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課程安排　　

　　為貫徹省委市委和市教育局黨組關(guān)于下基層、察民情、解民憂、暖民心實(shí)踐活動(dòng)要求，深化我校教育教學(xué)改革創(chuàng)新，推進(jìn)我校教育高質(zhì)量發(fā)展，2022年9月，我校沿襲聽(tīng)課傳統(tǒng)，整合教育資源，開(kāi)展了新學(xué)期聽(tīng)課暨第四屆習(xí)坎名師示范課活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以此為契機(jī)走進(jìn)課堂，聯(lián)系教師，深入?yún)⑴c聽(tīng)課議課環(huán)節(jié)，奔走在教學(xué)第一線，為推進(jìn)我校教育高質(zhì)量發(fā)展凝聚強(qiáng)大動(dòng)力。


語(yǔ)文

　　語(yǔ)文陳亮老師將《<論語(yǔ)>十二章》和《大學(xué)之道》結(jié)合起來(lái)，為大家?guī)?lái)一次群文閱讀的思想盛宴。他以“仁”的篆體字為發(fā)端，通過(guò)合作探討有關(guān)“仁”的經(jīng)典名句，引導(dǎo)學(xué)生分析過(guò)程和方法，走向“天下歸仁”的目標(biāo)。富有藝術(shù)感的板書(shū)設(shè)計(jì)，男女反串的角色演繹，活躍的課內(nèi)綜合探討和豐富的課外名句拓展，使得課堂精彩不斷，讓學(xué)生充分領(lǐng)略了“仁”的精妙。


語(yǔ)文

　　語(yǔ)文秦卓瓊老師以《尋孔孟之風(fēng)，悟修身之道》為題，樹(shù)立了經(jīng)典群文閱讀的標(biāo)桿。課堂以三篇儒家經(jīng)典為依托，在以主編叢書(shū)、甄選名句的巧妙設(shè)計(jì)下，促進(jìn)學(xué)生回到文本找符合內(nèi)修篇和外治篇的經(jīng)典名句，在深入教材之后，又帶學(xué)生出教材，活用經(jīng)典，尋找時(shí)代楷模。沉浸式的教學(xué)情境活動(dòng)創(chuàng)意十足，是新教材倡導(dǎo)的“以活動(dòng)和情境推動(dòng)課堂教學(xué)”思想的有力實(shí)踐。


數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)熊煒老師將導(dǎo)數(shù)構(gòu)造問(wèn)題層層深入，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自由發(fā)揮，在傳統(tǒng)方法和構(gòu)造方法中尋求平衡。該課程立足新高考試卷，讓學(xué)生在自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)思考、解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的學(xué)科思維和探究能力，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛活躍，是一堂基于新高考模式下的專題課，獲得全組教師的一致好評(píng)。


物理

　　物理濮玉芳老師的示范課是一堂滲透物理核心素養(yǎng)的探究式新型授課。濮老師用神州飛船的發(fā)射視頻引入，又以五個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于做。濮老師的名師示范課基綜合了物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等要素，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，為新高考背景下高效課堂的轉(zhuǎn)型提供了方向。


化學(xué)

　　化學(xué)付四喜老師以《阿伏伽德羅常數(shù)及應(yīng)用》為切入點(diǎn)帶來(lái)一節(jié)高三復(fù)習(xí)課。本節(jié)課從高考題入手，研究高考考什么，怎么考，讓學(xué)生對(duì)考點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行答題思維建模，通過(guò)學(xué)生的做題情況挖掘?qū)W生存在的問(wèn)題，進(jìn)而梳理這部分內(nèi)容常見(jiàn)的陷阱，避免踩坑。最后通過(guò)習(xí)題鞏固，了解學(xué)生掌握的情況。課堂重點(diǎn)突出，層次清晰，教學(xué)效果也令人欣喜。


生物

　　生物潘磊老師首先用兩則視頻導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生從微觀視角認(rèn)識(shí)細(xì)胞，引發(fā)學(xué)生探索細(xì)胞結(jié)構(gòu)的興趣。隨即利用教材封面插圖引入本節(jié)課的主題——《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》。潘老師巧設(shè)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生探究交流，活用資料引導(dǎo)學(xué)生分析推理，善用教材帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)。其課堂以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，內(nèi)容豐富，組織新穎，充分展現(xiàn)了老師深厚的學(xué)識(shí)功底和卓越的教學(xué)能力。


歷史

　　歷史唐年新老師精心準(zhǔn)備學(xué)案，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組編排，完成了《中國(guó)古代政治體制的形成與發(fā)展》的授課。本堂課結(jié)構(gòu)合理，線索清晰，對(duì)教材大膽取舍，通過(guò)大量的史料創(chuàng)設(shè)歷史情境，設(shè)計(jì)有導(dǎo)向、有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探索中國(guó)古代制度變遷的規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)了中國(guó)古代制度文明“因事而設(shè)、因時(shí)而變”的基本規(guī)律，涵育了學(xué)科素養(yǎng)。


地理

　　地理王翠娥老師的《開(kāi)學(xué)第一課》從地球儀導(dǎo)入，她將自己與地理學(xué)科的故事娓娓道來(lái)，系統(tǒng)地介紹了地理的特性和學(xué)習(xí)方法，讓新高一的學(xué)生對(duì)高中地理有了初步了解。王老師從小處著眼，善于引發(fā)學(xué)生思考；能利用豐富的地理現(xiàn)象，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)課堂上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。作為入門(mén)課，本堂課起到了非常好的示范作用。


政治

　　政治張齡老師以框題、目題為索引，進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)課《中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)》的教學(xué)。張老師緊抓教材知識(shí)內(nèi)在邏輯，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建大單元思維導(dǎo)圖。整堂課通過(guò)理論構(gòu)建、典例分析、探究題組、限時(shí)訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)，深入淺出地講解了思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本范式，形成交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，課堂節(jié)奏精彩，師生互動(dòng)和諧，體現(xiàn)了張齡老師成熟的課堂把控能力。


體育

　　體育胡明老師的示范課教授內(nèi)容是足球的頭頂球技術(shù)。課堂以球性練習(xí)拉開(kāi)序幕，學(xué)生帶球在足球場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行熱身，并做好拉伸工作。胡老師綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方式和輔助手段，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，實(shí)行分組訓(xùn)練和射門(mén)實(shí)戰(zhàn)，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，著重培養(yǎng)學(xué)生在足球教學(xué)比賽中的合作探究意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，實(shí)現(xiàn)育心、育智、育體的有機(jī)結(jié)合。

　　課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新高考背景下，我校將立足時(shí)代發(fā)展，進(jìn)一步深化課堂轉(zhuǎn)型，借“下基層、察民情、解民憂、暖民心”實(shí)踐活動(dòng)之機(jī)，上下一心，真抓實(shí)干，奮力開(kāi)創(chuàng)湖北省沙市中學(xué)教育發(fā)展的新局面。