《沙市中學(xué)報(bào)》第225期
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4月28日，沙市中學(xué)新黨委班子集體亮相全體教職工大會(huì)
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沙市中學(xué)召開干部大會(huì)宣布領(lǐng)導(dǎo)班子人事任免
4月27日上午，沙市中學(xué)召開干部任職宣布大會(huì)，市委組織部部務(wù)委員趙坤波同志、市委組織部經(jīng)濟(jì)企事業(yè)干部科科長吳寶華同志出席會(huì)議，會(huì)議由市委教育工委副書記、市教育局黨組成員劉立富同志主持。
會(huì)上，劉立富同志宣讀文件，根據(jù)中共中央辦公廳《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》及中共湖北省委辦公廳《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的若干措施》（試行）（鄂辦發(fā)【2022】25號(hào)）的要求，經(jīng)荊州市委同意，熊禮才同志任沙市中學(xué)黨委書記，徐善慧同志任沙市中學(xué)黨委副書記、校長，李義國同志任沙市中學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記，趙文華同志任沙市中學(xué)黨委委員、副校長，胡直同志任沙市中學(xué)黨委委員、副校長，唐年新同志任沙市中學(xué)黨委委員、副校長。
接著，熊禮才同志作表態(tài)發(fā)言。他表示一是堅(jiān)決擁護(hù)市委決定，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作的各個(gè)方面；二是迅速完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，為學(xué)校行政依法依規(guī)行使職權(quán)、全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理等工作保駕護(hù)航；三是打造一支清正廉潔、和諧團(tuán)結(jié)、高效實(shí)干、積極進(jìn)取的管理團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的全面提高。熊書記表示，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子一定不負(fù)組織所望，帶領(lǐng)全體教職員工以全新的工作風(fēng)貌開展工作，為把荊州打造成江漢平原高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)貢獻(xiàn)教育的力量。
隨后，徐善慧同志作表態(tài)發(fā)言。他衷心感謝組織的培養(yǎng)和信任，深感使命光榮、責(zé)任重大。他表示將在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全力以赴做好“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，守正創(chuàng)新，為黨育人，為國育才；二是堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)沙市中學(xué)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)“砥礪德行、上善若水、克難履艱、自強(qiáng)不息”的習(xí)坎精神；三是堅(jiān)持提升沙市中學(xué)治理效能，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)管理，圍繞“筑就學(xué)生終身發(fā)展高起點(diǎn)，建立教師主動(dòng)發(fā)展好平臺(tái)”的學(xué)校整體價(jià)值觀，辦好人民滿意的教育；四是堅(jiān)持加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，涵養(yǎng)自己的包容性，豐富工作方式，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
趙坤波同志代表市委組織部講話。他指出，這次對(duì)沙市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的人事調(diào)整，是市委認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《關(guān)于建立中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》精神，結(jié)合我市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子的現(xiàn)狀和學(xué)校的實(shí)際，在反復(fù)醞釀、多方征求意見之后做出了決定。一直以來，沙市中學(xué)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針，辦學(xué)思路清晰，發(fā)展定位科學(xué)，贏得了諸多榮譽(yù)，形成了和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育模式，不斷以獨(dú)特的學(xué)校文化體系輻射周邊，特別是近年來，學(xué)校一直處于一個(gè)穩(wěn)步上行狀態(tài)，高考本科上學(xué)率、高分層的人數(shù)均居全省同類重點(diǎn)學(xué)校前列，尤其是一本上線人數(shù)逐年攀升，競(jìng)賽成績?cè)谖沂惺浊恢?。他?duì)新一屆的學(xué)校黨委班子提出了三點(diǎn)要求和希望：一是講政治，顧大局，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市委的重要決策上來；二是抓管理，強(qiáng)作為，踐行立德樹人的辦學(xué)方略，積極推動(dòng)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平；三是重團(tuán)結(jié)、聚合力，大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。他希望學(xué)校黨委認(rèn)真抓好黨的二十大精神的學(xué)習(xí)貫徹，以學(xué)增智，以學(xué)正風(fēng)，以學(xué)促干，用新思想指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，為黨育人，為國育才，勇于創(chuàng)新，大膽工作，不辜負(fù)市委市政府的重托和全校教職工的期望。
劉立富同志最后強(qiáng)調(diào)，學(xué)校新的班子要在學(xué)校黨委的帶領(lǐng)下，砥礪前行，不辱使命，不辜負(fù)市委對(duì)學(xué)校的信任和我們肩上的神圣職責(zé)，發(fā)揮好頭雁作用，帶領(lǐng)學(xué)校多樣特色發(fā)展，為荊州建設(shè)江漢平原高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)賦能添彩。
全體校領(lǐng)導(dǎo)、中層以上干部、年級(jí)主任、黨支部書記、部分教師代表參加了會(huì)議。
共同開創(chuàng)更加美好的明天
在沙市中學(xué)新黨委班子集體亮相全體教職工大會(huì)上的講話
黨委書記 熊禮才
適逢五一佳節(jié)來臨之際，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子順利完成調(diào)整，五一之后，我們將緊鑼密鼓地啟動(dòng)中層干部的競(jìng)聘選任。對(duì)于一所學(xué)校而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校政治體系的最高層面和關(guān)鍵部位。本輪人事調(diào)整的方式與力度，相信大家已經(jīng)看到。它體現(xiàn)的是市委認(rèn)真落實(shí)中央文件精神，并加大沙市中學(xué)、荊州中學(xué)融合發(fā)展的明確意圖。我們本屆新的黨委班子，從荊州中學(xué)交流過來的李義國同志分管過教學(xué)、后勤等方方面面的工作，是我市乃至我省知名的專家型領(lǐng)導(dǎo)；唐年新同志是我校自己培養(yǎng)的優(yōu)秀年輕干部，一向勤勉扎實(shí)，任勞任怨。相信他們的加入，必將為學(xué)校的發(fā)展注入更鮮活的力量。
今天的會(huì)議，我主要講三個(gè)方面的內(nèi)容，主題是和大家交流有關(guān)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制這一種新的治校模式。
一、什么叫黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制
中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，顧名思義，它包含兩層意思，一是指學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，二是指校長在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下依法依規(guī)行使職權(quán)，形成有機(jī)統(tǒng)一、優(yōu)勢(shì)協(xié)同，這是一種有別于過去的的新時(shí)代中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制。
黨組織如何全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作？它包括三個(gè)方面的含義。
一是黨組織在學(xué)校的地位：黨組織在學(xué)校處于領(lǐng)導(dǎo)核心、政治核心地位。黨組織是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)集體，除黨組織外，學(xué)校不能有別的核心，不能有凌駕于黨組織和與黨組織平起平坐的組織和個(gè)人。黨組織和校長的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，校長在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，黨組織充分尊重和發(fā)揮校長在學(xué)校管理中的重要作用。這個(gè)地位是黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的關(guān)鍵所在。
二是黨組織的主要職責(zé)：黨組織把工作重心放在研究和決定學(xué)校的大重大方針、政策上。黨組織要對(duì)學(xué)校工作中諸如改革和發(fā)展的規(guī)劃和方案、年度工作計(jì)劃、干部任免、晉職晉級(jí)工作、經(jīng)費(fèi)預(yù)決算、基建大項(xiàng)目安排等重大問題作出決策，并圍繞黨和學(xué)校的中心工作，加強(qiáng)黨的建設(shè)和思想政治工作。
三是黨組織的領(lǐng)導(dǎo)方式：黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)。政治領(lǐng)導(dǎo)，是貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)校的重大問題進(jìn)行決策；思想領(lǐng)導(dǎo)，是依靠強(qiáng)有力的思想政治工作，用先進(jìn)的思想武裝師生員工頭腦，調(diào)動(dòng)一切積極因素辦學(xué)；組織領(lǐng)導(dǎo)，是加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，堅(jiān)持黨管干部的原則，發(fā)揮基層黨委組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)。
校長負(fù)責(zé)制如何實(shí)行？它的基本內(nèi)涵，文件作了明確的規(guī)定，即校長在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，依法依規(guī)行使職權(quán)，按照學(xué)校黨委的有關(guān)決議，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理。黨委與行政，即是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，也是分工合作的關(guān)系。校長處理學(xué)校的日常事務(wù)的程序是，校長向黨組織匯報(bào)每個(gè)階段的工作要點(diǎn)，同意后由校長根據(jù)工作要點(diǎn)組織實(shí)施，再由黨組織檢查落實(shí)情況。學(xué)校重大工作，黨委書記、校長和有關(guān)班子成員個(gè)別醞釀，充分溝通，意見不一致的議題暫緩上會(huì)；待進(jìn)一步交換意見，取得共識(shí)后再提交會(huì)議討論。
以黨委書記為代表的黨組織領(lǐng)導(dǎo)以校長為代表的學(xué)校行政，共同履行管理學(xué)校的責(zé)任。在這種全新的樣態(tài)中，學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，校長在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，依法依規(guī)行使職權(quán)，并按照學(xué)校黨組織有關(guān)決議，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。通俗地說，黨委書記管校長；同時(shí)黨委書記管宏觀，校長負(fù)責(zé)具體事務(wù)。從具體分工而言，學(xué)校工作有四大塊內(nèi)容，黨委管決策和人事，行政履行財(cái)權(quán)、物權(quán)和事權(quán)。
二、為什么要實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制
實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，是習(xí)近平總書記親自作出并主持研究確立的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革?？倳浻?018年7月3日至4日在全國組織工作會(huì)議上指出，當(dāng)前，黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到基層還有“中梗阻”，其中特別強(qiáng)調(diào)，在中小學(xué)、醫(yī)院、科研院所，黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長（院長、所長）負(fù)責(zé)制還沒有建立起來。2018年9月10日，在全國教育大會(huì)上，總書記明確指出加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證，各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為學(xué)校辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。從2018年到2021年的三年間，北京市率先試點(diǎn)，全面實(shí)施了黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，試點(diǎn)成熟后，從2022年開始，這項(xiàng)改革在全國全面鋪開，并要求于2024年全面實(shí)行此政策。目前，荊州各級(jí)學(xué)校正陸續(xù)完成此項(xiàng)改革。
中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，根本的著力點(diǎn)在于堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵發(fā)力點(diǎn)在于建立健全黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的組織體系、制度體系和工作機(jī)制，核心支撐點(diǎn)在于加強(qiáng)學(xué)?；鶎狱h組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)，重要落腳點(diǎn)在于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
三、如何實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制
如何在我校實(shí)施黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，大家應(yīng)該有很多擔(dān)憂，因?yàn)閷W(xué)校的老人對(duì)這一運(yùn)行模式有過一段不太美好的記憶。就我個(gè)人而言，我是樂觀派。第一，現(xiàn)行的模式與20年前最大的不同是，各級(jí)文件十分明確地給書記和校長兩個(gè)角色定了位；第二、我和善慧同志具備和睦相處、共商共治的基本修養(yǎng)，從過去十年的運(yùn)行方式看，我們這個(gè)班子歷來都能做到求同存異、共謀學(xué)校發(fā)展；第三，我們都熱愛沙市中學(xué)，廣大同仁也不會(huì)允許我們損害學(xué)校的聲譽(yù)和利益；第四，學(xué)校黨委將在建章立制上下功夫，用制度和紀(jì)律來約束我們的班子成員，迅速形成高效有序的學(xué)校新的治理體系。
總而言之，學(xué)校如何運(yùn)行？用規(guī)章制度管人，用教育規(guī)律辦學(xué)，靠全體教職員工治校。
最后，跟大家說幾句心里話。自2014年底來到沙市中學(xué)，這里已經(jīng)成為我精神的寄托和精神的家園。十年了，一路走來，恰好經(jīng)歷的是我國教育由亂而治的十年，十年來，學(xué)校由無規(guī)矩收費(fèi)、無秩序招生、無標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的“三無”狀態(tài)，先后經(jīng)歷了兩次審計(jì)、一輪巡查，如今基本已經(jīng)做到了由市財(cái)政基本保障辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，教育局主導(dǎo)招生、并把我校納入全市招生范圍，黨中央明確了教育為黨育人、為國育才的辦學(xué)方向。我們的教育基本做到了安心辦教育、潛心育人才。我們沙市中學(xué)，由文科立校向文理兼長邁進(jìn)，一本率由2015年的40%躍升到現(xiàn)在的70%以上，基本做到了連年有市狀元，連年有錄取北大清華的學(xué)生。而當(dāng)前，學(xué)校的發(fā)展正處在一個(gè)追求質(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)期。這些成績是我們?nèi)w習(xí)坎人以聚沙成塔、久久為功的奮斗換來的，大好局面來之不易，希望我們以“功成不必在我、功成一定有我”的境界，以我們習(xí)坎人一向團(tuán)結(jié)有愛、守望相助的品格，共同守護(hù)這片美麗的校園，共同開創(chuàng)更加美好的明天！
沙市中學(xué)2023年4月大事記
4月3日，在校團(tuán)委書記張珺的帶領(lǐng)下，我校學(xué)生前往烈士陵園，開展清明祭掃活動(dòng)。
4月3日至4日，沙市中學(xué)組織2022級(jí)高一800余名學(xué)生赴武漢高校開展了“尋夢(mèng)之旅”研學(xué)活動(dòng)。
4月6日，荊州市普通高中學(xué)業(yè)水平考試機(jī)考考務(wù)工作培訓(xùn)會(huì)在我校召開。
4月，北京理工大學(xué)教授王崇文、西北工業(yè)大學(xué)教授劉偉、南開大學(xué)教授趙紹偉先后在我校舉辦“習(xí)坎講壇”。
4月10日，著名表演藝術(shù)家、沙市中學(xué)96屆校友袁泉回母校參觀交流。
4月，我校獲評(píng)荊州市德育工作先進(jìn)學(xué)校。
4月，我校被授予深圳北理莫斯科大學(xué)、吉林大學(xué)、長江大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地牌匾。
4月8日，華中科技大學(xué)本科生院副院長、招生工作辦公室主任周智皎等一行走訪我校，我校正式掛牌成為華中科技大學(xué)2023-2025年“優(yōu)質(zhì)生源基地”。
4月10日，沙市中學(xué)組織"楚才計(jì)劃"學(xué)生參加第九屆全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽。
4月12日，洪湖賀龍中學(xué)管理團(tuán)隊(duì)和全體高三備課組長來沙市中學(xué)參觀交流。
4月13日，沙市中學(xué)教聯(lián)體專班會(huì)議在沙市中學(xué)召開。
4月，我校開展了2022、2021級(jí)乒乓球、羽毛球班級(jí)聯(lián)賽。
4月17日，我校組織全體教師參加了教育教學(xué)信息化工作培訓(xùn)。
4月18日，市教科院視導(dǎo)我校體藝中心音樂教學(xué)工作。
4月18日，湖北省第十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在宜昌落幕，我校運(yùn)動(dòng)員代表荊州市參加了本次比賽，取得了優(yōu)異成績。
4月20日，楚文化推廣大使、沙市中學(xué)1996屆校友曾黎的母親沈克珍女士一行來到沙市中學(xué)參觀交流，并受托向沙市中學(xué)捐贈(zèng)曾黎自傳《順風(fēng)而生》書籍。
4月20日，長江大學(xué)體育學(xué)院公體足球隊(duì)與我校足球隊(duì)進(jìn)行友誼賽。
4月24日，沙市中學(xué)各黨支部開展了4月支部主題黨日活動(dòng)。
4月21日至22日，沙市中學(xué)高二年級(jí)800余名師生開展了以“追尋偉人足跡，立志橘子洲頭”為主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
4月24日，我校在升旗儀式上組織開展了2023年4月勞動(dòng)教育專題活動(dòng)。
4月26日，沙市中學(xué)心理輔導(dǎo)中心在民以樓前舉行為高三學(xué)子送祝?；顒?dòng)。
4月26日至27日，市教育局依托市教科院對(duì)沙市中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的教學(xué)督導(dǎo)檢查。
4月27日，沙市中學(xué)教師潘磊被被省委、省政府授予“湖北省先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。
4月27日，沙市中學(xué)召開干部大會(huì)宣布領(lǐng)導(dǎo)班子人事任免。
4月28日，沙市中學(xué)新黨委班子集體亮相全體教職工大會(huì)。
4月28日，我校召開教輔材料違規(guī)收費(fèi)專項(xiàng)治理工作會(huì)。
4月29日，新華社《瞭望》周刊社黨委書記、總編輯，沙市中學(xué)1985屆校友任衛(wèi)東回訪母校。
4月29日，我校組織“楚才計(jì)劃”項(xiàng)目生物學(xué)科學(xué)生到長江大學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
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第51屆湘鄂部分省級(jí)示范性高中青年教師教學(xué)研討賽課心得
2023年4月22日，第51屆湘鄂部分省級(jí)示范性高中青年教師教學(xué)研討活動(dòng)在岳陽縣一中落幕。夷陵中學(xué)、常德市一中、臨澧縣一中、澧縣一中、岳陽縣一中、沅陵縣一中、沙市中學(xué)等七所省級(jí)示范高中的青年教師代表，三年疫情之后，再次齊聚一堂，交流學(xué)習(xí)。經(jīng)過選手賽課、評(píng)委打分、會(huì)務(wù)組協(xié)商，我校地理教師唐藝窈、物理教師黃勇榮獲一等獎(jiǎng)，班會(huì)課教師齊昕婷、語文教師畢文清榮獲二等獎(jiǎng)。本報(bào)刊登獲獎(jiǎng)教師的賽課心得，以期促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。--編者按
教學(xué)比武集群智 砥礪深耕踐致遠(yuǎn)
地理組 唐藝窈
4月22日，我有幸代表學(xué)校參加了湘鄂邊地理教學(xué)比賽，收獲了諸多進(jìn)步和成長，對(duì)于未來的教育教學(xué)工作也有許多的啟發(fā)。
一、要理解新課標(biāo)下的課程理念，把握課程立意。在反復(fù)閱讀了《教師教學(xué)手冊(cè)》、聽取了一些優(yōu)質(zhì)課公開課、以及閱讀了部分本課題相關(guān)的文獻(xiàn)之后，我認(rèn)識(shí)到，本節(jié)課主要要求學(xué)生在了解海洋權(quán)益的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，理解維護(hù)海洋權(quán)益的意義。與平常的知識(shí)性的課堂不同，本節(jié)課涉及的地理知識(shí)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，更多的是需要通過本節(jié)課激發(fā)和喚醒學(xué)生的愛國情懷，強(qiáng)化學(xué)生的主權(quán)意識(shí)、大局意識(shí)。從根本上說，是一堂愛國主義的教育。
二、要打造沉浸式課堂，提高學(xué)生參與感。課堂過程中，不管是課堂內(nèi)容還是學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都需要引起學(xué)生的共鳴，使得學(xué)生融入課堂，讓學(xué)生獲得滿滿的參與感。特別是作為一堂愛國主義教育主題的地理課，如何讓學(xué)生達(dá)到沉浸式的情感共鳴，激發(fā)他們的愛國情懷，構(gòu)建有溫度的課堂就尤為重要。首先，要有抓人眼球的導(dǎo)入和情境的有效創(chuàng)設(shè)。其次，課堂中情感氛圍的營造，要層層遞進(jìn)，順其自然，要真正做到以學(xué)生為主體。在組內(nèi)老師的幫助下，我對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、承轉(zhuǎn)反復(fù)修改，以達(dá)到自然遞進(jìn)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。
三、要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。在平常的教學(xué)過程中，我總?cè)菀缀雎缘暨@一點(diǎn)，或者相對(duì)評(píng)價(jià)的比較平淡匱乏，不夠自然。通過本次賽課我也意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂評(píng)價(jià)不僅有利于課堂教學(xué)目的的順利達(dá)成，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控課堂氣氛，升華主題。
四、細(xì)節(jié)處見真章。老子說：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易?！痹诙啻文フn中，地理組幫助我從教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、問題設(shè)計(jì)的層次性，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡語、小結(jié)語是否嚴(yán)謹(jǐn)、流暢，結(jié)尾如何提升內(nèi)容深度、升華主題，到板書設(shè)計(jì)、PPT動(dòng)畫的設(shè)計(jì)、不同環(huán)節(jié)時(shí)間的把控等等經(jīng)歷了全方位的打磨。這樣的打磨，也讓我對(duì)未來課程設(shè)計(jì)和打磨有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
本次湘鄂邊比賽，得益于整個(gè)沙市中學(xué)地理組老師的支持和幫助。在聽課評(píng)課過程中，組內(nèi)老師頭腦風(fēng)暴，群策群力，出謀劃策，給我提供了許多建設(shè)性的建議和意見。特別是高一地理組的王翠娥老師和高長虹老師，參與了我的每一次磨課，陪伴我度過了整個(gè)比賽過程，對(duì)于教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。
人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。此次比賽對(duì)于我而言收獲最大的并不是比賽的結(jié)果，而是整個(gè)準(zhǔn)備過程中的心態(tài)上磨練、教學(xué)理解的成長。高山仰止,方知才疏；三人同行,覺左右為師。在這一過程中我也深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠豐富，在之后的教學(xué)過程中，要多閱讀、多反思、多學(xué)習(xí)。提高專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)厚度，提升教學(xué)溫度。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)在教育實(shí)踐中不斷探索和完善，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
我心歸處在學(xué)堂
--湘鄂邊公開課有感
物理組 黃勇
陽春三月，綠意盎然，生機(jī)勃勃。濮組長說：“讓黃勇去參加四月中旬的湘鄂邊教學(xué)比武。”我心里咯噔一下，有一絲釋懷，一絲惶恐，也有一份期待。
如何才能設(shè)計(jì)一堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)、銜接自然卻又生動(dòng)活潑的課程呢？遍尋期刊教輔，研究相關(guān)課件與教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)教各位資深教師，力爭(zhēng)從中汲取更多的靈感與創(chuàng)意。歷經(jīng)近兩周的探索與思考，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)終于初定。結(jié)構(gòu)既定，后面只需按部就班即可。根據(jù)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，精心制作授課課件，每一張圖片、每一幀動(dòng)畫都經(jīng)過精心挑選與仔細(xì)考慮，初稿也終于成形。
3月21日，高一年級(jí)物理小組內(nèi)進(jìn)行第一次公開課試講，組內(nèi)老師全員參與了聽評(píng)課。課后感覺尚可，自認(rèn)為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，布局合理，課后各位老師也提出了很多有建設(shè)性的意見。
3月28日，全校物理大組內(nèi)第一次試講，課后各位老師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，提出很多有針對(duì)性的建議：語言需要精煉、不能有口頭禪；學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠，需要加強(qiáng)；教態(tài)需要注意……
一磨--修改--二磨--再修改--三磨--……一切本應(yīng)如此有條不絮地進(jìn)行下去。直到某一天，劉新春老師的一條消息傳來：讓黃勇來我辦公室一趟，我有新的想法。按照劉老師的教學(xué)理念與設(shè)計(jì)，我夜以繼日的制作新課件、編寫新教案。經(jīng)歷了多個(gè)不眠之夜、數(shù)次的夢(mèng)中驚醒、以及對(duì)劉老師的多次深夜叨擾，新的課件終于制作完成，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與詳案也編寫完成。
4月18日按新的教學(xué)設(shè)計(jì)試課完后，經(jīng)歷了大組熱烈討論與思想的激烈交鋒，最終敲定按劉新春老師的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)授課。為力求課堂表述精練簡(jiǎn)潔，銜接過渡自然流暢，詳案經(jīng)歷了十?dāng)?shù)次修改，每一句話、每一個(gè)字、每一個(gè)過渡銜接，皆經(jīng)反復(fù)推敲打磨。4月20日，劉新春老師、熊華老師和我一行特意來到沙市五中進(jìn)行賽前最后一次磨課，課上同學(xué)們踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)。課堂取得了預(yù)期的效果，課后大家也比較滿意。
4月22日，在湖南省岳陽縣一中迎來了公開課的最后角逐，雖然最后未能按預(yù)期正常、遑論超常發(fā)揮，然而由于相較其他選手擁有更先進(jìn)的教學(xué)理念、精巧的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及平滑自然的知識(shí)過渡銜接，最終還是取得了預(yù)期的教學(xué)成績。
回顧這次公開課的歷程，收獲滿滿。比如自己平常授課語速過快的問題經(jīng)多次打磨后有所改變，授課時(shí)的儀表儀態(tài)等細(xì)節(jié)方面也大有改善，課件制作中也學(xué)到了不少新技巧等，最令我震撼的是劉新春老師那高屋建瓴的教學(xué)設(shè)計(jì)、以學(xué)生為本的教學(xué)理念、年近花甲卻仍扎根一線的對(duì)教育的那份熱愛，熊華老師在眾多事務(wù)纏身情況下主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、為集體榮譽(yù)無私付出的奉獻(xiàn)精神，濮玉芳老師別出心裁的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)的孜孜以求等等，這些都激勵(lì)著我不斷前行。
夫幽蘭之生空谷，非歷遐絕景者，莫得而采之，而幽蘭不以無采而減其臭；和璞之蘊(yùn)玄巖,非獨(dú)鑒冥搜者,誰得而寶之,而和璞不以無識(shí)而掩其光。劉新春老師、熊華老師、濮玉芳老師還有無數(shù)位像他們一樣的老師豈非正如那空谷幽蘭、玄巖和璞？
登高自卑，行遠(yuǎn)自邇。余既身入黌門，以舌耕為業(yè)，當(dāng)不忘教書初心，牢記育人使命，恪守甘為空谷幽蘭、玄巖和璞之性，不爭(zhēng)名、不逐利，既抬頭仰望星空，找準(zhǔn)定位，又腳踏實(shí)地，立德樹人。
做風(fēng)雨中的追光人
班會(huì)課 齊昕婷
第51屆湘鄂邊比賽終于落下帷幕，從接到任務(wù)到比賽完成，回首這一個(gè)多月，無數(shù)次改稿，無數(shù)次更換素材，無數(shù)次迷茫與痛苦，過程之艱辛不足為外人道也。但是，此時(shí)此刻，車窗外風(fēng)雨交加，我心里的陽光卻早已沖破烏云的桎梏，鋪滿了天空。
這已是與湘鄂邊的第二次碰面了，本以為應(yīng)該游刃有余，但在接到講班會(huì)課的任務(wù)后，在一次次打擊中，信心如握在手中的沙，抓得越緊，流失得越快。
班會(huì)課的主題是“敞開心扉 迎接陽光”，如何解讀這一主題是我遇到的第一個(gè)難題。根據(jù)自己的理解，在查閱一些資料之后，我定下了班會(huì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打開心扉，解決溝通上的問題。第一次磨課之后，李雪冰老師一針見血地指出，班會(huì)課作為班主任德育功能的重要載體，要貼近學(xué)生實(shí)際，引發(fā)學(xué)生思想、情感的共鳴，溝通技巧固然重要，但真正能夠幫助學(xué)生迎接未來的還是積極向上的陽光心態(tài)，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地從思考落實(shí)為行動(dòng)。據(jù)此我調(diào)整了方向，將挫折教育作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度看待問題，學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)挫折。
班會(huì)課沒有教材，沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，如何通過班會(huì)課與學(xué)生互相交流，共同提高，而不是將班會(huì)課上成“說教課”，是我遇到的第二個(gè)難題。為解決這一難題，在班會(huì)素材、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面，我也下足了功夫，逐一進(jìn)行嘗試。為了更好引導(dǎo)學(xué)生把握班會(huì)主旨，班會(huì)素材從寓言故事改為名人事跡，又從陌生的心理學(xué)家弗蘭克林改為熟悉的感動(dòng)中國人物江夢(mèng)南，甚至編寫了能夠體現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際的情景劇本；為了提高學(xué)生的興趣，利用視頻、音頻剪輯將素材呈現(xiàn)形式多樣化；為了在活躍班會(huì)氛圍的同時(shí)更好讓學(xué)生愿意分享交流，設(shè)計(jì)了游戲比賽、案例分析、情景劇表演、故事續(xù)寫、畫生命線、流浪紙飛機(jī)等活動(dòng)。根據(jù)磨課時(shí)上課情況以及老師們的建議，最終確定了以案例分析、情景劇表演、流浪紙飛機(jī)為主。
學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性是教學(xué)教育過程中不可缺少的兩個(gè)方面，辯證統(tǒng)一于教育活動(dòng)的過程之中，否則，都會(huì)影響教育的效果，影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，在班會(huì)活動(dòng)過程中應(yīng)該如何處理好主體性與主導(dǎo)性的辯證關(guān)系呢？如何讓學(xué)生的互動(dòng)交流不僅僅停留在簡(jiǎn)單問答，沉浸于情感宣泄，而是進(jìn)一步上升到理性思考的層面，提高學(xué)生在應(yīng)對(duì)挫折與不順時(shí)的實(shí)踐能力？在整個(gè)磨課過程中，我都不在不斷思考并努力著。但也正如班會(huì)課內(nèi)容所體現(xiàn)的，生活中我們總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，有的是淅瀝小雨，有的是狂風(fēng)暴雨。雖然有一些付出，但這并不意味著可以很快撥云見日，沐浴陽光。磨課過程中，學(xué)生的反應(yīng)與設(shè)想的不一致，甚至截然相反，課堂教學(xué)頻頻卡頓，讓我充滿了巨大的挫敗感。同時(shí)我也不得不承認(rèn)，自己的設(shè)計(jì)有些過于簡(jiǎn)單和理想化，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的分析不夠全面，把控課堂的能力也還有很大的上升空間。
比賽時(shí)間已經(jīng)臨近，我的思緒卻還是一團(tuán)亂麻，抓不住突破口，心理壓力也越來越大。怎么辦，要放棄嗎？我問自己。不，不放棄！我聽到了自己內(nèi)心堅(jiān)定地回答。“有時(shí)候，不是看到希望才堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才能看到希望”。感謝王小芳老師幫我剖析自己，整理思路；感謝李雪冰老師、冉呈艷老師以及地理組的老師們幫我提出修改意見，在老師們的幫助下，我對(duì)班會(huì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了重新修改。將案例材料進(jìn)行細(xì)化，問題設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，刪改部分不合適的素材，調(diào)整活動(dòng)實(shí)施細(xì)節(jié)，終于在教案上交節(jié)點(diǎn)完成、定稿。22日在岳陽的正式比賽，是我磨課以來發(fā)揮最好的一次，我想這就是給自己最好的一份答卷。
作為青年教師、新班主任，我的教育教學(xué)之路還有很長，前面也許還有更大的風(fēng)雨，但沒關(guān)系，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，在那海天相接之處，陽光正等我去追尋。
在磨課中成長
語文組 畢文清
如果不是參加賽課，我可能一直保持隨性的風(fēng)格。對(duì)于湘鄂邊這場(chǎng)賽事來說，我是一個(gè)遲到者，從陪同事參賽到自己賽課，隔了太長的時(shí)間。觀人賽課，總是津津樂道；自己賽課，方體會(huì)個(gè)中滋味。
首先是教學(xué)框架的落定幾乎花了一個(gè)月，三月底才明確。在一次次收集同事們的意見中，我從阿Q的笑轉(zhuǎn)移到阿Q的被打，進(jìn)而探尋精神勝利法的實(shí)質(zhì)與根源。高二年級(jí)備課組在聽課后一次次給我建議，讓我得以被推動(dòng)被更新。
下論文、看視頻，我盡可能地去了解《阿Q正傳》的研究成果，提出自己的一點(diǎn)新見解。在情境創(chuàng)設(shè)方面，我想過讀書交流的形式，后來發(fā)現(xiàn)太散，學(xué)生實(shí)行起來有點(diǎn)混亂，或許是我的設(shè)問不夠精當(dāng)。后來想出給留學(xué)海外的學(xué)生送書的情境，賽課時(shí)被評(píng)為新穎。
我的整體設(shè)計(jì)有表演、有朗讀，有學(xué)生評(píng)論寫作，有現(xiàn)實(shí)探討，容量較大。每一個(gè)問題，我準(zhǔn)備了參考答案，無論學(xué)生怎么答，我都可以適時(shí)引導(dǎo)。我想做到一種大氣、深沉、從容的感覺。評(píng)委評(píng)論我的名家點(diǎn)評(píng)“信手拈來”，這確實(shí)是我的長處。
但是，教學(xué)是一門藝術(shù)，在賽課環(huán)節(jié)，對(duì)賽場(chǎng)的掌控能力、駕馭能力要求特別高。我注重了真實(shí)自然，卻忽略了觀賞性。
四月份磨課一直在磨細(xì)節(jié)。PPT不斷修改，文字字體、圖片內(nèi)容、背景。最難的是串詞銜接與對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，幾乎一直在潤色。然后，我的狀態(tài)過于平和，賽課的激情處于壓抑中。大概，我想，講魯迅就得深沉。
評(píng)委評(píng)論課堂略顯沉悶，后來聽說那是他的一家之言。我允許學(xué)生犯錯(cuò)，然后糾正他。我想自己創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)平等的對(duì)話環(huán)境。不過，課堂的充分交流，森林一樣的舉手場(chǎng)景我也是見過的，大概，我們要盡力往那個(gè)方向去。
在磨課和賽課過程中，我都有被學(xué)生感動(dòng)到。無論走進(jìn)哪一個(gè)班級(jí)，都有積極分子主動(dòng)承擔(dān)表演任務(wù)，都湊上笑臉來詢問學(xué)習(xí)任務(wù)，課后還與我交流感受。我一次次地感受到，學(xué)生需要被最好的對(duì)待。我應(yīng)該在言談舉止各方面，作出表率。
我對(duì)這次比賽的期待過大，以至于產(chǎn)生焦慮。焦慮過頭，又反而影響狀態(tài)。當(dāng)一切結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)，還是得平靜地生活。磨課和賽課的狀態(tài)，應(yīng)該退還給平時(shí)的每一節(jié)課。應(yīng)該把那種對(duì)細(xì)節(jié)的追求，還原到與學(xué)生的朝夕相對(duì)中。
這次賽課還是留下了一些疑問，比如我們到底該怎樣評(píng)課，《阿Q正傳》怎樣上才真的有新意？熱鬧與自然，哪個(gè)才是語文教學(xué)需要的？
當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，在組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂方面，我還需要大大地突破自己；在提升自我修養(yǎng)上面，更是路漫漫無止境；從設(shè)計(jì)到實(shí)踐，還需要在磨礪中平衡。
這次參賽的語文選手，有00年的，有97年的。語文教師的朝氣也被評(píng)委所看重。我的青春已漸行漸遠(yuǎn)，我迫切需要的，是讓自己的內(nèi)在增加厚度和深度，這樣，才可以重新?lián)P帆遠(yuǎn)行。
此次岳陽行中，趙校長說了一句“你的天花板很高”。我姑且把這當(dāng)激勵(lì)，繼續(xù)勇敢前行。
3、4版
沙市中學(xué)2022級(jí)高一赴武漢高校尋夢(mèng)之旅研學(xué)心得
珞珈山銀竹記
2217班 雷嘉鑫
薄雨紛擾，微寒料峭。杏花疏影，落絮茫茫。眉葉落幽徑，棠云喚晨曦。余以癸卯年季春辰月，自江陵攜風(fēng)雨，偕師友往江城。昨日東風(fēng)暖，今宵別夢(mèng)寒。是日拂曉，銀竹輕跳，賒十三月色?；桁F朦朧，煙波浩渺，籠籠乎不見故江之秀影。楚云荊水，萬里相送。九曲川江之行，乃不若車騎之馳，未生留別意，已見異柳青。
淅瀝載途，綿若細(xì)雪。弟子數(shù)十，漸生倦意，于是乘雨而歌之。蕩天地之瀟瀟，和造物之所藏，其聲婉轉(zhuǎn)，其音清朗。故曰：“風(fēng)乎舞雩，詠而往?！碧祜L(fēng)和暢，二更即見江城青山遠(yuǎn)影，峻秀高邈，淡如寫意。寒雨淋淋，山翠枝墨，素光若玉，清輝似螢，無暖煙之微拂，惟霡霖之輕沾。草絮撲衣，春水濺襟，雖覺凜冽，而樂于山水之間也。
然則風(fēng)雨之行，飛紅飄零，芬蕊微垂，頹唐入泥?？耧L(fēng)襲卷，千雪搖曳。毋見春華之暉麗，但得浮埃之凄凄?？蓢@時(shí)運(yùn)之不濟(jì)也，失其櫻波之瀲滟。嗚呼！若無久雨之煩叨，豈見其香魂埋故丘、粉霞葬青冢，而驚惶求茅檐以庇乎？眾弟子過，滿目狼藉，花雨凌亂。俄頃風(fēng)云定墨，素蛇游閃，雷霆乍驚，或曰：“此始皇宮車過也?！苯院迦弧ＵZ未畢，十里滂沱，滿地哀紅。霜雪落木，粼粼銀光，乃淆列缺長波，惟聞濤聲龍吟。草木枯焦，山骨烈振，河湖頃灌，滔壓人語。眾人無措，倏爾撐傘急走，難顧袍袖之水、衣袂之濕。有不懼者捷足而登，驀然頓足高呼：“水漫可至膝深！”水愈浩浩，春雷隆響，末路窮途，無以為退，乃振臂曰：“風(fēng)雨?duì)枲枺胃掖菡?？”曳友人泥袖，竭力飛奔，瀑雨成江，萬里迢迢，猿啼虎嘯，罡風(fēng)厲號(hào)。十步之途，百里之渡，無舟楫之共濟(jì)，幸同舟之相守。猶記雪窗螢火，寒夜燃燭，油絨三縷，燈芯幾簇。清光皎皎，冷月無聲，高歌夜半，風(fēng)雪壓廬，而拜先賢青卷，叩問九萬云路。效潛溪敝衣缊袍，窮冬趨百里，而毋論身側(cè)燁然綺繡，唯誦禮樂之詩。尺雪不足深，薄燈不足暗，今微風(fēng)細(xì)雨，有何懼哉？
友舍然而喜，復(fù)賞珞珈之櫻。錦簇雪色，竊叩木欞，丹朱流霞，碧枝彤影。雨浥輕塵，心醉神馳。閱歷書，乃知其清明煙柳，偶逢花絮。噫！微斯游，何曉風(fēng)雨之至理哉？
林中觀霧
2209班 謝弈嬋
初見
我是云中的一抹駁色，安詳?shù)叵硎苤祀H之風(fēng)，馮虛御山水，踏空鎖玲瓏。
我在這九萬里之巔，飲扶搖，攬飛雀。橫臥望舒里，靜靜地凝視著斑駁的煙火人間，寄深思于破曉之外。
忽地，高空急劇降溫，凜冽的風(fēng)刺痛了我，我墜入了天旋地轉(zhuǎn)之中。凝結(jié)核的催使之下，我成了雨滴，和我的同伴一起--下落。
細(xì)雨綿軟，萬絲輕柔。我，繼續(xù)下落。這是我第一次如此真實(shí)地感受這個(gè)世界。在人群中，我一眼便見著了她，她似乎也注意到了我。她的眼眸如此清澈干凈，就像此刻晶瑩剔透的我。她拿著手機(jī)，記錄著詩意古樸的武大校園。我斡著幽葉流連于她的鏡頭之下，消散在一片清濛之中--我蒸發(fā)了。許是太匆匆，也沒來得及告別。不過我相信，還會(huì)再相見。
迷惘
我是林中的一團(tuán)水霧，暫別了武大的落櫻、典雅的老圖書館，跨越了一條稱作時(shí)空的箋道，攜著馨香盈盈，一路潛行至華科。
我又聽到了，她的聲音。
飽覽華科風(fēng)情，人生海海，她感嘆道：“仰望高新技術(shù)人才們……有限的資質(zhì)限制了我無限的意想。我真平庸，這注定是我無法比及的?！?br />
我又對(duì)上了她的眼。明亮卻不再閃爍。
一次比一次低的分?jǐn)?shù)，一道更比一道難的題目……我從她的眼底看到了自嘲、苦痛與迷茫，擾亂了她的思緒，現(xiàn)在的她--低垂著，糾結(jié)于一道過不去的坎，沒有動(dòng)力和夢(mèng)想。
她真無力，日夜悲憤卻又不知所措的無力。顯然，她確是平庸之輩，而不是青史留名的八斗之才和博爾赫茲之輩。
氣氛變得壓抑，我，居高臨下地審視這具軀殼。我亦騰空而起，“黑云壓城城欲摧”！閃電破空臨凡世，吾呼驚雷大作！我化為暴雨，磅礴大雨傾盆而下。
伴郁葉簌簌，重重而擊，我在她的耳邊呼嘯著：
“在鮮血淋漓的慘痛現(xiàn)實(shí)之下被屈打成招，這難道是你的宿命嗎？你不愿醍醐灌頂，那就更不應(yīng)認(rèn)命，不是嗎？難道醉里‘?dāng)[爛’、隨波逐流是你的選擇嗎？你要遷就嗎？蹉跎的時(shí)代，才子佳人傲岸，凡夫俗子落寞，然，朱砂玉筆斷然定人生死，卻無法褻瀆青天凌云志。你可以默欲，但不能永遠(yuǎn)默欲下去，清醒點(diǎn)！”
白晝?cè)诤谝估锍翜S，世人喚我為狂徒！風(fēng)雨雷電從四面八方而來，在華科的林中肆虐地舞！我有我的不羈！暴雨沖擊著來這的學(xué)生們，毫無遮攔。她，全身濕漉漉。我試圖喚醒她的尋夢(mèng)之志。
“林中時(shí)有霧，迷惘遮人眼。少年人還有青春去熱血拼搏，你只不過陷入了普眾的困厄。這是信念重構(gòu)的必經(jīng)之路。林中觀霧，直面迷惘。不要畏懼，蔭蔽只是掠影，吾輩須砥礪前行。”
“《月亮與六便士》中高更在遲暮之年才完成壁畫的創(chuàng)作；偉大的畫家梵高名聲大號(hào)時(shí)早已過了風(fēng)華正茂之年；尼采超脫了時(shí)代，嘔心瀝血地詮釋自己，營造了自我空間。你要學(xué)會(huì)像高更那樣堅(jiān)持，像梵高那樣等待，像尼采那樣哲理。”
“你以為我在否認(rèn)張愛玲的‘出名要趁早’嗎？你以為我在教你現(xiàn)實(shí)墮落和遺世獨(dú)立嗎？不，不是的。凡所過住，皆成序章。正如加奈所說，你需要做的‘不是批判，而是理解’。一個(gè)正確的自我定位,才是‘霧’的破解良方，夢(mèng)想之燈應(yīng)燃在你心中?！泵Ｈ粚?shí)為空度，翎然則為慧始。不執(zhí)拗于虛無縹緲，于醒悟中獲真知。揚(yáng)帆斬浪，乘荊棘啟程。
雨停了，可有頓悟？
尋夢(mèng)
我是無家的一潭水凼，臨地積于青磚之上，倒映著她的面龐。她似乎明白了--夢(mèng)想的意義，眼中滿溢出斷石殘?jiān)＜健?br />
她想起張橫渠的四句話，又想起武大校訓(xùn)“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”。她心中頓起澎湃，舊思止兮，山河之約永不泯滅，少年輕高疏狂而當(dāng)自強(qiáng)，意氣正當(dāng)時(shí)！
素履以往，古之遺狂，“雖不能及，心向往之”。在和平年代，向崇高理想行進(jìn)的意義是什么？吾以為，應(yīng)是繼承先人遺志，傳遞文明薪火，為天下立命，無愧心中之大道哉！
誰人厲聲而喝，“燕雀安知鴻鵠之志”！“王侯將相寧有種乎”！莊周夢(mèng)蝶之逍遙、孔子周游列國之竭心、項(xiàng)羽烏江自刎之悲絕……天不負(fù)！
“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作?！?br />
于枯井盼月，靈魂永不擱淺。孤星不至于撼乾坤，卻也能以縛繭之力摶星燈。林中觀霧，流水潺潺，生生不息，夢(mèng)長故淵。
登磨山記
2212班 劉順韜
磨山之地，偉人賦詞。湖百里無垠，竹疊簇入云。故商賈云集，洪入而業(yè)。砼以筑廈，意足游人之欲；鮮麗間樸，盡入峰林之景。加自然之美，磨山之雄，層巒之恢弘，疊嶂之渾礴，誠快觀也。
既食，快訪幽山。上千尋之亭，包東湖之大，快然有小天下之感。連峰高廈隱云而接天，湖江漁舟失霧以迷心。快風(fēng)過，十丈之樹賜恩，大珠小珠星下，暢然若仙樂。機(jī)飛于天，車馳乎野，吞吐明滅霧中，取生焉，而心快之。忽天光燭宇內(nèi)，席地而坐。列缺霹靂，軒轅之夔鼓；根節(jié)枝葉，陳吳之利兵；風(fēng)雨曦霧，仙家之勁旅；湖江山亭，快戰(zhàn)之垓下。執(zhí)筆東指，風(fēng)雨止戈；舞旗快卷，霹靂不行；奏錢鳴金，云霧銷霽。千古壯景，前羅無遺。起身四顧，無由感江山悠悠，而游人代代。因念昔日江城一何繁哉！施今百年而愈盛，實(shí)快事也。
度以失期，促歸行伍之間。顧所樂之眾，欣然快之，攜新葉繁花而歸，快詠于涂。
星月之旅
2205班 蘇飛宇
天上還剩幾點(diǎn)殘星，地上仍余幾縷清風(fēng)。在世界被陽光覆蓋之前，我們趁機(jī)啟程。
當(dāng)兩邊的風(fēng)景隨著車輪的滾動(dòng)向身后隱去，車外的野鳥時(shí)不時(shí)望向我們，似乎想跟我們共享這微妙的氛圍。此起彼伏的歡歌笑語縈繞在車內(nèi)。當(dāng)人們有所事事時(shí)，時(shí)間似乎就流逝得奇快。
踏足這片未知的土地，邁開雙腳，帶上眼睛和心，別樣的感覺油然而生。撲鼻的幽香在縈繞，淅瀝的雨水在沖洗。徐步于草樹和樓房之間的通幽曲徑，沁人心脾。仔細(xì)嗅嗅，那擾人的氣息大抵是書香氣。春隨落花，落花隨水。飄落的花葉推著潦水向坡下，時(shí)而撞見路坎，便會(huì)生出一道小小的水簾。流水的盡頭是夢(mèng)中的彼岸。我想，我等，我期待。在這尋夢(mèng)的路上，高樓與老松齊，落紅與行人并。當(dāng)目光從滿是符號(hào)的黑板轉(zhuǎn)移到內(nèi)容豐富的幻燈片，靈魂有了共鳴，內(nèi)心迸發(fā)出激情。幸得良機(jī)，行百里于偉校；高士逢迎，感見教以正操。
又歷經(jīng)一番跋涉，臨于摩登大樓。立足內(nèi)部，四面的幻燈閃耀出科技的發(fā)達(dá)，美妙的氛圍烘托出未來的模樣。處于信息時(shí)代，一切都快了起來。從前的天涯海角，現(xiàn)在也成了咫尺之近。一架架圖書琳瑯滿目，一方方杏壇如天人舊館。書上記載的都是高端的科技，一個(gè)個(gè)座位似乎都被數(shù)碼環(huán)繞。漫游于數(shù)碼圣地，內(nèi)心不由地自發(fā)出責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。正值青春年少，就懷著宗愨長風(fēng)，大步前行。難越的關(guān)山終將化為平地，渺遠(yuǎn)的北海也會(huì)扶搖而接。
最后的一站，我們回到了過去，遙遠(yuǎn)的過去。那塊土地埋藏著侏羅紀(jì)的氣息，那堆化石又能讓人親臨白堊紀(jì)的天災(zāi)。當(dāng)步過那龐大的古生物遺存，歷史的厚重感襲來。今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。紋路紛雜而內(nèi)有光華的是琥珀；經(jīng)磨損腐蝕仍心如冰晶的是寶石；由內(nèi)而外純凈如天寶的是歐泊。而那古往今來的精神有何嘗沒有如此光輝？經(jīng)億年風(fēng)化的龜骸平凡得像石頭，但沒有消失。經(jīng)久不變的皆為珍寶。人們似乎無法預(yù)知片刻的價(jià)值，直到這個(gè)片刻成為回憶，所以我們需要改變，去逐夢(mèng)，行至美。我們?cè)谥饓?mèng)的路上，要矢志不移，如古老的遺跡。即使難以被銘記，但自己知道，光彩多么奪目。
豆大的雨滴墜落人間，濺起的雨花，散出多少迷香。經(jīng)歷這次星月之旅的洗禮后，我胸懷頓舒，心潮澎湃，內(nèi)心的大志雄飛。人總要愛著點(diǎn)什么，恰似草木對(duì)光陰的的鐘情。夢(mèng)想或許天涯海角遙不可及，但總要有；生活可能月缺花殘不盡人意，但總要往。
仰望夢(mèng)想之穹
2201班 周玉金辰
在一片連綿細(xì)雨中，我們乘上大巴車前往武漢，開啟了為期兩天的“追夢(mèng)之旅”。
我們的第一站，是武漢大學(xué)。在武大，雨絲無情，越是向前走就越是急促?！按笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如私語。”五大的古色建筑，在雨中又增添了幾分歷史厚重感。不被風(fēng)雨阻擋，逆坡而上，櫻花大道便出現(xiàn)在了我們眼前?？上У氖?，只有稀疏的略帶粉色的綠葉樹排在兩旁。我們走在綠徑中，打著一把把彩色的雨傘，遠(yuǎn)處看就像是森林中的蘑菇從土里鉆出頭來，或許這也就是武大的魅力所在。令人心馳神往的，不在于現(xiàn)代高聳的建筑、高科技的設(shè)施，而在于百年時(shí)光之后的歷史沉淀，更在于一代代學(xué)士的苦心孤詣、蔚然成風(fēng)。
第二站，華中科技大學(xué)。我們十分幸運(yùn)，走進(jìn)了華科大網(wǎng)絡(luò)安全基地。同樣是建筑，華科大的科技大樓則流露出現(xiàn)代之美，但也不缺乏綠化相間其中，頗有一種后現(xiàn)代風(fēng)格。我們先聽了一次講座，既了解了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)學(xué)院的一流背景和發(fā)展前景，又拓寬了我們的視野，明白了通往未來的路很多，而我們則需要綜合選擇。接著，我流連往返于優(yōu)美舒適的教學(xué)區(qū)，感受這里濃郁的科技感。聽著窗外雨點(diǎn)的淅淅瀝瀝敲打聲，更為這氛圍抹上一層靜謐和神秘。
最后的旅途，中國地質(zhì)大學(xué)。在這里，我仿佛能看見時(shí)間的蹤跡。時(shí)間雖吞噬了許多文明與生命，但也使它們熠熠生輝。紅水晶、祖母綠、橄欖石、重晶石……它們或加工成珠寶為世人珍視，或在熾白的光線中折射出時(shí)間緘默的光輝。近兩層樓高的恐龍化石，似與山巒比高，發(fā)出穿越時(shí)空的轟鳴。地球46億年滄桑巨變的宏偉畫卷在這里展開，地球生命38億年進(jìn)化的歷史長廊在這里延續(xù)不絕。
雨季落花，雷雨陣陣，晶瑩無瑕。每一所具有強(qiáng)大內(nèi)在力量的大學(xué)，正等待我們奔馳向前。走出傳統(tǒng)的課堂，走進(jìn)另一個(gè)迷人的學(xué)府，一窺未來的一角碎片，探索自己真正想要的，真正向往的。人生不僅要顧著自己腳下，有時(shí)我們也應(yīng)抬頭看看星空，去數(shù)數(shù)那些閃爍的星星，問問它們叫什么名字，想想最終會(huì)落在哪片美麗的土地上。
追夢(mèng)路上繁花似錦
2208班 任依凡
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然已踏上了旅途，就應(yīng)當(dāng)跋山涉水。暫且拋開書本，去追尋夢(mèng)想的足跡，用熾熱的靈魂貼一貼這個(gè)世界的嶙峋一角。
青年要成長成材，既要讀萬里書也要行萬里路，既要多讀有字之書也要多讀無字之書。當(dāng)被困入題海、深陷其中時(shí)，你是否會(huì)感到迷茫？抬頭看看，那是陽光散播的陰影；當(dāng)成績跌落一蹶不振時(shí)，你是否會(huì)覺得無助？往前望望，還有夢(mèng)想點(diǎn)綴的曙光。我們的青春始終不該被條條框框束縛著。
春風(fēng)輕輕撩撥，撥下一片片武大粉色的櫻花，也扣下絲絲尋夢(mèng)的心弦。雨后洗刷過的石板路上鋪滿落紅，似蒙上一層輕薄的面紗，也如顆顆晶瑩的玉石熠熠生輝。繼續(xù)探索夢(mèng)想的印跡，中國地質(zhì)大學(xué)的古化石迸發(fā)出新的活力，跨越時(shí)空的交織，聯(lián)結(jié)了數(shù)代生命的萌發(fā)。盡管大雨滂沱，我們依舊不曾停下腳步。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。在物質(zhì)與繁華橫飛，靡頹共浮躁亂起的大潮中，能夠把夢(mèng)想緊握手里，在漫漫長路中上下求索的人已然無多，而我等年少，正當(dāng)砥礪前行。
求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。人生的跑道總是充滿風(fēng)風(fēng)雨雨，我們要做的就是心懷理想，不顧風(fēng)雨如何凄厲，都不動(dòng)搖，只將背影留給這個(gè)世界
在時(shí)間的洪流里，我們跌跌撞撞地前行著，但我們不該忘記我們最初的模樣。縱盡情書寫熱烈的青春里最沸騰的一張，也要享受多彩生活中最耀眼的曙光。
這一路上坎坷波折，可是每一個(gè)我所踏及的地方都是我的美麗，緊握夢(mèng)想，再貧瘠的土地也能開出燦爛的花朵。旅途顛簸，是夢(mèng)想使其花團(tuán)錦簇。
理想與春色永在
2211班 邱雨涵
武大的雨，踏著雷聲轟然墜下，砸在傘上發(fā)出沉悶的聲響，不絕于耳，此起彼伏，像鼓點(diǎn)，像樂聲，在我耳畔震耳欲聾。
雨幕將天色染得陰沉，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻拇螋[聲似乎也逐漸淡出，我獨(dú)自撐著傘走在隊(duì)伍末端，在這聲滂沱的大雨下，似乎平常會(huì)有的失落、孤獨(dú)的情緒也都被洗滌干凈，只留下一處干凈的空地，裝下整個(gè)雷雨中的武大。
武大的建筑多莊嚴(yán)肅穆，它們?cè)诶子曛信c我相望，靜靜地，仿佛一個(gè)身似蜉蝣的后人跨過悠悠歷史，凝視時(shí)間的痕跡。望著風(fēng)雨中高大的建筑，我喃喃：“為什么同在一場(chǎng)風(fēng)雨中，我如此狼狽，你卻更顯威嚴(yán)？”武大靜靜地，緘默不言。我轉(zhuǎn)身跟上隊(duì)伍的尾巴，嘲笑自己的遲鈍，明明接踵而至的雨都在重重地告訴我答案--風(fēng)雨讓勇者更勇敢，讓怯者更怯懦。
華科的雨像濃霧一般卷著風(fēng)驟然來臨，讓人措手不及，只好手忙腳亂地迎接這場(chǎng)讓一切都變得氤氤的雨。路旁種滿了高大的樹，雨滴敲擊在白色的樹干上，發(fā)出讓人愉悅的聲響，我在這密集的雨聲中放空了思緒，什么也不想，只單單地聽，聽自己的呼吸與雨聲共鳴。
我不知這一路上參天大樹是怎樣多年來挺立在路旁，看著行人走來又走去，迎來新人，又送走舊客。也許它們也會(huì)疲憊？也會(huì)厭煩總是這樣？遒勁的枝干在雨中顯得溫柔，靜靜地落葉在雨中紛飛，停在我腳前，無聲地告訴我答案：它們盡管簇?fù)碇缆?，在并不總把目光放在無關(guān)緊要的行人身上，它們會(huì)生長、會(huì)落葉、會(huì)挺拔、會(huì)覆雪，重要的從不是來往的過客，而是每一個(gè)黑夜后黎明，是每一個(gè)如約而至的春天。
暴雨過后的陽光仿佛能穿透萬物，將天地都染得金黃，仿佛能洞穿人的過往，注視我們的未來。時(shí)間仿佛定格在這綿綿不絕的春色上，放射萬里金光。
其實(shí)我知道春天不為我停留，總會(huì)有冬天，但只要理想不死，希望永生，我會(huì)擁有無數(shù)個(gè)春天，為我而鳴的春天。
理想尚在，春色永存。
武漢又清明
2216班 易泉正
水霧彌漫中，我們的第一站是一個(gè)我從未見識(shí)過的武大。
站在校園中，便知道這場(chǎng)旅途我終將全身心地投入那深深的雨幕與我所尋的隱隱約約的夢(mèng)中。
自川流的人群中走著，走過多少匆忙的人影，或許是因?yàn)檫@場(chǎng)來得太過突然的雨，身旁的行人身上飄忽著無數(shù)的線條，但卻為我與同學(xué)們的興奮添上了濃墨重彩的一筆，也顯得這珞珈山色愈加蔥蘢。
武大的樹木茂盛，因?yàn)橛甑木壒?地上落了些許殘枝敗葉。在有花的季節(jié),看著雨點(diǎn)席卷著脆落的花瓣，又匯成滿目的燦爛，不知是花在哭泣還是云在惋惜；一番風(fēng)雨洗禮下，倒有一些“滴空階，雨更寒歇”的意境，還真應(yīng)了清明情景。
走得越遠(yuǎn)，視野便越開闊，而水汽也隨之更重。穿過風(fēng)雨操場(chǎng)，看著眼前的那座經(jīng)歷百年光陰的工學(xué)樓，又憶起幾年前來此研學(xué)的情景。站在同一位置，仰望同一高樓,只是換了個(gè)時(shí)間,換了個(gè)天氣，換了個(gè)心情,卻使得感觸都截然不同了。若把以前歸于熱鬧，而現(xiàn)在就只剩冷清嗎？就我而言，我再也無法像從前那樣坦率輕松地說出那樣一句話：“我以后一定要考上武漢大學(xué)！”而世事卻并沒有我們想得這么容易。當(dāng)有些話不再是童言無忌時(shí)就成為一種負(fù)擔(dān)，曾經(jīng)的波濤洶涌也化為欲言又止。站在幾年前同樣的位置上只感覺人生若夢(mèng)，只感覺那隱隱約約的夢(mèng)離我更遙遠(yuǎn)了，咂摸其中況味，又藏著多少欲說還休？
深處的記憶又如漣漪般蕩開，斂起時(shí)光的裙角，吹起了瑣碎的流年，那座隱約的城市所帶來的清新的觸感如一泓清水涌入心頭。那輪明晃晃的太陽依然沒有出現(xiàn)，古質(zhì)的樹林和滿煙雨，小道、南樓畫角處人影綽綽，我又走上那曾經(jīng)的櫻花道，夢(mèng)的痕跡與眼前深深的雨霧處重疊，可惜這櫻花早已敗落，但我的心情卻并沒有。
“孤而不獨(dú)，行而有力”，但我也并非一個(gè)人，一個(gè)朋友走在我身旁，一起靜靜地走在這條似乎永遠(yuǎn)看不到盡頭的大道上。
我留連地張望著，這里的森林并不像熱帶雨林，卻遼闊了所有森林應(yīng)有的美麗，滿眼山青如翡，如見故人，喜不自勝，但我不禁思忖，就如整理舊物時(shí)不著痕跡的嘆息。除了這場(chǎng)雨，武大與數(shù)年前模樣依舊，而我的夢(mèng)卻在不經(jīng)意間被我遺忘在了某個(gè)角落里。那一刻，舊火重燃，舊夢(mèng)重拾，我重新將星芒收進(jìn)我的行囊。
而后移步華科，翌日早又去往地大，哪怕而后的東湖磨山風(fēng)景區(qū)，卻都再也沒給我如武大這般的悸動(dòng)。華科草木葳蕤，搖曳生姿，讓人記憶深刻，剛到來時(shí)煙雨朦朧，較武漢有些濕熱的川渝風(fēng)格來看更有江南風(fēng)范，可惜，下一秒白天秒變黑夜，雨如傾盆，出于現(xiàn)實(shí)原因，只能忍痛割愛，匆忙避雨。而地大，卻是陰而不雨，意境上就顯得蒼白了，并沒有這么多迷蒙之感。東湖景區(qū)顯得端莊，至今仍記得“柳浪櫻艷”，也幸虧趕上了晚櫻。令我遺感而又玄妙的是，我的傘掉在了武大，猶記緊握著傘柄，那撥云見霧的山，卷起又落下的浪，散了的大霧，總有著奇妙的緣分牽引著令人神往的武大，那傘，不會(huì)白丟。
回望這次自在獨(dú)行的修行，清明時(shí)節(jié)，武漢仿若雨中那漫山的花，只記花開，不聞花名，我們?cè)诨ɡ铮缁ㄔ陲L(fēng)中。
春日頌
2206班 鄢文欣
是春天，一個(gè)潮濕，晦暗，陰沉的春天。
驚雷轟隆，地動(dòng)山搖。陰翳蔽日，拽著萬千蓄勢(shì)待發(fā)的珠簾，掩埋勾人的春色。臥聽霶霈澎湃，狼狽記憶竄入夢(mèng)里，難分今昔。珞珈下，鑒湖畔，風(fēng)雨晦暝，腳下潮濕攀升，叫人心煩意亂。不忘魂?duì)繅?mèng)縈地，遠(yuǎn)眺而覓，凄涼霖霆后是黯淡翠屏，滿地姝麗憔悴，季春風(fēng)情已逝，滿堂青綠也被澆滅生機(jī)。心有不甘，在雨幕中徘徊逡巡，怎奈紅顏薄命，一去便不再復(fù)返。
風(fēng)雨給春客帶來什么？是凋敗，還是零落？
紛紛議論入耳，自然的威怒遠(yuǎn)去，抬眸，天初霽，這趟旅程恰入終站。艷紅的人流穿過扶疏枝葉，應(yīng)了春風(fēng)邀約，去赴一場(chǎng)動(dòng)人心魄的春三月。
風(fēng)雨揉碎樹樹飛瓊，落紅浸染濕土，纏得灌叢枝椏也緋紅。跳珠偷得幾分墨云中的天光，裹滿瑩瑩水色，為花木添得清透的新妝。蜿蜒綿亙的石板路旁，彌望的是婀娜荊桃，婆娑樹影，朦朧山霧繚繞遠(yuǎn)黛，娉婷春花裊娜蹁躚。天色混沌陰郁，枝椏之上卻是風(fēng)光旖旎，妃色薄瓣含羞帶怯，好似污濁泥沙中的璀璨蚌珠，耀人眼目；又如萬籟俱寂中的綺麗之歌，蕩漾心神。潮風(fēng)迎送芬芳，馥郁香氣沁人心脾，像瓊樓玉宇上飄渺仙樂，咀嚼進(jìn)胃里，又成了醇香的陳酒。
這是一個(gè)浪漫、燦爛、絢麗的春天。
雨水濡濕櫻朵，連日的摧折讓它堅(jiān)韌的光芒更盛，風(fēng)雨挖掘出它的第二次生命--一次更堅(jiān)強(qiáng)，更迷人的生命。急速下降的彈雨曾蹂躪過它嬌嫩的蕊心和淺瓣，呼嘯而過的烈風(fēng)曾撕扯過它纖細(xì)的綠莖，但它依舊在枝頭窈窕，傷害過它的利器順從地?fù)u曳在它的笑顏上，儒雅又強(qiáng)大。
苦難坎坷為什么常伴吾身？是它本身偉大嗎？是它不可磨滅嗎？是它成就了人嗎？難道沒有苦難便不成仁嗎？
人的價(jià)值在于自己，挫折是他的經(jīng)歷，是他在路途中無意瞥見的一簇風(fēng)景。它可以驚艷，也可以平凡，它存在的意義取決于人自己。所以苦難是主觀上的痛苦，而非客觀上的兵刃，如溫柔盛放的粉櫻，面對(duì)所謂的風(fēng)雨苦難，報(bào)之以歡歌，從此所向披靡，戰(zhàn)無不勝。
所有生命啊，它璀璨如歌。
回念武大行有感
2205班 李林燦
晨曉霧綿威滿城，燈昏人稀花開盛。
池綠路曲行畷畛，林深境幽盤石恒。
霏霏細(xì)雨散浮煙，靄靄停云集微坌。
墨色書香充樓庭，青苔紅瓦被屋宸。
街水流溪足成堋，磚道滑珠支笠簦。
醉飲清酒憶星辰，酲醒拂霜弄瑤軫。
神言此天為吾櫬，余自破曉磨劍刃。
夢(mèng)入花影
2213班 成明敏
四月，我們相約武漢
在繁花重開日時(shí)
在春柔枝滿頭處
腳下
尋夢(mèng)之剪影串聯(lián)成一行
窗透初曉
我們的足跡追尋到了華中科大
一路上
幽幽蒼翠草木生
直直昂首入云霄--
一臺(tái)臺(tái)碩大威武的機(jī)器裝備
穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)著原本偌大的空間
機(jī)器運(yùn)作的轟轟作響
應(yīng)接不暇的數(shù)據(jù)報(bào)告
誤入了一派全新世界一般
冰冷器械燃起了科技的熾熱
精準(zhǔn)數(shù)據(jù)觸亮了智慧的枝節(jié)
空氣里，
我們嗅到了知識(shí)的神圣味道--
櫻花城是春天的浪漫復(fù)興
將萬千風(fēng)情闖入人們的視野
清風(fēng)搖擺衣角
她便化成一瞬淺絳煙雨
櫻樹下
我們淋滿一襲清香
雨珠泛起漣漪
她便化成一霎含笑紅顏
腳步間
我們踐行全新夢(mèng)想
風(fēng)有約，雨將至，花不誤
在此刻，在未來
愿君氣勢(shì)昂揚(yáng)
夢(mèng)想的新芽駐扎你心房
愿君美目如初
回首還能擷來青春的華芳
踏尋夢(mèng)之路 譜青春樂章
2206班 茍馨怡
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！卑殡S著淅淅瀝瀝的小雨，我們踏上這令人激動(dòng)的尋夢(mèng)征途。
望落雨晚櫻 訪悠長歷史
在志愿者的帶領(lǐng)下，我們參觀了武漢大學(xué)的牌坊。大理石上爬滿了歷史的痕跡，130多年的歷史至今閃爍著光輝。落櫻鋪滿了兩旁的小路，有的卻頑強(qiáng)地立在枝頭，在萬綠叢中仿佛一顆粉白的珍珠，正如被珞珈山與東湖圍繞著的武大校園。細(xì)雨朦朧中，這座知識(shí)殿堂仿佛披上了面紗，展示著矜持的美。雨滴點(diǎn)點(diǎn)，泥土斑斑，一路人，我們的身上幾乎沒有一處干的，但心是熱的，可能就像學(xué)長說的：“雨是大自然的饋贈(zèng)，它也許會(huì)讓你狼狽，但更多的卻是它的滋潤和它之后的清馨?！笔前?，不經(jīng)風(fēng)雨，怎么到這夢(mèng)境；不經(jīng)寒風(fēng)怎得櫻之美麗、花之芬芳。
望黃鶴飛揚(yáng) 護(hù)祖國安康
踏入華科網(wǎng)安基地的大門，我們看到許多優(yōu)秀的教師的榜單，他們青春昂揚(yáng)，給這所大學(xué)提供新鮮血液。在黃鶴靶場(chǎng)，我們意識(shí)到世界是不太平的，就在我們參觀的幾分鐘內(nèi)收到了來自四面八方的網(wǎng)絡(luò)安全攻擊。在風(fēng)云變幻之局，祖國需要更多的技術(shù)人才，我們也更應(yīng)該像師姐周靜一樣，做出最好的自己，在祖國需要之時(shí)，無畏奔赴“前線”，華科學(xué)子們?cè)谌A科令夢(mèng)想扎根，習(xí)坎少年在習(xí)坎令希望萌發(fā)。
剖堅(jiān)硬之石 現(xiàn)璀璨之光
參觀中國地質(zhì)大學(xué)，自然要參觀它那擁有豐富展品的博物館，進(jìn)入大門，映入眼簾的便是那白色的乳狀石，幾經(jīng)數(shù)年，它被人發(fā)現(xiàn)并保存至今。導(dǎo)游說這石頭之所以那么白是因?yàn)樗泻锌諝?，與浪花白的原理相似，正因如此，科學(xué)家們可以通過這些石頭檢測(cè)幾百年的空氣成分。瓦釜雷鳴，一鳴驚人，可誰又知，正是那些不起眼的積累，使石頭有了超出尋常的價(jià)值。這些晶瑩展品的外殼是不起眼的巖石，這巖石的里面卻閃耀著光芒。是啊，這青春之路不也正如這些礦石嗎？在黑暗的地下日復(fù)一日，但只要有長年累月的積累，就有堅(jiān)定不移的意志能展現(xiàn)自己的價(jià)值。
“莫聽穿林打葉聲，何妨今嘯且徐行”這兩天一夜的尋夢(mèng)之旅在我們心中悄悄埋下一粒名為理想的種子，我們感受到了大學(xué)的知識(shí)氛圍，看到了更廣闊的舞臺(tái)，也找到了努力的方向。
尋夢(mèng)之路，風(fēng)雨兼程；青春之路，風(fēng)雨無阻；就讓我們相擁前進(jìn)，迎接六月的陽光！
微溶漢雨中
2217班 楊舒媛
出發(fā)前的夜雨淅淅瀝瀝，期盼天晴的期望落空。在熱烈的轟鳴中，武漢研學(xué)捎來的雨卻別有一番風(fēng)味。
遙想同學(xué)早早開始憧憬，落櫻與葉于微波間隨心所欲搖曳，武漢大學(xué)的圓夢(mèng)且來一場(chǎng)寂靜不乏喧鬧之春。或許背包前行的學(xué)子，或許撐傘閑游的行客，誰知各人心間懷揣怎樣的夢(mèng)想？只是蒼翠綠影下，根須盤錯(cuò)歷雨露滋潤，游移斑駁葉影兀自順風(fēng)撫過向前的人。
很多人的夢(mèng)想就將淺眠于此，再等幾個(gè)春秋來喚醒它。像朱自清的《春》中不覺貯滿詩意塞滿行囊，獨(dú)善其身，去走一條青春大道。櫻將謝，夢(mèng)初醒。
此刻雨尚不大，轉(zhuǎn)瞬晝夜無分別。下午兩三點(diǎn)仿佛黎明將近，枯黃的天空驚雷滾滾，沉悶陣響與熏風(fēng)莊嚴(yán)肅穆，威嚇神靈。華中科技大學(xué)的下午彌漫濃濃森嚴(yán)之氣，幸而來往小徑以入室內(nèi)，溫暖干燥頃刻襲滿全身。雖然鞋襪積水沉重，步履維艱，但是正所謂“行道如水”，走向科技館之路不僅溢滿時(shí)代風(fēng)光，亦存青春大夢(mèng)，凌云壯志。
踏步紅木板，眼望一池碧波蕩漾，雨點(diǎn)蔓延開圈圈漣漪。學(xué)姐再介紹城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)，聯(lián)系窗外雨聲，自然所創(chuàng)之美竟同人類開辟之美合奏共鳴，一曲和諧。明澈許多，嘈雜寧靜并存。
青嵐暗暗吹來夜，隱于暗色，地上水浪卻清晰可見，翻涌咆哮。車輪滾滾，載著一車學(xué)生的疲倦與飽含思緒。一時(shí)又記起史鐵生寫水蠶食歲月痕跡，吾輩肩上所扛重?fù)?dān)又豈能輕易重刷而去？
晨起，方向?qū)僦袊刭|(zhì)大學(xué)。過目皆是青石玉山，翡翠明珠，銘刻千年滄桑，書寫萬年歷史。大抵歲月時(shí)光任不服輸，將這般存世之物留與后輩觀望，去推演故去的龐大?？铸埦薰?，雞鴨情態(tài)，落在游覽者眼里是不同景象，他們心里升騰起怎樣過去的世界，旁人無從得知，只知，我們的誕生絕非無意義，而是絢爛而精彩，全憑我們著墨上色，書寫鐫刻。
東湖櫻園，撐傘觀空中花瓣翻飛，地上郁金香遭風(fēng)雨洗禮，和風(fēng)細(xì)雨，綿綿不絕，天酒淋漓，不免沉淪墜入此番美景?；枭蠣?zhēng)芳斗艷，姹紫嫣紅，由雨滴襯托薈萃。路過巍峨磨山，心中大山拔地而起。知行路難，反而愈一往無前。心向往之，素履以往。廣闊眼界，江城之雨不止夢(mèng)的開端，猶然云開霧散終有時(shí),風(fēng)雨過后是晴空。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
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