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沙市中學(xué)報(bào)（85－1）


                           一個(gè)朝圣者的執(zhí)著之旅
                                  ——沙市中學(xué)肖述友老師二三事
    下課鈴響，學(xué)生們卻嚷著：“講完，講完，不能下課！”
    這奇特的場(chǎng)面，多次出現(xiàn)在肖述友老師的課堂上。
    “這歷來被認(rèn)為是枯燥艱深的數(shù)學(xué)，怎么可以變得如此深入淺出！”“肖老師的數(shù)學(xué)課是一支悠
揚(yáng)的思辨的圓舞曲，能滿足我對(duì)數(shù)學(xué)的所有渴望?！睂W(xué)生們眉飛色舞地說。
肖述友老師用執(zhí)著、追求、愛心實(shí)現(xiàn)自己的理想：“讓更多的學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，讓自
身的言行品德更好的引領(lǐng)學(xué)生！”

    堅(jiān)守與奔跑
    教育是什么？教育是執(zhí)著地堅(jiān)守，是不斷地奔跑，是甘愿奉獻(xiàn)終身的事業(yè)，肖述友老師如是說。
對(duì)教育的赤子之心讓肖述友老師近二十年來從不曾因私事請(qǐng)一天假，從不耽誤學(xué)生一節(jié)課。2002年10
月，肖述友老師的母親因病急需做手術(shù)，他弟弟和弟媳都在深圳打工。情急之下，深知兒子工作繁忙
的父親不得不打電話催促肖老師回家安排相關(guān)事宜?？僧?dāng)時(shí)正處于高三的起步階段，緊張的教學(xué)工作
根本容不得片刻的松懈。萬(wàn)般無(wú)奈，肖老師只好請(qǐng)求已嫁人的妹妹暫時(shí)照顧幾天，每逢周日休假，肖
老師就匆匆忙忙的乘班車到仙桃醫(yī)院照料母親，晚上再乘末班車趕回學(xué)校。
    2006年11月底，清晨，家鄉(xiāng)傳來噩耗——爺爺病逝。家里子女太多，肖述友老師從小學(xué)三年開始
就和爺爺奶奶生活在一起，爺爺?shù)馁|(zhì)樸、真誠(chéng)、倔強(qiáng)無(wú)不潛移默化的影響著肖老師。上班路上，歸心
似箭的肖老師盤算著如何安排學(xué)校的工作盡快趕回老家洪湖?？僧?dāng)他站在教室門前，之前的果斷卻變
得猶豫不決：每一位老師都是滿負(fù)荷的工作，還能給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)嗎？讓孩子們自習(xí)？一百多個(gè)孩子
們能耽誤嗎？那天的上課鈴聲分外清脆，肖老師依舊提前走進(jìn)教室，只是步履有些沉重。下課后，肖
老師急忙乘車回家，第二天中午趕回學(xué)校上課。爺爺還沒入土為安，他多想在爺爺墳塋前添上一抔土
呀！一生中我們會(huì)面臨很多兩難的選擇，人因選擇而高貴。
    2006年9月，肖老師承擔(dān)了競(jìng)賽班的工作，學(xué)校的希望、家長(zhǎng)的期盼、社會(huì)的關(guān)注都集中在這四十
多個(gè)學(xué)生身上。工作的壓力、身體的不適，步入而立之年的肖述友老師晚上常常失眠，腎結(jié)石也時(shí)不
時(shí)來湊湊熱鬧，肖老師就這樣堅(jiān)持著，用微笑隱瞞著身邊的每一個(gè)人。直到一個(gè)星期天上午上競(jìng)賽輔
導(dǎo)課時(shí)，病得癱倒在教師里，學(xué)生王彥、查光翼幾人見了不妙，慌忙將自己的棉襖蓋在肖老師身上，
肖老師感激地說，休息一會(huì)就好。下課后，他偷偷的到街道衛(wèi)生院打點(diǎn)滴。就這樣，他瞞著同事上午
上班，中午打針，下午接著上班，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。
    從教二十多年來，憑著對(duì)教育的執(zhí)著，肖老師培養(yǎng)出多位清華北大的高材生、二十多位國(guó)家競(jìng)賽
獎(jiǎng)獲得者。僅本屆學(xué)生就有8位獲國(guó)家一等獎(jiǎng)、40多位國(guó)家二、三等獎(jiǎng)，保送北大、交大、南洋理工7
人、獲得北大、交大、北航等校加分資格的8人。
    汪國(guó)真說：“只是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的
流連便成了一種羈絆。”面對(duì)鋪天蓋地的榮譽(yù)，面對(duì)南方高薪酬的誘惑，面對(duì)種種有償家教的邀請(qǐng)，
肖述友老師淡然視之，向著心中的神圣的太陽(yáng)，一路奔跑。
    在他眼中，做教師不能只滿足課堂教學(xué)技能技巧的提高，不能只滿足教材知識(shí)的挖透吃深，更要
善于思考、善于總結(jié)、善于提高自我、完善自我，要勇敢的成為研究型、智慧型的教師，要從平面的
教書匠變?yōu)榱Ⅲw的教師。
    一本本摘錄的密密麻麻的讀書筆記，一篇篇見解獨(dú)到的教研論文，一段段或詼諧幽默、或簡(jiǎn)潔明
了的課堂反思，無(wú)不見證著他這二十多年的教學(xué)追求。
    一花獨(dú)放不是春，身為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的肖述友老師熟諳此理。要想全力提升沙市中學(xué)的數(shù)學(xué)水
平，必須有一個(gè)和諧、進(jìn)取、戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，面對(duì)數(shù)學(xué)組諸多的年輕教師，肖老師親自為他們上
示范課，認(rèn)真組織觀課議課，極力打造數(shù)學(xué)組的精品課，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。05年以來，數(shù)學(xué)組
在各類教學(xué)比武屢戰(zhàn)屢勝，肖述友老師蹲下的品格托起了站起的輝煌。

    愛是教育的底色
   “一個(gè)教師之所以偉大，就在于他的教學(xué)執(zhí)著于自己的學(xué)科，又超越自己的學(xué)科，從而進(jìn)入到關(guān)聯(lián)
著靈魂的教育境界?！?
    2003年伊始，每年都會(huì)有一批青海學(xué)子為了圓自己的人生之夢(mèng)，遠(yuǎn)道而來。肖述友老師班上有六
位青海學(xué)生，家長(zhǎng)們望子成龍的急迫期盼、離別時(shí)的聲聲叮囑深深地烙在這位看似嚴(yán)肅的老師心上。
“我要怎樣愛護(hù)他們？怎樣關(guān)心他們？怎樣引導(dǎo)他們？”這些問題困擾了肖述友老師整整三年。每逢
雙休、元旦、國(guó)慶等假日，肖老師總將他們接到家里，手抓牛排、毛血旺、牛肉、驢肉，他絞盡腦汁
地為他們做各式帶有青海味的菜肴，就連寒暑假孩子們回家還不忘為他們準(zhǔn)備點(diǎn)荊州特產(chǎn)。生命因?yàn)?
關(guān)懷而多情，肖老師無(wú)言的關(guān)愛讓孩子們?cè)谒l(xiāng)歆享著愛的盛宴。“他們只需考慮學(xué)習(xí)的事情，其余
的任何后顧之憂全都可以交給我這個(gè)家人來解決?！毙だ蠋煹坏恼f?！凹胰恕眱蓚€(gè)字悠悠吐出時(shí)，
纏繞著一絲深深的幸福。如今，孩子們都已經(jīng)步入自己理想的大學(xué)，“盡管父母不在身旁，但從沒感
覺到失落，從沒感覺到孤獨(dú)無(wú)助”。美好的教育讓人們彼此奉獻(xiàn)，心懷感恩。
    教育是一扇門，推開它，滿是陽(yáng)光和鮮花，她能給孩子們帶來快樂。肖老師總是說，每個(gè)孩子都
是一個(gè)獨(dú)特的世界，我們要精心的呵護(hù)。
    顏環(huán)，肖老師06屆學(xué)生中最普通的一位。入校第一周，細(xì)心的肖述友老師發(fā)現(xiàn)，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和
生活習(xí)慣很差，但卻非常有潛能。第二周，肖老師打算和他推心置腹地談?wù)劊刹恢獮楹?，小孩只?
哭，一聲不吭。鼓勵(lì)、安慰、批評(píng)，能用的法寶都用上了，顏環(huán)依舊一聲不吭。肯定有心事，肖老師
見強(qiáng)攻不下，便用迂回戰(zhàn)術(shù)。誰(shuí)料。此后顏環(huán)的表現(xiàn)更糟，那種架勢(shì)似乎是對(duì)抗，似乎是期望——希
望能盡快找他。當(dāng)小孩第二次走進(jìn)辦公室，開始依舊是大哭，后來才斷斷續(xù)續(xù)的說出真相。原來是父
母離異，父親又找了心儀之人，小孩接受不了家庭的破碎，不愿意回家。
    可據(jù)肖老師了解，顏環(huán)父親很愛兒子，吃得、喝的、用的，只要兒子開口沒有不滿足的，后媽對(duì)
他更是全心全意，毫無(wú)怨言。愛，不僅要付出，還要溝通。
    為了學(xué)生，肖老師惴惴不安的撥通了顏環(huán)父親的電話，準(zhǔn)備將顏環(huán)的想法告訴父親。豈料顏環(huán)父
親，一位腰纏萬(wàn)貫的大老板卻客氣的丟下一句“暫時(shí)沒時(shí)間，等有時(shí)間再說”?？珊⒆拥那俺棠艿?
嗎？肖老師嚴(yán)肅地說：“你即使辛勤的工作，最多也只剩二十年，你孩子卻至少還有六十年為國(guó)家貢
獻(xiàn)。你小孩的事情必須盡快的解決，希望您能從萬(wàn)忙中抽出一點(diǎn)寶貴的時(shí)間?！苯Y(jié)果第二天，顏環(huán)父
親就從武漢趕回來，得知小孩想法后，依照肖老師的建議召開了小型家庭會(huì)議，由小孩在親戚中選一
個(gè)他最信任的長(zhǎng)輩照顧他。從此，顏環(huán)的學(xué)習(xí)高漲，如今正準(zhǔn)備留學(xué)英國(guó)。
    讓愛成為引領(lǐng)心靈前行的方式，那激蕩?kù)`魂的溫暖也會(huì)彌散開來。對(duì)學(xué)生，只要親近，就能了
解；只有行動(dòng)，才能真實(shí)體會(huì)。

   “用真誠(chéng)和愛心對(duì)待朋友，以艱辛工作換取心地踏實(shí)，以學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步為最大的欣慰。”肖述
友老師以敞亮的智慧和真誠(chéng)的秉性詮釋著教育，他就像天空的一片彩云，永不停息的追逐著心中的那
輪太陽(yáng)。