《沙市中學(xué)報》第210期
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12月29日，沙市中學(xué)高一年級學(xué)生在運動場擺出“育 2022”的造型，迎接新年到來
以書作為靈魂的皈依
在沙市中學(xué)第十屆讀書節(jié)開幕式上的致辭
熊禮才
“書墨飄香十里外，惹得路人染芬芳”。在這明媚的冬日陽光里，我們迎來了學(xué)校的第十個讀書節(jié)，高一年級的師生歡聚一堂，舉行隆重的啟動儀式，我謹代表全體教體教師向大會表示熱烈的祝賀！
說到讀書，我們每天都在讀，為什么還需要一個啟動儀式呢？那是因為，一個人精神的發(fā)育史，就是他的閱讀史。一個人之所以強大，那是因為他心靈強大；而心靈的強大，一般來說是需要很多好書來支撐的。啟動儀式的意義，正在于喚起同學(xué)們讀書的熱情，并通過閱讀增長知識，豐富閱歷，錘煉精神，涵養(yǎng)氣質(zhì)。我今天所說的讀書，指的是廣泛閱讀，博覽群書。課本知識讀得好，你僅僅只是學(xué)霸，這可能會讓你在今后的人生中謀得一份不錯的工作，有一份不錯的收入；但工作與收入遠不是我們?nèi)松娜?。人類在追求豐富物質(zhì)的同時，更向往著屬于自己的詩和遠方。腹有詩書，自然氣質(zhì)高雅，情趣在心；博覽群書，才能博學(xué)睿智，遠離平庸與貧乏。但是，現(xiàn)實是，同學(xué)們中近視眼雖多，但大多只讀了一種書，那就是教科書，而讀書節(jié)的開幕，提倡的是同學(xué)們廣泛涉獵各類書籍。在讀好教科書、為考試有個好分數(shù)的同時，更要為提升自己的精神世界而讀書，本質(zhì)上看，這才是支撐我們?nèi)松返淖顚氋F的財富。書籍是我們最好的老師，可以解答你人生所有的困惑。西漢劉向曾說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蓖醢彩醒裕骸柏氄咭驎唬徽咭驎F。”讀書幫你完成知識的積累、智慧的沉淀與精神世界的豐盈。所以，讀書這個看似尋常的過程，實際上是生命個體和人類偉大智慧對接的過程。
說到讀書，世界上最愛讀書的民族是猶太民族。以猶太人為主的以色列更是將《圣經(jīng)》關(guān)于好好讀書的句子奉為圭臬。大多數(shù)以色列人有堅持睡前讀書半小時的習(xí)慣。他們崇尚人不能只靠面包而活著。他們嗜書如命，據(jù)統(tǒng)計，猶太人每年平均讀書64本，（我國的平均數(shù)是4.5本）在這個小小的族群，因而誕生了享譽世界、影響世界的馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德等巨匠。同時，猶太人以占全球0.23%的人囗，在20世紀以來產(chǎn)生的645位諾貝爾獎獲得者中，占有121位，占比達到18.5%。由此可見讀書的巨大價值。猶太民族，這個對書著迷的民族，以書為一切智慧的根源，以書為獲取一切財富的根本，這應(yīng)該給我們很好的閱讀啟示。
那么，我們應(yīng)該怎么讀書呢，我給大家提四點建議。
第一、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，保證閱讀時間。讀書不是一件一蹴而就的事，我們要做好讀書規(guī)劃，形成閱讀習(xí)慣。唯有經(jīng)常讀書才能積累知識、豐富閱歷、提升素養(yǎng)。我們不要總以作業(yè)多為借口，我們要充分利用好校內(nèi)的閱讀課、早讀課、自習(xí)課，尤其在假期里做好自己的讀書計劃，這已足以讓我們徜徉在書本的世界里。宋代文豪歐陽修讀書寫文章的時間大多是在出行時的馬背上、睡覺前的枕頭上以及入廁時的馬桶上，這對同學(xué)們?nèi)绾螖D時間閱讀，應(yīng)該有很好的啟示。
第二、我們要選好書目。每個人在不同的階段，對書本的需要是不一樣的?，F(xiàn)實中，同學(xué)們有的只讀情節(jié)曲折的故事，有的只讀離奇怪異的玄幻，有的只讀人物生動的武俠，但這類閱讀最多只能算消遣。在高中階段，我建議大家首先讀好語文等課本中推薦的文學(xué)名著，這是現(xiàn)階段最省力的讀書法，既享受了文學(xué)之美，又兼顧了考試之需。同時，再輔以適量的科技、哲學(xué)類書籍，兼顧人文與科學(xué)，拓寬自己的視野，增強人生的厚度，增加思想的深度。而歷來成就一番事業(yè)的偉大科學(xué)家們，往往都是人文與科學(xué)兼顧的閱讀者。
第三、要勤做筆記?！叭绻喿x不做筆記，那還不如不讀”，這句話是偉大領(lǐng)袖毛澤東同志說的。大文豪魯迅先生也強調(diào)，讀書要做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。讀書動筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點、要點，有利于你儲存資料、積累素材，也有利于你擴大知識面，提高你的分析綜合能力。讀書筆記的方法大致有五種，即圈點筆記、批語筆記、摘錄筆記、提綱筆記、心得筆記。同學(xué)們可以根據(jù)自己的習(xí)慣加以選擇。
第四、學(xué)以致用。用書本中的知識解決實際問題，啟迪我們的智慧；用書本中的情感浸潤我們的心靈，綻放人性的光芒；用書本中的道理解答心中的疑惑，尋找思想的出口。把書本中的知識，通過不斷的思考和實踐，融會貫通，指導(dǎo)人生，這才是我們讀書的價值所在?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，說的正是這個道理。
同學(xué)們，人生最美的姿態(tài)就是讀書。民國大師李苦禪先生有言：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！睂W(xué)會讀書，就是點燃人生的火炬；勤于讀書，就是開采人生的金礦。好的書籍是智慧的鑰匙，是人生最好的導(dǎo)師。讓我們以書相伴，以書為友，以書為我們靈魂的皈依，直達我們精神的圣殿吧！
閱讀讓你悄悄成為你自己
在沙市中學(xué)第十屆讀書節(jié)開幕式上的演講
2117班 蔡盈崟
很喜歡赫爾曼·黑塞的一句話：“世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。”我想，閱讀實質(zhì)就是一段自己達到和解，與社會達到和諧，與歲月達到融洽的過程。
閱讀，使人而為“人”。一個完整的人，是豐滿的，是接受的，是能夠與內(nèi)心世界達成和解的?！叭松皇溃菽疽淮骸?，我們無法在有限的時間里去親身體悟到“完整”，只有閱讀，才能使我們在鮮活里修補自己。我們讀蘇軾，讀那“人間有味是清歡”的豁達；我們讀李白，讀那“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來“的狂傲；我們讀麥加，讀那“忠貞的人，永遠得到忠貞”的堅守；我們讀尼采，讀那“就算人生是一幕悲劇，我們也要有聲有色地演繹”的壯美……
我們在閱讀中找尋著森林的中心，在遇見冷與暖、春與冬、愛與恨后，從文字的血肉中塑成了一個肉身與心靈一體的豐滿的人。
閱讀，使社會容納自己。《看見》里有一句話說得很好：“一個國家有人構(gòu)成，一個人也有無數(shù)他人構(gòu)成。一個又一個國家，則構(gòu)成我們?nèi)蚧纳鐣！贝颂幍摹叭菁{”實質(zhì)上是指我們能夠在社會的浪潮里找到屬于自己定位，而不僅僅是隨流飄蕩，亦或是溯流抗?fàn)??！赌惝?dāng)像鳥飛往你的山》的作者塔拉，以自己的親身經(jīng)歷創(chuàng)作了這本書。塔拉出生在一個摩門教家庭?？赡苡型瑢W(xué)會疑惑，什么是摩門教？簡而言之，就是現(xiàn)代社會提倡什么，這個教就反對什么。塔拉的父親拒絕一切科學(xué)，拒絕學(xué)校，拒絕醫(yī)院。他相信末日來臨，并深深禁錮著自己的兒女。直至17歲，塔拉都沒能上學(xué)。在這17年里，她困頓、極端、無所適從，唯一的一點光亮，是逃離家庭、追求知識的大哥有限的一些書籍。塔拉慢慢覺醒，從閱讀中明白了什么是學(xué)校，什么是醫(yī)院，什么是科學(xué)，最后自學(xué)考入楊百翰大學(xué)，在劍橋攻讀了碩士和博士。這并不是一個傳統(tǒng)的勵志人物，我也并不是為了表現(xiàn)閱讀能夠起什么跨越階層、直上青云的作用，只是想說，閱讀，讓人學(xué)會思考自己的境遇與社會的結(jié)構(gòu)。它存在于一切努力的行動之上，它告訴我們，社會需要什么，我們自己渴望在社會中如何生活。
閱讀，使歲月長河連結(jié)。不曾忘“位卑未敢忘憂國”的匹夫之責(zé)，不曾忘“安得廣廈千萬間”的推己及人，詩詞，帶我們走進未滅的古典，走進古人的山川家國；不曾忘“通篇只寫著一個詞‘吃人’”的迷茫年代；不曾忘“愿中國的青年都擺脫冷氣，只是向上走”的殷殷期盼，新文化，帶我們歷經(jīng)前世之辱，更立復(fù)興之志。因為閱讀，我們讀歷史，讀現(xiàn)在，讀將來。
同學(xué)們，我們都是新時代的青年，如今的你我，雖然做不到“為一大事來，為一大事去”，但卻可以用日積月累的閱讀不斷地成就自我。
有些同學(xué)可能會說，“我每天那么忙，哪有時間閱讀？”可是每天只需抽出十分鐘，去閱讀一篇優(yōu)秀的散文，去看一段扣人心弦的章節(jié)，日日積攢，受益便已匪淺。
讓我們趁學(xué)校讀書節(jié)之風(fēng)，閱一本書，讀一段情，悟一場人生之夢。
銘記歷史 砥礪前行
在沙市中學(xué)2021年“國家公祭日”主題團日活動上的演講
2106班 萬灝巍
不能忘卻那個冬天。
1937年12月13日，日軍侵占南京，開始了長達六周的南京大屠殺。
他們采用種種滅絕人性的手段來殘殺中國人民。十朝古都, 六朝金粉，在短短六周內(nèi)尸堆如山，血流成河。街頭巷尾，城墻內(nèi)外，長江兩岸，國人尸橫遍野，鐘山垂淚，秦淮泣血。三十萬手無寸鐵的百姓，這個數(shù)字遠多于許多歐洲國家在二戰(zhàn)中的犧牲總數(shù)，遠多于美國轟炸日本造成的死亡人數(shù)。侵華日軍在中國，在南京留下了人類歷史上最野蠻、最黑暗的一頁，這是中華民族歷史上的至暗時刻。
只有真切地了解歷史，才能正確地認識歷史；只有以史為鑒,才能面向未來。2014年2月25日,十二屆全國人大常委會第七次會議決議，將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。今年的12月13日是南京大屠殺發(fā)生的84周年，也是第八個國家公祭日。我們將這段沉痛的歷史，融入血液、靈魂里，是為了表達對和平的向往，對戰(zhàn)爭的鞭撻，而紀念是為了不忘，反思是為了清醒，奮然前行，才是銘記歷史的真諦。
銘記過去，是為了在并不太平的當(dāng)今砥礪前行。前事不忘者，后事之師。84年過去了，當(dāng)年大肆屠殺的日寇已經(jīng)消逝無蹤，硝煙烈火中的南京城已走向日新月異的繁華。但是，我們?nèi)舨亮裂劬?，便會發(fā)覺，盡管在這個看似和平的時代，靖國神社的繞梁余煙中還滿是參拜的“虔誠” 信徒，黃沙深處殘磚爛瓦的石墻上的種族歧視標(biāo)語依舊觸目驚心，大洋彼岸的辦公桌上仍堆疊著“打壓”“分裂” “和平演變”等一系列針對我們的計劃文檔。“生于憂患，死于安樂”，這既是古人的醒世真言，也是南京歷經(jīng)的無數(shù)腥風(fēng)血雨給后人留下的教訓(xùn)。中國人民從來都是寬宏和包容的，但時間可以消逝，記憶卻不會風(fēng)化；仇恨不會增長，但罪惡不能原諒。歷史，告誡中華民族的新青年們，不期望腳下處處都是陽關(guān)道，不幻想頭頂都是一片艷陽天，不迷戀這個時代的溫床，不忘記最危險的時候戰(zhàn)歌飛旋。歷史，警示我們，祖輩沒有輸給戰(zhàn)火，父輩沒有輸給貧窮,我們怎能輸給這個時代？
當(dāng)下，大國已經(jīng)崛起，民族復(fù)興在望。同學(xué)們，我們是做好姿勢等待接力奔跑的下一代。我們青年人自當(dāng)銘記歷史，砥礪前行。不奮斗無青春，不努力無未來，不發(fā)展無安全，不一往無前就沒有歲月靜好。所以，讓我們?nèi)酉聭卸枧c懈怠，為了不再遭受類似84年前的那場浩劫，為著自己的尊嚴、祖國的強大，為著明天的美好、未來的幸福，讓我們滿懷激情不懈奮進，一起向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的方向--出發(fā)！
沙市中學(xué)2021年12月大事記
12月3日，我校舉行了2021級學(xué)生黨校開班儀式暨首次授課。
12月3日，我校與長江大學(xué)外國語學(xué)院啟動英語學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)項目。
12月4日，抗疫大思政課走進我校課堂。
12月6日，我校男子學(xué)生足球隊勇奪2021年荊州市青少年校園足球錦標(biāo)賽高中組冠軍。
12月6日，我校召開了十九屆六中全會專題學(xué)習(xí)教師大會。
12月8日，“趙文華名師工作室”組織了新教材課堂研討活動。
12月9日，學(xué)生成長中心舉辦了女生課堂講座。
12月10日，學(xué)生成長中心召開了12月班主任工作會議。
12月10日，我校教職工積極參加無償獻血活動。
12月10日，我校開展了“食堂開放日，家長進校園”活動。
12月10日，我校葛瓊妹、周敏、齊昕婷、王祎豪等四名青年教師在第48屆湘鄂邊部分示范高中線上教學(xué)研討活動中均獲一等獎。
12月13日，我校舉行了第八個國家公祭日紀念活動。
12月13日，我校各支部開展了十二月主題黨日活動。
12月13日，我校召開了全校創(chuàng)文迎國測動員大會。
12月16日，我校高三（1）班的秦禹潮同學(xué)獲得第38屆中學(xué)生物理競賽全國決賽銀牌，同時獲得破格進入北京大學(xué)“強基計劃”的資格。
12月17日，沙市中學(xué)第十屆讀書節(jié)開幕。
12月18日，我校青年教師彭博、張亞的課例喜獲2021年“湖北好課堂”一等獎。
12月20日，我校舉行了12月“感動校園人物”頒獎儀式，本次獲得“感動校園人物”獎的是我校足球總教練胡明老師和他帶領(lǐng)的沙市中學(xué)足球隊。
12月20日上午，我校舉行了新老國旗班交接儀式。
12月，我校榮獲2021年荊州市中小學(xué)啦啦操比賽第一名。
12月26日，我校獲評湖北省學(xué)校文化建設(shè)百強校。
12月28日，第十屆讀書節(jié)邀請黃石市教科院中學(xué)語文教研員陳建舉行了閱讀講座。
12月29日，高一年級全體同學(xué)在操場擺出“育 2022”的造型，迎接新年到來。
12月31日，沙市中學(xué)舉行了“慶元旦 迎新年”教師趣味運動會。
12月31日晚，沙市中學(xué)舉行了2022迎元旦晚會暨習(xí)坎系列獎學(xué)金頒獎典禮。
2版
四名青年教師在第48屆湘鄂邊省級示范高中教學(xué)研討活動中大放光彩
蘭亭
12月14日，第47屆湘鄂邊部分省級示范高中教學(xué)研討落幕，其中的青年教師教學(xué)比武結(jié)果揭曉，沙市中學(xué)選手在本屆比賽中成績驕人，參賽的四名青年教師都獲得一等獎。
12月10日，沙市中學(xué)參賽教師與夷陵中學(xué)、常德市一中、臨澧縣一中、澧縣一中、岳陽縣一中、沅陵縣一中共七所省級示范高中的教師，采取在各自學(xué)校錄制教學(xué)視頻、“線上”參與評比的形式進行教學(xué)比武。沙市中學(xué)選派葛瓊妹、周敏、齊昕婷、王祎豪四位教師參加此次活動。四位老師憑著優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)能力，在比賽中展現(xiàn)出扎實的教學(xué)基本功、高超的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、先進的教學(xué)理念，最終榮獲佳績：王祎豪老師榮獲信息技術(shù)學(xué)科一等獎第一名，周敏老師榮獲班團活動一等獎第一名，葛瓊妹老師榮獲語文學(xué)科一等獎第二名，齊昕婷老師榮獲地理學(xué)科一等獎第二名。
我與我周旋久
班會課 周敏
一、我是什么樣子，我的教案就是什么樣子。
對我來說，湘鄂邊不是一件陌生事物。
數(shù)年前，我參加過語文課的湘鄂邊比賽，并在賽后總結(jié)中反思了自己在設(shè)計課程時出現(xiàn)的問題。語文教學(xué)要有一個拔高的抽象的主題，但是這個主題必須從具體的文本中一步一步推論出來，所有萌芽都必須從文本中生發(fā)，所有枝干都必須牢牢植根于這片土壤。對文本扎根越深，枝葉生長就越繁茂高大，教學(xué)才能越接近天空，視野才能越寬廣。
班會教學(xué)也是如此。得到湘鄂邊消息后，我開始精心設(shè)計課堂，用說文解字引出主題，以“鯤鵬”這個物象為貫穿課堂的線索，以外物與自我、個人與家國為分層依據(jù)，組織了填詞合唱、填表自省等活動，撰寫了精彩的結(jié)束語。引議聯(lián)結(jié)起承轉(zhuǎn)合，有線索有層次有活動有文采，但就是沒有學(xué)生。
我拋開學(xué)生，獨立完成了這個課堂。我憑我的臆想，給他們造出地域、性別、容貌等泛化的羈絆，讓他們拿著這輕飄飄的放之四海而皆準(zhǔn)的主題，去討論如何破除羈絆，我?guī)е鴮W(xué)生蜻蜓點水式地從沉重的現(xiàn)實上掠過去，缺乏深掘困難的力量。
后期不斷的修改，講稿篇幅由最初的6000多字，到最終的2000出頭；龐大的國家層次整塊刪掉，只在最后留一點升華；呆板的填詞填表環(huán)節(jié)全部取消，不讓這些固化的形式去成為課堂的束縛……我不斷地讓我退出課堂，讓學(xué)生走上舞臺。
這些改動是有效的，也還存在提升空間。最后也只是讓學(xué)生們進行了碎片化的分享，再抽象地讓他們從自我出發(fā)，做到自律、自知、自信、自立。這節(jié)課到最后依舊缺少系統(tǒng)化的梳理和歸納，缺少具有實操性質(zhì)的指導(dǎo)。
這是這次設(shè)計的遺憾，也是我的遺憾。我務(wù)虛，我的設(shè)計就難以務(wù)實；我飄在天上，我的教案就落不到泥里。從語文課到班會課，到以后的隨便什么課，我是什么樣子，我的教案就是什么樣子，如果我無法在自己和他者建立起息息相通的生動聯(lián)系，那么這個問題會一直存在。
二、我是什么樣子，我的學(xué)生就是什么樣子。
很巧，這次湘鄂邊班會課，正逢我班主任職務(wù)走馬上任。比起科任老師，班主任無疑會更貼近學(xué)生生命一些，這也是班會課教育的支撐。但在對他們的凝視中，我更多地望到了自己，仿佛一面鏡子，學(xué)生身上呈現(xiàn)出的是我的面貌。
我是什么樣子，我看到的學(xué)生就是什么樣子。11月運動會，我高坐看臺，看到的都是在看臺上置身事外呆在原地專注完成自己課業(yè)的學(xué)生，在贊許他們學(xué)習(xí)勤奮之余不免擔(dān)心班級人情味是否不夠；但當(dāng)我開始走下看臺，我看到的是四處奔走送水送溫暖的學(xué)生?！吧钊次覀兪侨绾伟阉炀?。旅行者本身就是旅行。我們看到的，并不是我們所看到的，而是我們自己。”我對學(xué)生的認知受限于我的視野，我把自己放在什么地方，就會看到怎樣的班級。
我是什么樣子，我教導(dǎo)的學(xué)生就是什么樣子。選科分班在即，年級領(lǐng)導(dǎo)的交代是“讓學(xué)生收拾好自己的東西，給新同學(xué)留一個整潔的位置”，而在我的傳達之下，變成了“把自己的東西打包好，新同學(xué)搬來之后，你們書本作業(yè)混在一起，你到時候找不出來”，同樣的意思，但一是利他的表達，一是利己的表達。長此以往，我的弱點最終會成為學(xué)生的弱點。班會課僅是一段短暫的同行，比賽更只是一場經(jīng)過雕琢的演出，真正的教育遠不止于此。對自己一舉一動的檢視，這是首要的和最基本的教育方法。
伍爾芙說：“他人的眼睛是我們的監(jiān)獄，他人的思想是我們的牢籠?！蹦岵蓞s言：“我們的眼睛就是我們的監(jiān)獄，我們的眼光所到處就是我們監(jiān)獄的圍墻。”本次班會課的主題是“破除羈絆，成就自我”，但就我而言，沒有比自我更固不可徹的羈絆。我與我周旋久，破除自我的同時也是在成就。
不能躺著吃老本
信息技術(shù) 王祎豪
雖說自己是第一次參加湘鄂邊活動，但是對以往的比賽也有所耳聞，加上這次是在自己學(xué)校上課，一開始我并沒有感受到太大的壓力。由于之前參加過“一師一優(yōu)課”的比賽，這次在選擇課題的時候我想著“偷個懶”，于是繼續(xù)選擇沿用之前一師一優(yōu)課的選題，心里想著無非是把那次課再上一遍就好了，可是后來我才發(fā)現(xiàn)，事情遠沒有我想象的那么簡單。
2019年參加一師一優(yōu)課時，高中信息技術(shù)的教材沿用了老版教材。當(dāng)我翻開現(xiàn)在使用的新版教材對應(yīng)知識點所在的章節(jié)時，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。如果再用2019年的課程設(shè)計，與新教材的很多教學(xué)目標(biāo)都會發(fā)生沖突。所以，這便是我遇到的第一個問題：要放棄之前的模板，重新設(shè)計這堂課。
好在之前對新課標(biāo)進行過比較認真的學(xué)習(xí)理解，結(jié)合新課標(biāo)設(shè)計思想，我在之前的優(yōu)課模板上進行了一定的修改，很快便形成了新版的教學(xué)設(shè)計。在第二次磨課的時候，趙校長與全組的老師一起觀摩了我的這次磨課，可是上完之后的效果并不理想。之后，我們?nèi)M的老師在總結(jié)中認為，學(xué)生缺乏編程基礎(chǔ)是主要原因，也是亟待解決的問題。
的確，高一年級總共也沒上多少次信息技術(shù)課，加上當(dāng)時還沒有分班，很多班還沒有正式開始教授編程知識，所以學(xué)生對于我這次的課題（二分查找法）基本上完全跟不上。為此，我又緊急設(shè)計了一堂編程的先導(dǎo)課，在接下來的一周里幾乎給整個高一年級的每個班都上了一遍。當(dāng)時恰逢期中考試，有幾個班的課被沖掉了，我只得在第一節(jié)晚自習(xí)的時候把學(xué)生喊到機房去上課。一周之后，全年級的學(xué)生都基本掌握了編程的基礎(chǔ)知識。
后來在第四次磨課的時候，趙校長再次來聽了我的課，也對我的課進行了肯定。這讓我吃了顆定心丸，起碼之前的努力沒有白費。組里的其他老師也都對我的課進行了認真點評，提出了自己的修改意見，我漸漸有了自信心。剩下的就是找一個效果最好的班進行重點訓(xùn)練了。
可是接著又遇到了新的問題，那就是學(xué)生要開始軍訓(xùn)了。整整一周的軍訓(xùn)讓磨課幾乎陷入停滯，我只好一遍遍審視我的教案，看還有沒有哪些地方可以修改。特別是之前崔老師提的一個建議我一直在想怎么樣去實現(xiàn)比較好，后來我找到了一個可以做“仿真實驗”的軟件，終于實現(xiàn)了應(yīng)有的效果。就這樣修修改改，我的教學(xué)設(shè)計基本上定了型。
后來，比賽變成了錄課的形式。組長黃燕平老師特意邀請了市教研員夏老師來學(xué)校觀摩我的課。接下來的幾天，結(jié)合夏老師的建議，我再一次鼓起勇氣對基本已經(jīng)定型的課再次進行修改?？梢哉f，當(dāng)最后的方案完成的時候，與我2019年上課的那版方案相比，已經(jīng)算得上是兩堂完全不同的課了。
這次比賽經(jīng)歷讓我明白，要想上好一堂課，不能躺在老本上吃吃喝喝，一定要集思廣益、敢于創(chuàng)新，同時也要堅持自己的教學(xué)理念，認真對待每一堂課。
如切如磋 玉汝于成
語文學(xué)科 葛瓊妹
東漢文學(xué)家王充在《論衡》中寫道：“人之學(xué)問，猶骨象玉石，切磋琢磨也?！蔽矣行覅⒓拥?8屆“湘鄂邊”講課比賽，在備賽過程中，非常真切的體會到要打磨一節(jié)競賽課，唯有如切如磋，方可玉汝于成。
一、選點切磋
本次教學(xué)研討課競賽，要求體現(xiàn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版、2020年修訂）》的精神和統(tǒng)編教材特點。當(dāng)下，隨著新教材的落地，“整本書閱讀與研討”的教學(xué)任務(wù)，也真正擺在了我們一線教師的面前。那么，有限的教學(xué)時間里，該如何展開“整本書閱讀”的教學(xué)，如何推動整本書閱讀與研究落到實處？這個問題非常值得探討，進行相應(yīng)的教學(xué)研究，也非常有必要。所以，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我將目光放在了整本書閱讀上，以三大讀書方法串聯(lián)課堂，拓展閱讀視野，構(gòu)建讀書經(jīng)驗，授學(xué)生以漁，以一篇帶動整本書閱讀。
二、策略切磋
這節(jié)課設(shè)計了三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)重在讀文本，運用“提要勾玄”法回顧厘清“差序格局”的概念的和“鄉(xiāng)土本色”的觀點，并通過活動進行檢測。第二個環(huán)節(jié)是運用“切己體察”法研討“城市中的鄉(xiāng)土基因”，通過群文閱讀、小組討論，聯(lián)系文化現(xiàn)象，對“差序格局”和“鄉(xiāng)土本色”進行深入思考，進一步理解費孝通先生的學(xué)術(shù)思想，并獨具創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生與時俱進，培養(yǎng)富有時代氣息的“新型差序格局”和“新型鄉(xiāng)土本色”，落實“立德樹人”的教育主題。第三個環(huán)節(jié)是運用“入書出書”法，探討網(wǎng)絡(luò)熱點話題，并引導(dǎo)學(xué)生以“up主”身份口述一段30秒中文解說詞，利用假期時間將其制作成為微視頻，發(fā)表在各自的自媒體上。
整本書閱讀教學(xué)，不同與教材教學(xué)，毋需像教材教學(xué)一樣深入文本精講細講。我主要從三個方面入手：一是抓閱讀方法的指導(dǎo)，二是抓關(guān)鍵概念和中心觀點的提煉，三是抓社會現(xiàn)象和社會問題的探究。希望通過這三個方面的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考。
這節(jié)課設(shè)計了一條暗線，那就是本節(jié)課中所舉到的示例均來自城市生活。從《流浪地球》導(dǎo)入的設(shè)計，到《中國媽媽與美國媽媽》視頻的展示，從《胡同文化》節(jié)選語段的剖析，到《中國人把種菜天賦發(fā)揚到全宇宙》圖片的欣賞，這些素材均來自都市時尚生活。這讓學(xué)生明白，《鄉(xiāng)土中國》中的鄉(xiāng)土基因，本來就廣泛存在于城市人的血脈中，是中國人的集體無意識。克服其流弊，吸收其優(yōu)點，就變得刻不容緩，因此也就水到渠成地鼓勵學(xué)生發(fā)展“新型差序格局”和“新型鄉(xiāng)土本色”。我認為這也就是閱讀《鄉(xiāng)土中國》的價值所在。
三、細節(jié)切磋
主體內(nèi)容確定好后，就是細節(jié)的打磨了。為了找到一段與文本內(nèi)容情境相符的音樂，我記得在手機的音樂軟件里面翻找了數(shù)小時，最后確定了純音樂《稻花香里說豐年》作為閱讀背景音樂。在上完課后，學(xué)生說：“老師，這支曲子太動聽了，鄉(xiāng)土中國的美麗和憂傷撲面而來?！睘榱苏业揭欢渭润w現(xiàn)主題又具有時代氣息的視頻，我利用工作之余的時間在網(wǎng)站上大海撈針，最后找到了視頻《中國媽媽和美國媽媽的差異》，這段視頻成了學(xué)生的笑點和聯(lián)系實際的觸發(fā)點，為課堂增色不少。
感謝語文教研組全體老師陪伴我一起經(jīng)歷“切磋琢磨”的艱難過程，王安石在詩中寫道：“切磋非無朋，阻闊嗟何速”，正是因為有了沙市中學(xué)全體語文老師的鼓勵和幫助，我才能自信的站在講臺上。
磨課--新教師成長之路
地理學(xué)科 齊昕婷
這次比賽，地理學(xué)科的選題是“土壤”。這是新教材中新增加的內(nèi)容，可供參考的資料較少，讓我在收集素材的過程中頗費了一番功夫，最終還是決定自力更生，從零開始。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“土壤”這一節(jié)需要學(xué)生去觀察土壤，突出地理實踐力，并且能夠全面綜合地分析影響土壤的因素。教學(xué)內(nèi)容主要也就是這兩個部分，觀察土壤與分析土壤。
最初設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時決定就在教室觀察土壤標(biāo)本，對土壤標(biāo)本進行實驗研究。對學(xué)生進行簡單的實驗培訓(xùn)后，我開始了第一次磨課。但這次課很不理想，整堂課主要都在做實驗，分析土壤的部分完全沒涉及。課后地理組老師們提出了一些修改意見，并提醒我，一堂課最基本的就是要完成課堂目標(biāo)，目標(biāo)的達成需要突出重點，現(xiàn)場實驗的方法雖然能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，但從公開課的角度來說具有太多的不可控，同時觀察土壤要觀察土壤剖面，實驗并不能展現(xiàn)這部分內(nèi)容，還是需要去野外實踐。在我表達出自己的顧慮后，王亞東老師主動說他可以跟我一起去，聽到這句話，我備受感動，一下子就有了信心。就這樣，利用周末的時間，王亞東老師和我?guī)е鴮W(xué)生代表來到荊州花木公司，實地挖土壤剖面，觀察土壤，將挖出的土壤樣本收集起來帶回地理實驗室進行實驗，并錄制視頻。這段視頻成為了課堂中吸引學(xué)生興趣并展現(xiàn)沙市中學(xué)學(xué)生地理實踐力的亮點。
分析土壤的成土因素是本節(jié)課的重點。由于高一學(xué)生地理基礎(chǔ)不扎實，還未形成完善的地理思維，這也成了教學(xué)中的最大難點。為了在有限的課堂時間里完成六個因素的分析，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過觀看圖片、視頻了解不同區(qū)域的土壤特點與差異，從原因分析的角度來突出六個因素在土壤形成過程中的作用。磨課之后發(fā)現(xiàn)，這樣雖然能夠完成教學(xué)內(nèi)容，但教師講述的太多，學(xué)生的主體性沒有得到體現(xiàn)?？墒窃趯W(xué)生對土壤沒有足夠了解，沒有學(xué)習(xí)成土原理的情況下，怎樣才能讓學(xué)生獨立去分析呢？帶著這個問題，我與地理組老師們進行了探討，隨后豁然開朗。既然不能夠讓老師直接講述，那就給予學(xué)生足夠的素材，讓學(xué)生自己去看，去感受，去總結(jié)與表達。確定好方向，我開始有針對性的搜集資料，幾經(jīng)刪改，最終定稿。
經(jīng)過這一次的比賽，我最大的感受就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，不經(jīng)過優(yōu)質(zhì)課比賽，就不知道什么是優(yōu)質(zhì)課，不經(jīng)過磨課，就不知道好的課是如何準(zhǔn)備出來的。正是這次的磨課，讓我領(lǐng)悟到課堂應(yīng)該是什么樣子，讓我自己感受到了教學(xué)的樂趣，讓我從他人的批評中將浮躁的心逐漸變得澄明，也讓我學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗逐漸充實自己。作為新教師，未來的路還有很長，要想轉(zhuǎn)變成為有獨特風(fēng)格的老教師，必經(jīng)過一次次打磨，等到有一天再回首，我相信我會感謝勇于面對磨礪的自己！
3版
2021年度學(xué)科競賽，沙市中學(xué)成績斐然
蘭亭
2021年全國中學(xué)生學(xué)科競賽已經(jīng)落幕，沙市中學(xué)捷報頻傳，實現(xiàn)了新的突破，展現(xiàn)了習(xí)坎學(xué)子的風(fēng)采和實力。
2021年全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽湖北賽區(qū)成績公布，在競賽教練潘磊老師的帶領(lǐng)下，沙市中學(xué)參賽隊員在各獎次中都取得了人數(shù)多、排位高的優(yōu)異成績。1901班的關(guān)奇、王胡撿，1902班的湯章言、劉晟軒等四名同學(xué)獲得全國一等獎，其中關(guān)奇同學(xué)以耀眼的成績?nèi)脒x湖北省省隊。在第30屆全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽決賽中，關(guān)奇一舉奪得金牌，位居湖北省第二名，并獲得北大、清華2022年強基計劃金牌優(yōu)錄資格。
在第35屆中國化學(xué)奧林匹克競賽（湖北賽區(qū)）中，荊州市共5人獲得一等獎，其中4人來自沙市中學(xué)，他們是唐海翔、李方睿、鄢奕昭、黃宇靖，都來自2002班，教練是杜景泉老師。
在2021年第38屆中國中學(xué)生物理奧林匹克競賽（湖北賽區(qū)）中，在教練余小路老師的帶領(lǐng)下，1901班的秦禹潮、劉炎培2名學(xué)生勇奪一等獎，其中秦禹潮進入省隊；在全國決賽中，秦禹潮獲得荊州地區(qū)唯一一塊銀牌，同時獲得破格進入北京大學(xué)“強基計劃”的資格。
2021年暑期，在第十四屆全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽總決賽上，沙市中學(xué)1901班的何才榮同學(xué)獲得總決賽全國一等獎，另有5名同學(xué)獲得二等獎；沙市中學(xué)被授予優(yōu)秀組織單位獎。
本報已專版刊發(fā)過生物、化學(xué)競賽獲省賽區(qū)一等獎的選手心得，本次刊發(fā)物理、創(chuàng)新作文大賽獲獎選手的心得體會，以饗讀者。
憶物競崢嶸歲月，初心永駐
1901班 秦禹潮
回望兩年多風(fēng)雨兼程，淚水汗水歡笑釀出的五味雜陳，澆灌著心田，守護著一生的信仰--物理。而物競，讓我邂逅了物理，更給了我一種遠見，一種審美能力，以及星辰大海。如果有來世，我還選擇物競；如果有來世，我還選擇物理。
2019那個蟬鳴的夏日，我與物競結(jié)緣，不知不覺踏入物理學(xué)殿堂。從高中物理開始，微積分、普物接踵而至，一個全新的世界在我眼前打開。日升月落，海潮翻涌，世界浪漫之景不再只具有感性意義上的朦朧美感，而被賦予了理性意義的定量定性。一行行公式，一串串符號，這個世界運轉(zhuǎn)的規(guī)律在我眼前逐漸展開，一股莫大的成就感涌上心頭，我仿佛自己能以凡人之軀，比肩神明！高中的生活仿佛被按下了快進鍵，轉(zhuǎn)眼間，1/3的時光在指尖悄悄溜走。與曾經(jīng)青澀浮躁的自己告別，此時的我已蛻變成一個能與孤燈相伴在題海中踏步前行的物競選手。把高一當(dāng)高二過，把高二當(dāng)高三過，教練教導(dǎo)我，要求我，激勵我。面對更難的題目、更多的知識點，有時耗費一個小時也難以得出滿意的答案，有時狂刷幾套模擬卷也得不到漂亮的分數(shù)，可所有的痛苦都會在獲得成功的那一刻煙消云散。不覺發(fā)現(xiàn)桌上多了幾根青絲，會心一笑，唉，也許這就是屬于我私人定制的快樂吧！
看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。2020注定不屬于我，新冠肆虐耽誤了學(xué)時，初次復(fù)賽的失利好似晴天霹靂，我在秋風(fēng)中久久佇立著，茫然著。強基計劃的出臺，無疑讓競賽這條路變得更加艱難。付出與回報的極不成正比，讓我第一次對自己的選擇產(chǎn)生了懷疑，是堅持競賽還是回歸高考？我能擊敗武漢黃岡的“高手”們嗎？夢想從未離我如此遙遠，似乎不可觸及。
“一片樹林里分出兩條路，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！蔽疫x擇了相信初心，我選擇了堅持競賽。冥冥中命運捉弄著我，卻又眷顧著我，開啟了磕磕絆絆卻又極不平凡的2021年。為了積極準(zhǔn)備競賽，我選擇了停課。停課的生涯是孤獨的，好在我有許多志同道合的朋友，與他們傾訴著，鼓勵著，篳路藍縷，同甘共苦。累自然不用多說，但我內(nèi)心更為堅定，因為這一次我鼓起勇氣選擇了信仰。命運和我開著玩笑，暑假南京培訓(xùn)因疫情草草收場，換來的是長達28天的漫長隔離期，臨近復(fù)賽，這熱身可足夠糟糕！我命由我不由天，命運的打擊只為迎接歸來的更強的自己。9月19日，在黃岡中學(xué)的考場上，我的眼神更為堅毅，內(nèi)心更為篤定。不破不立，失敗的陰影之墻早已突破，2021的秋天是收獲的季節(jié)。成功入選省隊后，我的物競生涯也開啟了全新的階段。上善若水、自強不息的習(xí)坎精神，熔鑄于我心中。
谷歌曾經(jīng)說，我們在人才方面最大的競爭對手是NASA，問題不在于薪資，有時候我們開出幾倍的工資都留不住一個前往NASA的人，因為我們能給他們大把大把的錢，而NASA能給他們一個夢想。物競，不僅給了我升入理想大學(xué)的機會，更讓我接近了世界的本質(zhì)。宏觀中，大氣磅礴；微觀里，攝人心魄。思維的花朵、技巧的雕琢，還有靜靜的相守，像李白看著敬亭山一樣，可以整整一天看著美妙的公式。這風(fēng)景，雖千萬人，吾往矣！在物競學(xué)習(xí)的一路艱辛中，那些陰霾，那些美麗，那些如水的夜晚，歷歷在目，多么別致的浪漫！
寫下此文時，我內(nèi)心早已波濤洶涌。不知閱讀此文的你，是否也有屬于自己追夢的故事？人各有好，也許高中學(xué)業(yè)的壓力迫使你將自己的熱愛擱置一邊，但我希望未來的某日，你能重拾這份熱愛，重拾這份初心，找到曾經(jīng)“中二”的自己，找到曾經(jīng)說“不”的自己，找到曾經(jīng)勇敢的自己。
不以物喜，不以己悲，勿忘初心，砥礪前行。原來，人間的至味不在于大江大河，不在于驚天動地，而在于對夢想的堅守一生。
興趣，前行的動力
1901班 劉炎培
回憶兩年以來的競賽生活，始終充滿了樂趣。從基礎(chǔ)的入門知識，到深入的大學(xué)課本，再到最后的刷題沖刺，障礙充斥在其中，但研究的過程何嘗不是一種享受。
為什么要學(xué)習(xí)物理？如一位物理學(xué)家曾說：“科學(xué)的最明顯的特征，是其應(yīng)用價值，科學(xué)的一個結(jié)果是使你有能力做許多事。”當(dāng)一個知識被掌握之時，當(dāng)觀察到生活中的奇妙現(xiàn)象時，當(dāng)你能用所學(xué)解釋其原理時，這即是學(xué)習(xí)帶來的快樂。例如大家可以在家時，用手電筒（手機上的閃光燈也可以）在黑暗中照射一下電視、電腦屏幕，周圍會顯示出五彩斑斕。物理為什么而有趣？“在物理學(xué)中，我們恬然自得地相信：我們有一個理論，根據(jù)這個理論，如果你告訴我們初始條件，我們就能預(yù)言在將來會發(fā)生什么?！辟M曼的這句話令我感觸頗深。
在學(xué)習(xí)競賽的路途中，一團團迷霧逐漸散去，一個個謎底終于揭開。有人說競賽很苦很累，其實并非如此，競賽的生活是充滿了未知與新奇的，競賽的學(xué)習(xí)是飽含有歡樂與成就的。競賽在某種意義上是一種玩樂：常?？吹揭恍┚畹耐茖?dǎo)時，也能像有人看到游戲通關(guān)的巧妙方法時一樣，驚呼“妙??！”；在理解知識的那一剎那，也能如球場上獲勝一樣的欣喜……每一個符號猶如一絲音律，而學(xué)習(xí)競賽，便是于前人智慧結(jié)晶之譜上起舞?？赡苓@并非作業(yè)，也沒有誰監(jiān)督你去做，也并非一定需要你去掌握，但是是心底那種渴望，對于知識的渴望，驅(qū)動著你。你可能廢寢忘食，你可能不知疲倦，半夜時分，挑燈夜讀，黎明之刻，聞雞起舞。當(dāng)你知道一些知識能解釋你心中對于某種現(xiàn)象的疑問，盡管它們很難，并且對于你將面臨的考試沒有用處，對于你要完成的作業(yè)沒有用處，你仍然愿意不斷地求索。這或許就是興趣的力量。
在競賽的刷題中，我逐漸懂得了一個道理，其實很多題目解法并不唯一。用最基礎(chǔ)的知識理論可解，為什么還要再去尋找其余的方法？就像在高中學(xué)習(xí)中，幾乎任意一個動力學(xué)問題，都可以用牛頓第二定律求解，為什么要學(xué)習(xí)能量、學(xué)習(xí)動量的解題方法？因為它們可以使計算更加簡便，使結(jié)論的得出更加容易。而學(xué)習(xí)更多的知識，作用也是這樣。在一個問題前，你可以擁有更多的“工具”，而熟練的掌握，便使你可以于你的“百寶箱”之中迅速挑選出最合適的方法。
什么是懂了？不是你能做題了，也不是你考試能滿分了，更不是你都記住了?！翱克烙浻脖?，知識得不到理解，自然之美得不到欣賞。記憶講不清事情是怎么被發(fā)現(xiàn)的，也不能揭示一個善于發(fā)明的心靈有什么價值。”
兩年競賽之中，收獲的是知識，是這段過程，是這份歡樂。
刻入靈魂的文學(xué)
1901班 何才榮
每一朵飄過的白云，每一陣吹起發(fā)絲的風(fēng)，清晨里冉冉升起的太陽，黑夜彌漫里遙遠的燈光……每一幀圖畫里，每個眨眼間，都會給每個人帶來每一種獨特的感受。
亦或是傷春悲秋、惆悵嘆惋，亦或是心曠神怡、心向遠方，作為記錄偶然閃過的思緒，或是深度思維的途徑，文學(xué)記錄著我們的詩意與內(nèi)心。
廣義的文學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，定義一切口頭語和書面文字。它可以是某天云朵的可愛姿態(tài)，可以是下雨天里抬頭看見的世界的顏色，可以是與喜歡的人對視后心里的悸動。當(dāng)你突然覺得“好幸福呀”的時候，當(dāng)你腦海中閃過某段往事而覺得“好傷心呀”的時候，文學(xué)會悄悄地靠近你，纏繞在你的筆尖，劃下纏綿悠長的文字。你筆下的每一個字、每一段話語，都是你的文學(xué)。
而文學(xué)的創(chuàng)作，來自于筆尖，更來自于心靈。對世間萬物的感受，對自然的觸碰，對草木生長的體味，都是文學(xué)的源頭。因而學(xué)會對自然事物進行感受，是每個人進行文學(xué)創(chuàng)作的不可或缺的能力。盧照鄰在江南水鄉(xiāng)中感受恬淡靜雅，陸游在臨安細雨窗前“細乳戲分茶”，鮑照于四面瀉水中窺見人生……若無內(nèi)心深處的浪漫與熱愛，無那份共情與感受的能力，古時賢人又怎會留給后世無數(shù)的文化瑰寶，又怎會讓千年后的我們一睹過去的芳容，讓赤誠之心永垂不朽？共情與感受的能力，不僅是文學(xué)創(chuàng)作的首要條件，更是自然慷慨贈與人類的禮物。
考場作文，以我拙見，是一種被動的文學(xué)，但其需要的，也是對萬物的感受。就平常作文來說，它是對時事的考察，對材料的自我感悟，對現(xiàn)代社會主義核心價值觀的踐行；其所提升與挖掘的，也是對于萬事萬物的獨特領(lǐng)悟。針對同一材料，我們可能會有不同的見解，不同的切入點，這正是我們理解問題、感受事物方式不同的結(jié)果。但在材料立意明確的情況下，我們中的大部分都會采取同樣的立意方式，這也正是參考答案里的范文立意所傾向的?？紙鲎魑膶ξ覀兙哂幸欢ǖ南拗谱饔?，它所需要的是積極向上的、符合基本理念的作文。當(dāng)然，有時候另辟蹊徑的角度可能會讓評卷老師眼前一亮，但這實際上是具有一定風(fēng)險的做法，稍有不慎，就會被當(dāng)作偏題處理。所以考場作文，磨的是我們的文采，我們對時事的掌握度，以及在立意幾乎千篇一律的情況下那種令人驚喜的文章。
但在考場作文之外，我們能依舊擁有自我的文學(xué)。
煙花，是圓的，還是扁的？這個問題的答案在我們各自的感受里。每個人都有看見世界，感受世界的權(quán)利，每個人都擁有一顆與自然共頻率的心。文學(xué)創(chuàng)作不似數(shù)學(xué)題那樣讓人抓破腦袋也想不出答案，不像力學(xué)與運動學(xué)那樣擁有極其復(fù)雜令人頭禿的過程，不像化生那樣邏輯而精確。文學(xué)創(chuàng)作甚至是你看到風(fēng)吹起銀杏葉時心里掀起的漣漪，是很簡單的突然冒出來的思緒，它可以毫無邏輯，可以環(huán)環(huán)相扣；可以讓人心潮澎湃，可以讓人安然恬淡。但無一例外，這都是主觀的，獨屬于我們自己的感受。
“這世間，本就是個人下雪，各人有各人的隱晦與皎潔?！睂τ诿恳惶幾匀坏拿恳环N美麗，我們賦予它們每一種獨特的寓意，因而每個人的文學(xué)，都承載著不同的感受與意義。
所以，文學(xué)在哪里？
文學(xué)在每一陣潮起潮落里，在每一雙亮晶晶的眼眸里，在每一次共情的感受里。
它刻在每個人的靈魂里。
4版
再見2021！你好2022！
師生迎春留言板
頌八秩風(fēng)華
贊征途如歌
傳不輟弦音
護桃李芬芳--熊禮才
2021，忙碌而不茫然
2022，自信而不自滿--胡直
風(fēng)雨相隨，初心未改。峰谷相依，夙愿猶在。不囿于過往的仿徨與欣喜，不懼前路之奇險與曲折。惟愿幽谷隆起，回首時，天塹已然作通途。--1901班 謝明勤
2022年即將到來，不管過去的一年里多么不順或多么輝煌，我都將收拾心情，直面未來的暴風(fēng)雨。我將乘著時代的浪潮，踏著奮進的激流，在迎戰(zhàn)高考的百余日里寫下燦爛的一筆。--1901班 陳文卓
以為高考離我很遠，轉(zhuǎn)眼只剩半年；以為高中生活很漫長，轉(zhuǎn)眼僅剩半年。
一本又一本的錯題和反思，一根又一根用完的筆芯，一摞又一摞做完的試卷和習(xí)題，夜晚被教學(xué)樓的燈光點亮，清晨被學(xué)校的晨鈴敲響，桌上的高考倒計時日歷一頁頁翻過。
還未結(jié)束，已開始懷念。
懷念這份努力的純粹，你想要的都是你自己能給的，你的對手只有你自己。我們可以心無旁騖的朝著同一個目標(biāo)努力，而每一次的努力都會得到回報。
再見，2021，再見，昨天的你我！你好，2022，你好，奮斗的你我！青春就該在奮斗中綻放，所有的拼搏都是為了實現(xiàn)心中的夢想。
高考，頂峰見！--1902班 李辰禹
再見，2021，從此一別，隔世經(jīng)年，山長水闊。唯愿君，平安喜樂，不知流年，前途似海，來日方長，我們以夢為馬，不負韶華。
你好，2022，尚未配妥劍，轉(zhuǎn)眼便江湖；愿歷盡千帆，歸來仍是少年。--1904班 彭天翔
時代大潮奔涌而來，個人的發(fā)展正處于歷史的三峽，其間水域開闊卻也暗流涌動，我們應(yīng)做到不焦不躁，在生活的干淘萬漉中仍得“澄江一道月分明”的心境。
--1904班 柴佳慧
這一年儲存了太多的記憶：有考試取得好成績后的喜悅，也有一次次犯粗心錯誤后的懊惱，有偷懶貪玩后成績退步的打擊，也有努力拼搏過后看見“彩虹”的成就感……正是這些印記促進了我的成長，磨練了我，練就了更為堅強的我。在即將到來的2022年，我會加倍努力，奮力拼搏，不負韶華，考上自己理想的大學(xué)。--1905班 楊義波
當(dāng)淚的潮涌漸漸退遠，理想的島嶼就會浮現(xiàn)，望諸君能與我共勉，在新的一年中，達到自己所向的目標(biāo)。--1905班 余文強
回顧逝去的2021，也曾在黑夜里仰望星空，也曾在挫折中困頓迷茫。但仍始終記住F合*t＝ΔMv，力是個矢量，時間是個變量。在正確的方向上給予足夠的時間，就能成為一座高山，使人景仰。揆諸當(dāng)下，我的故事仍在繼續(xù)，只愿謹記勒夏特列原理，把握自己的平衡移動，去傾聽心靈世界，去洞悉夢想微光。追尋人生的風(fēng)風(fēng)火火，仰望遠方的云升云落，走向充滿繁花的世界。--1906班 王萬愷
“苦想沒盼頭，苦干有奔頭?！?新的一年開始了，離高考也只剩下不到半年的時間了，我相信，此時的苦是未來美好生活的墊腳石。我相信，在未來的某一天，我一定會感謝這份緊迫！--1906班 楊銳
回首2021，幾多輾轉(zhuǎn)，幾多惆悵，幾多憂郁，幾多迷茫。曾在挫折中跌倒，又堅定信念并重新爬起。展望2022，幾多興奮，幾多激昂，幾多收獲，幾多輝煌，所有經(jīng)歷過的苦難終將成為孕育成功的搖籃，所有的汗水終將凝成輝煌之路的墊腳石。--1907班 吳倬云
時間浩蕩，風(fēng)起青萍。七十寰宇，換了人間。躬逢其盛，與有榮焉。走過2021中國共產(chǎn)黨建黨百年，我們即將迎來嶄新的2022年。2021，我們沐浴黨的春風(fēng)，在陽光下成長；2022，作為高三學(xué)子的我，不管以前自己的懦弱和不中用再怎么狠狠地打擊，我都要燃燒自己，咬緊牙關(guān)向前邁定當(dāng)奮力拼搏，贏得高考大捷。-- 1908班 游宇坤
寒風(fēng)凜冬至，新歲夢欲來。瀚海多荒路，林間少休途。文辭難掌控，歸反易嘆息。主次應(yīng)析辨，輝耀艷陽天。義薄云天處，金榜落幕時。萬千星辰滅，十億方圓裂。歲末往事盡，年初來事新。--1908班 劉習(xí)思
回首過去，我們思緒紛飛，感慨萬千。你是否還記得那一字未動的英語作業(yè)，那空空如也的語文書，那扔在角落里的數(shù)學(xué)錯題本。你或許看著班上100多天的倒計時，還在默默安慰自己“沒事，高考還早”，但是，真的還早嗎？
立足當(dāng)下，我們胸有成竹，信心百倍。與其事后再去假設(shè)，想著如果當(dāng)初可以克制自己的懶惰，多刷一些題；如果當(dāng)初可以少打一場籃球，多看一本教材；如果當(dāng)初可以靜得下心來認真整理一套筆記……或許就不是現(xiàn)在這樣的結(jié)局。不要習(xí)慣于“如果當(dāng)初”，要學(xué)會跟自己說“既然如此”和“那么以后”。
展望未來，我們引吭高歌，一路歡笑。最后的時間里，我們需要的，從來不是熱情，而是毅力。不要被困境所阻撓，不要被障礙所絆倒，不要因為一次失敗就否認最后有可能的成功，不要絕望--當(dāng)你已經(jīng)滑倒谷底的時候，往哪里走都是向上。十年寒窗，百日風(fēng)雨，行遍書山，航終學(xué)海。
我們相信，星光不問趕路人，時光不負有心人。所以既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。愿我們都能在問心無愧地走進考場前說“I deserve it”。--1909班 朱丹妮
假如有一天，我遇到了哆啦A夢，可以帶我去坐一次時間穿梭機的話，我不想去到將來汽車能夠飛上天、飛機能在水里游的時代，我只想快點去到距離不遠的2022年，去跟自己說聲你好。
只有破繭成蝶，才能迎來嶄新的自己，才可以撥云見日。讓我們迎接2022，迎接全新的自己吧！--1911班 鄧哲恒
找到正確的路，放棄一些，盡力。--1913班 羅君瑤
過去的365天，疫情肆虐，眾志成城抗新冠；
過去的365天，建黨百年，砥礪德行守民安；
過去的365天，八十習(xí)坎，歡聚一堂慶華誕。
未來的365天，有一種浪漫叫并肩作伴；
未來的365天，有一種純粹叫全力以赴；
未來的365天，有一種果敢叫奮不顧身。
2021這一年，好事壞事，終究成為往事，2022我來接你了。--1914班
作為高三的一份子，想借此機會鼓勵自己也鼓勵你們：命運對勇士低語：“你無法抵御風(fēng)暴?！庇率康吐暬貞?yīng)“我就是風(fēng)暴”！愿我們在新的一年都能得到最美好的結(jié)果。--1915班 張雅詩
2021，或有人見塵埃，有人見星辰，但每個平凡的我們都贏得了自己。
2022，源浚者流長，根深者葉茂。愿苦海里常劃水，錯覺里少打轉(zhuǎn)。讓未來的無限可能最大程度地豐盛。讓我們一起等待春天。--1915班 王淑賢
回憶2021，時間不辜負；展望2022，未來可期。過去再好已成歷史，過去再差，已成歷史。不懼未來，不糾結(jié)，不猶豫，不后悔，勇往直前，心懷感恩。--1916班 馮可欣
2021年，迎來我生命中最重要的一年--高考。在這里我想對自己說：能用汗水解決的問題，就盡量別用淚水。努力到無能為力，拼搏到感動自己，高考加油！--1916班 陳秋池
和熊苦為淚，畫荻曾如秋。經(jīng)年真英物，過隙良封留。煙波渺渡水，寒菁欲歸休。古今若一時，可期逍遙游。--1917班 嚴梓軒
星河分翼軫，靜安不周風(fēng)。玉燭月下浣，鄒律吹弦東。歲月已然去，何時夢長庚。英華今日聚，月怎懼魯戈。--1917班 譚思敏
于光陰中緩行，看驚鴻數(shù)點，歸雁幾行；于時光中信步，看昨日青柳，今日花黃。時光匆匆，2021即將遠去，愿我們都能朝著2022的目標(biāo)，收獲不期而遇的驚喜，遇見那個更好的自己。-- 2001班 唐趙喆
“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?021悄然逝去?；蛟S是那薄霧中清脆的鳥鳴罷，縈繞耳畔，蓄滿一份欣喜；或許是那暖陽下恬靜的笑靨罷，淌入心間，融成一片暖意。這一年里，有別離，有重逢，有傷感，有歡快。惟留一份沉甸甸的回憶，便已足夠。收拾行囊，整裝待發(fā)，定能擁抱2022更溫暖的陽光。--2002班 趙詩琪
回首2021，有過迷惘彷徨，挫折失意，但站在此刻，我們依然能說出那句“我還在”。所謂我在，是對過去的釋然，更是對未來的期許。寒冰之下，仍有暖流涌動；陰霾之下，仍有希望匯聚。歲月因更替不息而彌足珍貴，世界因少年挺身向前而更加瑰麗，愿你我都能不負朝夕，共赴下一個春天。--2006班 李邵永
因為后悔昨天，因為幻想明天，所以才要踏踏實實過好今天。愿你在2022年，前途浩浩蕩蕩，萬事皆可期待；愿你在2022年，歲歲常歡愉，年年皆勝意；愿你2022年，揚帆起航，不負韶華，掀起一番壯麗的后浪！---2007班 歐陽智雯
四季變遷，光陰流轉(zhuǎn)，2021行至歲末。那奮斗的日日夜夜，那曾仰望的璀璨星空，都將化作明燈，照亮2022前行的路。--2011班 雷雨
時光清淺，新年的腳步悄然臨近?；赝?021的苦辣酸甜；展望，是2022的光明燦爛。小酌如詩歲月，澎湃如歌青春。珍藏回憶，擁抱未來，我們共赴2022的星辰大海。--2012班 郭文瑾
2020中所有的遺憾與失意融合沉淀，構(gòu)成了駛向2021的火車票。請牢記時間，準(zhǔn)點乘搭，過期不候。--2014班 朱紫暄
回首2021，每一個清晨背過的單詞，每一個自習(xí)刷過的題目，都是我們拼搏的代名詞，或許，經(jīng)歷挫折和低谷，但浴火重生的背影格外迷人；回首2021，校園藝術(shù)節(jié)，校慶活動，讓我們在激動中領(lǐng)略校園的文化底蘊；回首2021，天問一號抵達火星，孟晚舟歸國，讓我們更加為中國自豪。
展望未來，征途漫漫，惟有奮斗。愿我們在新的一年收獲更多喜悅，收獲更多成長，收獲更多溫暖與感動！--2015班 苗長幸
時光的表盤滴答流轉(zhuǎn)，青春的花朵轟然開放。2021，是奮斗的一年，是擦干淚水重新出發(fā)的一年，是快速成長的一年。2022將至，愿逐長風(fēng)破萬浪，歸來仍少年。-- 2017鄧新怡
我將一切痛苦、磨難、眼淚埋藏在2021，于此年中挖出輝煌、燦爛、歡樂作為2022的見面禮。2022，將是扎根、積累的一年，亦愿是成長、收獲的一年。-- 2017張夢琪
時間如水我如魚，在2021的忙碌中，我游過了高一生活的初體驗，我游過了學(xué)習(xí)中的奮力拼搏，我游過了與同學(xué)交往時的喜怒哀樂。2022，我將繼續(xù)力爭上游！--2017班 楊穎萱
2021年平凡卻又不簡單。與病魔斗爭中我學(xué)會了堅強，與自我抗?fàn)幹形覍W(xué)會了樂觀，與世間美好的每一次相遇中，我學(xué)會了感悟生活?？偨Y(jié)21，瞻望22，惟愿做到“常想一二，不思八九，事事如意?！?-2017班 邵鈺琪
2021讓我收獲了成長。我明白了人的心胸要廣博，眼界要開闊，明辨所謂智者的言論，拒絕偏信盲從，感知選擇比努力更重要。面對2022，愿你我努力去擁抱美好的未來。--2017呂佳穎
2021，失落過，迷惘過，努力過，收獲過。告別2021不完美的自己，踏上2022新的征程，對于那些不公、懷疑，我會用實力去證明；對于那些支持與鼓勵，我會用汗水去回報。2022，F(xiàn)ighting！--2017班 趙亦心
2021，我是一顆飛舞的蒲公英種子，傍晚的風(fēng)擁著我，飛過蒸騰的炊煙，落在習(xí)坎的懷中。我不再是凋謝花瓣中唯一承載生命的綠，如同鯨屬于翱翔肆意，我屬于勃勃生機。2021，我收獲自信；2022，我堅信未來可期。--2017班 肖思謹
2021，無數(shù)個午后在筆尖飛逝，連回頭望都成了一種奢侈。我要做的就是把握現(xiàn)在，讓過去我所期待的未來不浪費，讓未來的我不為眷戀的過去而后悔，然后坦蕩說出：再見2021，你好2022！--2017班 郭海彬
立足今日，我們擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點燃新的希望。新一年，新成就，世紀的孩子，綻放我們自己的青春吧。--2102班 劉錦銳
記憶擺弄著時間的沙漏，2021即將遠去。逝者如斯，而未嘗往，過去的一切仍鮮活地在腦中浮現(xiàn)。但，無論過去的一年是充實還是空虛，都已過去。新的一年仍要繼續(xù)奮斗，增加自己人生的厚度。2022，你值得擁有更精彩的自己，更精彩的青春。--2103班 王璨
歲月極美，在于它必然的流逝。在開學(xué)后的100多個日月中，我經(jīng)歷了艱苦、快樂、后悔、自豪……生活中尚有平淡和熱烈的時候，何況學(xué)習(xí)？
“天可補，?？商?，南山可移，日月既往，不可復(fù)追?！弊プr間，珍惜當(dāng)下，全力以赴。路有多條，向左、向右、向前、回轉(zhuǎn)，無論哪條，只要堅持，必有回響。--2105班 張曾樂
如胭的晚霞流落，被剛出明庥樓的我撞見。
周考鈴響，人聲如沸，
壯志不酬被播撒入風(fēng)，筆被我放下。
揮個手，2021。堅定，突圍。2022，致個禮。
我把筆攥緊，把青春汗水融入學(xué)海，
考場沉浮，鈴響如詩。
我登上明庥樓，新生的晚霞，如胭。--2106班 萬灝巍
不平凡的2021走過
筑起又一座里程碑：
“再往前，就是2022了。”
縱使前方是懸崖絕壁
還是萬丈深淵，
同志，你是否能沖開一切
將步伐堅持下去？
習(xí)坎的戰(zhàn)士們，記住
無論路途有多么崎嶇
陽光會永遠燦爛，
而我們終將勝利！--2106班 孟子卿
光陰似箭，在即將收官的這一年里，我們在習(xí)坎校園結(jié)識了新的好友，熟悉了新的老師，明確了新的目標(biāo)。或許，在學(xué)習(xí)的路上遇到了挫折與困難，在成長的途中經(jīng)歷了坎坷和磨煉。不要害怕前路漫漫，不要執(zhí)著往事堪堪，懷著一顆勇往直前的心，奮力奔向2022吧！--2107班 鄭亞華
2021已經(jīng)悄悄地走向歷史，我們中考后的得意、初入高中的迷茫都隨著時間長河淡去；2022慢慢向我們走來，新的征程、新的開始，以夢為馬，書寫自己的輝煌。--2111班 張懷宇
還未抓住2021年的尾巴，2022年已如約而至。無論是2021的成就歡樂，或是挫折迷惘，都已成為過去時。2022會是嶄新的一年，相信自己，以夢為馬，不負青春，以飽滿的熱情面對充滿無限可能的未來。--2112班 陳宇凡
清冷的月光緩緩灑在少年前進的背影上，一點點鋪滿了來時的路。
2021已經(jīng)敲響了倒數(shù)的鐘聲。這一年，我的十五歲和初中生涯都開始慢慢褪色，烙印在了盛夏的走廊上。熾熱的六月，有過欣喜，有過痛苦，有過遺憾。但這點點滴滴都將我送上了高中更大的舞臺，見到了更美的風(fēng)景。我敞開懷抱，期待新的2022，也期待新的自己，始終懷揣少年的意氣，奔赴無悔的青春。--2114班 鄭晨曦
2021是沖刺的一年。臨近中考的日子里，汗水化為動力，拼搏收獲成功，我成為一名光榮的習(xí)坎戰(zhàn)士。2022是奮斗的一年，往來習(xí)坎園的每一天，不負韶華，上下求索，以青春之我、奮斗之我，迎接更好的未來。--2115班 謝明喆
凡是過往，皆為序章；不念過往，不負韶華。來年計劃：努力、學(xué)習(xí)、起來、前進、斗爭。2022，我們都能成為更好的自己。--2117班 邱錦童
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