肖靜
——湖北省沙市中學(xué)第六屆十佳青年
作者/來源: 陳露 發(fā)表: 2016-11-14 19:42:07 瀏覽: 12105 次
中學(xué)語文教師,2003年參加工作,至今工作十三年。
十三年,一百五十六個月,四千六百九十天,這是一筆難以匯聚的財富,這是一段生命與生命交融的時光,這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路,是她用滿腔熱情、無私愛心、諄諄教導(dǎo)譜寫的一曲奉獻教育之歌。參加工作來,她堅持以“勤奮、善思、求實、進取”為指南,認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責(zé),堅持依法治教,工作責(zé)任心強,在教學(xué)上認真鉆研,刻苦學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。為了教好每一位學(xué)生,她十三年如一日,以學(xué)生為本,勤奮耕耘,無私奉獻,教書育人;從生疏到熟練,從模仿到創(chuàng)新,從新教師到教學(xué)骨干,無不見證她勤奮的工作態(tài)度和孜孜以求的工作作風(fēng)?!白鲎詈玫淖约?,讓青春在三尺講臺上閃光”是她對事業(yè)執(zhí)著的追求!
潛修師德 誨人不倦
參加工作13年以來,她將“學(xué)高為師,身正為范”,陶行知先生的真知灼言,時刻牢記在心,她深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。對待學(xué)生堅持用“四心”開展教育工作:愛心——真心實意的去愛班級的每一個學(xué)生;細心——認真了解每個學(xué)生的特點;耐心——達到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備;恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅持到底,不見成效絕不罷休。在班級教學(xué)中,她扮演了多重角色,傳授知識時是老師——循循善誘;關(guān)心疾苦時是慈母——無微不至;生活交往中是朋友——心心相??;違犯紀(jì)律時是醫(yī)生——對癥下藥。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力,所帶班級成績出色,多次被評為優(yōu)秀班集體,深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的信任和贊賞。
奉獻追求 恪盡職守
“我要用全部的熱情和生命做好太陽底下最光輝的事業(yè)”,這是她人生追求。她在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,甘于奉獻,能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,雖然教學(xué)任務(wù)重,憑著扎實的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗,通過堅持不懈的努力,能出色完成各項教育教學(xué)工作,教學(xué)效果良好,多年來所帶班級語文考試成績突出,日常辛勤的工作換來了這些可喜的成績。
2011年秋,她懷孕生女,可是所帶班級進入高三備考,一面是自己熱愛的學(xué)生,一面是幼小體弱的孩子,她陷入了深深的矛盾中,是迎接挑戰(zhàn),犧牲親情,把愛獻給那些渴求知識的學(xué)生,還是立足自我,用心呵護好自己的孩子。經(jīng)過激烈的思想斗爭,具有執(zhí)著理想追求的她,還是把情感的天秤偏向了學(xué)生,決定舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下,她在產(chǎn)后一個半月就來上班,把全部精力、心血、愛心都投入到了班級和50多名學(xué)生身上,用真誠引導(dǎo)學(xué)生,用奉獻教育學(xué)生,用人格熏陶學(xué)生,她在公與私的抉擇面前,以奉獻精神實踐著自己的追求,為之付出了孩子對母親生疏、母親對孩子思念的巨大代價,可她為了教育事業(yè),為了渴求知識的孩子,犧牲自我,奉獻青春,無怨無悔。
心系學(xué)生 愛意濃濃
她熱愛自己的事業(yè),發(fā)自內(nèi)心喜歡這個職業(yè),她把崇高的師德化作對學(xué)生的摯愛,淋漓盡致的傾注在每一個學(xué)生的身上。在2015年開始做班主任,“愛”始終充盈在她的心中,愛當(dāng)然一視同仁,不會厚此薄彼,那些聰明、懂事、優(yōu)秀的學(xué)生從她的身上感受到愛;淘氣調(diào)皮,學(xué)習(xí)不太積極主動的學(xué)生也能從她身上體會到愛,她堅信每一個學(xué)生都有閃光點,用自己一顆樸實的心去愛每一位學(xué)生,她常說:一個老師必須從心底熱愛學(xué)生,才能在知識上教好他們。她從不懈怠,把一切空間和時間都留給了學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長中的每個細節(jié),既是嚴(yán)師,又是益友,她細心呵護每一顆正在成長中的心靈,讓他們健康、安全的成長,學(xué)生有了錯誤,從來沒有簡單敷衍,而是語重心長、循循善誘給他們講道理,能愛學(xué)生之所愛,樂學(xué)生之所樂,無論在課堂上還是在課外,她都喜歡與學(xué)生進行平等地交流,完全沒有高高在上的架勢,尤其是語文學(xué)科,是理科生最容易偏科的學(xué)科之一,她設(shè)法讓每一個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中找到自信,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。因為有了愛與喜歡,學(xué)生總是喜歡上她的課,喜歡找她談心,讓她感到由衷的欣慰,辛苦過后的幸福感也會油然而生。
踐行課改 科研興教
“面對素質(zhì)教育,面對新課程改革,只有創(chuàng)新施教,才能有所發(fā)展,有所建樹”,這是她與時俱進,緊跟時代的先進教學(xué)理念。在教育教學(xué)實踐中,她堅持以人為本,以德為本,在加強對學(xué)生智育教育的同時,更為注重對學(xué)生的德育教育,注重學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)和發(fā)展。在具體教育過程中,她注重引導(dǎo),激發(fā)興趣,積極探索鼓勵式、激勵試、情景式教育新方法,使學(xué)生實現(xiàn)了“要我學(xué)”與“我要學(xué)”、“被動學(xué)”與“主動學(xué)”的轉(zhuǎn)變,先進的教育理念,創(chuàng)新的教學(xué)方式方法在工作中都得到了成功的運用,受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的一致好評。她曾先后多次在省、市公開課獲獎,2013年所執(zhí)教的《庖丁解?!吩趨⒓忧G州市高中語文文言文教學(xué)競賽中獲一等獎第一名,深受同行贊賞。
十余年來,她積極學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念,不斷完善自己。工作中,她認真制定計劃,精心設(shè)計教案,教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),將“情感教學(xué)”模式和“自主習(xí)作探究”有機結(jié)合,正確處理“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系。善于因材施教,根據(jù)不同學(xué)生具有不同接受能力的特點,合理安排教學(xué)內(nèi)容,顧及全體學(xué)生的發(fā)展,重視非智力因素的培養(yǎng),注重開發(fā)智力和培養(yǎng)能力,促進情感、能力、知識三維目標(biāo)的達成,達到全面發(fā)展。她講究教學(xué)藝術(shù),執(zhí)教的《現(xiàn)代文閱讀探究題分析》在荊州教科院舉辦的高考備考研究匯報課中獲得一等獎;優(yōu)質(zhì)課《一葉而知秋》獲湖北省高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽錄像課評比一等獎。教學(xué)成績突出,多年獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎;指導(dǎo)學(xué)生作文有多篇在市級以上發(fā)表或獲獎。為了更進一步適應(yīng)新課程改革,她積極承擔(dān)課題研究,實施科研興教,其中參加湖北省普通高中課程改革研究項目"新課程學(xué)科課堂有效教學(xué)研究"語文課題研究成績顯著并結(jié)題 ,現(xiàn)正參加國家級課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代課堂教學(xué)實踐研究》的研究工作。精益求精是她對工作的要求,為此,她經(jīng)常進行教學(xué)反思,積極撰寫教研論文,文章《細品解牛之美 深味莊子情懷》發(fā)表于《高中文言文教案》一書,論文《高中語文課堂的德育功能》和《高中德育活動的開放性和創(chuàng)造性初探》參加荊州中小學(xué)德育優(yōu)秀論文評選獲一等獎 《倡古文尊師重道 批陋習(xí)警醒世人》發(fā)表于《新課程報》,論文《淺議中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育活動的開展》參加全省中小學(xué)德育優(yōu)秀論文評選中榮獲省一等獎 ……
“星星,雖然沒有太陽耀眼,可她卻在黑暗里給人指示方向;星星,雖然沒有月亮皎潔,可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧,我愿把我微弱的光芒灑向教育!”從教十三年來,她在三尺講臺下燃燒著工作的激情,揮灑下青春的汗水,收獲著成功的喜悅!她將用堅實的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……