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　　為進(jìn)一步推進(jìn)“深入開展弘揚愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代”活動的開展，繼青年教師教師培訓(xùn)班第二讀書小組分享交流讀書收獲與感悟后，6月4日下午，第三讀書小組也進(jìn)行了分享交流。教科處主任唐年新以及青年教師培訓(xùn)班所有成員參加了交流活動。



　　彭博老師率先進(jìn)行了分享。彭老師以《學(xué)記》中的論述“教學(xué)相長”的一段話導(dǎo)入，倡導(dǎo)教師在教學(xué)之余不忘多讀書來提升自我，隨后順勢提出因材施教的理念，鮮活的學(xué)生需要同樣鮮活的教育教學(xué)手法來幫助其實現(xiàn)自己層面上的發(fā)展，將教育建立在對個體的尊重和理解之上。此外，他還以讀書筆記的形式分別從教育理念、教學(xué)工作、給學(xué)生的建議、師生關(guān)系和綜合素質(zhì)方面分享了所得，并向大家推薦了網(wǎng)上閱讀的一些資源，倡議大家閱讀隨身化、實時化，通過閱讀，沉淀自己的心靈，獲得內(nèi)心的平靜。



　　第二個分享人是范曉婧老師。范老師對著作中滲透的“教育的人道主義精神”表達(dá)了自己的思考。她結(jié)合自己在教育教學(xué)中和學(xué)生交流的經(jīng)歷，闡釋了教育的人道主義精神，表現(xiàn)出了對學(xué)生個體特殊性的關(guān)注，對學(xué)生細(xì)微情感變化的體察和對學(xué)生敏感心靈的呵護(hù)，讓大家深深感受到，毫無成見的“傾聽”確實可以成為打開學(xué)生心門的鑰匙。



　　接下來分享的是畢文清老師。畢老師細(xì)致地摘錄了書中精辟的講解，從五個方面來談自己的感受。如向同事學(xué)習(xí)、反思自我，關(guān)心學(xué)生、解其所憂，教學(xué)方法、精益求精，備課素養(yǎng)、大綱引航，語言修養(yǎng)、升華完善等。她真誠地分享了工作中許多例證，言辭懇切，引人深思。



　　隨后，張媛媛老師以本著作中提到的第1條建議和第100條建議為切入點，表達(dá)了自己對“差異教學(xué)”教學(xué)理念的思考。張老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷對實施差異教學(xué)的必要性和局限性做出了一定的闡釋。分享的最后，張老師提出，在新高考改革背景下，作為一線英語教師，應(yīng)該勇于創(chuàng)新，尊重學(xué)生的個體差異，努力挖掘每個學(xué)生的潛能并最終幫助每個學(xué)生實現(xiàn)自我成長最大化。



　　張祥文老師則結(jié)合自己任教的地理學(xué)科和自己的教育教學(xué)實踐，提出了認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、案例選擇優(yōu)中取優(yōu)、教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增補(bǔ)或刪減、整合教學(xué)資源來提高教師的教育素養(yǎng)；采用主題探究式教學(xué)，深化微觀研究，挖掘生活中的地理知識來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在作業(yè)設(shè)計和教學(xué)評價上來做好分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會。



　　石倩老師則以用Google Earth制作的個人行走足跡圖為切入點，以“讀萬卷書 行萬里路”為主題分享了個人的感悟。她指出，行走大地，積累素材，走過的世界，看過的世界，就是一部活的教科書。此外，她重點介紹了實地拍攝照片素材的教學(xué)應(yīng)用：一是以同一地點多張照片為載體構(gòu)成問題串，形成主題式情境教學(xué)；二是以不同地點的照片為依托，組成地理福爾摩斯系列，培養(yǎng)學(xué)生與大自然對話的能力；三是用照片說話，展現(xiàn)強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突。普遍而言，很多優(yōu)秀的課堂，看似只花了短短數(shù)小時完成備課，實際上授課老師卻是用一輩子的時間在備課。這就是真正的奧秘所在。



　　最后分享的是黃嘉懿老師。黃老師從《給教師的建議》的第一條“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”說開去，對優(yōu)秀教師的定義進(jìn)行了深入思考。此外，她分享了自己閱讀帕克·帕爾默《教學(xué)勇氣》的感受與思考，結(jié)合教學(xué)生活中的實際事例，坦誠地剖析了自己作為一名教師的心路歷程，倡導(dǎo)優(yōu)秀教學(xué)不該被降格為技術(shù)，每一個教師應(yīng)該勇敢地正視自己的內(nèi)心并向?qū)W生敞開心靈，將教學(xué)與自我生命的豐富緊密結(jié)合，實現(xiàn)師生之間真正的對話和成長。



　　最后，教科處主任唐年新對此次分享活動進(jìn)行點評和總結(jié)。唐主任認(rèn)為此次分享交流特色鮮明，個性十足。每一位老師都結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)成長經(jīng)歷，分享了自己關(guān)于教育教學(xué)、教師成長的獨到見解。他鼓勵大家繼續(xù)保持閱讀的良好習(xí)慣，不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身成長。