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    從網(wǎng)上看到一則消息：有一女中學(xué)生的母親是一位優(yōu)秀的中學(xué)教師，每年都被評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”。這個(gè)女中學(xué)生和她母親之間存在隔閡，終于以一次考試為導(dǎo)火線，發(fā)生了一場沖突，最后這名女中學(xué)生離家出走。一個(gè)優(yōu)秀的教師，能很好地教育培養(yǎng)學(xué)生，卻不能處理好與子女的關(guān)系、教育好自己的子女。這樣的情況并不少見，應(yīng)當(dāng)引起深思。筆者認(rèn)為教師在教育子女時(shí)，通常有這樣幾個(gè)誤區(qū)：

　　1. 公而忘私

　　部分優(yōu)秀教師公而忘私，只奉獻(xiàn)，不索取，愛崗敬業(yè)，一心撲在學(xué)校工作上，卻沒有時(shí)間照顧家庭,對自己孩子關(guān)心實(shí)在太少，尤其是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，沒有給予必要的幫助。如某中學(xué)A教師，工作認(rèn)真，教學(xué)扎實(shí)，其教學(xué)成績每次都是名列前茅，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師?？伤麑鹤訉W(xué)習(xí)從不關(guān)心，兒子多次考試掛“紅燈籠”，他也沒有對其進(jìn)行輔導(dǎo)。對這類教師的做法我們不提倡。孩子不是“私有財(cái)產(chǎn)”，不管誰家的子女，都是祖國的花朵，民族的未來，理當(dāng)都要教育好。所以，教師不僅要教好學(xué)生，更要教好自己的子女。

　　2. 要求過嚴(yán)

　　B教師的孩子成績不是很好，B教師對其嚴(yán)格要求，每天放學(xué)不許看電視，必須做一小時(shí)以上的作業(yè)，周末兩天還要去參加各種興趣班……

　　3. 輔導(dǎo)超前

　　C教師的孩子上一年級(jí)，平時(shí)，C教師利用課余時(shí)間經(jīng)常對孩子超前進(jìn)度輔導(dǎo)課本上的知識(shí)。在暑假里，C教師利用空閑時(shí)間已經(jīng)對孩子輔導(dǎo)了二年級(jí)的所有知識(shí)，并找來二年級(jí)的試卷進(jìn)行測試，成績不錯(cuò)，于是C教師決定秋季開學(xué)讓孩子跳過二年級(jí)直接上三年級(jí)。像這種利用教學(xué)上的便利超前輔導(dǎo)孩子的現(xiàn)象，在教師子女中間很是普遍。

　　4. 待遇特殊

　　據(jù)筆者觀察，教師子女在以下四個(gè)方面享有不同程度的特殊待遇：一是享有評(píng)選先進(jìn)的優(yōu)先權(quán)，這里可能也有面子的問題;二是有當(dāng)班干部的優(yōu)先權(quán)，甚至讓自己的孩子在學(xué)生中間充當(dāng)老師的耳目;三是擁有高于紀(jì)律的特權(quán)，如果自己的孩子正好在自己的班里，遲到、早退,甚至在課堂上隨意走動(dòng),這些現(xiàn)象可能被老師視而不見;四是在學(xué)習(xí)方面可以受到老師的特殊照顧。

　　作為一名教育工作者，如何教育好自己的子女，我想應(yīng)該值得我們教師的深思。下面提出一些我自己的對策：

　　1. 培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　不少教師的子女學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣并不是很好，要知道，一種習(xí)慣的形成并不是天生的，它是在一定的條件下長期養(yǎng)成的。所以，作為教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該多關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)和思想情況，經(jīng)常和他們交流,經(jīng)常了解他們的思想狀況，尤其是在子女初中時(shí)，是一個(gè)生理和心理變化最快的時(shí)期，而這時(shí)也是我們教師正年富力強(qiáng)的時(shí)期，所以在忙于工作的同時(shí)，更需要我們關(guān)心自己的子女。

　　2. 創(chuàng)造寬松的環(huán)境

　　有些優(yōu)秀教師對孩子要求過高。他們認(rèn)為,“近水樓臺(tái)先得月”，能教好別人的孩子，肯定能教好自己的子女，于是對自己的子女過分嚴(yán)格要求，寄予過高期望值，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要好于絕大多數(shù)學(xué)生，連布置作業(yè)都要比別的學(xué)生多。不過這樣一來，又造成了孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，難以按要求實(shí)施。欲速則不達(dá)，過高的要求，孩子做不到，反而效果更差。所以教師對自己子女的期望值要合理，要求要適當(dāng)，一定要考慮孩子的實(shí)際接受能力。

　　教師子女的成長很大程度上受學(xué)校的教育環(huán)境影響，所以，作為教師必須給自己的子女一個(gè)良好的環(huán)境。從教育的環(huán)境角度來說，學(xué)校應(yīng)該是最好的環(huán)境，但是，作為教師還有一個(gè)問題，就是如何讓自己的子女正確對待同校的教師的問題。因?yàn)榻處熥优畬處煹恼J(rèn)識(shí)有時(shí)存在著偏差，認(rèn)為同校的教師和自己的父母是好朋友，不會(huì)對自己有過分的批評(píng)和過分的要求，因而在學(xué)校里從來不怕教師，甚至不聽教師的話，在這一方面，我們要多加教育?？傊?，我們既要給子女創(chuàng)造寬松的環(huán)境，也要給予其適當(dāng)?shù)募s束。

　　3. 及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色

　　由于社會(huì)生活是多方面的，一個(gè)人往往要扮演好幾種社會(huì)角色，如某男教師既是一名教師，又是父親。這就需要每個(gè)人根據(jù)自己的角色位置進(jìn)行思考和行動(dòng)，特別是要隨著地點(diǎn)和時(shí)間的變化做好角色轉(zhuǎn)換，以求扮演好不同的角色。而恰恰在這一點(diǎn)上，許多教師不能做好角色轉(zhuǎn)換，在家庭里，仍扮演的是教師角色，忘記了在孩子面前，應(yīng)該是父親或母親。家庭教育不同于學(xué)校教育，把家庭當(dāng)做小型學(xué)校，用學(xué)校那一套做法教育孩子，肯定是不行的。孩子面前，終日為師，一個(gè)角色，在家里也將其作為學(xué)生，難以形成教育的親和力，還會(huì)增加孩子的逆反心理，導(dǎo)致教育的失敗。教師如何教育好自己的孩子，也是一門學(xué)問。一定要以自己的雙重身份教育孩子，多反思自己，多跟孩子交流，多為孩子創(chuàng)造和諧的生活氛圍。對孩子不能過高要求,注意從各方面關(guān)心孩子;對孩子不能終日為師，要有耐心和細(xì)致;對孩子不能放任不管，也要有一定權(quán)威。

　　4. 平常心態(tài)對待子女

　　望子成龍，望女成鳳是做父母的心愿。但是，教師對待自己的子女應(yīng)該承認(rèn)他們目前的現(xiàn)實(shí)，對他們的期望值不能過高，要知道，一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生中各方面都表現(xiàn)好的學(xué)生極少，而我們的子女只有一個(gè)，所以，不能給子女過多的壓力，也不能將自己的子女和班級(jí)中的最好的學(xué)生比較，因?yàn)槿说闹悄苁嵌嘣?。所以，我們要用平常心態(tài)去對待自己的子女，在孩子成績下降后，不能有過多的指責(zé)，而應(yīng)該更多地幫助他找出原因，幫助他們樹立成功的信心。

　　總之,作為教師如何更好地教育子女，是教育中一個(gè)較為特殊的領(lǐng)域，最熟悉的往往容易成為最陌生的，正是由于教師對自己子女、對教育愛得太深，也極容易導(dǎo)致對自己子女傷得最深。作為教師在教育自己的孩子時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，努力教育好自己的子女。

　　(《成才之路》2010年第4期)