《沙市中學(xué)報(bào)》第155期
發(fā)表: 2016-12-01 11:51:00 瀏覽: 10510 次
第一版
自豪 不舍 興奮
--在慶祝湖北省沙市中學(xué)建校75周年大會(huì)上致辭◎熊禮才
在新老校區(qū)交替的關(guān)鍵之年，今年的校慶日更讓人增添了許多別樣的心緒。我想用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我此刻的心情。
第一個(gè)詞，是自豪。巍巍學(xué)府，灼灼其華。七十五載，凝聚著習(xí)坎人生生不息的逐夢(mèng)理想；七十五載，匯集著中國(guó)教育史上眾多華彩篇章。七十五載櫛風(fēng)沐雨，七十五載滄桑砥礪；七十五載春華秋實(shí)，七十五載進(jìn)取超越。七十五載，習(xí)坎園的每一個(gè)音符都激蕩著動(dòng)人心魄的歷史回響：全國(guó)首批重點(diǎn)中學(xué)、湖北省第一所示范學(xué)校，2次榮獲國(guó)務(wù)院嘉獎(jiǎng)令，7次獲國(guó)家部委表彰，5名中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士，3名中國(guó)人民解放軍將軍，7名省級(jí)高考狀元，2名國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽金、銀牌獲得者……75年來(lái)，我們一路走過(guò)，歷經(jīng)坎坷，屢創(chuàng)輝煌。75年來(lái)，一大批安邦理國(guó)、治學(xué)興業(yè)的精英棟梁在這里展翅高飛，他們或經(jīng)國(guó)濟(jì)世，成就一番偉業(yè)；或格物致知，終成學(xué)術(shù)泰斗；或搏擊商海，躋身時(shí)代潮頭。75年來(lái)，不管世事如何變遷，我們始終秉承“上善若水、自強(qiáng)不息”的習(xí)坎精神，我們始終堅(jiān)持“辦人民滿意學(xué)校”的光榮承諾，我們始終堅(jiān)定“文理兼長(zhǎng)、惠及千家”的辦學(xué)方針，正是這種厚重的文化積淀與孜孜以求的執(zhí)著，成就了我們作為教育人自豪的底氣。
第二個(gè)詞，是不舍?！案吒咚迹粲羯n蒼”，“蔥蔥玉蘭，葉茂枝壯”，每當(dāng)校歌的旋律響起，我們頭腦中都會(huì)呈現(xiàn)一副“松影梅萼，金柳銀杏；林蔭如蓋，秀木雕梁”的妙曼美景。在這個(gè)熟悉的一方天地里，我們揮灑著汗水，憧憬著未來(lái)；我們奔跑著夢(mèng)想，享受著年華。不舍的是景，不舍的也是人，更是那年那月的那些事。校園的人大都鐘愛(ài)銀杏，它生長(zhǎng)期緩慢，爺爺輩栽的樹(shù)，到孫子輩時(shí)才能成材，所以也叫公孫樹(shù)。當(dāng)年的那顆纖弱的小樹(shù)苗，歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨，已然高聳挺拔。年復(fù)一年，它無(wú)聲地見(jiàn)證著一批批教書(shū)人耕耘歲月的辛苦操勞，也分享著一批批讀書(shū)人似水年華的酸甜苦辣。今年，回母校的校友比往年更多了些，他們滿懷不舍，作別心中熟悉的習(xí)坎園。明年暑假，我們將整體搬遷至新校區(qū)辦學(xué)，在這轉(zhuǎn)瞬即逝的10個(gè)月的時(shí)間里，讓我們把不舍化為分秒的珍惜，多親近這里的風(fēng)景，多聆聽(tīng)這里的細(xì)語(yǔ)，多感觸這里的脈搏；讓我們把不舍化為分秒的行動(dòng)，上好每一節(jié)課，做好每一道題，完成每一天的反思，品味點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲。伊人不再，情緣猶存，在不舍的時(shí)光中，讓我們?cè)谧蠲赖牧?xí)坎園，成就最好的自己。
第三個(gè)詞，是興奮。滄桑礪洗，激人奮進(jìn)。今年10月，在荊州市高考總結(jié)會(huì)上，我校多門(mén)學(xué)科獲評(píng)“荊州市普通高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝學(xué)科”，學(xué)校被評(píng)為“荊州市普通高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“荊州市普通高中教學(xué)質(zhì)量突出進(jìn)步獎(jiǎng)”、“荊州市普通高中教學(xué)質(zhì)量特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，沉甸甸的獎(jiǎng)牌凝聚著習(xí)坎師生的智慧與汗水，也彰顯出學(xué)校辦學(xué)的實(shí)力。11月，學(xué)校又迎來(lái)兩件喜事：一是11月2日，高三（12）班張一嘯同學(xué)在第33屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽中，發(fā)揮穩(wěn)定，獲得荊州市唯一一枚金牌，并以高考過(guò)一本線錄取的條件與北京大學(xué)簽約；二是11月上旬，高三（12）班楊周立同學(xué)獲得高考清華大學(xué)在湖北招生降低30分錄取的優(yōu)惠錄取資格。這些成績(jī)的取得，讓人興奮，也不斷印證著“文理兼長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。我們的素質(zhì)教育依然有聲有色、精彩紛呈。今年9月，高二（17）班向常樂(lè)怡同學(xué)獲得全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽冠軍，共青團(tuán)中央書(shū)記處第一書(shū)記親自為她頒獎(jiǎng)；2016年，我校共青團(tuán)繼“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”之后，再次獲評(píng)“湖北省五四紅旗團(tuán)委”；學(xué)校素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)被《中國(guó)教育報(bào)》“五四青年節(jié)”專版報(bào)道：素質(zhì)教育的這面旗幟始終在習(xí)坎園高高飄揚(yáng)。2016年，教師專業(yè)化成長(zhǎng)也是成果豐碩。優(yōu)秀的業(yè)績(jī)不勝枚舉，名師們用一個(gè)個(gè)業(yè)績(jī)證明著異彩紛呈的優(yōu)秀。4位教師在國(guó)家部委主辦的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，獲評(píng)“省優(yōu)課”，正向“部?jī)?yōu)課”沖刺，1位教師獲得湖北省人民政府發(fā)文表彰的第二屆“楚天園丁獎(jiǎng)”，1位老師獲頒“荊州市名師工作室”牌，2位老師獲得教學(xué)比武省一等獎(jiǎng)，10多位老師獲得湘鄂部分重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)比武及荊州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我們還積極“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與杭州二中等名校開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)交流，大力推進(jìn)以“同課異構(gòu)”為平臺(tái)的教學(xué)研討活動(dòng)。名校之名，在于名師。我們有理由相信，在智慧師資的引領(lǐng)下，沙市中學(xué)的教辦學(xué)水平會(huì)不斷提升，學(xué)生發(fā)展一定會(huì)有更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
管好課堂生態(tài) 把控教學(xué)標(biāo)高
--在高一、高二期中考試總結(jié)反思會(huì)上的發(fā)言
◎熊禮才
今天應(yīng)該是我第一次在常規(guī)年級(jí)，就一個(gè)階段性的考試發(fā)言。剛才，方方面面從各自的角度就考試作了分析、評(píng)價(jià)，我都認(rèn)同。我之所以還要啰嗦，是因?yàn)樵诖蠹谊愂龅谋姸嘁蛩刂?，有兩個(gè)問(wèn)題比較突出地制約了我校的教學(xué)，到了非引起高度重視不可的程度。
一、課堂生態(tài)。
囿于時(shí)間關(guān)系，我今天重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)課堂生態(tài)中的課堂管理。老師們身處一線，比我更清楚學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。請(qǐng)大家回顧一下，在我們的課堂上，學(xué)生的哪些行為直接影響了他們的課堂學(xué)習(xí)？從他們的直觀表現(xiàn)來(lái)看，看閑書(shū)、玩手機(jī)、遞紙條、講小話、睡大覺(jué)，不一而足。還好的是，我們極少聽(tīng)說(shuō)因?qū)W生行為而沖撞老師、擾亂課堂的事。以上種種現(xiàn)象都涉及到課堂管理的問(wèn)題。
教師的課堂管理，首先體現(xiàn)在班級(jí)課堂秩序的形成與維持。沒(méi)有良好的課堂秩序，就沒(méi)有良好的課堂效率。衡水的軍事化管理，首先是塑造嚴(yán)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序。從我們身邊的例子來(lái)說(shuō)，同樣的班級(jí)，不同的教師，課堂生態(tài)不一樣。這種差異的形成，首先在于教師對(duì)自我形象的塑造。北師大石中英教授有個(gè)觀點(diǎn)，叫“教師的高度決定學(xué)生的高度”，我很認(rèn)同。我們常說(shuō)“師道尊嚴(yán)”，師道，首先是教師能夠認(rèn)識(shí)道，踐行道，學(xué)生才能跟隨、體會(huì)道，能夠按照道的要求為人處世。師道，要求教師是學(xué)生行為的示范者、引導(dǎo)者，所以，我們要形成良好的課堂秩序，第一，注重言傳身教，如不穿奇裝異服，不發(fā)表不負(fù)責(zé)任的議論，不偏激，不狹隘；第二，是教師自身遵守課堂紀(jì)律，要求學(xué)生做到的，自己先做到；第三，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課；第四，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)提醒學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。這是對(duì)每個(gè)教師的基本要求。在這些方面做得好的老師，他們的課堂自然是師生和諧互動(dòng)，教學(xué)行云流水，氣氛其樂(lè)融融。
再舉幾個(gè)反面例子，我們有少數(shù)老師總處在一種迎合學(xué)生的心態(tài)中。從課堂管理的角度來(lái)說(shuō)，這表現(xiàn)出的是教師極不自信，對(duì)自己的專業(yè)能力、組織能力有所懷疑。在我看來(lái)，過(guò)于迎合學(xué)生，一者擾亂了學(xué)校整體的教學(xué)秩序，二者打亂了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，三者我們迎合的僅僅是部分學(xué)生的過(guò)分要求，這種迎合會(huì)受到其他學(xué)生內(nèi)心的反感。久而久之，當(dāng)我們最終無(wú)法滿足學(xué)生需求的時(shí)候，教師在學(xué)生心中的形象已經(jīng)被矮化了、被輕視了。對(duì)學(xué)生的迎合應(yīng)該是一種獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的、偶一為之的手段，是不以沖擊正常教學(xué)秩序?yàn)榍疤岬?。教師和學(xué)生之間必須有距離感，否則，師道是不復(fù)存在的，課堂管理是低效的，課堂生態(tài)是失衡的。我們教師的角色意識(shí)要增強(qiáng)，要意識(shí)到，無(wú)論我們把學(xué)生的主體地位抬多高，無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有多強(qiáng)，他們身上的繩子還是攥在老師手中，只有做到寬嚴(yán)相濟(jì)，寬嚴(yán)有度，收放自如，才能恰如其分地把控好課堂這一學(xué)習(xí)的主陣地。
二、我想說(shuō)一說(shuō)考試。
期中考試受到關(guān)注的程度當(dāng)然超過(guò)了雙周練。它尤其受高一年級(jí)師生和家長(zhǎng)的普遍關(guān)切，當(dāng)然，學(xué)校也很關(guān)注。原因有三：1、它是對(duì)學(xué)校分班模式科學(xué)性的認(rèn)定，2、是對(duì)教師教學(xué)能力的認(rèn)定，3、是對(duì)不同層次、不同類型班級(jí)教學(xué)行為的認(rèn)定。
從大的層面來(lái)說(shuō)，高一年級(jí)分班基本科學(xué)，同層次班級(jí)僅從分?jǐn)?shù)來(lái)看差異不大，教師的教學(xué)能力普遍能夠勝任學(xué)校教給的教學(xué)與管理任務(wù)。但是考試成績(jī)也暴露出不少問(wèn)題，在前面的同志發(fā)言的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)說(shuō)兩點(diǎn)：
1、重點(diǎn)班的教學(xué)內(nèi)容的安排問(wèn)題。我們以高一數(shù)學(xué)學(xué)科為例：重點(diǎn)班的平均分大多在115分以上，平行班普遍在85分左右，分差是30分。這30分的背后，有哪些教學(xué)行為值得我們思考？我以為，值得我們思考的地方有：不同層次的班級(jí)，學(xué)生的能力層次肯定有明顯差異，這要求我們從備課的環(huán)節(jié)開(kāi)始就要體現(xiàn)這種差異，以免我們實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)吃不飽，平行班的同學(xué)吃不了；同時(shí)，我們?cè)谄匠Ｓ?xùn)練與考試評(píng)價(jià)上也必須根據(jù)層次區(qū)別對(duì)待，以體現(xiàn)因材施教的基本原則。我們教師大多帶的是不同層次的班級(jí)，我們必須杜絕如下現(xiàn)象：不同層次的班級(jí)一樣的教案，一樣的課堂，一樣的訓(xùn)練題，一樣的考試要求，一樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這里涉及到我們備課組層面確定不同層次班級(jí)教學(xué)標(biāo)高的問(wèn)題。我個(gè)人的評(píng)價(jià)，我們的集備更多是集中在對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和成績(jī)數(shù)據(jù)的分析討論上。我們還必須在把握這些微觀層面因素的基礎(chǔ)上，從宏觀層面深入思考不同層次的教學(xué)標(biāo)高問(wèn)題。要通過(guò)對(duì)教學(xué)標(biāo)高的確定，來(lái)明晰我們不同層次班級(jí)的課堂架構(gòu)，同一內(nèi)容，因生而異，因班而異，課堂講到哪一個(gè)程度，知識(shí)引申到哪一個(gè)深度，練習(xí)安排到哪一個(gè)維度，學(xué)科能力達(dá)到哪一個(gè)高度，這是分層教學(xué)必須思考的問(wèn)題。目前，我們的雙周練的模式，解決的是學(xué)生吃苦精神不強(qiáng)、練習(xí)不落實(shí)、學(xué)習(xí)壓力不夠等現(xiàn)實(shí)狀況，而困擾我校多年的理科尖子層不厚、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等因素，還必須通過(guò)符合教育規(guī)律的手段予以解決。
本學(xué)期開(kāi)始，我們?cè)诳荚囋u(píng)價(jià)上從學(xué)校層面有所動(dòng)作，但這不是治本之策。要治本，還必須從課堂的變革開(kāi)始，從我們制定的教學(xué)標(biāo)高開(kāi)始，從針對(duì)性的教學(xué)開(kāi)始。
2、我還要重點(diǎn)談一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)科平衡問(wèn)題。以高一物理學(xué)科為例，本次期中考試，過(guò)一百分的共6人，分布在1、2、3、4班，其中唯一的滿分在3班，從班級(jí)前50%和后50%的平均分來(lái)看，重點(diǎn)班的分差超過(guò)了15分，平行班在10分左右。再細(xì)看重點(diǎn)班的分?jǐn)?shù)，第一名與第50名的分?jǐn)?shù)相隔20分以上。我們剔除命題的原因，充分說(shuō)明我們的重點(diǎn)班學(xué)科教學(xué)目標(biāo)較為模糊，對(duì)教學(xué)的定位不夠清晰，學(xué)生還停留在靠天賦學(xué)習(xí)階段。我在想，一套試卷，每一個(gè)題型都是課堂上反復(fù)訓(xùn)練的，為什么一考下來(lái)，我們最好的班級(jí)，最好的學(xué)生過(guò)100分的寥寥無(wú)幾，即便是優(yōu)秀學(xué)生間的分?jǐn)?shù)動(dòng)輒相差一二十分，這究竟是命題出了問(wèn)題還是教學(xué)出了問(wèn)題？這個(gè)現(xiàn)象在平時(shí)雙周練中也較為普遍，應(yīng)該引起相關(guān)學(xué)科的高度重視。在這里我開(kāi)個(gè)基本藥方：平常的考試，一定要體現(xiàn)學(xué)什么考什么的原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，真正起到檢測(cè)日常教學(xué)效果的目的。在重點(diǎn)班，平常的雙周練，還是以物理學(xué)科為例，要出現(xiàn)八個(gè)、十個(gè)過(guò)100分的成績(jī)，總分在年級(jí)前50名的同學(xué)，單科扣分要努力做到不超過(guò)15分。化學(xué)、生物的單科扣分要控制在10分以內(nèi)，要確保我們的理科綜合出現(xiàn)八個(gè)、十個(gè)甚至更多過(guò)280分的學(xué)生。當(dāng)然，我不是唯分?jǐn)?shù)論者。我強(qiáng)調(diào)的是我們各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)高要清晰，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)科缺陷要通過(guò)平常的訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)并予以解決。不然我們的培優(yōu)補(bǔ)差，我們的學(xué)科平衡就永遠(yuǎn)只是停留在口頭上。
對(duì)于高二的問(wèn)題，最集中的體現(xiàn)在兩極分化的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，即使是同層次的班級(jí)，也有差距擴(kuò)大的現(xiàn)象。希望相關(guān)班級(jí)從管理上入手，從學(xué)科突破入手，重新形成齊頭并進(jìn)、相互促進(jìn)的良好局面。
老師們，我今天列舉的學(xué)科是數(shù)學(xué)和物理，重點(diǎn)分析的是高一年級(jí)，但學(xué)科教學(xué)的規(guī)律是一致的，課堂管理的手段是一致的，教學(xué)的方向是一致的，我們面對(duì)的問(wèn)題與實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)也是一致的。今天提到的現(xiàn)象不涉及個(gè)人，我僅僅希望通過(guò)與大家交流，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化我們的課堂結(jié)構(gòu)，來(lái)進(jìn)一步提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性，并通過(guò)我們的持續(xù)改進(jìn)，從而提高我校教學(xué)的整體水平。希望教導(dǎo)處、教科處深入思考，引導(dǎo)我校教學(xué)向縱深發(fā)展。
第二版
第39屆湘鄂部分省級(jí)示范性（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)沙市中學(xué)教師載譽(yù)歸來(lái)
11月18至20日，第39屆湘鄂部分省級(jí)示范性（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)在湖南省常德市一中舉行。湘鄂兩省的沙市中學(xué)、夷陵中學(xué)、常德市一中、岳陽(yáng)縣一中、澧縣一中、臨澧一中及沅凌一中共7所學(xué)校的100多名教師相聚常德，對(duì)數(shù)學(xué)、歷史、班團(tuán)活動(dòng)和通用技術(shù)課進(jìn)行了深入研討和賽課活動(dòng)。沙市中學(xué)張慧敏老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《球的體積和球的表面積》獲得一等獎(jiǎng)(第一名)，張娟娟老師執(zhí)教的歷史課《馬克思主義的誕生》、江露露老師執(zhí)教的班會(huì)課《敬畏規(guī)則》、石倩老師執(zhí)教的通用技術(shù)課《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》獲二等獎(jiǎng)。
參賽教師賽后反思
眾里尋他千百度
◎沙市中學(xué)數(shù)學(xué)組 張慧敏
葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思能成為名師的可能性大大增加。”足見(jiàn)反思的重要性。第39屆湘鄂部分省級(jí)示范（重點(diǎn)）高中青年教師教學(xué)研討活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回想整個(gè)過(guò)程，這次比賽給我?guī)?lái)了很多思考。
一、過(guò)程重于結(jié)果
教而不研則淺，研而不教則空。課堂教學(xué)研究對(duì)青年教師教學(xué)技能的提高和教學(xué)思想、方法的改進(jìn)都起著重要的作用,是青年教師成長(zhǎng)的催化劑和加油站。準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程，就是一個(gè)不斷磨礪、不斷積累、不斷提升的過(guò)程。
《球的體積和表面積》這一節(jié)教材上僅有兩個(gè)公式和一個(gè)例題，這給參賽教師留下了充分的發(fā)揮空間，同時(shí)這也是極大的挑戰(zhàn)。如何設(shè)計(jì)一堂精妙的、讓人耳目一新的課？為此，我查閱了大量的資料，比較不同版本的教材在這一章節(jié)的安排，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)史實(shí)。日也思，睡也想，有好幾次都?jí)粢?jiàn)自己在講課。走路時(shí)在琢磨，看見(jiàn)球狀的建筑就會(huì)心里撲通直跳，吃飯時(shí)夾起球狀的肉丸子，筷子也不知不覺(jué)地在沉思中松開(kāi)了。這段過(guò)程有點(diǎn)艱辛，從教學(xué)設(shè)計(jì)、到教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，教學(xué)視頻，課件制作等等，期間遇到了大大小小的障礙，度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)彷徨糾結(jié)的日夜。
這樣的付出，若是只著眼于最后的獎(jiǎng)項(xiàng)，那么參賽者勢(shì)必會(huì)被這種壓力所吞噬。目的地固然是吸引人的，但沿途的風(fēng)景同樣精彩。書(shū)到用時(shí)方恨少，我們?yōu)闇?zhǔn)備一節(jié)課，教案不知要推敲多少遍。一次次的試講，一次次的否定，一次次的創(chuàng)新，一次次的反思，這種機(jī)會(huì)平時(shí)是不可能有的。備課的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程、累積的過(guò)程和探索的過(guò)程。公開(kāi)課評(píng)比無(wú)論結(jié)果如何，對(duì)我們青年教師一定會(huì)是一次提升，一次自我的超越。
二、吸納集體智慧
語(yǔ)言藝術(shù)是課堂藝術(shù)的重要組成部分。教師該如何準(zhǔn)確地表述問(wèn)題？怎樣的表達(dá)方式更能激發(fā)學(xué)生的思維？這是我在本次磨課中印象深刻的一個(gè)環(huán)節(jié)。公開(kāi)課不比平時(shí)日常課，一字一句都要斟酌。肖老師、裴老師等眾多老師都給出了具體的建議，幫助我將課堂語(yǔ)言打磨得簡(jiǎn)潔、精煉。開(kāi)場(chǎng)的語(yǔ)言也尤為重要，借鑒劉老師提出的用清晨的露珠等大自然中的實(shí)物引入，給學(xué)生美的感受。
到底該用怎樣的例題呢？直接在第一節(jié)課把高考題就擺出來(lái)嗎？這必然不妥。那怎樣的例題才是有趣味的呢？評(píng)課過(guò)程中鄒老師的一句話給了我極大的啟發(fā)，他建議能否比較等體積下的不同幾何體的表面積大小，從而綜合運(yùn)用兩個(gè)公式。受此啟發(fā)，我頓時(shí)聯(lián)想起曾經(jīng)讀過(guò)的關(guān)于露珠的科學(xué)故事。露珠為何呈球形？原來(lái)是液體表面有表面張力，使得液體傾向于收縮，讓表面積最小，所以據(jù)此我設(shè)計(jì)了一個(gè)露珠為何是球形的問(wèn)題，以球和正方體兩種幾何體進(jìn)行對(duì)比研究。
精于課件制作的潘老師也給予了我很大的幫助。圓柱中截取了一個(gè)圓錐后得到的幾何體是什么樣子的，高一學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)立體幾何，空間想象能力尚待培養(yǎng)。而通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，就可以很生動(dòng)地展示這個(gè)幾何體，輕巧突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，還有很多的老師，提出了寶貴的建議，一次一次的磨課，在大家的幫助之下，才有了比賽當(dāng)日較為理想的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)有法，但無(wú)定法。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)的，“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三重境界”：
第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。
第二境界：衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
第三境界：眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。
沒(méi)有登高望遠(yuǎn)，無(wú)以確定有價(jià)值的探索目標(biāo)。
沒(méi)有對(duì)目標(biāo)的迫切愿望和自信，難以面對(duì)征程的漫長(zhǎng)和艱辛。
沒(méi)有千百度的上下求索，不會(huì)有瞬間的頓悟。
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執(zhí)著和最終的頓悟。成功之道無(wú)出其右也。
叔本華說(shuō)：“一個(gè)人老年時(shí)最大的安慰莫過(guò)于意識(shí)到已把全部青春的力量獻(xiàn)給了永不衰老的事業(yè)?！蔽覀儗⒁匀松顚氋F之時(shí)期來(lái)筑起人生最美好之事業(yè)。教師是我們的工作，也是我們的幸福人生。
我在成長(zhǎng)中
◎沙市中學(xué)歷史組 張娟娟
本課為第五單元“從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立”的第一課，具有開(kāi)篇奠基的作用。教材圍繞馬克思主義的誕生，主要講了三個(gè)問(wèn)題，即馬克思主義誕生的背景、內(nèi)容和實(shí)踐。同時(shí)，本著發(fā)展的理念，在第四部分還探討了馬克思主義在當(dāng)今的發(fā)展。
由于本課內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解，容易產(chǎn)生倦怠感。同時(shí)，學(xué)生之前對(duì)這方面的知識(shí)接觸不多。因此，在本課的設(shè)計(jì)中，力爭(zhēng)語(yǔ)言具有趣味性，簡(jiǎn)化復(fù)雜的理論，通過(guò)開(kāi)展課堂活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在講授的過(guò)程中，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一，新課的導(dǎo)入不夠引人注目，教師在整堂課中教授過(guò)多，學(xué)生的積極性未充分發(fā)揮。由于本課的理論性太強(qiáng)，有些知識(shí)點(diǎn)需要教師進(jìn)行講解，但是，卻未運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式。對(duì)于馬克思主義誕生的背景，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，由學(xué)生閱讀材料自主探究得出，知識(shí)的呈現(xiàn)方式盡量展現(xiàn)新意。
第二，本課的內(nèi)容不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，有新意，但是，課堂的知識(shí)量較多，思維程度較高，需要考慮各種學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在上課過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備影響了教學(xué)進(jìn)程的開(kāi)展。例如，在為巴黎公社的社員墻擬寫(xiě)一句標(biāo)語(yǔ)時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生能夠迅速寫(xiě)出，而學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生則需要花更多的時(shí)間。而這些正是教師沒(méi)有充分考慮的部分，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有在指定的時(shí)間內(nèi)完成。
第三，教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力需要進(jìn)一步的提升。例如：①在本課的講授過(guò)程中，學(xué)生的表述存在一些問(wèn)題，但是由于時(shí)間有限，教師未能立即指出。②活動(dòng)環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，教師對(duì)課堂的把控能力欠佳。③由于前面的活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間較長(zhǎng)，使得時(shí)間很緊，在時(shí)間不夠的情況下教師沒(méi)有及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容，仍舊按照原先的進(jìn)度進(jìn)行講解，使得最后未完成教學(xué)內(nèi)容。這些問(wèn)題反映了青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，也使得教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式。改進(jìn)的措施有：①針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以為評(píng)價(jià)小組提供評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，由評(píng)價(jià)小組的同學(xué)指出同學(xué)們存在的問(wèn)題，代替教師的說(shuō)教。②針對(duì)課堂中出現(xiàn)的意外狀況，教師應(yīng)冷靜分析，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。本課的最后一部分主講馬克思主義在當(dāng)代的發(fā)展，這些內(nèi)容在最后的動(dòng)畫(huà)部分已經(jīng)呈現(xiàn)了，因此，可以進(jìn)行果斷的取舍，直接播放動(dòng)畫(huà)。
通過(guò)本堂課的教學(xué)，我明白了在課堂中存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我將努力進(jìn)行改進(jìn)，全面提升自己的教學(xué)能力。
吾將上下而求索
◎沙市中學(xué)語(yǔ)文組 江露露
為期三天的湘鄂邊青年教師比武大賽終于結(jié)束了，從拿到班會(huì)課的課題《敬畏規(guī)則》到現(xiàn)在，一直在思索這個(gè)課怎么上，直至課比賽結(jié)束，對(duì)于此節(jié)班會(huì)課的探索還意猶未盡。從搜索資料到確定課的思路都遇到了很多問(wèn)題。第一，我認(rèn)為這個(gè)主題本身就存在著問(wèn)題，規(guī)則并不都是正面的，有錢(qián)規(guī)則、潛規(guī)則等諸多負(fù)面新聞出現(xiàn)。主題為“敬畏規(guī)則”，從題目上已經(jīng)將主題的范圍縮小到正面的積極有用的規(guī)則。第二，我們的主題是敬畏規(guī)則而不是遵守規(guī)則，敬畏這個(gè)詞如何解釋和升華。最后，我決定以輕松的方式向?qū)W生展示規(guī)則，從文學(xué)和游戲的角度向同學(xué)們展示敬畏規(guī)則。抱著期待與忐忑踏上了湖南常德一中的路途，在講課的過(guò)程中遇到了其他學(xué)校的老師們，我發(fā)現(xiàn)每位老師都有自己的特長(zhǎng)，氣場(chǎng)強(qiáng)，表演性強(qiáng)，課堂掌控強(qiáng)等。山外有山，人外有人，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，我的內(nèi)心沒(méi)有怯場(chǎng)，而真正怯場(chǎng)的是當(dāng)學(xué)生的情緒和情感不能被自己調(diào)動(dòng)，在把握學(xué)生上我還顯得太生澀。
從湘鄂邊賽場(chǎng)歸來(lái)，內(nèi)心仿佛更明了，我知道還有很長(zhǎng)的路要走。內(nèi)心更迫切地想要去學(xué)習(xí)，想要把自己課上的更精彩，每堂課都要像公開(kāi)課一樣去準(zhǔn)備，這個(gè)過(guò)程中會(huì)冒出很多有意思的想法，會(huì)期待著去課堂上彩排。每一天也會(huì)鞭策自己去多學(xué)習(xí)，因?yàn)橛泻玫南敕?、好的學(xué)生、好的課，還需有一位能駕馭這一切的老師。而我這次比賽的欠缺正在于個(gè)人的駕馭與調(diào)動(dòng)課堂的能力。
非常感謝這次比賽，讓我成長(zhǎng)，讓內(nèi)心變的更厚重和穩(wěn)重。講臺(tái)是平臺(tái)，亦是舞臺(tái)。師者，傳道授業(yè)解惑也。師者，不僅要教學(xué)生，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，更要督促自己學(xué)習(xí)。享受在講臺(tái)上的每一分鐘，享受每次自己的想法在學(xué)生身上試驗(yàn)時(shí)所碰撞出的思維的火花。面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，你熟悉的或不熟悉的；面對(duì)每一堂課，你清楚明了的或模糊的；面對(duì)每一次比賽的結(jié)果，你無(wú)怨無(wú)悔的或留下遺憾的……都是一次挑戰(zhàn)，都是一種成長(zhǎng)，都是一種美與收獲。
比賽結(jié)束，常德一中的學(xué)生們對(duì)我說(shuō)：“老師，你的課太有意思了，留個(gè)聯(lián)系方式吧。”比賽歸來(lái)，自己兩個(gè)班的學(xué)生給予我最響亮的掌聲。感謝這些可愛(ài)的孩子們給予我的鼓勵(lì)與支持，老師將和你們一起努力與進(jìn)步，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
我和“通用技術(shù)”交了個(gè)朋友
◎沙市中學(xué)地理組 石倩
十一月，五味陳雜的歲月。接到通知，參加39屆湘鄂邊青年教師比武活動(dòng)，不是地理，而是通用技術(shù)。通用技術(shù)？這是什么學(xué)科？一臉懵。
找來(lái)課本和教學(xué)參考用書(shū)，以為一看就懂。第一眼，“技術(shù)與設(shè)計(jì)”、“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”，立馬傻了眼，和地理毫不沾邊。初次見(jiàn)面，就被打了當(dāng)頭一棒。花了整整一個(gè)星期，與其小酌幾杯，才勉強(qiáng)意會(huì)何為設(shè)計(jì)，何為技術(shù)。有些戰(zhàn)爭(zhēng)，注定單槍匹馬。所幸，江湖遇見(jiàn)低調(diào)有內(nèi)涵的劉峰大俠，時(shí)而幫我指點(diǎn)迷津。
為尋找切實(shí)可行的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，日思夜想，絞盡腦汁。吸取他人智慧，靈感一現(xiàn)，改造升級(jí)，紙巾測(cè)試，就它了。游走銀行換硬幣，不服務(wù)還態(tài)度惡劣，只得用200枚游戲幣替代。原色紙巾、本色紙巾、原漿紙巾，大潤(rùn)發(fā)多次逛。幾經(jīng)曲折，試驗(yàn)器材終備好。上課試講，狀況百出。隔行如隔山，課堂幾不像。心情跌宕起伏，誰(shuí)與述說(shuō)。
生活就是一個(gè)deadline接著一個(gè)deadline。比武賽課時(shí)間，恰巧各種忙，身心俱疲負(fù)重上陣。發(fā)揮欠佳早預(yù)料，但未曾想還遇更不靠譜事。學(xué)生沒(méi)書(shū)聽(tīng)我叨，有心互動(dòng)無(wú)處使。試驗(yàn)動(dòng)手勉強(qiáng)笑，其他心急匆匆過(guò)。事后一覽其他五位選手風(fēng)采，經(jīng)驗(yàn)老道知識(shí)專業(yè)自愧不如。
若問(wèn)我比武心得？No.1做最好的努力，有最壞的打算。No.2跨界跨行跨學(xué)科均不易，且行且珍惜。No.3思維的碰撞靈性的課堂，不管三七二十一只管“人來(lái)瘋”。
君子之交淡如水，常懷感恩之心，凡事經(jīng)歷皆是收獲。敬江湖一杯酒，往事隨風(fēng)！通用技術(shù)，再見(jiàn)？再也不見(jiàn)？阿彌陀佛，一切隨緣。
她的獲獎(jiǎng)感言，語(yǔ)驚四座……
◎ 沙市中學(xué)數(shù)學(xué)組 張慧敏
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好，感謝貴校給我這樣一個(gè)和各位老師交流的機(jī)會(huì)。
柳葉湖畔來(lái)相會(huì)，酒不醉人人自醉。
鳥(niǎo)語(yǔ)花香景色美，好茶好水好滋味。
三天兩夜如一瞬，常德情誼永留存。
臨到今日別離時(shí)，百感交集不忍分，
備課磨課心好累，一腔苦水訴與誰(shuí)；
衣帶漸寬終不悔，為課消得人憔悴；
拿到課題腦袋懵，教材內(nèi)容基本空；
日也思，睡也想，幾回夜夢(mèng)上課中。
每見(jiàn)球體心撲通，夾起肉丸筷也松。
忽有一日靈光現(xiàn)，騰躍而起急匆匆。
為了器材上淘寶，幾何模型太難找；
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)不易搞，如何進(jìn)行好困擾；
課件做得要精巧，動(dòng)畫(huà)視頻不能少；
一字一詞要斟酌，大家全都幫出招。
領(lǐng)導(dǎo)同事來(lái)指導(dǎo)，深感前輩水平高。
山外青山樓外樓，見(jiàn)賢思齊長(zhǎng)智謀；
常德一中余老師，類比設(shè)問(wèn)好構(gòu)思；
運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)，另辟蹊徑耳目新。
夷陵中學(xué)杜老師，小組探究學(xué)知識(shí)；
精心準(zhǔn)備小白板，學(xué)生激情被點(diǎn)燃。
岳陽(yáng)一中潘老師，實(shí)驗(yàn)器材來(lái)演示；
投資千元買教具，得到透明的材質(zhì)。
澧縣一中祁老師，聲音洪亮富激情；
先有代數(shù)表達(dá)式，再想構(gòu)造幾何體。
更有優(yōu)秀參賽者，時(shí)間有限不細(xì)述。
人生有涯學(xué)無(wú)涯，教學(xué)有法無(wú)定法；
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！
第三版
全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽落幕
沙市中學(xué)學(xué)子奪金
報(bào)訊（記者 蘭亭）11月2日，由中國(guó)物理學(xué)會(huì)、全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽委員會(huì)主辦，湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)、武漢大學(xué)和黃岡中學(xué)共同承辦的第33屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽圓滿落幕，來(lái)自沙市中學(xué)的張一嘯同學(xué)獲得荊州市唯一一枚金牌，并以高考過(guò)一本線錄取的條件與北京大學(xué)簽約。
記者了解到， 每年一次全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽都是一次盛會(huì)，10月27日，全國(guó)最優(yōu)秀的物理競(jìng)賽選手共360人從五湖四海匯聚到湖北武漢，參加為期8天的物理奧林匹克競(jìng)賽。本次決賽總計(jì)考試時(shí)間為7小時(shí)，其中理論考試3小時(shí)，實(shí)驗(yàn)考試4小時(shí)，這對(duì)于同學(xué)們的體力和腦力都將是一個(gè)挑戰(zhàn)。沙市中學(xué)的張一嘯同學(xué)憑借良好的專業(yè)功底、過(guò)硬的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的賽場(chǎng)發(fā)揮獲得金牌。
11月2日，大賽組委會(huì)在湖北黃岡舉行頒獎(jiǎng)儀式，眾多高校招生組也來(lái)此進(jìn)行招生選拔。此前已經(jīng)獲得專家組推薦以一本線錄取清華大學(xué)資格的張一嘯，正式與北京大學(xué)招生組簽約，2017年高考將以一本線錄取北京大學(xué)物理專業(yè)。
據(jù)悉，全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽是在中國(guó)科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)下，由中學(xué)物理學(xué)會(huì)主辦，各省、自治區(qū)、直轄市自愿參加的群眾性的課外學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽始于1984年，每學(xué)年舉行一次。競(jìng)賽的目的是促進(jìn)中學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力；促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展多樣化的物理課外活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氛圍；發(fā)現(xiàn)具有突出才能的青少年，以便更好地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。
用勤奮詮釋奇跡 用刻苦唱響青春
--記2016年全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽金牌獲得者、湖北省沙市中學(xué)學(xué)生張一嘯◎蘭亭 懿淺
他有堅(jiān)強(qiáng)的意志，豐富的想象和激蕩的熱情；也有戰(zhàn)勝膽怯的勇氣和決不向困難妥協(xié)而敢于冒險(xiǎn)的希求。
他，一直用勤奮作舟，以苦學(xué)為樂(lè)，保持著對(duì)奇跡的憧憬，對(duì)競(jìng)賽的追求以及對(duì)燦若群星事物和理想的感知。
他，苦思冥想，去探索物質(zhì)世界的真理，并獲得了2016年“全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽”的金牌。
全面發(fā)展 孕育新芳
當(dāng)清晨的曦光還沒(méi)來(lái)得及驅(qū)走昨夜的黑暗，他朗朗的讀書(shū)聲便像一個(gè)個(gè)悅耳的音符在初醒的水杉間回蕩；當(dāng)熾熱的驕陽(yáng)烘烤著大地，他不畏炎熱，只求思維能在如浩瀚星空般絢麗多彩的知識(shí)世界里遨游。從朝霞剛從天邊沁開(kāi)到夕陽(yáng)西下，暮色籠罩；從鳥(niǎo)兒早行覓食到黃昏云散燕歸，專注的時(shí)光逝去得總是這樣匆匆，他爭(zhēng)分奪秒，終不負(fù)那一份美好的青春。在更沉重的物理競(jìng)賽壓力下，他仍能夠兼顧平時(shí)的學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)競(jìng)賽兩不誤，全面發(fā)展。
作為一名頂尖的理科生，張一嘯不僅擁有嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維能力，而且在語(yǔ)文、英語(yǔ)較偏文的學(xué)科上也深有造詣，并多次獲得年級(jí)單科和總分第一。張一嘯同學(xué)平時(shí)喜歡積累一些字詞的生僻意象，在特別的意象中收獲特別多的樂(lè)趣。他總能將枯燥無(wú)味的生物課本品咂出幾分抑揚(yáng)頓挫的文學(xué)味兒。在停課競(jìng)賽期間，本可以不上早自習(xí)的他，仍然堅(jiān)持到班參與朝讀，既做到了高考競(jìng)賽兩不誤，又收獲了晨讀的快樂(lè)與美好。
張一嘯對(duì)待每一門(mén)學(xué)科都一樣認(rèn)真，他的時(shí)間管理能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高，總是能在一個(gè)星期內(nèi)把大多數(shù)同學(xué)一到兩個(gè)月才能寫(xiě)完的資料做完。針對(duì)不同的學(xué)科，張一嘯找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，對(duì)他來(lái)說(shuō)，一般同學(xué)可望不可即的三段式學(xué)習(xí)法（刷題-總結(jié)-變式）早已是輕車熟路。對(duì)于每一道題，張一嘯都會(huì)從多種角度去思考，找出多種解題思路與方法，對(duì)于和自己結(jié)果不同的答案，他都能靜下心來(lái)重新演算，提出疑問(wèn)。他擁有的不僅是對(duì)不同答案的質(zhì)疑，更是與伽利略一樣的獨(dú)立思考、不畏權(quán)威的精神。林徽因曾說(shuō)：“人只有將寂寞坐斷，才可以重拾喧鬧，把苦澀嘗遍，就會(huì)自然回甘。”張一嘯正如那位把寂寞坐斷，將苦澀嘗遍的人，也正是他的刻苦、專注、勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、自律，推著他一步步向前有去，在火紅喧騰的青春里，擇一段沉潛的時(shí)光，竭盡全力織成自己想要的模樣，沉醉在那份拼搏的美麗中，創(chuàng)造屬于自己的奇跡！
兩年磨礪 一朝亮劍
宇宙航行，熵，相對(duì)論，四維世界，量子力學(xué)，一個(gè)個(gè)新奇、抽象卻又與事實(shí)相符的定律，總使張一嘯為之入迷。在他眼中，物理不僅僅是課本上的幾個(gè)公式，幾條定律，更不僅僅是幾個(gè)單調(diào)乏味的物理題；日月星辰運(yùn)動(dòng)的神秘之美中有物理，平素生活中觸手可及的事物中有物理，司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中也都蘊(yùn)含著物理。張一嘯經(jīng)常沉浸在對(duì)自然現(xiàn)象的思考中，例如：為什么日出時(shí)太陽(yáng)看起來(lái)是扁的？虹外側(cè)為什么有一條副虹？他享受著思考的過(guò)程，享受這樣簡(jiǎn)單而又奇妙的幸福。他做習(xí)題時(shí)，就像詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)、畫(huà)家作畫(huà)一樣，不僅沒(méi)有受到條條框框的限制，而且還能體驗(yàn)自己獨(dú)特的思維，使他感覺(jué)到自己就是舞臺(tái)上矯健的舞者，一次次用自己的才華打動(dòng)世人，一次次體會(huì)到自己的超塵脫俗。
進(jìn)入高中后，物理世界特有的魅力和對(duì)物理似火般的熱愛(ài)，讓張一嘯義無(wú)反顧地選擇了物理競(jìng)賽。如果已經(jīng)選擇了追尋遠(yuǎn)方，如果已經(jīng)踏上征程，便只顧風(fēng)雨兼程。通往遠(yuǎn)方的路是布滿荊棘的。一次又一次的充滿希望，到殘酷的現(xiàn)實(shí)將幻想粉碎；靜默地看花開(kāi)花落，等幾度新月變圓。他不甘于失敗，在第32屆CPHO（全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽）落榜以后，他堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，重拾信心，回到熟悉而又有些陌生的教室。在經(jīng)歷了一次夢(mèng)想破滅的打擊后，張一嘯在學(xué)習(xí)生活中，少了一些輕浮與躁動(dòng)，多了份自信與目標(biāo)。
年少的稚嫩已然在磨礪中悄然褪去，那沉穩(wěn)的鎧甲正被披上。張一嘯不再將自己視為輕盈的舞者，而是把自己看做即將踏上戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士，一名堅(jiān)毅的特戰(zhàn)隊(duì)員。已數(shù)不清有多少個(gè)周日的下午，張一嘯獨(dú)自安靜地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，打開(kāi)書(shū)本，一頭埋進(jìn)了漫無(wú)邊際的競(jìng)賽題中。自己的世界頓時(shí)靜謐無(wú)聲，只剩下一個(gè)人在一間寂寥空曠的房間里冥想，時(shí)而有陷入漩渦的困惑之感，時(shí)而又有靈光閃現(xiàn)的小激動(dòng)，時(shí)而還有豁然開(kāi)朗的暢快，他將自己的喜怒哀樂(lè)分享給物理這個(gè)老朋友。都說(shuō)通往天堂先要經(jīng)過(guò)地獄，當(dāng)他稍有松懈時(shí)，他便勉勵(lì)自己：只有勇敢的人、堅(jiān)毅的人、有自己追求的人、在坎坷中永不放棄的人才能存活。隨著第33屆CPHO的復(fù)賽一天天逼近，壓力像一座撲閃著魅影的大山，重重的壓在張一嘯的身上，他試著用微笑來(lái)放松自己，最終卻冷凍成死灰般的漠然……經(jīng)過(guò)一次又一次的自我調(diào)整，在2016年11月，這一切的汗水、寂寞、壓力，終于得到了回報(bào)，張一嘯同學(xué)憑借著雄厚的基礎(chǔ)、堅(jiān)強(qiáng)的意志與強(qiáng)大的心理，在眾多參賽者中脫穎而出，獲得了全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽的金牌。這次成功，不僅讓他獲得了2016年高考以一本線的標(biāo)準(zhǔn)錄取北京大學(xué)物理專業(yè)的資格，更讓他收獲了“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的平靜與淡然。他說(shuō)：“迎接我的無(wú)論是你死我活的戰(zhàn)場(chǎng)，還是星光璀璨的舞臺(tái)，我都將用自己的吶喊聲去歌唱，用自己的堅(jiān)定的步伐，去沖鋒，去舞蹈，去獲得自己想要的，去追求自己熱愛(ài)的。放眼未來(lái)，我已無(wú)所畏懼！”
如水品格 多彩人生
離開(kāi)競(jìng)賽賽場(chǎng)，平常生活中的張一嘯也是一位充滿人格魅力、可親可愛(ài)的好同窗。同學(xué)們眼中，張一嘯既能熱心幫助有疑問(wèn)的同學(xué)，樂(lè)于分享好的解題方法，是他們的益友和楷模，也是一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿溫情的好伙伴。他會(huì)在刷題刷到興奮時(shí)忘我地哼起歌來(lái)，他會(huì)在武大櫻花樹(shù)下戴上花環(huán)不顧自己形象地給大家拍照，他還會(huì)在佳節(jié)之際贈(zèng)予同學(xué)卡片，上面寫(xiě)著暖心的祝福話語(yǔ)。他富有幽默感，時(shí)常給同學(xué)講一些有趣的冷知識(shí)，來(lái)活躍氛圍，緩解大家的學(xué)習(xí)壓力。他的真誠(chéng)給周圍的人帶去了無(wú)數(shù)溫暖和快樂(lè)。他是沙市中學(xué)1512班同學(xué)口中的“男神”--嘯哥，更是沙市中學(xué)引以為傲的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。此外張一嘯同學(xué)也愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，閑暇之余喜歡打籃球，盡管技術(shù)不是最佳的那一個(gè)，他也總因能夠在球隊(duì)中起到作用，做出貢獻(xiàn)而快樂(lè)。球場(chǎng)上躍動(dòng)的身影，是青春最好的詮釋，也讓他在運(yùn)動(dòng)的快感中體會(huì)到汗水比勝負(fù)更重要。
十年寒窗，離不開(kāi)父母風(fēng)雨兼程的陪伴與關(guān)懷，離不開(kāi)老師們含辛茹苦的教導(dǎo)與鼓勵(lì)，離不開(kāi)同窗間推心置腹的交談，離不開(kāi)沙市中學(xué)“上善若水，自強(qiáng)不息”的習(xí)坎精神對(duì)張一嘯人格的塑造……在高高水杉佇立著的校園里，這位看似普通卻內(nèi)蘊(yùn)不凡的高中生，持著一顆單純而美好的心，堅(jiān)定地向著自己的未來(lái)走去！即使面對(duì)再大的風(fēng)雨他也將無(wú)所畏懼，成為更好的自己！
第四版
情系沙中 感恩母校
沙市中學(xué)“老三屆”畢業(yè)生，祝賀母校75周年華誕習(xí)坎情四首（藏頭詩(shī)）
◎6631班 劉先敏
青春歲月
青衫紅顏聚江津，春綠新苗次第生。
歲洗鉛華凝霜色，月籠花影待曉明。
習(xí)坎丙午
習(xí)耕經(jīng)緯補(bǔ)春秋，坎賦詩(shī)文辯異同。
丙隨流年情欲靜，午旋清影夕陽(yáng)紅。
情深誼長(zhǎng)
情溶天地物逢春，深隱難歸日漸新。
誼將落紅添厚重，長(zhǎng)尋桃李蔚材人。
江津曉流
江霞帆影數(shù)峰青，津火漁懸?guī)谉裘鳌?br />
曉看人生尋探處，流芳花叢顯癡情。
贊三中
◎6631班 廖世冰
母校情系老三屆，三屆情結(jié)老三中，
三中情誼半世紀(jì)，世紀(jì)情深習(xí)坎緣。
上善若水潤(rùn)自強(qiáng)，自強(qiáng)不息鑄核心，
核心素養(yǎng)益終身，終身發(fā)展志更遠(yuǎn)。
憶秦娥 習(xí)坎戀
◎6632班 姬傳斌
北風(fēng)起，斷南飛雁思鄉(xiāng)語(yǔ)。思鄉(xiāng)語(yǔ)，久別歡聚，師生相倚。
無(wú)言桃李蹊成譽(yù)，春風(fēng)化雨根基締。根基締，上善若水，自強(qiáng)不息。
校慶?七絕
◎6634班 喻文玲
沙頭故里蕩秋風(fēng)，聚合鴻儒泮苑中。
執(zhí)筆哈哦歌七五，欣觀校慶九洲同。
訴衷情?母校75周年抒懷
◎6632班 任家鳳
曾經(jīng)夢(mèng)里故園游，
桃李正花稠。
蕓窗燈火溫眼，
曲徑綠林幽。
情不舍，愿難酬，景空留。
書(shū)邊憧憬，
鬢上春秋，
縈繞心頭。
已知天命本無(wú)求，
策杖佇高丘。
行吟致遠(yuǎn)心悅，
談笑數(shù)風(fēng)流。
觥盞轉(zhuǎn)，笛聲悠，月光柔。
桂香菊影，
忍顧離愁，
一醉方休。
那些在三中的日子（藏頭詩(shī)）
◎6632班 任家鳳
一
習(xí)文明理少年時(shí)，坎應(yīng)攀登始自知。
丙信諸君存志遠(yuǎn)，午承余韻賦新詩(shī)。
二
青松挺拔迎朝暉，春雨催生桃李肥。
無(wú)限風(fēng)光多變幻，悔之折柳勞燕飛。
三
情同兄妹共蕓窗，深諳興衰事有常。
誼將流年添厚重，長(zhǎng)存詩(shī)心品荷香。
魂系習(xí)坎
◎6631班 張繼東
梧桐漸落初冬雨，紅葉蘆花習(xí)坎情。
地老天荒心不改，書(shū)香翰墨憶人生。
贊我三中
◎6634班 李作榮
中國(guó)百?gòu)?qiáng)狀元校，與時(shí)俱進(jìn)美名揚(yáng)。
品學(xué)兼優(yōu)眾校友，為國(guó)圓夢(mèng)成棟梁。
沙市中學(xué)“老三屆”畢業(yè)生祝福母校75華誕楹聯(lián)集暢想當(dāng)年激情學(xué)子風(fēng)華茂，欣觀今日樂(lè)意園丁歲月新。
--6631班趙萍
習(xí)坎情深聚學(xué)子，桃李花開(kāi)遍天下。
--6632班吳治圭
光榮沙中群英薈萃，金光“習(xí)坎”弦歌飛揚(yáng)。
--6633班余為
七五載輝煌銘華夏學(xué)以致用，近世紀(jì)璀璨耀環(huán)宇厚德載物。
--6634班喻文玲
習(xí)坎學(xué)風(fēng)永存，求是精神長(zhǎng)青。
--1966屆高一（3)班 陳汝杰
情系三中頌華誕古詩(shī)新韻10首
◎張吉順
1
一九四一校創(chuàng)辦，歷經(jīng)戰(zhàn)亂多輾轉(zhuǎn)！
蕩滌污濁建和平，廢墟堆上塑輝煌！
2
七十五載慶華誕，沙市中學(xué)老學(xué)堂！
同窗歡聚在母校，昔年情誼更增強(qiáng)！
3
三中校訓(xùn)是寶藏，學(xué)習(xí)需要攻難關(guān)！
師生攜手同奮進(jìn)，習(xí)坎精神大弘揚(yáng)！
4
中國(guó)百?gòu)?qiáng)狀元校，著名品牌傳四方！
德能勤績(jī)皆出眾，桃李遍地成棟梁！
5
澤被萬(wàn)物而不爭(zhēng)，上善若水好習(xí)尚！
自強(qiáng)不息學(xué)風(fēng)正，培育人才大搖籃！
6
哥姐俱為三中生，能寫(xiě)會(huì)算不尋常！
品學(xué)兼優(yōu)方入校，與眾校友競(jìng)芬芳！
7
吾哥名叫張吉祥，四九年生好時(shí)光！
因式分解有獨(dú)步，同學(xué)折服成美談！
8
天妒才子索薄命，英年早逝十八殤！
若是多活半世紀(jì)，不成大器也非凡！
9
文革之后廢高考，分批派校升學(xué)堂！
無(wú)緣習(xí)坎做校友，抱憾終生夢(mèng)圓難！
10
我雖不是三中生，校友胞弟也榮光！
小女不才上名校，幫父圓夢(mèng)愿已嘗！
三中的回憶
◎6631班 徐安靜
第一次到三中報(bào)到，剛進(jìn)大門(mén)，一腳絆在門(mén)檻上狠狠摔了一跤。顧不得疼痛，心里在想，三中的門(mén)檻好高?。牡厣吓榔饋?lái)左顧右盼，呈現(xiàn)在面前的是圖書(shū)館，理、化、生實(shí)驗(yàn)室。再朝前看是兩邊種有冬青樹(shù)的走道一直通向二門(mén)，二門(mén)上面赫然寫(xiě)著“認(rèn)真讀書(shū)”四個(gè)龍飛鳳舞的紅色大字，給人留下“學(xué)在三中”的強(qiáng)烈印象。二門(mén)向兩邊延伸即為排成U形的平房教室，光線不是很好，但接地氣。除初一、高三同學(xué)外，其他同學(xué)平時(shí)都在U形教室上課。被U形教室環(huán)繞的是東、西舞池，后面是習(xí)坎樓。習(xí)坎樓不論是樓的結(jié)構(gòu)還是寓意，當(dāng)時(shí)都覺(jué)得有些神秘。
我們的教室被安排在一棟兩層樓的教學(xué)樓中，二樓和一樓分別是高三四個(gè)班和初一四個(gè)班的教室，光線極好，遠(yuǎn)離嘈雜區(qū)，我們享受著特保兒的待遇。每次課間休息和閑暇時(shí)間，都可以和高三的學(xué)生相處，無(wú)論他們談?wù)撌裁磫?wèn)題，我都是一個(gè)怯怯的旁聽(tīng)者，心里充滿了崇拜，發(fā)現(xiàn)他們好博學(xué)，好和藹，好穩(wěn)重。這些高三同學(xué)對(duì)我們影響極大，盡管有質(zhì)疑、贊同和敬佩等多種復(fù)雜心緒交織在一起，不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)自己一下子長(zhǎng)大了很多。
剛進(jìn)三中的學(xué)生，多少都有些不適應(yīng)學(xué)校緊張嚴(yán)格的學(xué)習(xí)生活。記得一次上植物課，課進(jìn)行了一半，突然老師點(diǎn)了我和另外幾個(gè)同學(xué)的名字，要我們每人拿出一張紙隨堂測(cè)驗(yàn)，其他同學(xué)繼續(xù)上課。別以為什么門(mén)、綱、目、科、屬、種簡(jiǎn)單，也別以為洋蔥皮、單細(xì)胞像在顯微鏡下面那么直觀，可一見(jiàn)到測(cè)驗(yàn)題還真不知所云，結(jié)果可想而知。這是我平生第一次受到如此沉痛的打擊，別別扭扭了一學(xué)期才緩過(guò)神來(lái)，總算習(xí)慣了這種突然襲擊的考試。這時(shí)才真正領(lǐng)會(huì)到“認(rèn)真讀書(shū)”四個(gè)字的內(nèi)涵和真諦，它其實(shí)是三中的靈魂。多少年來(lái)，這種學(xué)風(fēng)被一代一代傳承下來(lái)。正因?yàn)檗k學(xué)理念的高門(mén)檻、高層次，才使三中在眾多的重點(diǎn)中學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟，學(xué)校能出五位兩院院士也就不足為奇了。
面向世界、面向未來(lái)是德育課的主線。政治課上，老師不時(shí)強(qiáng)調(diào)“我們的朋友遍天下，以及時(shí)時(shí)關(guān)注加納、馬里、埃塞俄比亞……”。每次班會(huì)上，大家談?wù)摰闹黝}之一是“世界上還有三分之二的勞苦大眾生活在水深火熱之中，我們有責(zé)任解救他們……”。其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，是否生活在水深火熱之中已經(jīng)不重要了，重要的是在我們年輕的心中，培養(yǎng)了以天下為己任的抱負(fù)和情懷。
三中的文體活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相比毫不遜色。上初一時(shí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高三（1）班張熙儒以11.5秒的百米成績(jī)打破市記錄，他當(dāng)時(shí)沖過(guò)終點(diǎn)線的那種自信和激情給人留下極深的印象，揮手、抬頭之間都充滿了生機(jī)和活力，再看看那白背心上印著的略呈波浪形，就像終點(diǎn)線被沖斷而飄飄忽忽的黃、紅兩條彩帶圖案的三中運(yùn)動(dòng)服，立刻在心中涌起要爭(zhēng)第一的沖動(dòng)，默默佩服圖案設(shè)計(jì)者的睿智。和當(dāng)時(shí)三中的?；找粯?，三中的運(yùn)動(dòng)服除了大氣，樸素得讓人聯(lián)想到延安精神。
還是上初一那年，全校文藝晚會(huì)中印象最深的是高三（1）班表演的《黃河大合唱》。男、女生分別穿著統(tǒng)一的服裝，手上拿著文件夾及朗誦稿，表情深沉、嚴(yán)峻。一個(gè)女生用在沙市很難見(jiàn)到的標(biāo)準(zhǔn)普通話深情地朗誦著“朋友！你到過(guò)黃河嗎？……”接著是合唱“劃喲，劃喲，劃…喲…”，加上凄涼而憂傷的獨(dú)唱“黃水謠”，一下子把人帶到妻離子散、天各一方的苦難歲月。隨著其他班同學(xué)演唱的 “羅霄山脈的中段，有一座雄偉的高山……”響起，人們仿佛聽(tīng)到黃洋界上的炮聲，同時(shí)留下一片因錯(cuò)過(guò)那激情燃燒的歲月而略顯“出生恨晚”的嘆息。一首輕快的男聲表演唱《我們的田野》，使人不得不忘記一切而情歸少年時(shí)……。
無(wú)論是教學(xué)還是文體活動(dòng)成績(jī)的評(píng)估，都是以班為單位的，所以集體榮譽(yù)在心目中比什么都重，這也使大家對(duì)班集體形成一種依賴，哪怕短暫的離開(kāi)也有些失落。我們班甚至有同學(xué)提出,畢業(yè)后全班一起到新疆建設(shè)兵團(tuán)去工作，那樣就可永遠(yuǎn)生活在一起……。
遙想當(dāng)年，我們或多或少都陷入了一些誤區(qū)里，有身心上的，也有觀念上的，我們需要有人點(diǎn)破和提醒，才能達(dá)到自我調(diào)整、自我糾正的高度，猶如自動(dòng)化理論中的自適應(yīng)系統(tǒng)。好在有幾位老師及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，集體到新疆的事就再?zèng)]有人提起。的確，當(dāng)時(shí)的三中是荊州地區(qū)培養(yǎng)精英的最高學(xué)府，哪容得一時(shí)的感情沖動(dòng)？更何況，朝夕相處未必相濡以沫，而遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水也不乏心心相映。
每年的12月31日，就是三中的大年三十。先是各班開(kāi)晚會(huì)，接著是其他活動(dòng)，像同學(xué)間相互贈(zèng)送自制的賀年片呀，跳集體舞呀等等。深夜12點(diǎn)前夕活動(dòng)進(jìn)入高潮，大家從四面八方涌向大禮堂，準(zhǔn)備聽(tīng)新年的鐘聲……一直要鬧到天亮才罷休。這么多年來(lái)，每到12月31日，我都會(huì)想到三中大年三十的晚上。
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