沙市中學廣泛開展"新課堂"研討活動
作者/來源: 林智 唐年新 發(fā)表: 2020-12-04 10:38:52 瀏覽: 13008 次
新高考改革，關(guān)鍵在課堂。為順應(yīng)高考改革新變化，落實學校立德樹人根本任務(wù)，促進教師專業(yè)化成長，推動學校常規(guī)教學教研工作深入開展，2020年秋季學期，沙市中學重點推進常規(guī)課堂教學研究，抓牢抓實教研組集備工作，扎根課堂教學實踐，推動全校老師更新教學理念，精研學科素養(yǎng)，勵志課堂改革。
本學期“新課堂”研討活動重點探討新高考背景下各種課型的課堂組織形式及有效的課堂教學模式，即學科“學考課”與“選考課”有效教學模式；以“學科核心素養(yǎng)”落實為本，學科“章節(jié)起始課”、“概念課”、“新授課”、“單元小結(jié)課”、“試卷講評課”的有效課堂結(jié)構(gòu)和范式；結(jié)合“學科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的校本課程的有效課堂教學形式。學校要求各教研組每月圍繞一個主題，至少開展一次全組研討，活動必須嚴格遵循“磨課→錄課→評課”的流程，其中，磨課要集中全組智慧，錄課前要先填好相應(yīng)表格，評課要有“授課教師介紹設(shè)計意圖→2位教師點評→全組教師討論交流”的完整環(huán)節(jié)，最后在全組教師聽評課的基礎(chǔ)上，教研組總結(jié)整理出該研討主題和課型的有效課堂模式。
目前，“新課堂”研討活動已結(jié)束完成兩輪。在活動推進中，各學科教研組全員參與，集全組之力，圍繞新課程標準和新高考評價體系的目標導(dǎo)向，思考各學科核心素養(yǎng)落地之策。各學科教研組認真籌備，從最初選題定題、中途反復(fù)磨課到集中錄課展示、課后全組評價、階段總結(jié)反思，歷時兩月之久，精研細磨，不斷打造精品課堂，生成多種課型教學模式。
在兩輪“新課堂”研討活動中，10門學科的近20位教師進行了教學成果展示。展示課參與面廣，既有經(jīng)驗豐富的習坎名師、教研組長，又有思維敏捷的青年教師，還包括了學科首席教師及各名師工作室教研展示等活動；既涉及到高一年級的國家統(tǒng)編教材的教學探索，又涵蓋了高三一輪復(fù)習研討課。
語文組開展研討活動
語文組開展研討活動
語文組畢文清老師根據(jù)新課標理念，嘗試進行實用類文本任務(wù)群閱讀教學，上了一節(jié)《咬文嚼字》的系列閱讀課。畢老師細研文本，從錢鐘書的《談中國詩》入手，進入朱光潛的《咬文嚼字》，通過探討幫助學生明白咬文嚼字的概念和意義后，再學習咬文嚼字的范文——林庚先生的《說“木葉”》。一節(jié)課下來，內(nèi)容詳實而有條不紊，學生們深入地領(lǐng)悟了單元旨意，提高了審美評價語言的能力。此次授課是在新高考背景下，對“任務(wù)群”閱讀教學的一次積極嘗試。
英語組開展研討活動
英語組開展研討活動
為了更好地貫徹新課標的要求，英語閱讀，讓學生僅僅依靠有限的課堂時間或“放羊式”課外閱讀是遠遠不夠的。英語組張娟老師結(jié)合教學實情，設(shè)計了英文名著《秘密花園》的閱讀教學實踐課。張娟老師在學生完成課外閱讀后，利用課堂教學時間開展英語課外閱讀分享教學，引導(dǎo)學生深度理解文本，獲取文本深度信息，進行創(chuàng)意表達，分享閱讀體會與成果，發(fā)展思維能力。張娟老師在活動中積極滲透深度學習理念，幫助學生更好地理解和分析文本，從中獲取新知識及解決問題的思維方法，積極主動參與交流、體驗、探究活動，將所學知識用到學習生活中。
物理組開展研討活動
物理組開展研討活動
矢量運算貫穿高中物理的全過程，具有基礎(chǔ)性和普遍性，可以說，矢量運算法則是學習高中物理的基石。適量運算掌握情況直接影響“力的合成和分解”學習，因為力的合成和分解均是矢量運算?；诖?，曹芳老師針對高一學情，用心揣摩了“新教材”“新課標”的用意，顛覆性地設(shè)計《力的合成和分解》這這一課內(nèi)容。本節(jié)課，曹芳老師依據(jù)等效思想給出合力與分力概念，把傳統(tǒng)的《驗證平行四邊形定則》驗證性實驗直接改為學生分組探究性實驗，讓學生通過實驗探究歸納出矢量運算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，使學生對矢量和標量認識更加深刻?；趯嶒炋骄?，學生實驗探究、團結(jié)合作、歸納總結(jié)等能力得到更好培養(yǎng)，激起了學生物理學習熱情。
生物組開展研討活動
生物組開展研討活動
《蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者》是生物人教版必修一的重難點內(nèi)容。湯云焉老師以張宏文教授的語錄引入課題，貼近生活又極大地提高學生的注意力，整節(jié)課節(jié)奏流暢，注重生物學核心素養(yǎng)的滲透，幫助學生形成正確的生命觀念，注重培養(yǎng)學生的科學思維，促進學生養(yǎng)成健康生活的良好習慣。湯云焉老師巧妙利用教材設(shè)計學生活動——制作球棍模型，使氨基酸的結(jié)構(gòu)與二肽的形成過程更加具體化和形象化，突出重點。同時，通過課堂訓練鞏固環(huán)節(jié)，讓學生熟練掌握氨基酸結(jié)構(gòu)通式的寫法和肽鍵的形成過程等重要內(nèi)容，教學效果顯著。
歷史組開展研討活動
歷史組開展研討活動
新高考對歷史的考查日益偏重能力及學科素養(yǎng)，在今年的高考歷史山東卷中，試卷題型和內(nèi)容都發(fā)生了重大變化，四道主觀題幾乎是直接對時空觀念、史料實證、歷史理解、家國情懷等歷史核心素養(yǎng)進行了考查，這對我們的課堂教學指明了方向。
劉志國老師的《西方人文主義的起源》這節(jié)課，體現(xiàn)了在新高考考查重心變化背景下的課堂轉(zhuǎn)型，力求在傳統(tǒng)和革新兩者之間找到一個平衡點。在教學設(shè)計上，劉老師對公元前6-5世紀的東西方歷史發(fā)展進行了對比，凸顯時空觀念；引用大量的歷史材料，尤其是史學前沿的研究成果，讓學生在史料分析中得出結(jié)論；通過“選擇這一時期古希臘的偉人，為他寫頒獎詞”活動，強化學生對核心知識理解能力的提升和表達能力的培養(yǎng)。在整節(jié)課中，劉老師準確傳遞了歷史信息，視角清楚，材料豐富，思路明確，重難點突出，學生思維較為充分，為新高考背景下如何上好歷史課提供了借鑒。
政治組開展研討活動
在新高考改革大背景下，政治科目在教材的設(shè)計上進行了相應(yīng)地調(diào)整。新增添了必修一《中國特色社會主義》。此書側(cè)重于進行意識形態(tài)的教育，意義重大且深遠。青少年是祖國未來的建設(shè)者和接班人，要把青少年培育成擔當民族復(fù)興大任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實的人才基礎(chǔ)，需要對青少年進行民族精神和時代精神的教育，引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。幫助青少年樹立濃厚的家國情懷。從而堅定制度自信、理論自信、道路自信、文化自信。
于美波老師的《偉大的改革開放》這節(jié)課極好地實踐了這一核心理念。本課通過改革開放的啟動與進程中黨的關(guān)鍵作用，有力證明了辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨；通過小崗村的實踐創(chuàng)新和首創(chuàng)，生動展示了人民群眾的力量和作用；通過改革開放中國取得的偉大成就，極大鼓舞了民族自信。通過改革不停頓，開放不止步，將改革開放進行到底，重塑家國情懷，升華價值觀：我們應(yīng)該成為改革開放的支持者，參與者，建設(shè)者，奮斗者，不枉此生。新課改下做個合格的政治人，任重而道遠，積極摸索創(chuàng)新，我們永遠在路上。
地理組開展研討活動
地理組開展研討活動
近年來，高考地理越來越來注重考查學生的地理綜合思維能力，如何提高學生的地理綜合思維能力，特別是在日常的新授課中如何提高學生綜合思維能力成為了亟待解決的難題。
陳露老師的《地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)》這節(jié)課就是對新授課常規(guī)教學方法的有效研討，這是一節(jié)側(cè)重科普的教學內(nèi)容，內(nèi)容較枯燥乏味。但是，陳露老師采用小組合作討論法，積極精巧的預(yù)設(shè)了各種探究“活動”，以充分挖掘?qū)W生自主學習的能力，調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的小組合作探究能力和地理綜合思維的能力。同時，本節(jié)課積極采用情境教學法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，貼近學生生活，搭建學生生活和地理知識的平臺，極大的調(diào)動了每個學生的積極性。
小組合作討論法和情境教學法這兩種教學方法極大提高了學生的地理綜合思維能力，非常適用于新教材日常教學內(nèi)容的組織。在日后的教學過程中，我們將不斷開發(fā)并積極引入其他有效的教學方法來提高學生的地理綜合思維能力。
信息技術(shù)組開展研討活動
信息技術(shù)組開展研討活動
編程一直是學生比較感興趣的內(nèi)容，本節(jié)作為編程計算的開頭，重在通過“最強大腦游戲”程序，讓學生了解程序員如何編程解決問題，體驗編程的過程和樂趣，以及形成良好的編程習慣。王祎豪老師讓學生首先圍繞“智力游戲”項目展開學習，“智力游戲”項目主要包含“表示游戲的算法”和“用Python語言實現(xiàn)游戲”兩個任務(wù)。整個項目的完成是體驗計算機解決問題的一個完整的過程，包含分析問題、設(shè)計算法、編寫程序和調(diào)試與維護四個步驟。王老師通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學生激活已有知識，進一步理解算法，并通過討論“最強大腦”游戲的實踐活動，讓學生初步體會算法的魅力。
數(shù)學組開展新高考一輪復(fù)習備考研討
數(shù)學組開展新高考一輪復(fù)習備考研討
新高考，復(fù)習課如何有效開展？時舜老師的這節(jié)“平面向量的概念”的復(fù)習課給我們提供了一個高三概念課的模板。通過多個題組訓練讓學生在題目中回顧概念，在討論中剖析概念。通過有梯度的題組訓練，學生有較高的參與度，課堂氛圍較好，所有重難點都是在學生的積極探究和師生合作交流中完成的，很好體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導(dǎo)的新高考理念。同時時老師緊緊抓住平面向量集數(shù)與形的特性，緊扣概念，并不斷以圖形的形式將難以理解或易錯的向量問題直觀化。平面向量作為一個工具在高中階段有著非常重要的作用，無論是選填題還是解答題每年都有它的身影。從高考的角度看，符合高考的難度與強度，是一堂較為成功的示范課。
化學組開展新高考一輪復(fù)習備考研討
化學組開展新高考一輪復(fù)習備考研討
近幾年，化學平衡有更多地考查化學動力學的傾向。但化學熱力學仍然是考試的重點和熱點。而作為高考命題的導(dǎo)向，可測量、可計量的物理量的計算和判斷是必考點之一，其中，壓強及分壓平衡常數(shù)的考查就是一個很好的考察點。
黃菊老師的專題課《分壓平衡常數(shù)的計算》很好地對這一問題進行了歸納和總結(jié)。作為高三一輪復(fù)習的一節(jié)專題課，黃菊老師注重落實基礎(chǔ)，夯實能力，挖掘概念的內(nèi)涵和外延，真毒重要考點進行細致歸納，選題典型、分類合理、注重啟發(fā)，有效培養(yǎng)學生的探索精神和解決問題的能力，幫助學生構(gòu)建知識體系。作為課程核心，黃菊老師在在宏觀辨識和微觀探析、證據(jù)推理與模型認知、變化觀念與平衡思想等方面苦下功夫，精心鉆研，有效落實化學學科核心素養(yǎng)。學生參與課堂活動積極主動，教學目標達成較好。
《習坎文摘》第63期：什么課算是一節(jié)好課？
為推進活動順利開展，促成教師教學觀念的更新，學校教科處以“什么課算是一節(jié)好課？”為主題，印發(fā)了了《習坎文摘》（第63期），該期文摘選編了《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》等報刊雜志的8篇文章，視角廣闊，緊貼教學實際，具有極強的操作性和可借鑒性，對我們新課堂研究活動能起到很好的啟發(fā)作用。
10月下旬和11月底，學校針對各學科“新課堂”教學研討情況，進行了總結(jié)反思，對后期活動的發(fā)展方向做了進一步的部署安排。
教導(dǎo)處主任肖述友對本學期“新課堂”教學研討情況作了全面而細致的點評。他認為本輪教研活動較圓滿完成了初期任務(wù)，每位老師都在思考核心素養(yǎng)落地之策，開始更新觀念、嘗試改進教法，課堂亮點很多：一是授課教師代表面廣，各層面教師代表均有，基本實現(xiàn)預(yù)期設(shè)想；二是授課教師重視度高，每位授課教師準備充分，多次磨課修改，反復(fù)研究推敲，思考有深度；三是錄課環(huán)節(jié)參與面齊，教研組全體成員到位率高，基本是全員參與；四是圍繞新教材、新課標和學科核心素養(yǎng)要求，課堂上呈現(xiàn)出一些“認知沖突”，并就“沖突”大膽嘗試；五是關(guān)注了“學生主體地位”，教學設(shè)計注重學生主體地位，分設(shè)更多學生活動，關(guān)注了學生交流和評價；六是注重課堂教學中“問題設(shè)計”，圍繞課堂主題增設(shè)“問題串”，圍繞學生思維增加“臺階式活動”。同時，肖述友還就新課堂研討活動提出幾點建議：研討活動“主題創(chuàng)設(shè)”可更明確，研討活動“研討性”可更加強，研討活動“核心素養(yǎng)主線”可更抓牢，研討活動“學生主體地位”可更突出；研討活動“學習目標”可更清晰，研討活動“選題角度”可更精細。
沙市中學校長熊禮才全程參與了各學科的研討課展示和評課活動。他要求教研組長要發(fā)揮好活動的領(lǐng)航人的作用，用心領(lǐng)會活動的意圖，立足校本教研，抓好“課堂”這個牛鼻子，要做到：一是各學科教研組要認真研讀學科核心素養(yǎng)，吃透內(nèi)涵；二是學科核心素養(yǎng)必須借助常規(guī)課堂的轉(zhuǎn)型實現(xiàn)真正落地，各教研組要把學科專家的解讀、個人的學習探究轉(zhuǎn)化為教學形態(tài)，積極探索課堂呈現(xiàn)模式；三是課堂教學研討活動需要調(diào)動全組力量，群策群力，必須集全組智慧，共同研討；四是新課堂是對舊課堂的“揚棄”，而不是“另起爐灶”，需要多關(guān)注學生參與程度，優(yōu)化參與形式、參與策略；五是學生必須成為新課堂的主人，新課堂教學必須更加關(guān)注學生的獨立思考、自主構(gòu)建、自我生成；六是新課堂建構(gòu)必須應(yīng)加強教師的理論學習，提高認知深度，創(chuàng)新教學模式。熊禮才對各學科活動開展情況也做了簡要的評價，同時對后階段課堂教學研討活動也提出四點建議：一是研討活動必須體現(xiàn)教研組的“主導(dǎo)性”，讓其成為教研組工作的“支點”和“抓手”；二是研討活動必須體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的課堂“落地”，務(wù)實有效；三是研討活動必須體現(xiàn)課堂主線意識，課堂主線要清晰，脈絡(luò)要簡明；四是研討活動要體現(xiàn)課堂學生的“主體”地位，真正讓學生成為學習的“主人”，發(fā)展思維、提升能力。
課堂是教師職業(yè)生涯的主陣地，一節(jié)好課是教師孜孜不倦追求的永恒主題。本學期只是“新課堂”研討活動的一個起點，按照學校規(guī)劃，這項活動將會一直持續(xù)推進下去，在明年教師節(jié)上，學校還將設(shè)立專項表彰項目。相信，全體教師勠力同心，沙市中學定能在新高考探究之路上披荊斬棘，奮勇前行！
本學期“新課堂”研討活動重點探討新高考背景下各種課型的課堂組織形式及有效的課堂教學模式，即學科“學考課”與“選考課”有效教學模式；以“學科核心素養(yǎng)”落實為本，學科“章節(jié)起始課”、“概念課”、“新授課”、“單元小結(jié)課”、“試卷講評課”的有效課堂結(jié)構(gòu)和范式；結(jié)合“學科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的校本課程的有效課堂教學形式。學校要求各教研組每月圍繞一個主題，至少開展一次全組研討，活動必須嚴格遵循“磨課→錄課→評課”的流程，其中，磨課要集中全組智慧，錄課前要先填好相應(yīng)表格，評課要有“授課教師介紹設(shè)計意圖→2位教師點評→全組教師討論交流”的完整環(huán)節(jié)，最后在全組教師聽評課的基礎(chǔ)上，教研組總結(jié)整理出該研討主題和課型的有效課堂模式。
目前，“新課堂”研討活動已結(jié)束完成兩輪。在活動推進中，各學科教研組全員參與，集全組之力，圍繞新課程標準和新高考評價體系的目標導(dǎo)向，思考各學科核心素養(yǎng)落地之策。各學科教研組認真籌備，從最初選題定題、中途反復(fù)磨課到集中錄課展示、課后全組評價、階段總結(jié)反思，歷時兩月之久，精研細磨，不斷打造精品課堂，生成多種課型教學模式。
在兩輪“新課堂”研討活動中，10門學科的近20位教師進行了教學成果展示。展示課參與面廣，既有經(jīng)驗豐富的習坎名師、教研組長，又有思維敏捷的青年教師，還包括了學科首席教師及各名師工作室教研展示等活動；既涉及到高一年級的國家統(tǒng)編教材的教學探索，又涵蓋了高三一輪復(fù)習研討課。
語文組開展研討活動
語文組開展研討活動
語文組畢文清老師根據(jù)新課標理念，嘗試進行實用類文本任務(wù)群閱讀教學，上了一節(jié)《咬文嚼字》的系列閱讀課。畢老師細研文本，從錢鐘書的《談中國詩》入手，進入朱光潛的《咬文嚼字》，通過探討幫助學生明白咬文嚼字的概念和意義后，再學習咬文嚼字的范文——林庚先生的《說“木葉”》。一節(jié)課下來，內(nèi)容詳實而有條不紊，學生們深入地領(lǐng)悟了單元旨意，提高了審美評價語言的能力。此次授課是在新高考背景下，對“任務(wù)群”閱讀教學的一次積極嘗試。
英語組開展研討活動
英語組開展研討活動
為了更好地貫徹新課標的要求，英語閱讀，讓學生僅僅依靠有限的課堂時間或“放羊式”課外閱讀是遠遠不夠的。英語組張娟老師結(jié)合教學實情，設(shè)計了英文名著《秘密花園》的閱讀教學實踐課。張娟老師在學生完成課外閱讀后，利用課堂教學時間開展英語課外閱讀分享教學，引導(dǎo)學生深度理解文本，獲取文本深度信息，進行創(chuàng)意表達，分享閱讀體會與成果，發(fā)展思維能力。張娟老師在活動中積極滲透深度學習理念，幫助學生更好地理解和分析文本，從中獲取新知識及解決問題的思維方法，積極主動參與交流、體驗、探究活動，將所學知識用到學習生活中。
物理組開展研討活動
物理組開展研討活動
矢量運算貫穿高中物理的全過程，具有基礎(chǔ)性和普遍性，可以說，矢量運算法則是學習高中物理的基石。適量運算掌握情況直接影響“力的合成和分解”學習，因為力的合成和分解均是矢量運算?；诖?，曹芳老師針對高一學情，用心揣摩了“新教材”“新課標”的用意，顛覆性地設(shè)計《力的合成和分解》這這一課內(nèi)容。本節(jié)課，曹芳老師依據(jù)等效思想給出合力與分力概念，把傳統(tǒng)的《驗證平行四邊形定則》驗證性實驗直接改為學生分組探究性實驗，讓學生通過實驗探究歸納出矢量運算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，使學生對矢量和標量認識更加深刻?；趯嶒炋骄?，學生實驗探究、團結(jié)合作、歸納總結(jié)等能力得到更好培養(yǎng)，激起了學生物理學習熱情。
生物組開展研討活動
生物組開展研討活動
《蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者》是生物人教版必修一的重難點內(nèi)容。湯云焉老師以張宏文教授的語錄引入課題，貼近生活又極大地提高學生的注意力，整節(jié)課節(jié)奏流暢，注重生物學核心素養(yǎng)的滲透，幫助學生形成正確的生命觀念，注重培養(yǎng)學生的科學思維，促進學生養(yǎng)成健康生活的良好習慣。湯云焉老師巧妙利用教材設(shè)計學生活動——制作球棍模型，使氨基酸的結(jié)構(gòu)與二肽的形成過程更加具體化和形象化，突出重點。同時，通過課堂訓練鞏固環(huán)節(jié)，讓學生熟練掌握氨基酸結(jié)構(gòu)通式的寫法和肽鍵的形成過程等重要內(nèi)容，教學效果顯著。
歷史組開展研討活動
歷史組開展研討活動
新高考對歷史的考查日益偏重能力及學科素養(yǎng)，在今年的高考歷史山東卷中，試卷題型和內(nèi)容都發(fā)生了重大變化，四道主觀題幾乎是直接對時空觀念、史料實證、歷史理解、家國情懷等歷史核心素養(yǎng)進行了考查，這對我們的課堂教學指明了方向。
劉志國老師的《西方人文主義的起源》這節(jié)課，體現(xiàn)了在新高考考查重心變化背景下的課堂轉(zhuǎn)型，力求在傳統(tǒng)和革新兩者之間找到一個平衡點。在教學設(shè)計上，劉老師對公元前6-5世紀的東西方歷史發(fā)展進行了對比，凸顯時空觀念；引用大量的歷史材料，尤其是史學前沿的研究成果，讓學生在史料分析中得出結(jié)論；通過“選擇這一時期古希臘的偉人，為他寫頒獎詞”活動，強化學生對核心知識理解能力的提升和表達能力的培養(yǎng)。在整節(jié)課中，劉老師準確傳遞了歷史信息，視角清楚，材料豐富，思路明確，重難點突出，學生思維較為充分，為新高考背景下如何上好歷史課提供了借鑒。
政治組開展研討活動
在新高考改革大背景下，政治科目在教材的設(shè)計上進行了相應(yīng)地調(diào)整。新增添了必修一《中國特色社會主義》。此書側(cè)重于進行意識形態(tài)的教育，意義重大且深遠。青少年是祖國未來的建設(shè)者和接班人，要把青少年培育成擔當民族復(fù)興大任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實的人才基礎(chǔ)，需要對青少年進行民族精神和時代精神的教育，引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。幫助青少年樹立濃厚的家國情懷。從而堅定制度自信、理論自信、道路自信、文化自信。
于美波老師的《偉大的改革開放》這節(jié)課極好地實踐了這一核心理念。本課通過改革開放的啟動與進程中黨的關(guān)鍵作用，有力證明了辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨；通過小崗村的實踐創(chuàng)新和首創(chuàng)，生動展示了人民群眾的力量和作用；通過改革開放中國取得的偉大成就，極大鼓舞了民族自信。通過改革不停頓，開放不止步，將改革開放進行到底，重塑家國情懷，升華價值觀：我們應(yīng)該成為改革開放的支持者，參與者，建設(shè)者，奮斗者，不枉此生。新課改下做個合格的政治人，任重而道遠，積極摸索創(chuàng)新，我們永遠在路上。
地理組開展研討活動
地理組開展研討活動
近年來，高考地理越來越來注重考查學生的地理綜合思維能力，如何提高學生的地理綜合思維能力，特別是在日常的新授課中如何提高學生綜合思維能力成為了亟待解決的難題。
陳露老師的《地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)》這節(jié)課就是對新授課常規(guī)教學方法的有效研討，這是一節(jié)側(cè)重科普的教學內(nèi)容，內(nèi)容較枯燥乏味。但是，陳露老師采用小組合作討論法，積極精巧的預(yù)設(shè)了各種探究“活動”，以充分挖掘?qū)W生自主學習的能力，調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的小組合作探究能力和地理綜合思維的能力。同時，本節(jié)課積極采用情境教學法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，貼近學生生活，搭建學生生活和地理知識的平臺，極大的調(diào)動了每個學生的積極性。
小組合作討論法和情境教學法這兩種教學方法極大提高了學生的地理綜合思維能力，非常適用于新教材日常教學內(nèi)容的組織。在日后的教學過程中，我們將不斷開發(fā)并積極引入其他有效的教學方法來提高學生的地理綜合思維能力。
信息技術(shù)組開展研討活動
信息技術(shù)組開展研討活動
編程一直是學生比較感興趣的內(nèi)容，本節(jié)作為編程計算的開頭，重在通過“最強大腦游戲”程序，讓學生了解程序員如何編程解決問題，體驗編程的過程和樂趣，以及形成良好的編程習慣。王祎豪老師讓學生首先圍繞“智力游戲”項目展開學習，“智力游戲”項目主要包含“表示游戲的算法”和“用Python語言實現(xiàn)游戲”兩個任務(wù)。整個項目的完成是體驗計算機解決問題的一個完整的過程，包含分析問題、設(shè)計算法、編寫程序和調(diào)試與維護四個步驟。王老師通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學生激活已有知識，進一步理解算法，并通過討論“最強大腦”游戲的實踐活動，讓學生初步體會算法的魅力。
數(shù)學組開展新高考一輪復(fù)習備考研討
數(shù)學組開展新高考一輪復(fù)習備考研討
新高考，復(fù)習課如何有效開展？時舜老師的這節(jié)“平面向量的概念”的復(fù)習課給我們提供了一個高三概念課的模板。通過多個題組訓練讓學生在題目中回顧概念，在討論中剖析概念。通過有梯度的題組訓練，學生有較高的參與度，課堂氛圍較好，所有重難點都是在學生的積極探究和師生合作交流中完成的，很好體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導(dǎo)的新高考理念。同時時老師緊緊抓住平面向量集數(shù)與形的特性，緊扣概念，并不斷以圖形的形式將難以理解或易錯的向量問題直觀化。平面向量作為一個工具在高中階段有著非常重要的作用，無論是選填題還是解答題每年都有它的身影。從高考的角度看，符合高考的難度與強度，是一堂較為成功的示范課。
化學組開展新高考一輪復(fù)習備考研討
化學組開展新高考一輪復(fù)習備考研討
近幾年，化學平衡有更多地考查化學動力學的傾向。但化學熱力學仍然是考試的重點和熱點。而作為高考命題的導(dǎo)向，可測量、可計量的物理量的計算和判斷是必考點之一，其中，壓強及分壓平衡常數(shù)的考查就是一個很好的考察點。
黃菊老師的專題課《分壓平衡常數(shù)的計算》很好地對這一問題進行了歸納和總結(jié)。作為高三一輪復(fù)習的一節(jié)專題課，黃菊老師注重落實基礎(chǔ)，夯實能力，挖掘概念的內(nèi)涵和外延，真毒重要考點進行細致歸納，選題典型、分類合理、注重啟發(fā)，有效培養(yǎng)學生的探索精神和解決問題的能力，幫助學生構(gòu)建知識體系。作為課程核心，黃菊老師在在宏觀辨識和微觀探析、證據(jù)推理與模型認知、變化觀念與平衡思想等方面苦下功夫，精心鉆研，有效落實化學學科核心素養(yǎng)。學生參與課堂活動積極主動，教學目標達成較好。
為推進活動順利開展，促成教師教學觀念的更新，學校教科處以“什么課算是一節(jié)好課？”為主題，印發(fā)了了《習坎文摘》（第63期），該期文摘選編了《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》等報刊雜志的8篇文章，視角廣闊，緊貼教學實際，具有極強的操作性和可借鑒性，對我們新課堂研究活動能起到很好的啟發(fā)作用。
10月下旬和11月底，學校針對各學科“新課堂”教學研討情況，進行了總結(jié)反思，對后期活動的發(fā)展方向做了進一步的部署安排。
教導(dǎo)處主任肖述友對本學期“新課堂”教學研討情況作了全面而細致的點評。他認為本輪教研活動較圓滿完成了初期任務(wù)，每位老師都在思考核心素養(yǎng)落地之策，開始更新觀念、嘗試改進教法，課堂亮點很多：一是授課教師代表面廣，各層面教師代表均有，基本實現(xiàn)預(yù)期設(shè)想；二是授課教師重視度高，每位授課教師準備充分，多次磨課修改，反復(fù)研究推敲，思考有深度；三是錄課環(huán)節(jié)參與面齊，教研組全體成員到位率高，基本是全員參與；四是圍繞新教材、新課標和學科核心素養(yǎng)要求，課堂上呈現(xiàn)出一些“認知沖突”，并就“沖突”大膽嘗試；五是關(guān)注了“學生主體地位”，教學設(shè)計注重學生主體地位，分設(shè)更多學生活動，關(guān)注了學生交流和評價；六是注重課堂教學中“問題設(shè)計”，圍繞課堂主題增設(shè)“問題串”，圍繞學生思維增加“臺階式活動”。同時，肖述友還就新課堂研討活動提出幾點建議：研討活動“主題創(chuàng)設(shè)”可更明確，研討活動“研討性”可更加強，研討活動“核心素養(yǎng)主線”可更抓牢，研討活動“學生主體地位”可更突出；研討活動“學習目標”可更清晰，研討活動“選題角度”可更精細。
沙市中學校長熊禮才全程參與了各學科的研討課展示和評課活動。他要求教研組長要發(fā)揮好活動的領(lǐng)航人的作用，用心領(lǐng)會活動的意圖，立足校本教研，抓好“課堂”這個牛鼻子，要做到：一是各學科教研組要認真研讀學科核心素養(yǎng)，吃透內(nèi)涵；二是學科核心素養(yǎng)必須借助常規(guī)課堂的轉(zhuǎn)型實現(xiàn)真正落地，各教研組要把學科專家的解讀、個人的學習探究轉(zhuǎn)化為教學形態(tài)，積極探索課堂呈現(xiàn)模式；三是課堂教學研討活動需要調(diào)動全組力量，群策群力，必須集全組智慧，共同研討；四是新課堂是對舊課堂的“揚棄”，而不是“另起爐灶”，需要多關(guān)注學生參與程度，優(yōu)化參與形式、參與策略；五是學生必須成為新課堂的主人，新課堂教學必須更加關(guān)注學生的獨立思考、自主構(gòu)建、自我生成；六是新課堂建構(gòu)必須應(yīng)加強教師的理論學習，提高認知深度，創(chuàng)新教學模式。熊禮才對各學科活動開展情況也做了簡要的評價，同時對后階段課堂教學研討活動也提出四點建議：一是研討活動必須體現(xiàn)教研組的“主導(dǎo)性”，讓其成為教研組工作的“支點”和“抓手”；二是研討活動必須體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的課堂“落地”，務(wù)實有效；三是研討活動必須體現(xiàn)課堂主線意識，課堂主線要清晰，脈絡(luò)要簡明；四是研討活動要體現(xiàn)課堂學生的“主體”地位，真正讓學生成為學習的“主人”，發(fā)展思維、提升能力。
課堂是教師職業(yè)生涯的主陣地，一節(jié)好課是教師孜孜不倦追求的永恒主題。本學期只是“新課堂”研討活動的一個起點，按照學校規(guī)劃，這項活動將會一直持續(xù)推進下去，在明年教師節(jié)上，學校還將設(shè)立專項表彰項目。相信，全體教師勠力同心，沙市中學定能在新高考探究之路上披荊斬棘，奮勇前行！
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