2019年秋季學期沙市中學教師專業(yè)化發(fā)展部分成果展示
作者/來源: 林智 唐年新 發(fā)表: 2020-01-09 12:35:47 瀏覽: 14166 次
碩果盈枝春意鬧，喜迎新春慶鼠年。2019年秋季學期開學以來，我校教師在教學比武、課題研究、校本教研等活動中，頻傳喜訊，屢獲佳績，充分彰顯了習坎教育人過硬的學科專業(yè)本領和優(yōu)秀的教學科研素養(yǎng)。
一、名師引領展風范
名校之名，在于名師。名師發(fā)展名校，名校要培養(yǎng)一批名師，挖掘名師的引領作用，發(fā)揮名師效應，用名師的風范引領青年教師成長，以點帶面，形成過硬的教師團隊。在我校已有的荊州市張志禮名師工作室、吳祥成名師工作室的基礎上，本學期，我校有江來波、李艷、劉春等三名教師獲評“荊州市名師工作室主持人”。作為教學、研究、培訓于一體的教研共同體，名師工作室進一步延伸了學校教育教研范疇，優(yōu)化了校本教研平臺。以此為契機，本學期，學校著力打造特級教師、正高級教師、全國優(yōu)秀教師、名師工作室主持人等為核心的高端教師群體，在課堂教學研究、校本課程及校本教材研發(fā)、課題研究、新高考研究等方面提出了明確要求，積極發(fā)揮引領、示范、輻射、指導的作用，最終促進我校教師隊伍建設，實現(xiàn)教育高標準、高質量均衡發(fā)展的目標。
上圖為荊州市江來波名師工作室全家福；下左圖為江來波老師參加全國會議；下右圖為江來波名師工作室召開首次成員工作會
上圖為李艷老師與學生在一起；下左圖為李艷老師在荊州市名師工作室主持人高級研修活動中與授課教師互動；下右圖為李艷名師工作室召開首次成員工作會
上左圖為劉春老師作客電視訪談節(jié)目；上右圖為劉春老師上名師工作室主持人研討課；下圖為劉春名師工作室召開首次成員工作會
二、教學比武顯神通
課堂是教師專業(yè)成長的主陣地，新時代做立德樹人好教師，教師應以課堂、課程、學科、教學為載體，通過課堂轉型與創(chuàng)新可以實現(xiàn)自我蛻變、自我成長，成為名師。為此，本學期，學校教學工作圍繞課堂教學的核心指向，加強青年教師調(diào)研課、名師示范課、高端展示課、集備研討課等傳統(tǒng)課堂調(diào)研的管理，優(yōu)化磨課程序，集體打造教學比武課，并取得了優(yōu)異的成績。
2019年11月，在“湖北省好課堂”展評活動中，我校5名參賽教師獲獎，其中時舜、金雙嬌、陳露等3位老師獲得一等獎，位居全市前列。他們的參評課例，都能圍繞學科課程標準設計，面向全體學生，內(nèi)容豐富，信息量大，設計合理、規(guī)范、新穎，深受評委好評。
上左圖為時舜老師；上右圖為金雙嬌老師；下圖為陳露老師在賽課中
2019年12月，在"一師一優(yōu)課，一課一名師"評選活動中，我校數(shù)學學科時舜老師、物理學科張曉玲老師、地理學科王亞東老師的錄像課被評為部級優(yōu)課，語文學科范曉婧老師、信息技術學科王祎豪老師的錄像課被評為省級優(yōu)課，成績位列全市第一，居于全省同類學校前列。
圖為獲評省級優(yōu)課的教師合影
2019年11月，在第45屆湘鄂部分省級示范（重點）高中青年教師課堂教學活動中，我校四位青年教師獲獎，其中，王詩穎老師憑借先進的教學理念、新穎的教學設計、精湛的教學技藝和充分的師生互動，得到評委和與會老師的一致好評，榮獲一等獎。
圖為王詩穎老師與學生在課堂上互動
三、信息技術助發(fā)展
隨著教育領域“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，以信息技術為核心的教育教學信息化正在迅速地改變著學校教育教學面貌，為此，我校一方面加強現(xiàn)代教育技術條件的建設及教師信息化運用能力的提升，另一方面學校也積極推動現(xiàn)代化教育技術應用的研究，鼓勵教師參加各種教育教學信息化展示活動大賽，取得了豐富的成果。
2019年，在湖北省第十四屆“教育技術理論與實踐”征文暨第十屆全國教育技術論文省級評選中，孫旭波老師的論文“試探誘導在跨欄跑教學心理訓練中的應用”和王祎豪老師的論文“拋錨式教學提升信息素養(yǎng)的研究”分別獲得了省一等獎。在湖北省教育教學信息化交流展示活動中獲得優(yōu)異成績，我校共獲得省一等獎1項、二等獎3項、三等獎6項。在第十屆“中國移動‘和教育’杯”全國教育技術論文交流活動中，王祎豪老師的論文獲得全國三等獎。
圖為湖北省第十四屆“教育技術理論與實踐”征文我校獲獎作品名單
圖為2019年湖北省教育教學信息化交流展示活動我校獲獎作品名單
四、校本研發(fā)促改革
建構學科結構合理、層次遞進、豐富多樣的課程體系，以滿足學生不同興趣、不同水平、不同選考要求的學習需求，是新高考改革對校本課程建設的目標期待。近年來，學校圍繞學生全面、充分、主動、和諧發(fā)展的需要，從課程科目和課程層次的可選擇性入手，基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，著力打造“一體兩翼五系”的校本課程體系，以滿足每個學生有差異發(fā)展的需要，促進每個學生的個性發(fā)展。經(jīng)過近三年的反復實踐及理論探索，本學期，圍繞校本課程，我們在校本課程及校本教材研發(fā)、課題研究等方面取得了一些物化成果。
10月25日，我校編寫的《高考引問高分作文攻略》和《高中生涯規(guī)劃課程指導》兩本校本教材有華中科技大學出版社出版并公開發(fā)行。
《高考英語高分作文攻略》由沙市中學毛悅老師主編，英語組多位老師參與編寫。該書共有六個部分，該書中的范文都是沙市中學師生在日常教學中收集的優(yōu)秀作文，由英語教研組的老師精心挑選并用心整理，按應用文文體進行分類。《高中生涯規(guī)劃課程指導》由沙市中學劉春、王里兩位老師主編。沙市中學生涯規(guī)劃教育已經(jīng)開展了十一年，之前側重于學生的心理健康教育，該書共有六個部分，是兩位老師根據(jù)新高考改革的要求，在原有教材的基礎上重新編寫而成。書中除保留原有的“大學和專業(yè)”“填報高考志愿”的內(nèi)容外，還增加了“解讀新高考政策”、“選課指導”和“大學專業(yè)對選考科目的要求”等內(nèi)容，以幫助高中學生選擇選考科目。
圖為公開出版發(fā)行的兩本校本教材封面和編委會
12月，在課程改革深入推進之際，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所確定南京市和湖北省為“教育部高中英語學科教研基地”，承擔高中英語學科的基于學科核心素養(yǎng)深度學習教學改進項目實驗研究，我校被確定為實驗學校。
圖為教研組組長及該項目負責人毛悅主持研討會
10月20日，沙市中學參與的《高中學校課程體系建設與實施研究》課題順利結題。該項課題為荊州市教育局申報并獲批的湖北省教育科學規(guī)劃2017年度重大招標課題《新高考背景下高中教學與管理改革的實踐研究》的子課題。
圖為市教育局頒發(fā)課題結題證書
12月17日，我校省級立項課題《聚焦核心素養(yǎng)，打造特色校本課程》經(jīng)湖北省教育科學規(guī)劃辦專家評審，順利結題。該課題于2017年10月獲批立項，由沙市中學校長熊禮才主持，學校相關部門負責人及部分教研組長參與研究，課題組歷經(jīng)兩年多的準備、實踐、總結、反思、再實踐等階段，形成了具有較強操作性較高質量的課題成果。
圖為省級規(guī)劃課題結題證書
名校之名，在于名師。名師發(fā)展名校，名校要培養(yǎng)一批名師，挖掘名師的引領作用，發(fā)揮名師效應，用名師的風范引領青年教師成長，以點帶面，形成過硬的教師團隊。在我校已有的荊州市張志禮名師工作室、吳祥成名師工作室的基礎上，本學期，我校有江來波、李艷、劉春等三名教師獲評“荊州市名師工作室主持人”。作為教學、研究、培訓于一體的教研共同體，名師工作室進一步延伸了學校教育教研范疇，優(yōu)化了校本教研平臺。以此為契機，本學期，學校著力打造特級教師、正高級教師、全國優(yōu)秀教師、名師工作室主持人等為核心的高端教師群體，在課堂教學研究、校本課程及校本教材研發(fā)、課題研究、新高考研究等方面提出了明確要求，積極發(fā)揮引領、示范、輻射、指導的作用，最終促進我校教師隊伍建設，實現(xiàn)教育高標準、高質量均衡發(fā)展的目標。
上圖為荊州市江來波名師工作室全家福；下左圖為江來波老師參加全國會議；下右圖為江來波名師工作室召開首次成員工作會
上圖為李艷老師與學生在一起；下左圖為李艷老師在荊州市名師工作室主持人高級研修活動中與授課教師互動；下右圖為李艷名師工作室召開首次成員工作會
上左圖為劉春老師作客電視訪談節(jié)目；上右圖為劉春老師上名師工作室主持人研討課；下圖為劉春名師工作室召開首次成員工作會
課堂是教師專業(yè)成長的主陣地，新時代做立德樹人好教師，教師應以課堂、課程、學科、教學為載體，通過課堂轉型與創(chuàng)新可以實現(xiàn)自我蛻變、自我成長，成為名師。為此，本學期，學校教學工作圍繞課堂教學的核心指向，加強青年教師調(diào)研課、名師示范課、高端展示課、集備研討課等傳統(tǒng)課堂調(diào)研的管理，優(yōu)化磨課程序，集體打造教學比武課，并取得了優(yōu)異的成績。
2019年11月，在“湖北省好課堂”展評活動中，我校5名參賽教師獲獎，其中時舜、金雙嬌、陳露等3位老師獲得一等獎，位居全市前列。他們的參評課例，都能圍繞學科課程標準設計，面向全體學生，內(nèi)容豐富，信息量大，設計合理、規(guī)范、新穎，深受評委好評。
上左圖為時舜老師；上右圖為金雙嬌老師；下圖為陳露老師在賽課中
2019年12月，在"一師一優(yōu)課，一課一名師"評選活動中，我校數(shù)學學科時舜老師、物理學科張曉玲老師、地理學科王亞東老師的錄像課被評為部級優(yōu)課，語文學科范曉婧老師、信息技術學科王祎豪老師的錄像課被評為省級優(yōu)課，成績位列全市第一，居于全省同類學校前列。
圖為獲評省級優(yōu)課的教師合影
2019年11月，在第45屆湘鄂部分省級示范（重點）高中青年教師課堂教學活動中，我校四位青年教師獲獎，其中，王詩穎老師憑借先進的教學理念、新穎的教學設計、精湛的教學技藝和充分的師生互動，得到評委和與會老師的一致好評，榮獲一等獎。
圖為王詩穎老師與學生在課堂上互動
隨著教育領域“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，以信息技術為核心的教育教學信息化正在迅速地改變著學校教育教學面貌，為此，我校一方面加強現(xiàn)代教育技術條件的建設及教師信息化運用能力的提升，另一方面學校也積極推動現(xiàn)代化教育技術應用的研究，鼓勵教師參加各種教育教學信息化展示活動大賽，取得了豐富的成果。
2019年，在湖北省第十四屆“教育技術理論與實踐”征文暨第十屆全國教育技術論文省級評選中，孫旭波老師的論文“試探誘導在跨欄跑教學心理訓練中的應用”和王祎豪老師的論文“拋錨式教學提升信息素養(yǎng)的研究”分別獲得了省一等獎。在湖北省教育教學信息化交流展示活動中獲得優(yōu)異成績，我校共獲得省一等獎1項、二等獎3項、三等獎6項。在第十屆“中國移動‘和教育’杯”全國教育技術論文交流活動中，王祎豪老師的論文獲得全國三等獎。
圖為湖北省第十四屆“教育技術理論與實踐”征文我校獲獎作品名單
圖為2019年湖北省教育教學信息化交流展示活動我校獲獎作品名單
建構學科結構合理、層次遞進、豐富多樣的課程體系，以滿足學生不同興趣、不同水平、不同選考要求的學習需求，是新高考改革對校本課程建設的目標期待。近年來，學校圍繞學生全面、充分、主動、和諧發(fā)展的需要，從課程科目和課程層次的可選擇性入手，基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，著力打造“一體兩翼五系”的校本課程體系，以滿足每個學生有差異發(fā)展的需要，促進每個學生的個性發(fā)展。經(jīng)過近三年的反復實踐及理論探索，本學期，圍繞校本課程，我們在校本課程及校本教材研發(fā)、課題研究等方面取得了一些物化成果。
10月25日，我校編寫的《高考引問高分作文攻略》和《高中生涯規(guī)劃課程指導》兩本校本教材有華中科技大學出版社出版并公開發(fā)行。
《高考英語高分作文攻略》由沙市中學毛悅老師主編，英語組多位老師參與編寫。該書共有六個部分，該書中的范文都是沙市中學師生在日常教學中收集的優(yōu)秀作文，由英語教研組的老師精心挑選并用心整理，按應用文文體進行分類。《高中生涯規(guī)劃課程指導》由沙市中學劉春、王里兩位老師主編。沙市中學生涯規(guī)劃教育已經(jīng)開展了十一年，之前側重于學生的心理健康教育，該書共有六個部分，是兩位老師根據(jù)新高考改革的要求，在原有教材的基礎上重新編寫而成。書中除保留原有的“大學和專業(yè)”“填報高考志愿”的內(nèi)容外，還增加了“解讀新高考政策”、“選課指導”和“大學專業(yè)對選考科目的要求”等內(nèi)容，以幫助高中學生選擇選考科目。
圖為公開出版發(fā)行的兩本校本教材封面和編委會
12月，在課程改革深入推進之際，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所確定南京市和湖北省為“教育部高中英語學科教研基地”，承擔高中英語學科的基于學科核心素養(yǎng)深度學習教學改進項目實驗研究，我校被確定為實驗學校。
圖為教研組組長及該項目負責人毛悅主持研討會
10月20日，沙市中學參與的《高中學校課程體系建設與實施研究》課題順利結題。該項課題為荊州市教育局申報并獲批的湖北省教育科學規(guī)劃2017年度重大招標課題《新高考背景下高中教學與管理改革的實踐研究》的子課題。
圖為市教育局頒發(fā)課題結題證書
12月17日，我校省級立項課題《聚焦核心素養(yǎng)，打造特色校本課程》經(jīng)湖北省教育科學規(guī)劃辦專家評審，順利結題。該課題于2017年10月獲批立項，由沙市中學校長熊禮才主持，學校相關部門負責人及部分教研組長參與研究，課題組歷經(jīng)兩年多的準備、實踐、總結、反思、再實踐等階段，形成了具有較強操作性較高質量的課題成果。
圖為省級規(guī)劃課題結題證書
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