樣的動(dòng)態(tài)之美！我終于為太湖還有這些靈動(dòng)的生靈而興奮起來(lái)。導(dǎo)游告訴我，這些白鷺都是生活在太湖的一個(gè)小島上，幾年前太湖藍(lán)藻暴發(fā)，白鷺都飛走了，現(xiàn)在太湖水質(zhì)有了好轉(zhuǎn)，白鷺又飛回來(lái)了。如果我們?cè)俨粸樽约荷娴募覉@做點(diǎn)什么，那么總有一天動(dòng)物們、植物們會(huì)以他們的方式抗議我們的行為，控訴我們的罪行。
無(wú)錫是個(gè)好地方，好在她的人杰地靈。無(wú)錫的天一中學(xué)就是一所人杰地靈的學(xué)府，是一個(gè)學(xué)子讀書(shū)的好地方，是一所能夠生生不息地培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的地方，
走進(jìn)天一中學(xué)校園，仿佛走進(jìn)了一個(gè)生態(tài)公園，這里有小橋流水、亭臺(tái)水榭，有映天之湖、耀眼之花，有搖擺傲然之野鴨，有溫敦可愛(ài)之山羊，有金黃的稻谷，有潔白的棉花。
走進(jìn)天一中學(xué)的校園，仿佛走進(jìn)了一個(gè)文化圣園。這里每一棟建筑，每一面墻壁都彰顯著天一中學(xué)的精神；每一個(gè)教師，每一個(gè)學(xué)生臉上洋溢著的笑容，都表露著天一中學(xué)的美好。
走進(jìn)天一中學(xué)的“聚集課堂”，我領(lǐng)略了天一中學(xué)教師的敬業(yè)和智慧，驚嘆著天一中學(xué)學(xué)生的高素質(zhì)，艷羨著天一中學(xué)豐富的課程。
走進(jìn)天一中學(xué)沈校長(zhǎng)的報(bào)告，我感嘆于他的思考和求索。沈校長(zhǎng)的思考正是當(dāng)代中國(guó)教育先驅(qū)者的思考，沈校長(zhǎng)的探索正是今時(shí)中國(guó)教育的方向。他真誠(chéng)地?fù)磹?ài)著學(xué)生，深信每一個(gè)孩子都是一座金礦，堅(jiān)持教育是農(nóng)業(yè)的理念。我愿如沈校長(zhǎng)一樣做一名思考者，做一名有情懷的中國(guó)教育的探索者，因?yàn)槲乙惨恢闭J(rèn)為教育，真不能簡(jiǎn)單。
無(wú)錫是個(gè)好地方。
天一生水 吳地?cái)X英
語(yǔ)文組 許麗莎
10月29日，我校一行五人在學(xué)工處徐主任帶領(lǐng)下，奔赴江蘇省天一中學(xué)，與全國(guó)近30個(gè)省市的約4000名領(lǐng)導(dǎo)和教師一道，參加為期三天的“第十一屆全國(guó)‘聚焦課堂·生長(zhǎng)課堂’教學(xué)研討活動(dòng)”。
本屆研討活動(dòng)以“生長(zhǎng)課堂”為主題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、生成性和過(guò)程性，核心是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，立足營(yíng)造一種氣候、一片土壤、一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展加力助推。江蘇省天一中學(xué)以及南師附中、蘇州中學(xué)、上海徐匯中學(xué)、浙江鎮(zhèn)海中學(xué)、東北育才中學(xué)等全國(guó)20余所著名中學(xué)的優(yōu)秀老師，分別展示了語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地和體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、生涯指導(dǎo)、超常教育、校本選修、主題班會(huì)，以及北大先修課程、美國(guó)大學(xué)先修課程等52節(jié)課，充分彰顯“激情、探究、對(duì)話”和“積極、自主、開(kāi)放”的主題，為與會(huì)老師準(zhǔn)備了一場(chǎng)教研“饕餮盛宴”。
每個(gè)孩子都是一座金礦
天一中學(xué)以單一個(gè)“誠(chéng)”字為校訓(xùn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀，形成了“敬業(yè)奉獻(xiàn)、崇尚科學(xué)、追求卓越”的天一精神。在教師眼中，“每個(gè)孩子都是一座金礦”，學(xué)校努力“讓每個(gè)學(xué)子在天一校園享受成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)子的個(gè)性和才能得到最大限度的發(fā)展”。
本著“生態(tài)公園，溫馨家園，文化圣園，數(shù)字校園”的建設(shè)理念，學(xué)校隨處可見(jiàn)涼亭假山、曲橋飛瀑，草坪羊兒吃草，樹(shù)上鳥(niǎo)兒啁啾。校園環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校吸取書(shū)院教育重視通識(shí)教育、強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)培育的精神，通過(guò)博雅閱讀實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)子的精神家園。通過(guò)經(jīng)典閱讀，培養(yǎng)學(xué)生成為積極的生活者。既平衡了文與理、情與智，強(qiáng)調(diào)對(duì)話經(jīng)典，拓展學(xué)生的文化視野；又著力于優(yōu)化閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的終身閱讀者。
為學(xué)生插上科技的翅膀
“天一科學(xué)院”擁有創(chuàng)新、信息、模型、生物、智能、物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)、視頻、電子研究分院和文學(xué)社等13個(gè)科技社團(tuán)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心。學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，自發(fā)組織科技社團(tuán)，面向全體，激發(fā)學(xué)生興趣；面向群體，培養(yǎng)基礎(chǔ)能力；面向個(gè)體或小組，提供挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、培養(yǎng)自主研究能力。他們以“項(xiàng)目研究”為載體, 以“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”為主要研究場(chǎng)所，采用“做中學(xué)、研中學(xué)”的方式，展開(kāi)對(duì)真實(shí)問(wèn)題的自主研究，提升自主學(xué)習(xí)能力。
一切為了卓越人才的涌現(xiàn)
學(xué)校在創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)、國(guó)際教育等方面特色顯著。
超常教育是高層次的素質(zhì)教育。它順應(yīng)個(gè)別化教育的發(fā)展趨勢(shì)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性化差異，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展與潛能的最大發(fā)揮；它是一種探索性、創(chuàng)新型的教育實(shí)驗(yàn)，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種反思性實(shí)驗(yàn)；更是重點(diǎn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)定位更高的教育行為。
天一超常教育課程分為必修課、選修課與實(shí)踐課三類。必修課，主要是按照國(guó)家大綱規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程；選修課，主要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣開(kāi)設(shè)的課程，如象棋、書(shū)法、鋼琴、美術(shù)、航模、籃球等特長(zhǎng)選修課；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，這是針對(duì)少年班學(xué)生的特殊需求開(kāi)設(shè)的，主要方式是參觀、旅游、采訪、調(diào)查等。實(shí)踐證明，分類課程設(shè)計(jì)能更有效地提高超常教育的效率和質(zhì)量，更好地促進(jìn)超常生的全面發(fā)展，使他們形成創(chuàng)新人才所應(yīng)具有的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維方式和行為特征等綜合素養(yǎng)。
國(guó)際部聘請(qǐng)多位外籍教師從事數(shù)學(xué)、物理、微積分、經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)術(shù)外語(yǔ)、人文地理、藝術(shù)音樂(lè)等AP課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和大學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。
從“知識(shí)課堂”到“能力課堂”，再到“生長(zhǎng)課堂”，天一成功實(shí)現(xiàn)了課堂質(zhì)量的華麗轉(zhuǎn)身。我們思考：“課堂是一種生長(zhǎng)”，是生生、師生、師師本著共同的價(jià)值取向組成的學(xué)習(xí)共同體?！吧L(zhǎng)”是生命力在原有基礎(chǔ)上的逐漸蓬勃，“生長(zhǎng)”是一個(gè)緩慢變化、不斷發(fā)展的過(guò)程，“生長(zhǎng)”應(yīng)該有自己獨(dú)特的姿態(tài)和方式。學(xué)生在課堂中不僅吸收著知識(shí)的甘露，還應(yīng)沐浴人性的光輝，感受民族與世界文化的燦爛；不僅應(yīng)該有孩子們成長(zhǎng)必須汲取的各種知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，更應(yīng)該有生命的張揚(yáng)與智慧的激蕩。讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力吧！
“天一”之行隨想
英語(yǔ)組 陳蓓
初次聽(tīng)到天一中學(xué)的名號(hào)，心中不禁質(zhì)疑，好大的口氣，居然敢稱“天下第一”。好吧，今日我倒要看看這“天下第一”的中學(xué)究竟是何面目。
走進(jìn)江蘇省天一中學(xué)，映入眼簾的不是宏偉大氣的教學(xué)樓，而是繽紛燦爛的格桑花。在這蕭風(fēng)瑟瑟的深秋，竟讓人感到了一絲春天的暖意。這個(gè)校園真美?。鐾で鷺?，假山飛瀑，綠草如茵，鮮花吐艷，林中百鳥(niǎo)齊鳴，池中游魚(yú)戲水……我不禁感嘆，莫不是到了植物園？教學(xué)樓、食堂、宿舍樓在這園中擺放得錯(cuò)落有致，盡顯這江南水鄉(xiāng)之美。咩咩咩……遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我仿佛聽(tīng)到小羊的叫聲，聞聲而去，啊，科技大樓后的草坪上，幾只小羊在羊媽媽的帶領(lǐng)下竟然在悠閑地享受著陽(yáng)光。難怪天一中學(xué)被多家報(bào)刊稱贊為“立體的教科書(shū)”及“最美校園”。我想，一個(gè)能讓動(dòng)植物和孩子們?nèi)绱撕椭C共處的學(xué)校，其校長(zhǎng)定是個(gè)極有情趣的人吧。
下午我就有幸聽(tīng)了江蘇省特級(jí)地理教師、天一中學(xué)校長(zhǎng)沈茂德先生的一場(chǎng)報(bào)告。沈先生的報(bào)告雅致，有趣味，向我們介紹了天一中學(xué)的發(fā)展。我才明白原來(lái)“天一”意為天人合一，講究的是人與自然的和諧發(fā)展，頓感校名如此之貼切。沈先生深刻地剖析了當(dāng)前我國(guó)教育的瓶頸以及對(duì)于未來(lái)教育發(fā)展的方向的建議。他提出，只有開(kāi)展多元化的課程，我們的教育才能真正地面向所有學(xué)生；只有開(kāi)辦超常教育，我們的孩子們才能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域得到發(fā)展。天一中學(xué)作為全國(guó)教育改革實(shí)驗(yàn)基地、示范學(xué)校，很顯然已經(jīng)走在了我們的前面。少年部開(kāi)設(shè)的超常教育、高中部的美國(guó)AP大學(xué)先修課程、各式各樣的選修課并非流于形式，而是扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展鋪路。沈先生還指出，中國(guó)不乏優(yōu)秀人才，但卻缺乏頂尖的創(chuàng)新性人才。千篇一律的教學(xué)模式、單一的高考形式，造就了千萬(wàn)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模式的中國(guó)學(xué)生，這是教育的悲哀。因?yàn)榻逃龔膩?lái)就不會(huì)也不應(yīng)該是一樣的，應(yīng)該允許特區(qū)存在。當(dāng)前的教育改革勢(shì)在必行，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才才是我們國(guó)家的未來(lái)和希望。在這點(diǎn)上，天一中學(xué)也給我們做了很好的示范：國(guó)內(nèi)頂級(jí)的3D打印實(shí)驗(yàn)室，人工智能研究社團(tuán)，機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，《智能機(jī)器人技術(shù)》選修課，F(xiàn)TC科技挑戰(zhàn)賽，青少年科技創(chuàng)新大賽……在創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)方面天一中學(xué)無(wú)疑已成為同類中學(xué)中的佼佼者。
《老子》曰：“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，其無(wú)以易之，弱之勝?gòu)?qiáng)，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行?！碧煲恢袑W(xué)的優(yōu)秀不僅在于它如畫(huà)般的生態(tài)校園、卓越的教學(xué)科研成果，更在于它內(nèi)在如水般的“軟文化”。這種軟文化如空氣般彌散于校園之中，流露于師生的言行。雖然看不見(jiàn)，摸不著，卻如一只無(wú)形的手，操縱和規(guī)范著學(xué)校的走向，影響和奠定著每一個(gè)師生的內(nèi)心世界和外在行為。在天一中學(xué)的校園里，我們四處尋找卻找不到一個(gè)垃圾箱，在我們覺(jué)得不可思議的同時(shí)，也由衷欽佩偌大的校園里天一人真的做到了人人不產(chǎn)生垃圾。聽(tīng)課參觀的間隙，隨處聽(tīng)到可愛(ài)的孩子們向我們點(diǎn)頭問(wèn)好。食堂餐廳整齊有序，師生們自覺(jué)收拾好吃飯過(guò)后桌上的殘?jiān)匐x去……這種優(yōu)秀的軟文化超越于知識(shí)傳授、學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展之上，將永遠(yuǎn)成為“基因文化”流淌于師生血液之中，代代相傳。
天一中學(xué)是我國(guó)課改教改的實(shí)驗(yàn)基地，當(dāng)我感嘆于它的魅力，領(lǐng)略它的風(fēng)采時(shí)，我希望看到國(guó)家對(duì)于教育的投入和資源的分配能夠更加的合理化，擴(kuò)大化，好讓每個(gè)祖國(guó)的孩子都能享受到最好的教育資源，受益于創(chuàng)新型、多元型人才發(fā)展的理念。
淺議課堂四維度
——赴天一中學(xué)學(xué)習(xí)有感
地理組 李錦春
課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要成長(zhǎng)地，是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的主陣地，更是教師傳道授業(yè)、展示教學(xué)水平高低的主要場(chǎng)所。那么課堂要達(dá)到什么目標(biāo)，課堂教學(xué)的內(nèi)容是什么，以什么方式完成，課堂教學(xué)有什么文化體現(xiàn)：這是我們不能不想，但是所想又始終感覺(jué)比較欠缺的東西。
一、課堂教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中要發(fā)展，既有現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與生活成長(zhǎng)，也有面向?qū)W生未來(lái)的發(fā)展。不管學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)多么高遠(yuǎn)，都必須起步于現(xiàn)實(shí)，并依托于學(xué)習(xí)的潛力與成長(zhǎng)規(guī)律。所以，目標(biāo)的制定應(yīng)該將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與成長(zhǎng)理論結(jié)合起來(lái)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每堂課都有獨(dú)特的教學(xué)情境，因此最理想的目標(biāo)是將學(xué)生的成長(zhǎng)理論嫁接到學(xué)生的生活之上。只有確定的成長(zhǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生是有吸引力的，學(xué)生才會(huì)采取更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與更勤奮的學(xué)習(xí)行動(dòng)。
二、課堂教學(xué)內(nèi)容
課堂教學(xué)的目標(biāo)不是教師的表演，而是學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，課堂教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的核心內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的理解與熟悉，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活過(guò)程中的真實(shí)問(wèn)題。但是教材不是教師編訂的，那么教學(xué)內(nèi)容如何精選，這才是教師必須思考和作出抉擇的問(wèn)題。
“都是重點(diǎn)”等于“沒(méi)有重點(diǎn)”。學(xué)生要學(xué)多門(mén)課程，每門(mén)課程有多本書(shū)，每本書(shū)有若干知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我們的教學(xué)進(jìn)度推進(jìn)越來(lái)越深，學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，當(dāng)學(xué)生突然面對(duì)眾多知識(shí)點(diǎn)，他還分得清哪個(gè)是重點(diǎn)哪個(gè)不是重點(diǎn)嗎？當(dāng)學(xué)生無(wú)法分清重點(diǎn)時(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)還理想嗎？就像我們有許多珍珠，但如果缺少把珍珠串起來(lái)的那一根細(xì)繩，就不可能造就一條真正的珍珠項(xiàng)鏈。所以，選擇知識(shí)，讓知識(shí)有輕重之別，是知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，但是教材知識(shí)又簡(jiǎn)化了。
更重要的，如果把教材知識(shí)與學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)接起來(lái)，將知識(shí)還原到適當(dāng)?shù)那榫持?，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣我們的課堂教學(xué)就從“以學(xué)備用”走向“以用促學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，更具批判性與開(kāi)放性。
三、課堂教學(xué)方式
缺少學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生永遠(yuǎn)只是課堂的過(guò)客，這樣的課堂也培養(yǎng)不出自己會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，正如總是坐在車(chē)上但不參與開(kāi)車(chē)一樣，你坐再遠(yuǎn)的車(chē)也不可能學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)。課堂教學(xué)中，要真正做到以生為本，并不是看教師的課講得如何，而是要看教師究竟為學(xué)生提供了什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，又需要如何組織這些經(jīng)歷才能讓學(xué)習(xí)更有效；必須經(jīng)歷哪些步驟，才能讓學(xué)生從目前的起點(diǎn)到知識(shí)的終點(diǎn)。
我們希望教學(xué)方式多樣化，那樣教學(xué)有效的概率也就提高了。因?yàn)槎喾N教學(xué)方式可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)方式而疲勞；另一方面，同一學(xué)科知識(shí)通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)表達(dá)，可以使學(xué)生在同一學(xué)科知識(shí)上產(chǎn)生多重學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而讓學(xué)科知識(shí)在學(xué)生的大腦里得以鞏固。
四、課堂教學(xué)文化
面對(duì)所有學(xué)生的課堂教學(xué)，給每一個(gè)學(xué)生思考和討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和要求學(xué)生參與課堂管理，創(chuàng)造一個(gè)更加包容、公平的學(xué)習(xí)共同體。課堂教學(xué)中用德育溫暖課堂，用經(jīng)歷豐富課堂，用創(chuàng)新引領(lǐng)課堂，使課堂讓學(xué)生感覺(jué)是情趣、技術(shù)與藝術(shù)共舞，以相應(yīng)的教學(xué)文化熏陶和影響學(xué)生。并為不同學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)共同必修和選修，大家一起學(xué)。越是多樣，才越是公平。
第4版
窗外
導(dǎo)演：徐子茹
徐妍妍與楊小桃是從小在一起玩耍的好朋友，進(jìn)入高中后更是無(wú)話不談，親密無(wú)間。她們煲電話粥，一起上學(xué)，一起犯傻。直到有一天，意外地同時(shí)遇上了一個(gè)特別的人。她們就像所有沉浸在朦朧情感中的女孩一樣，在學(xué)校里偷偷地跟著他，給他送禮物，甚至不在乎眾人的眼光?？墒牵g的嫉妒使她們不再親密無(wú)間，最終爆發(fā)爭(zhēng)吵。像往日一樣在校園里行走，卻少了一個(gè)人的身影，經(jīng)歷過(guò)重重波折，徐妍妍與楊小桃最終發(fā)現(xiàn)，朦朧的或許只是窗外的樹(shù)影，而身邊的你才是最溫暖貼切的所在。
Secret
導(dǎo)演：熊君媛
高二年級(jí)一直有個(gè)傳聞。每逢考試，神秘人“S”一定會(huì)偷走試卷。臨近期末統(tǒng)考，傳聞?dòng)萦?，連老師們都開(kāi)始談?wù)摚@已經(jīng)不再是個(gè)秘密，校方卻好像仍然毫不知情。而所有人都不知道的是，這種虛假不公的行為早已引起校方留意，甚至壓下了試卷不翼而飛的通知，可老師調(diào)查一直沒(méi)有進(jìn)展。為了學(xué)校的名譽(yù)，陳默和（陳婧雨飾）與校方秘密達(dá)成協(xié)議，必須在三日之內(nèi)找出這個(gè)大名鼎鼎的“S”。不屬于油印室的失物，值班老師的調(diào)動(dòng)，受阻的進(jìn)展，莫名的懷疑，幾近中斷的線索……
到底是誰(shuí)在看著她的一舉一動(dòng)？
到底是誰(shuí)偷走了試卷？
要想人不知，除非己莫為。
The truth will always come through.
Yesterday
導(dǎo)演：李安琪 戴 天
操場(chǎng)上，大哥（田君堯飾演）帶領(lǐng)著數(shù)十名小弟再次挑釁顧倫（顧倫峰飾演），并放出了“誰(shuí)輸誰(shuí)滾蛋”的狠話。幾天后顧倫將澤林（馬澤林飾演）偷偷約上天臺(tái)喝酒聊天。天臺(tái)上，澤林覺(jué)得自己的高中生活頹廢而沒(méi)有盡頭，看不到希望。顧倫笑他說(shuō)青春就應(yīng)該是這個(gè)樣子。另一邊，年級(jí)女神曉藝（周曉藝飾演）在花壇邊讀書(shū)時(shí)聽(tīng)到傾慕者偷偷談?wù)撟约旱膶?duì)話，露出了會(huì)心的微笑。澤林練完球后到男廁所換衣服，這時(shí)誤入男廁所的曉藝看到了這一面，兩人尷尬一視，曉藝羞紅著臉跑開(kāi)了，澤林若有所思。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，澤林榮獲了長(zhǎng)跑冠軍，不巧給澤林頒發(fā)金牌和證書(shū)的學(xué)生干部正是曉藝，曉藝警告他不許把那件事說(shuō)出去，澤林壞笑。運(yùn)動(dòng)會(huì)的另一邊，籃球場(chǎng)上，八班大哥屢次故意推人犯規(guī)，多次被推倒后，顧倫終于忍無(wú)可忍，和其打了起來(lái)。幾天后，學(xué)工處嚴(yán)肅處理了這件事，顧倫被開(kāi)除。英語(yǔ)演講比賽上，曉藝的出色表現(xiàn)贏得了眾人的好評(píng)，沒(méi)想到被澤林堵在門(mén)外，稱若幫助他學(xué)英語(yǔ)，他就不把那件事說(shuō)出去。曉藝同意了。后來(lái)的時(shí)光里，澤林和曉藝共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，曉藝對(duì)澤林也從開(kāi)始的反感到逐步產(chǎn)生了好感,而澤林也在同學(xué)中建立了學(xué)習(xí)圈子，大家一起找學(xué)霸（鄒曉煒飾演）問(wèn)問(wèn)題，一起學(xué)習(xí)，其樂(lè)融融，在整個(gè)班級(jí)形成了比學(xué)習(xí)拼成績(jī)的良好學(xué)風(fēng)。一年后，已經(jīng)是年級(jí)前十的澤林和曉藝像往常一樣相約明天在英語(yǔ)角見(jiàn)面，不經(jīng)意間提到了曉藝參加的劍橋大學(xué)面試。曉藝含糊答應(yīng)，神情低落。第二天，澤林等在英語(yǔ)角，卻聽(tīng)路人提到曉藝已經(jīng)劍橋錄取，即將出發(fā)了。另一邊，曉藝收拾行李，和同班同學(xué)道別，即將出發(fā)。澤林從英語(yǔ)角追到教室，又追到辦公室，錯(cuò)過(guò)了曉藝。后來(lái)，澤林看到了曉藝留下的信，許下了約定。幾個(gè)月后，澤林給顧倫寫(xiě)信，表達(dá)了希望大家一起好好生活、好好努力的愿望。信的結(jié)尾，澤林寫(xiě)道：也許我們?nèi)齻€(gè)幾年內(nèi)都不會(huì)再見(jiàn)面了，但那又怎樣，世界很大，人生很長(zhǎng)，我們可以一起去看。
Arocobaleno
(彩虹之子）
導(dǎo)演：譚曉敏
青春是一場(chǎng)大雨，即使感冒了，只要最珍愛(ài)的朋友在身邊，也渴望回頭再淋一次。歌手阿冉（胡繼蕊飾）和她的一群好友，從小形影不離的好友小墨（李木子飾），英姿颯爽說(shuō)話直白、卻心思細(xì)膩的后期制作師韓燁（王泠琪飾），性格開(kāi)朗活潑可愛(ài)的葉櫻（殷巧雯飾）以及沉默寡言、音樂(lè)天賦超凡的編曲云祁（高寧馨飾），在高中的某個(gè)階段為了一個(gè)音樂(lè)夢(mèng)而組織在了一起。起初，五人的合作還算愉快，每個(gè)人在各自的職位上努力著，可并未取得應(yīng)得的結(jié)果，大家的心情漸漸變得急躁。因?yàn)榘⑷脚c韓燁的一次爭(zhēng)吵，五人組險(xiǎn)些解散，可正是這個(gè)機(jī)會(huì)，讓阿冉理解了友情的真正意義，寫(xiě)出了最后讓眾人歡呼雀躍的《Arocobaleno》。本片由阿冉對(duì)音樂(lè)的回憶開(kāi)始，為我們講訴了一個(gè)曲折卻充滿溫暖的創(chuàng)作經(jīng)歷，為我們?cè)忈屃藰s譽(yù)誠(chéng)可貴，青春價(jià)更高，若為友情故，兩者皆可拋！
正沐陽(yáng)光
導(dǎo)演：趙心妍
一個(gè)普通的清晨，張三、王五和錢(qián)七結(jié)伴從宿舍去教室上課，卻推開(kāi)了一扇已不再普通的門(mén)。
他們的相遇不是偶然，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平碰撞在另一條時(shí)間線。
“同學(xué)，你似乎不是我們學(xué)校的……”
“這里究竟是什么年代？”
穿越？
邂逅？
跨越一個(gè)世紀(jì)的對(duì)話，他們共同見(jiàn)證歷史中雄獅蘇醒的時(shí)刻。
幸故園已復(fù)，家國(guó)正旺。白山黑水，鳥(niǎo)唱花香。
勇敢的心
導(dǎo)演：鐘夢(mèng)琪
林果果，一個(gè)普通的文化生，發(fā)自內(nèi)心地喜歡畫(huà)畫(huà)，但卻不可以，因?yàn)楦改赣X(jué)得這是錯(cuò)的。他們認(rèn)為給她花費(fèi)幾萬(wàn)元讀沙市最好的學(xué)校并不是她來(lái)玩的，所以他們開(kāi)始勸她，告訴她漫畫(huà)家的未來(lái)很艱難。她以為喜歡就可以做到很好。但是生活不是漫畫(huà)，世界上有這么多喜歡畫(huà)又畫(huà)的好的人，拿什么和人家比？久而久之，她放棄了，她開(kāi)始猶豫，在很多事情上，按父母的規(guī)劃走下去。她不甘心，因?yàn)樗€有熱血，可按自己所想走下去，又怕自己是真的錯(cuò)了。害怕結(jié)果，開(kāi)始變得畏縮，越來(lái)越不相信自己。
她的身邊有令她羨慕又令她煩惱的朋友。羨慕是因?yàn)樗麄兛梢杂凶约鹤非蟮纳?，煩惱的是看似順風(fēng)順?biāo)乃麄兺耆粫?huì)理解自己。
逐漸林果果就自己想通了，選擇并不重要，重要的是要走好所選擇的路，因?yàn)檫@樣它才會(huì)是財(cái)富，放棄不是成功的力量，努力才是。努力去做，無(wú)論是不是你所愛(ài)。
晚星與晨曦
導(dǎo)演：黃亞蕾
一場(chǎng)車(chē)禍，艾星坐上了輪椅。初入高中的大門(mén)，自卑與傷痛死死地壓在她的心上，但她幸運(yùn)得遇見(jiàn)了萬(wàn)雨晨和一群可愛(ài)的朋友們。她們熱心，她們陽(yáng)光，她們體貼，在她的高中生活里畫(huà)下斑斕的世界，在校園里綻放著最美麗的友情。她重拾樂(lè)觀開(kāi)朗，堅(jiān)韌的勇氣與雨晨的鼓勵(lì)使她從輪椅上站起來(lái)，一步一步走向黎明的晨曦。
影片溫馨美好，沒(méi)有爭(zhēng)鬧，沒(méi)有猜疑，有的只是如水晶般透明清澈的友愛(ài)，同時(shí)勵(lì)志著，讓朝陽(yáng)的光芒溫暖你我的心。
沒(méi)有什么比生命中突然的事故更傷悲
但也沒(méi)有什么比生活中的美好更珍貴
If everyone loved and nobody lied
If everyone cared and nobody cried
Healer
導(dǎo)演：Four
也許是霽月難逢，她再怎么努力，也答不好生活的試卷。也許是天意弄人，她再如何淺唱，也無(wú)人憐惜。她，無(wú)奈自己已是命運(yùn)的棄兒，孑孓一人，凝神嘆惋。
她，卻仰望傲雪的凌寒綻放。
她，真實(shí)存在于我們從未關(guān)注的角落。她在教室里，一個(gè)人，落寞著，等待著。
她等待的，只是一縷暖陽(yáng)，一陣清風(fēng)，一片星空。
走出心中的桎梏，她便能尋得一片天心月圓，拾得華枝春滿。如此，她也許能遙望天空，觸手碰到她從未幻想過(guò)的夢(mèng)。
關(guān)愛(ài)，就在眼前。
改變，應(yīng)是當(dāng)下。
那么，我們準(zhǔn)備好了嗎？
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