《沙市中學報》第139期
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第一版
湖北省沙市中學2015年高考喜報
文理兼長，群星競閃耀；才俊咸集，習坎續(xù)輝煌!
2015年高考成績揭曉，湖北省沙市中學再創(chuàng)佳績，特向荊州人民報喜！
1、高三（17）班熊能子同學和高三（18）班龍吉昊同學分別斬獲荊州市2015年高考文、理科狀元！文科包攬荊州市總分前六名！
2、已與北大、清華簽約6人。
3、應屆普文普理（不含藝體美）一本上線460人，一本率61.3%；其中，文科一本上線119人，理科一本上線341人。
4、樹人生50人全部上一本，最高分650分，600分以上30人；陽光生100人一本上線97人，最高分689分，600分以上25人。
5、文科高三（17）班全部達到211學校上線分數，580分以上10人；理科高三（18）班全部達到985學校上線分數，600分以上23人。
6、理科平行班班均一本上線22人；文科平行班班均一本上線19人。
7、縣市區(qū)正取生85人，一本上線78人，上線率92%。
8、三限生99人，一本上線55人。
9、國際生120人，一本上線14人，二本上線87人。
汗馬耕耘有矢志，碩果飄香又一年。沙市中學向取得優(yōu)異成績的全體同學表示熱烈的祝賀！向奮斗在高三一線的全體教師表示崇高的敬意！向全心全意支持高三年級工作的全校教職員工、鼎力支持學校發(fā)展的各級領導、學生家長、社會各界表示衷心的感謝！我們將秉承“一切為了師生的全面、充分、主動、和諧發(fā)展”的辦學
死記硬背要得法 課外閱讀不可缺
記者 蘭亭
文科狀元 熊能子
各科成績 語文122分 數學147分 外語146分 文綜208分 總分623分
淺淺的酒窩，肉嘟嘟的臉，這個萌妹子就是熊能子。
相對于其他考生而言，我市文科狀元、沙市中學學生熊能子在查分時間上比別人慢半拍?！拔夷懽有?，不敢查。”熊能子甜甜地笑著說，“我是凌晨四五點，聽爸媽小聲討論時知道了自己的分數?！?br />
知道分數后，熊能子心里的石頭總算落了地。熊能子透露，高一和高二她都是第一名，到高三時成績起伏波動很大，有時調研考試沒考好，還跑到操場上去哭。 高考后買了個玩具‘大白’以備考不好療傷用，現在親戚們都發(fā)微信說，這下我可以抱著大白笑了。”但熊能子在仔細核對了得分后，還是覺得有缺憾?！氨热缯Z文，平時成績在135分左右，這次沒有發(fā)揮得很好?！毙苣茏诱f，“好在其他科目發(fā)揮還可以，雖然沒有平時模擬訓練時得分高，但自己已盡力?！?br />
對于文科而言，有些人忌諱“死記硬背”，但熊能子認為這種說法欠妥，只要“死記硬背”得法，同樣能取得斐然效果。比如政治，有些問題是需要用原句回答的，你需要在反復記憶的基礎上去升華認知。“學文科，還有一點不能忽視，那就是課外閱讀。”熊能子以自身為例說，她平時就非常關注《全球通史》及其他人文歷史雜志，以豐富自己的知識 。記者采訪時，發(fā)現她說話時語速很快，像《萬歷十五年》、《全球通史》等詞匯高頻率冒出，活脫脫就是個學霸。據了解，參加高考前，她已被英國劍橋大學預錄取。
對于今年的高考，熊能子也有遺憾。“如果我平時多看《國家地理》，不至于在高考中丟掉一個有關青藏高原考題的分數?！?br />
談及專業(yè)選擇，熊能子準備選擇法律系，至發(fā)稿時，熊能子同學已經與北大招生組簽署協(xié)議，她將進入北大法律專業(yè)學習。
暑假期間，熊能子最想做的事是減肥。
注重反思歸納 不搞疲勞戰(zhàn)術
理科狀元 龍吉昊
各科成績 語文125 數學140 外語141 理綜283 總分689分
“凌晨四點左右就查到了成績，跟自己估分差不多?！弊蛉丈衔纾沂欣砜茽钤?、沙市中學學生龍吉昊在接受記者采訪時，陽光帥氣的臉上，不時綻放出燦爛笑容。
別看這個身高1米87的大男生外形很魁梧，內心卻很細膩。
問及他能取得這樣好成績的秘訣，他說關鍵在于平時注重反思歸納，不搞疲勞戰(zhàn)?！案咧姓n程緊張，但也要注意適當休息，放松心態(tài)，以提高學習效率。”龍吉昊坦言，在平時的學習中，他十分注意時間的分配和效率，如每周日下午放假，他從不埋頭做題，而是看看漫畫，瀏覽一下歷史書籍，“既開闊了眼界，又使大腦得到了放松。”
對于在學習中偏科的同學，龍吉昊提醒說，千萬不能放棄在較弱學科方面的努力，因為只有各科齊頭并進，才能取得總體好成績?！霸瓉砦揖推?，數學一直是我的強項，高中多次參加數學競賽；而語文和英語就相對薄弱一點，整體上稍微有點偏科，但通過老師幫助和自身努力，才有了大突破，并在這次高考中取得了好成績。”龍吉昊告訴記者，原來他的語文、英語考試分數都在110分左右徘徊，這次高考語文考了125分，英語考了141分，是與三年來的努力分不開的。作為龍吉昊的同學兼同桌趙展藝介紹，龍吉昊很聰明也很刻苦，數學競賽那段時期，龍吉昊常常“刷”題“刷”到凌晨兩點，在別人還停留在做題階段時，他已經晉級到猜題境界了！
對于報考哪所大學，龍吉昊說，他更向往北大的數學系，“我喜歡鉆研數學，覺得這個學科特別有趣，希望能到北大進一步挖掘自身潛力。”繼而，他又調皮地說：“不過，眼下，我準備好好鍛煉一下身體、減減肥，畢竟有了好體魄，才能更好投入學習?！?br />
采訪后記：
一個文科狀元，一個理科狀元，他們的業(yè)余愛好竟然一樣：看漫畫。而說到暑期計劃，兩人也不約而同地說：要減肥！他們都只是十七、八歲的孩子，單純的高中生涯里用心拼搏，但成為高考狀元，對他們來說不是終點，對于未來，他們也有著美好的期待。祝愿，他們在追尋自己理想的路上越走越遠。
沙市中學生物競賽又獲五個“國一”
◆蘭亭
五月的沙市中學，玉蘭蔥蔥，枝繁葉茂！
5月10日，2015年全國中學生生物學競賽（湖北賽區(qū)）在武漢二中舉行。在這場無聲的角逐中，沙市中學高二學生魏巍、文新哲、黃彥哲、李遙、魏正華五位同學榮膺全國一等獎，獲獎人數和團體總分均為荊州市第一名，同時，魏巍同學入選湖北省生物競賽省隊（荊州市僅此一人），并將代表湖北省向全國生物學決賽金牌發(fā)起沖擊。這些成績再次奏響沙市中學生物學競賽的華彩樂章！
全國中學生生物學聯(lián)賽(CHSBO)是在中國科學技術協(xié)會（主管單位）、國家教育部和國家自然科學基金委的領導和支持下，由全國中學生生物學競賽委員會舉辦的全國性比賽。從2000年開始，每年5月委員會都會組織全國中學生生物學聯(lián)賽，活動目的是：在廣大青少年中普及生物科學知識，使他們了解生命的起源；促進中學生創(chuàng)造性、科學思維和分析問題能力的培養(yǎng)；發(fā)現和培養(yǎng)未來生物科學優(yōu)秀人才。
優(yōu)秀，在寂寞的奔跑中打造
把奧賽比作一場沙漠馬拉松最合適不過了，沒有歡呼的人群和美麗的風景，有的只是無盡的遠方和寂寥的同伴。
生物競賽涵蓋的知識遠遠多于和高于高考，涉及的內容很廣，幾乎涉及到大學里與生物相關的所有內容：動物學，動物生理學，動物行為學，植物解剖學，植物生理學，生物化學，細胞生物學，生態(tài)學，微生物學，分子生物學，遺傳學等等。
競賽之路總是伴隨著汗水和挫折，有太多的難題需要去攻克，但是沙市中學參賽隊員從不怯步，總是迎難而上。在學校那個幽靜的實驗室里充斥了倚迭如山的教材和浩如煙海的試卷習題。同學們沒有了上、下課的概念，彼此說上幾句話都少之又少，經常半天下來就休息那十幾分鐘。日復一日的就是看書做題，有時甚至分不清楚今天、昨天和明天。然而即使生活如此枯燥，沒有人抱怨，沒有人退卻，更沒有人放棄，有的只是欣喜今天又多看了多少頁，還有多少天就可以干完這本書。日子過得緊鑼密鼓，尤其是從4月中旬到5月初的這段時間，大家上學放學都是一路狂奔，很多隊員竟然愛上了奔跑的感覺。獲獎選手魏正華說：“每晚行至昏暗無人的小道，總會發(fā)瘋似的跑起來，因為跑起來才能沖出黑暗，跑起來才能感受到風劃過臉頰，跑起來才能感受到心臟的搏動，這便是奧賽交給我的——跑起來才能活著。”
教練員潘磊已經算不清多少次與學生一起討論、研究、攻克那些“難關”，唯一記得的是每當解決一個問題后，他們那明亮而清澈的笑容，堅定而自信的目光……他想，這樣的孩子必會成功！
一顆永不放棄的堅毅的心
有夢的人，永不停歇；路永遠在人的腳下，只等人們踏遍。
在同學眼中，無論身邊有多喧囂，埋頭奮筆疾書的，總有他們；無論假期有多絢爛，實驗室中刻苦學習的，總有他們。
生物競賽“國一”的光環(huán)之所以熠熠生輝，是因為其中蘊含著太多的淚和汗。劉冰潔同學說：“每每看到他們摞成小山似的書籍，總會感嘆生物競賽的枯燥，而不知他們如何耐得住性子逐字鉆研，終將知識融會貫通。每每看見他們扎根在實驗室中，總會嘲笑他們愚鈍，卻不知正是這種堅毅，才將他們送上巔峰?！?br />
光陰似箭，日月如梭。為了生物競賽，黑板上“集合”“函數”“單調性”的數學符號已被“植物”“動物”“微生物”替代，兩年前第一次穿上校服欣喜而又忐忑的心情也已被沉靜的思考取而代之。競賽之路，同學習之路一樣，漫長而又艱苦。
本次競賽成績最優(yōu)的魏巍同學向筆者分享了他的心得：
1、樹立正確的價值觀。你得知道什么是對的，什么是錯的，用你應有的態(tài)度去對待你應該做的事；
2、永不放棄。記得聯(lián)賽之前最后一次培訓回來時，我的筆記本全部落在了火車站，那時距聯(lián)賽還有五天，對著桌上滿滿的競賽書，我不知哪來的決心，將十二本必讀教材又一頁一頁地看了一遍。所以，在任何時候千萬別放棄自己，世上無難事，只要肯攀登；
3、多與朋友交流。朋友是陳奕迅歌中“嚴重似情人講分手”，朋友是魯賓遜的星期五，朋友也是《達·芬奇密碼》中尋找圣杯的蘭登。他們就是我們的天空，給我們陰雨也給我們陽光；
4、學習不是勤奮的近義詞，更不是聰明的同義詞，它是我們的一位朋友，用真誠之心對待它的，它定會還你一份驚喜。
的確，國家一等獎，這幾個字意味著成績，也意味著兩年的生物競賽之路的完結，回想起來，參賽隊員們一起啃著十幾本大學教材的經歷是孤獨和痛苦的，但又有什么能比幾個志同道合的人共同學習更加快樂呢？
理想點亮競賽之路
理想之燈高高掛在生命的每一個交叉路口，讓奮力奔跑的人們不會感覺到昏昏暗暗，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。只有這樣，他們才會在每一個清晨，感覺到陽光溫暖，在每一個雨后，欣賞到彩虹燦爛！獲獎隊員文新哲說：“生物競賽帶給我的不只是這個國一，也不只是學習的方法，更重要的是理想，它帶給我沖破了高一的混沌，讓我有了現在的成績，還將是我未來學習、生活、工作的一盞明燈。”
帶著這種理想，黃彥哲同學也獲得了生物聯(lián)賽國家一等獎。他雖然沒有通過省隊的選拔，但他仍感覺收獲頗豐，他認為自己的耐力和毅力都得到了培養(yǎng)，也學會了自學的方法，提升了學習能力。有人曾經問過他：“你競賽兩年，還要停課，那不是耽誤了正常的學習？失去了很多嗎”面對這種問題時，他經?；卮穑骸笆堑摹５@些并非是我失去的，而是我自己選擇的，汪國真曾經有言：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。在這一次次磨礪中，我學會了選擇，學會了擔當，我想，這些也許比單純的生物知識來得更加重要吧?！边@種體驗，也同樣屬于獲得國家一等獎的李遙同學。
沙市中學生物競賽教練隊伍是一支享譽荊楚的團隊，在這個團隊里，多位老師獲得過全國優(yōu)秀輔導教師的榮譽稱號，而張志禮老師、劉仁宏老師更是培養(yǎng)出了多位全國中學生生物學競賽決賽的銀牌獲得者。今年的競賽由潘磊老師擔任主教練，他同時也是本次競賽的組織者、學習者、資料搜集者和講授專家。多年的奧賽培訓讓他掌握了沖擊國家一等獎的獨家秘笈，但談及本次競賽的優(yōu)異成績，他感觸最深的還是這批孩子的勤奮精神和沙市中學賦予他們的追求卓越的品質。他說：“這5名同學在實驗室里堅持了近兩年時間，這兩年以來，他們學習刻苦努力，除了認真完成常規(guī)學習任務以外，還啃完了大學生物專業(yè)近20本專業(yè)書，做過的試卷多達百套，生物學實驗室里留下他們努力的背影。無論酷暑嚴寒，他們一直踏實前行，他們代表了沙市中學廣大學子的良好形象，代表了荊州市生物競賽的最高水平。在即將舉行的全國決賽中，我省僅有沙市中學、華師一附中、武漢二中和黃岡中學有學生入選，應該說，我校的生物競賽成績在全省是處于第一梯隊的。衷心希望魏巍同學在全國生物競賽決賽中能以更加穩(wěn)定的發(fā)揮和優(yōu)異的成績來回報自己的努力。”
崇高的理想就象生長在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮才是攀登的繩索。志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。沙市中學生物競賽一年比一年成績優(yōu)秀，是這里的教練、學生用勤奮化作生命的密碼，最終譯出一部部壯麗的詩篇。
第二版
吐盡芳華留倩影 飛來桃李叩朱門
——沙市中學2015級新高一年級組名師畫廊概覽
◆蘭亭
三尺講臺或許太窄，但它卻用老師們無悔的青春、默默的堅守，堆壘起一道閃耀的育才高墻。
習坎校園或許不大，但它卻用博大的胸懷，承載住莘莘學子張揚的青春。驀然回首，眷戀與不舍如潮洶涌。
張志禮：專注生物學科 禮贊生命奧秘
張志禮老師很隨和，一站上講臺便活力四射，侃侃而談，生動且幽默，不一會兒就把同學們給吸引住了，讓你渾然不會想到，這位就是經常嚴肅地站在校門口執(zhí)勤，或在教學樓巡班的校領導。
他可以從各個不同角度切入知識點，他會在課外補充大學的知識，拓寬學生視野。
張老師的優(yōu)秀不僅表現在教學方面，還體現在生物競賽輔導上。他注重引導學生從生命學的層面深入淺出地學習生物。
他引導學生熱愛生命，敬畏生命。他在課堂上注重引導學生去理解記憶，激發(fā)學生學習生物學的熱情。
張老師這種由興趣帶動，不斷深層探求知識的教學方式，讓一群熱愛生物學科的學子脫穎而出。從1998年參與輔導生物奧賽至今，他先后培養(yǎng)出國家一等獎20人次，全國決賽銀牌4人次，國家二、三等獎近100人次。本屆畢業(yè)生肖淳、李光遠分別獲得全國決賽銀牌，并獲得清華大學優(yōu)錄資格，這在荊州尚屬首次。
李昌坤：肩挑年級班級重任 教學管理兩不耽誤
如果說李昌坤老師是沙市中學2012級老師中第二忙的人，應該不會有誰自薦排名第一。他身兼年級組長、班主任、化學老師、競賽輔導員等數職，從早到晚都是忙忙碌碌的。李老師說，事再多，只要統(tǒng)籌規(guī)劃得當，也能并行推進。比如，年級管理，他就有一套自己的路子。
李昌坤老師參加工作21年，擔任班主任也有21年，21年里，酸甜苦辣滋味紛雜，他卻樂在其中。
在教學方面，他把學習的主動權交給學生，制定個性化的輔導方案，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導他們主動、深入地學習。多年來，他所執(zhí)教的班級化學成績一直名列前茅，多人獲國家級大獎。今年他培養(yǎng)的楊明聰獲簽清華大學最優(yōu)錄取協(xié)議，與清華大學簽約2015年高考一本線錄取。
毛悅：英語為媒介 牽系師生情
毛悅老師是2015屆高三理科奧賽班和文科重點班的英語教師，活潑獨特的教學風格深受學生喜愛。毛老師平時喜歡鉆研教學，在課堂上，她大膽創(chuàng)新，課后注重反思得失，課余潛心研究高考考點，細心輔導學生學習，她所帶的每一屆學生在高考中都能取得優(yōu)異的成績。十四年的教學生涯中，她一直堅守著自己的教育夢想，用愛心澆灌樹苗，用勤勉鞭策自己，用鉆研來提高業(yè)務。
在毛悅老師看來，教師不僅是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)，他們的世界因我而不同。她認真地對待每一堂課，爭取為學生們帶來更多的知識。三尺講臺，有教無類。她在英語殿堂為孩子們推開一扇世界之窗，用激情為孩子們打開一扇快樂之門。
毛老師總是站在與學生“心靈”最近的位置，給他們傳遞一種正能量，一種潛移默化的影響，讓學生時時感受到老師的關注和愛護，學習也自然多了一份動力。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。她相信，哪里有愛，哪里就有智慧和成功。
高倫強：攜著詩意學語文 一路嚴謹一路愛
在沙市中學的校園里，高倫強老師是位名人，他是校報的主編，同學們崇拜的“高詩人”，執(zhí)教二十多年，他將淵博的文學知識，鋪陳在高中語文的教學細節(jié)中，讓同學們在日常學習中，能夠更深邃、更細膩地體會文學的魅力。
高老師還將教學提升至教研的高度，在教學中摸索學習語文的方法，并總結、歸納，匯編，他先后在《語文報》、《語文教學與研究》等專業(yè)報刊發(fā)表各類文章50多篇，主編或參編多個刊物，參與多項課題研究，讓教學服務教研，讓教研提升教學。
在多年的班主任工作中，高老師始終把握一個“勤”字。勤下班，勤談心，勤與家長聯(lián)系。他細心關注學生的思想動態(tài)，關心他們的學習生活細節(jié)，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。
熊煒：課堂是嚴師 課外是朋友
她，在平常的教學中感悟教育，在平實的細節(jié)中尋找真諦，在平和的心態(tài)下追尋幸福。她年復一年，日復一日地奉獻，用真心架起師生親密無間的橋梁、用愛心驅散孩子們心中的陰霾，用細心構建教學的每一個環(huán)節(jié)。9年的班主任工作經驗讓她從容應對班級的各種狀況。
熊煒老師以精益求精的工作作風，任勞任怨的工作態(tài)度，以極高的熱忱投入到教書育人的工作之中，獲得了學生的一致好評。
熊煒老師教風生動活潑，扎實有效，深受學生喜愛。先后獲得“湖北省優(yōu)秀數學教師”、“荊州市高考先進個人”、“沙市中學優(yōu)秀班主任”、“沙市中學優(yōu)秀共產黨員”等稱號。三年轉瞬，熊老師與她所帶的又一屆學生，通過共同努力，讓他們在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面均達到預定的目標。
張珺：嚴蘊活躍中 讓歷史活起來
說起張珺老師，學生們總是充滿了贊美之情，胖乎乎的身材，隨和、灑脫、又充滿智慧。就是這樣一位老師，連續(xù)多年獲得了沙市中學優(yōu)秀班主任，他在班級管理方面深得人心。
在同學們的心中，張珺老師是一位發(fā)現者、鼓勵者和引領者，他用人格引領人格，讓智慧點燃智慧，以心靈交換心靈。在歷史教學方面，他注重引導學生們興趣，將枯燥的歷史變?yōu)榱艘徊炕畹臍v史。
他親和幽默，認真細致，尊重學生人格，一切為了學生的全面、主動、充分、和諧發(fā)展。他的學生自信堅毅，陽光開朗，真誠友善，發(fā)展全面。
王翠娥：地理教學接地氣 不拘課本入生活
一頭干練的短發(fā)，一手漂亮的板書，一臉真誠的笑容，初見王翠娥老師，你一定想不到這是一位執(zhí)教了23年地理的老教師，在最緊張最忙碌的高三階段，王翠娥老師挑起了三個班的地理教學任務，其中一個還是狀元班。一直以來地理以其偏理科的特性，難倒了不少文科學生，在地理教學方面，王翠娥老師很自信，因為她有自己的教學秘笈。
王老師說要學好地理，不僅要學好書本知識，掌握基礎知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生活實際，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。為了讓學生們能夠切身實地的感受到生活中的地理，王翠娥老師帶著學生們認遍了沙市中學的巖石和樹木，正是這樣不拘泥于書本的教學方法，讓不少學生們提振了學習地理的興趣。
王翠娥老師常說，能成就學生就是自己最大的成功，能帶給學生快樂就是自己最大的樂趣。正是這種樂教的心態(tài)，讓王老師成為了一位受學生愛戴的老師。
肖述友：剝開名師光環(huán) 還原教學本質
肖述友的“名師”稱謂不是隨口而定的，這是他用數十載青春堅守出來的一份榮譽。荊州市特等勞模、湖北省優(yōu)秀數學教師、湖北省五一勞動獎章、全國優(yōu)秀實驗教師，無一不印證著他的努力與付出。但他卻覺得“名師”太大、太空，作為教師，教學就該盡職盡責。
怎樣才算做好了自己的本職工作？肖老師認為，對于老師而言，最重要的要確保優(yōu)質的完成教學任務。要學會博采眾才，敢于創(chuàng)新，懂得集各家之精粹為自己所用。
眾所周知，個性化的教育方式能夠激活不同層次學生的潛能，在教學過程中，肖老師會通過細致觀察，找準學生的特點，因材施教，分類教學，引領學生自主學習。
27年執(zhí)教生涯，肖述友培養(yǎng)出二十多名清華北大高材生，幾十位國家競賽獎獲得者，班級高考一本率名列年級前茅。成績印證了肖老師的教學實力，他也用時間積淀出豐厚的管理經驗，讓學生信服，家長放心。
濮玉芳：輕輕播撒耐心 靜靜翹待花開
“執(zhí)著而不乏智慧，勇敢能突破常規(guī)；勤學好問、善思謹行；課堂上的她機智幽默，下課后的她耐心細致。懷著責任和愛心在平淡的歲月里演繹著教師的精彩！”這是濮玉芳老師獲得2012“十佳”教師時的頒獎詞。在平時帶班的過程中，她用女性特有的細心將這份平凡的工作妝扮得亮點十足。
靜待花開，是濮玉芳老師所執(zhí)教1203班的門簾，在濮老師心里，學生是一朵朵含苞待放梔子花，花瓣潔白如玉，花香得沁人心脾，一個優(yōu)秀的教師需要做的就是輕輕播撒，做好點滴，靜待花開。
在物理學科的教學方面，濮老師采用“自主、合作、探究”的教學方法，循序漸進地培養(yǎng)學生的學習習慣，特別注重通過物理實驗來培養(yǎng)學生的物理思維。
唐年新：暢游歷史長河 理性放眼觀古今
唐老師的課堂從來不局限于課本，他在課堂上博覽古今，放眼中外。上他的課，就像是打游擊戰(zhàn)一樣，特別地刺激。 認真、細致是唐老師最標準的教學態(tài)度，也是他送給學生的人生啟迪。
這位讓同學們絲毫不懼的好脾氣老師，將歷史中西貫通、古今融合，如同編串珠鏈一般，賦予歷史鮮活的生命，讓課堂變得生動起來，讓歷史成為了一門有趣的學科。
唐老師說，歷史是一門邏輯性非常強的學科，好學，但不好掌握。如何引導學生愛歷史，這需要老師不斷地實踐、總結、再運用。于是，在教學之余，唐老師又琢磨起了教研。他通過多次參加省市同行競賽課、研討課、觀摩課、示范課等交流活動，并結合日常教學，反思，并歸納整理，再服務于教學。
唐年新老師認為，教研一個是可以回望自己的教學，是對教師教學的總結提煉。在教研過程中，老師可以接觸一些先進的教學理念，來進一步改進自己的課堂。
陳蓓：小女子大能量 English時尚教
陳蓓老師說：“我理想的教育是創(chuàng)造一種和諧的師生關系，讓學生在輕松的環(huán)境下去快樂的學習。所以在我的日常教學中，我會把比較繁瑣的一些語法知識，化繁為簡，讓學生容易學，并且愿意去學。此外，我還會給學生創(chuàng)設一些有趣的情景，讓學生把聽說讀寫全部結合起來。”
陳老師經常會給學生一些機會，讓他們在課堂上表演，大家在很歡快的氣氛中學到了不少知識。
除此之外，陳老師還擔任2015屆高三英語備課組組長。平時在教育教學當中，有什么想法，大家都會融合在一起，互相交流，最終形成自己獨特的思路，把同一規(guī)劃的教學方法體現在教學當中，讓學生更有效率地去學。她帶領的英語備課組充滿活力，勇于創(chuàng)新，多次被評為優(yōu)秀備課組。
呂躍：品德能力是抓手 學習習慣亦關鍵
在沙市中學的教師團隊中，呂躍老師的知名度很高。他是荊州市第一屆、第二屆骨干教師，第三屆明星教師，湖北省優(yōu)秀數學教師。進入高中階段，數學難度陡增，不少同學會出現畏難情緒。呂老師說，這個時候，他首先是培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生跟著老師的節(jié)奏走，有自己自學的學習計劃。
在傳授學生知識的同時，呂老師也非常注重學生情商、品德、習慣等個人修養(yǎng)的培養(yǎng)。他會通過班會團會組織各類活動，通過舉辦家長會、參加社會實踐等方式，培養(yǎng)學生的好習慣，讓他們有一顆感恩的心，具備獨擋一面、抗壓、自我調節(jié)的能力。
李艷：智慧啟迪 讓學生內心充滿自信
她永遠懷揣著一顆18歲少女的心，正是因為她，學生的生活充滿了鮮麗的色彩。
李艷老師是沙市中學明星班主任，她常年擔任重點班的班主任，比常人更能走進學生的內心。
李艷老師把政治這門枯燥的學問，通過精心設計，在課堂里總能將其展現得搖曳多姿；枯燥的政治術語，因為她的循循善誘，總能激起學生思維的共鳴。
她是一位耕者，躬身講臺，揭示著政治教育的奧秘；她是一位智者，深入學生的內心世界，提升著班主任工作的能力；她更是一位仁者，翹首遠望，用愛心呵護著學生青春的夢想。二十年的時光悄然逝去，沉淀下的是她幸福而充實的記憶。
陳亮：拓寬學習外延 教學身先為范
“語文學習的外延與生活的外延相等?！标惲晾蠋熞徽Z道出了他心目中語文教育與生活關系的真諦。一個外延極其廣闊的學科要獲得學生們的足夠重視，那就只能從學生的興趣入手，將填鴨式的學習轉變?yōu)榕d趣引導的主動學習。
陳亮老師作為2015高考語文的閱卷老師，同時也是沙市中學語文教研組副組長，對于語文教學有著他獨到的理解。
自從陳亮老師擔任文科重點班的語文教學工作以來，為了使班上的學生能夠在高考中獲得優(yōu)異的成績，他每周組織學生考試一次，為了把試卷批改完畢，以便學生在第一時間了解自己的學習狀況，他會經常忘記吃午餐。為了提高學生的作文水平，他經常面批面改。
“學高為師，身正為范”。這是陳亮老師踐行的精神準則。十年如一日，他用辛勤的汗水澆灌著一批又一批的習坎學子，讓他們成長為國家棟梁。
杜瑛：甘為奉獻的綠葉 映襯怒放的鮮花
“愿做葉的事業(yè)”是她的人生志向，“寓教于樂、授之以漁”是杜瑛老師的教學信仰。本科畢業(yè)于華中師范大學，碩士畢業(yè)于四川大學，她從教十年，完成從大學教師到高中教師的蛻變，用熱情和責任引領三屆高三學子沖刺高考。
“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧。葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！碧└隊柕倪@首詩套用在杜英老師身上非常貼切，她熱愛教學，曾榮獲全國中學生化學奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導獎，榮獲市高考備考研究課一等獎。她潛心教研，參與編寫并出版化學經典習題集，結合教學實際撰寫、發(fā)表多篇教學論文和教學案例，并多次在省、市論文評比中獲獎。
她沒有轟轟烈烈的事跡，她只是眾多平凡的習坎老師中的一員，她以熱情和責任詮釋著教師的神圣和偉大。
結束語：
1000多個日夜，攜著朝陽，伴著月光，行走在習坎校園，教室、老師、同學，操場、宿舍、食堂，一桌一椅，一草一木……均已印跡心底。
又一次為期三年的出征，手牽起又一群學子，漫漫長路，溫情相伴；諄諄教導，相攜前行。用知識豐滿他們的羽翼，讓師德助他們飛翔。
第三版
淬火再礪鋒
——沙市中學2015級學科組教師畫廊
年級管理組
深耕教苑 卓爾不群
2015級年級主任李昌坤，副主任高勝華、陳蓓不僅是年級的管理者，也是年級教學的骨干力量，他們管理精細，開拓創(chuàng)新，具有團隊精神。他們用人性化管理團結人，用責任意識、目標意識要求人，用和諧的環(huán)境感染人。
在年級管理上講規(guī)范，教育講文化，教學講藝術，集體講合作。年級團隊始終遵循“教風正、班風純，學風濃”的教育宗旨，以“優(yōu)化教師的教學方法，優(yōu)化班主任的管理手段，優(yōu)化學生的學習方法，優(yōu)化作業(yè)和課后練習”為抓手，以細化教學管理和學生管理為突破口，著眼于學生，著力于課堂。
在教學工作上，加強學法指導，堅持周練制度，用好“三校聯(lián)考”合作平臺，嚴格考試紀律，及時進行質量分析，及時診斷反思，及時研究制定調控方案。
在學生管理上，注重規(guī)范管理與情感管理相結合，創(chuàng)造各種契機，挖掘現時素材，更新育人理念；堅持以人為本，把時間還給學生，把方法教給學生，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。
語文組
詩意棲居的家園 學術科研的樂園
2015級語文備課組是 “詩意棲居的家園，學術科研的樂園”。該備課組在學校教育教學中用科研和教學實績讓語文組擁有“不倒的語文”的美譽。
這個組有10名成員，其中有2名湖北省優(yōu)秀教師、3名荊州市優(yōu)秀教師。頭腦靈活朝氣蓬勃的80后老師秦卓瓊、肖靜、汪小明、陳亮、楊微老師，在荊州市高中文言文、外國小說欣賞、表達與交流、梳理探究和“課內比教學”、湘鄂部分省級重點中學青年教師教學研討活動中均獲得過一等獎第一名的最好成績，他們的10多篇教研論文獲得過國家、省、市一等獎。
該備課組以閱讀教學、作文教學、寫字教學為突破口，加強閱讀和作文教學研究，把提高課堂教學效率、奮力打造語文優(yōu)質課堂作為目標，努力探索一條“科學、有效、高質” 的語文教學新路。
“翩躚的蝴蝶是幸福的，因為它有鮮花為伴；翱翔的雄鷹是幸福的，因為它有展翅的空間”，沙市中學的語文人也是幸福的，因為他們生活在一個智慧、友愛的大家庭里！
數學組
攻堅克難 讓學生喜歡數學
2015級數學備課組是一個老中青相結合的團隊；是一個團結向上、積極進取的團隊；更是一個和諧樂觀、碩果累累的團隊。11位教師中有高級教師9名，中級教師2名。他們中有全國“五一勞動獎章”獲得者，省優(yōu)秀教師，省骨干教師，市學科帶頭人，市高考先進個人，市優(yōu)秀班主任，還有國家、省、市優(yōu)質課一等獎獲得者。
每位教師都有自己的教學風格與特點，在潛心鉆研業(yè)務的同時，也積極參加國家、省、市區(qū)的教研活動和課題研究。他們緊緊圍繞中學數學教學的實際需要，根據自己的教學過程撰寫論文，其中一些論文獲獎或在教育核心期刊發(fā)表。
他們的2015屆學生在歷次荊州市調考中數學成績 均名列前茅；高中數學競賽也取得了很好的成績，龍吉昊同學獲全國數學聯(lián)賽一等獎，7人獲二等獎，10余人獲三等獎。
英語組
活力英語 成績遙遙領先
2015級英語備課組一個充滿活力、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀團隊。愛崗敬業(yè)、熱愛學生、 默默無聞是他們的工作態(tài)度。通力合作、團結一心，是他們的一貫做法。利用休息時間結合新課標理念給學生輔導英語話劇，訓練口語交際使他們獨具特色。在英語學科競賽和口語比賽中，該組訓練的學生在全省名列前茅。在荊州市期末統(tǒng)考和高三歷次質檢考試中，沙市中學2015屆學生的英語成績遙遙領先，讓英語學科成為該校乃至全市的拳頭品牌學科。2015級屆英語組還多次被學校評為優(yōu)秀備課組。
政治組
以生為本 發(fā)展能力
2015級政治備課組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍，又是一個勤奮團結、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體，由黃祥洲、彭子安、李艷三位年富力強的老師構成。政治組以“人少兵精、腳踏實地、求真務實、與時俱進”為工作宗旨，以構建高效政治課堂，實現知識性、能力性和情感態(tài)度價值觀的有機統(tǒng)一為目標，讓學生自己講時事，自己用所學知識分析時事，不斷提高學生的實際運用能力，探索出獨具政治學科特色的“合作式探究學習模式”。
他們建構了以生活為基礎、學科知識為支撐的課程模塊。強調三貼近，即貼近生活、貼近實際、貼近學生；學科知識為培養(yǎng)學生能力、提高覺悟服務。
他們通過各種開放性的實踐活動，讓學生感受知識的價值、進行理性思考；在解決實踐中遇到的問題中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生主動學習和發(fā)展的能力。
歷史組
智慧和敬業(yè)創(chuàng)造輝煌
智慧的歷史組。備課組有高級教師3人，一級教師2人，平均年齡不到40歲，充滿活力但又經驗豐富，教學各顯特色。嚴新翠老師從教二十多年，知識豐富，和藹可親 ；樂進爐老師學科功底深厚，思想深刻，尤其注重對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，為學生人文知識素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎；羅虹老師為全日制研究生畢業(yè)，專業(yè)扎實，備課仔細、全面， 恪盡職守；唐年新老師樂于鉆研，勇于探索，善于創(chuàng)新，尤其擅長深入淺出地講解一個個歷史知識點；張珺老師授課語言生動幽默，深受學生喜愛。
敬業(yè)的歷史組。歷史備課組形成了獨具特點的以課件為載體、以材料教學為依托的歷史教學和復習備考模式。他們注重課題研究，三年來，備課組參與了湖北省新課改重大項目子課題《高中歷史發(fā)展性學業(yè)評價研究》的研究，成果獲得省一等獎，并將研究成果運用于教學實踐，提升了學生學科素養(yǎng)和學業(yè)成績，
輝煌的歷史組。唐年新老師更是作為專家參加各級新教材和新課改教師培訓。在歷史組的帶領下，2015屆學生在荊州市的歷年學年統(tǒng)考及高三調考中，多次取得了第一名的好成績，為學生贏得最后的高考做出了貢獻。
地理組
教藝精湛 學習輕松
沙市中學2015級高一地理教研組是一支有著強烈敬業(yè)精神和精湛教學技藝的教師團隊，該備課組由3位老師組成，其中地理高級教師2人，地理一級教師1人。這里有湖北省教育科研“百佳個人”、《中學生報》特約記者、首屆“荊州市教育科研學術帶頭人”雷松林老師，也有湖北省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、荊州市三八紅旗手標兵王翠娥老師，還有荊州市優(yōu)質課競賽一等獎、論文和教學設計多次榮獲省、市一等獎的王亞東老師。備課組整體實力在荊州市首屈一指 。
該備課組倡導“讓學生愉快地學習地理”，努力用最簡單、最快樂的方式，交給學生有用的地理知識。他們以人為本，始終強調學生的主體作用，重視學生主動參與“教與學”的過程，重視學生學習和思維能力的培養(yǎng)和訓練，重視因材施教與學生行為習慣的培養(yǎng)，鍛煉學生的實踐能力，提高學生的科學和人文素養(yǎng)，使學生一生受益無窮。
穩(wěn)重又不失風趣的沙市中學2015級地理組將帶領學生一起去探究浩瀚宇宙的無窮奧秘，了解日月星辰的東升西落，認識陰晴冷暖的變化，研究滄海桑田的變遷。
物理組
精英匯集 突出發(fā)展綜合能力
沙市中學2015級物理教研組是一支精英匯集、年齡結構合理、具有發(fā)展?jié)摿Φ目蒲行徒處熽犖椤，F有教師8人，全部為本科學歷，中學物理高級教師，3名教師擔任奧賽教練，組長為金牌奧賽教練張典松老師。
物理組教師著眼于學生的未來發(fā)展，始終堅持對學生思維能力、創(chuàng)新能力、操作能力等綜合能力的培養(yǎng)，注重提高全體學生的科學素養(yǎng)；緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，注重教與學方式轉變，狠抓教學常規(guī)的落實；加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學改革，全面提高本組教師素質和課堂教學水平。近年來該備課組參與省市課題1項。組內教師有獲省市公開展示課一、二等獎10人次。他們在高考和物理奧林匹克競賽中取得了優(yōu)異的成績,在全國第二十五屆全國中學生物理競賽中有十多人獲全國等級獎，二十多人獲省級獎。
化學組
和諧進取 善戰(zhàn)爭先
2015級化學備課組是一個和諧、進取、善戰(zhàn)、爭先的團隊。和藹嚴謹的張俊組長身先士卒，帶領著全組老師潛心教研，全身心投入教學工作，言傳身教， 引領學生在化學殿堂中遨游；淵博敏銳的李昌坤年長總是能一針見血地指出教學中的瓶頸并剖析問題，找到切實有效的方法來解決；睿智干練的李德植老師有著獨到而精妙的見解，幫助學生開拓視野，啟迪思維；大氣穩(wěn)重的李作輝老師步步為營，教會學生梳理知識點，學以致用；風趣隨和的江成宏老師讓學生在歡笑中收獲知識，在快樂中解決問題；親和開朗的蔡艷老師循循善誘的教態(tài)讓人如沐春風，環(huán)環(huán)相扣的問題讓人步步緊隨；熱情智慧的杜瑛老師用連珠妙語寓教于樂，在整理歸納中授之以漁。
秉承“求真務實、勇于創(chuàng)新”教學理念，該備課組收獲了累累碩果：培養(yǎng)化學人才，楊明聰同學獲得全國奧林匹克化學競賽一等獎，并被清華大學以一本線優(yōu)錄資格提前錄??；激勵學生斗志，平行班唐旺碩、張勇同學以年級單科前六名的成績榮獲化學學科高二學年“學良獎學金”。 團結出智慧，協(xié)作出成果，這個團隊將繼續(xù)奮戰(zhàn)，爭取再創(chuàng)輝煌！
生物組
生物組
奧賽成績 誰與爭鋒
2015級生物組由五名教師組成：認真負責的黃德元老師，富有親和力的徐冬平老師，充滿活力的王小芳老師，知識淵博的謝莫波老師，果敢決策的張志禮老師。
這支隊伍是一個享譽荊楚的團隊，在這個團隊里，多位老師獲得過全國優(yōu)秀輔導教師的榮譽稱號，而張志禮老師培養(yǎng)出了多位全國中學生生物學競賽決賽的銀牌獲得者。2015屆高三學生肖淳、李光遠的全國奧賽一等獎，以及以一本線錄取全國名校的成績就是由這個團隊創(chuàng)造。
第四版
閱卷歸來話備考
編者按：今年高考之后，我校派出語文、數學、英語、政治、化學五大學科共10名教師赴武漢參加了高考閱卷。他們的閱卷體會是什么?本報約請部分高考閱卷教師講述了他們的感受，供我校進行下一屆高三復習備考和教學工作的師生們參考。
堅持片段寫作必見成效
——2015年高考語文作文閱卷感悟
湖北省沙市中學語文組 陳亮
2015年六月十日至十九日，湖北省高考語文試卷的閱卷工作在華中師范大學進行。我參加了此次高考作文閱卷工作，肩負高考閱卷“為國選材”的神圣使命，深感責任重大！閱卷工作結束，本著為沙市中學莘莘學子高考學業(yè)解惑的原則，我寫下了此次作文閱卷的心得體會。盼能夠對習坎學子們有所裨益！
1、高三學生對高考作文，特別是材料作文的審題立意存在畏懼心理。這種畏懼心理對高考作文的寫作有百害而無一利。高考閱卷教師在正式閱卷之前，作文閱卷組的專家已經調研了相當一部分考生的作文試卷，專家會根據考生作文試卷的實際情況來確定此次高考作文的立意。只要考生的作文立意能夠與作文材料沾邊，專家一般不會把此類作文判為偏題作文。高考閱卷教師必須按照專家結合考生實際寫作情況所給出的標準來閱卷。所以，高三學生對高考作文審題立意的憂慮純屬杞人憂天。
2、高三學生的文字書寫好壞對于高考作文試卷的分數高低有著舉足輕重的意義。高考作文卷文字書寫的基本要求只有一條：筆畫清晰。無論偏題與否，卷面清晰、文字秀麗的作文試卷分數一般不會低。如果作文切合題意，且卷面清晰，那么作文試卷的分數一般會超過五十二分。如果作文偏離題意，且卷面模糊，那么作文試卷的分數一般不會超過三十六分。所以，高中學生的文字書寫必須從高一開始，而且應該堅持到高三。
3、高三學生的作文訓練不應該是完整的八百字的作文訓練。閱卷教師審閱的重點是考生表達觀點的段落，首先審閱考生觀點的表達是否切合題意，其次審閱考生觀點的表達是否符合邏輯、有沒有文采。所以，高三學生的作文訓練應該是以段落寫作訓練為主，以八百字的作文寫作訓練為輔。
4、高三學生的作文訓練必須堅持以議論文文體寫作為主。因為，高考作文題在很大程度上依然會考查學生的人生觀、價值觀和審美觀。議論文是表達學生核心觀點的最佳文體。毫不夸張的說，筆者審閱高考作文試卷二千多份，沒有發(fā)現一篇真正優(yōu)秀的記敘文，而且作文滿分卷大多數是議論文。所以，高中學生的作文寫作訓練必須以議論文為主，以記敘文為輔。切不可本末倒置，甚至舍本逐末。
5、高三學生的高考作文，在論據的使用上，依然陳腐不堪。不是李白、蘇軾、就是魯迅、陶淵明。外國事例，不是居里夫人和牛頓，就是比爾蓋茨和喬布斯。這反映了什么問題呢？學生缺乏課外閱讀，文化知識貧乏；教師課堂教學缺乏文化的拓展，就知識點而講知識點，枯燥而乏味。所以，高中學生的語文教學必須重視文化的傳承和民族精神的宣揚，舍棄空洞乏味的知識點說教。
6、高三學生的高考作文缺乏理性的邏輯思維性，大多數的作文在寫作結構上是平行結構，甚至文理不通，毫無章法可言。推究根本，高中學生的作文訓練缺乏基本的邏輯訓練。所以，加強邏輯思維的訓練，從嚴從難，才能拓展思維的寬度和思維的高度。
“鱉臑”其實沒有鬧
——2015年湖北省高考理科數學閱卷心得
沙市中學數學組 劉 超
對于高考閱卷，恐怕大家最想了解的就是高考閱卷的評分細則。我結合本人閱卷經歷，現將部分題目的評分細則加以說明。
?。ㄒ唬┝Ⅲw幾何題(即19題)的評分細則
?、俚?小題共7分
證明DE⊥平面PBC……2分
證明BC⊥平面DEF……3分
四面體D-BEF為“鱉臑”……5分
四直角都寫對……7分
?。▽憣?個或3個得1分）
?、诘?小題共5分
?。ㄈ舸鸢稿e誤，有建空間直角坐標系得1分，寫出兩平面法向量各1分）
?。ǘ└怕式y(tǒng)計題（即20題）的評分細則
?、俚?小題共8分
寫對線性規(guī)劃中一個不等式1分，共3個不等式總計3分；目標函數寫對1分，分布列求對2分，均值求出2分。
?、诘?小題共4分
分三種情況求概率，只要得出一個答案1分，三個都對4分，不看過程有無，對否。
?。ㄈ┙馕鰩缀晤}（即21題）的評分細則
?、俚?小題共6分
曲線方程寫成橢圓方程的形式得2分，a2和b2各求對一個2分。
特別要指出的是，若橢圓方程求錯，第2小題如果按照錯誤的橢圓方程計算無誤，可以得到該小題一半的分。
從以上幾道大題的評分細則不難發(fā)現，2015年湖北高考數學閱卷呈現以下幾個特點：
1.客觀公正，“踩點”得分。高考閱卷評分原則，比起平時老師閱卷，更加強調知識點的把握，更加客觀，評分本著“給一分有理，扣一分有據”的原則。尋找得分點，通過“見點得分”，“踩點”得分，上下不受牽連。
2.嚴謹寬松，盡量關懷學生。比如立體幾何題中回答“是鱉臑”就能得2分；概率統(tǒng)計題甚至不需要過程，只要答案正確，就可以得滿分；解析幾何題的曲線方程只要形式正確就有分得。凡此種種，無不體現出在嚴肅嚴謹的前提下，給學生能送分盡量送分，對學生的關懷備至。
當然，這樣的評分特點與2015年湖北高考數學難度大有關。在閱卷過程中，我們發(fā)現考生在答題時存在許多問題，造成不必要的失分。
1.答題“留白”。由于今年高考閱卷評分原則是“踩點”得分，同時又給分寬松，所以，即使考生不會做，但只要能寫出一些得分點，也可以得分。若不做完全“留白”，那就一分沒有，這在今年的得分差距就比較明顯了。比如立體幾何題，有的考生不太會，但他猜對了“是鱉臑”就有2分（這很容易猜出），再結合試卷中的空間圖形寫對2個直角（寫全對較難，但對2個很明顯）又得1分，第2小題只要建空間直角坐標系得1分，看出兩半平面的法向量的2分（有一個半平面的法向量很容易看出，即1分），這樣考生就能輕松得到5分。這比一字不寫，保留下一抹整潔漂亮的試卷，似乎要強很多。更遺憾的是，很多考生回憶說，他們其實這5分在草稿上都寫了，只是自己不能完整的解出每個小題，于是就沒有把解答過程寫在答卷上。所以，考生答題切忌“留白”。
2.書寫潦草，答題不規(guī)范。這對廣大考生來說是致命的。有的答卷字跡太潦草太凌亂，以致閱卷老師看不清而丟分，有的寫得太多太雜，以致閱卷老師找不到得分點而得不到分。所以，經常有答卷寫了很多很長，結果往往一分未得，這也可能是造成有些學生估計的分數和實際的得分差距大的原因。因此，養(yǎng)成規(guī)范答題，工整書寫對今后的高考是有百益而無一害。答題版面設計要合理，重點一定要突出，敘述以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。當然，今年本著人文關懷的原則，對有些不規(guī)范作答做了最大限度的容忍，比如a=(1,2)寫成a(1,2)沒有扣分。
3.粗心大意，答題不完整。很多考生某個大題不能得滿分，并不是不會做，而是答題缺乏完整性。比如立體幾何題的第1小題除了證明DE⊥平面PBC，還要求判斷四面體D-BEF是否為鱉臑，有些考生沒有作答“是”與“否”，只寫出了幾個直角，從而無故丟失2分。
答政治題要有政治味
——2015年全國高考文綜政治39（3）分析
湖北省沙市中學政治組 彭子安
我于2015年6月參加了湖北省的高考文綜政治閱卷工作。我們小組負責39題第三問。
一、39題第3問試題分析
?。?）在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，請就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議。（4分）
本題關注社會現實問題，堅持理論聯(lián)系實際，強調試題的時代性。本題目要求明確，主題鮮明，是一個設定了明確條件的開放型題目，有利于引導考生學會去關注和思考現實生活，有利于培養(yǎng)考生的創(chuàng)新能力。從題目要求看，本題難度不大。
二、本小題答案分析
參考答案：只要言之有理，語句通順即可。
?。?）在保持原有村落形態(tài)的基礎上改善居民生活條件?；虮Ｗo居民建筑，留存鄉(xiāng)愁的物質載體；在城市建筑中融入傳統(tǒng)建筑風格，促使人們記住鄉(xiāng)愁等。（2分）
?。?）加強中華傳統(tǒng)美德教育與傳承，使其轉化為當代中國人的道德觀念，或發(fā)揮教育在記住鄉(xiāng)愁方面的作用，重視教育的作用；發(fā)展古村落旅游等；保護傳統(tǒng)村落及文化，處理好保護與發(fā)展的關系；傳承中華傳統(tǒng)美德，保留鄉(xiāng)愁內涵等。（2分）
相比2014年的39題第三問的參考答案，本小題今年的的參考答案沒有給示例，因此開放性更強。
三、關于評分細則
業(yè)務組通過認真閱讀，仔細推敲，給我們閱卷老師制定了3條具體要求。
評分指引：
（1）建議要著眼于傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化與發(fā)展；
?。?）從物質形態(tài)（保護原有村落形態(tài)或遺址，或保護傳統(tǒng)民居建筑，或在城市建筑中融入傳統(tǒng)建筑風格，等）或觀念形態(tài)（傳統(tǒng)美德教育與傳承，或傳統(tǒng)禮儀教育與傳承，或保護與繼承傳統(tǒng)文化）提出建議均可；
?。?）具體給分標準：雖然表述口語化，但只要是圍繞主題提出的兩條具體建議，每條建議2分，比如召開“記住鄉(xiāng)愁的”的主題班會，比如舉辦“記住鄉(xiāng)愁的”的征文活動，等等；模糊的建議每條給1分，比如，開展有關“記住鄉(xiāng)愁”的活動；一具體一模糊的建議共給3分；兩模糊的建議每條給1分；抄用材料原話的給1分；多余兩個建議的取最高分；輻射面廣的建議每條給2分，比如，拍攝有關鄉(xiāng)愁的視頻后放到網絡宣傳；輻射面僅限于自己的建議每條給1分，比如，拍攝家鄉(xiāng)的風景或親人照片，常帶身邊，想家的時候看看。
這些要求基本上市完全覆蓋了考生答題可能涉及到的的范圍。但是，由于參考答案開放性太強，加之又要求零誤差，這都無形中增加了三評率——-剛開始還在暗自慶幸被分到了閱讀量最少的題目，但事實證明：本題最難改，速度根本提不起來！第三天，領導不得不從其他小組抽調8人來增援我們小組。
四、本小題答案情況的簡要概括
1.本小題得分情況：
本題總分4分，均分3.1分。本題區(qū)分度不大，屬于送分題。
2.主要失分原因主要有四：
一是審題。審題時，不少考生沒有抓住關鍵信息，比如沒有抓住關鍵詞“記住”、“建議”，屬于措施類。但有的考生寫成了抒情的美句，或只寫原理，不扣題目要求，或建議太空泛，比如“有關部門開展相關活動”，從而導致無謂失分。
二是考生答題不分層次，字跡太亂，或錯別字太多。比如把牢記寫成勞記，把弘揚寫成宏楊、弦楊，把宣傳寫成喧傳，把拍攝寫成拍射，等等，會丟印象分。
三是答案要點不全面，思維角度單一，重復表達一個要點。如反復回答“傳統(tǒng)文化”。
四是仍有不少空白卷。極少數考生對高考報無所謂的態(tài)度，空著或亂寫，有的考生做題速度太慢而空著導致零分。實際上本題是送分題，考生一定不要空著。
五、基于本小題的教學建議
1.平時教學中，強化解題技巧，系統(tǒng)訓練各種題型，養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣，形成相對穩(wěn)定的答題結構，比如本題提建議，屬于措施類；
2.要注重培養(yǎng)學生的能力，尤其是提取有效信息、運用知識的能力、發(fā)散思維能力的訓練，老師要讓學生養(yǎng)成開放型思考問題的習慣，老師平時閱卷的標準也要具有開放性；
3.要注意開放型題目的特點。一般來說，開放型題目比較容易得分（告誡學生時間再緊也不要空著）；
4.注意政治開放型題目與語文題目的區(qū)別。把政治題目當語文題目做是會出問題的，因為政治題目可能不一定要特別具備美感，但一定要具備關鍵詞，這是給分的依據。比如看見“傳統(tǒng)文化”、“傳統(tǒng)美德”與“鄉(xiāng)愁”相加就可得分；看見舉辦什么什么活動就可以得分，等等；
5.平時要堅持課前10分鐘的“熱點分享”，拓寬學生的視野；
6.注重規(guī)范性答題訓練，做到要點化、段落化、序號化。
入題準 語法對 卷面美
——閱卷歸來話備考之英語作文篇
湖北省沙市中學英語組 陳蓓
2015年高考結束后，我參加了最后一次湖北省自主命題高考英語作文的閱卷工作。在認真評閱了幾千余份考生的試卷后，我感觸頗多。反思平日的教學工作，給老師和同學們一些教與學上的建議。
一．把握文章主題，審題是關鍵。
今年的作文題延續(xù)了往年的題材——話題式作文?！罢埜鶕韵绿崾?，并結合具體事例，用英語寫一篇短文。”
Questioning is a bridge to learning. When you begin to doubt something and search for an answer, you will learn.
看到這個話題，我們首先找出幾個關鍵詞：question, doubt, search for an answer. 就是這些看似簡單的詞匯構成的句子，卻讓萬千考生會錯了義，寫出了與主題略有偏差的內容而導致分數降檔。問題的關鍵就出在question這個單詞上。question作為名詞，其詞義為“問題”，而作為動詞，其詞義則為“質疑”。只要仔細觀察，不難發(fā)現在這個題干中question是作為動詞使用而非名詞。因此題目本意是“質疑是學習的橋梁。當你開始懷疑某些東西并為此尋求答案時，你便能有所收獲?！眳s被大量考生寫成了“提問讓人習得”。
“審錯題”反應出來的不僅僅是語言的理解問題，更重要的是單詞的詞義及詞性掌握不扎實所致。這就告訴我們在日常的教學中，要加強基礎詞匯的主體地位，從單詞的拼寫到詞義的掌握，從詞性的理解到詞匯的運用都要扎實過關。
二．構建正確句型，落實語法是策略。
流暢的語言，豐富的句型是一篇好文章的基本構成。不少考生平時不重視語法學習，認為有語感就能寫出好文章的想法是十分錯誤的。試想，你縱然有滿腹才思想要表達，卻只能寫出單一的句式，或者滿篇的語法錯誤，那么你呈現給讀者的文章還有多少美感？因此，學好語法是十分有必要的。今后的作文無論題材如何改變，都需要同學們用精湛的語言和漂亮的句型來完成寫作任務。
在閱卷中，我也看到了很多學生能夠自如地結合情景使用“非謂語動詞”來表達自己的心情，用“倒裝”和“從句”來連貫故事的發(fā)展，用“強調句型”升華文章的主題。這些文章對于閱卷老師來說是視覺上的享受，也給辛勤教授語法的老師們交了一份滿意的答卷。
三．呈現完美視覺效果，工整字跡是根本。
漂亮的字跡就像精致的臉龐一般能夠深深地吸引讀者。同樣的文章，用張牙舞爪的字體和用娟秀整潔的字體寫出來，其效果可想而知。即使文章內容不相伯仲，然而閱卷老師卻要用大量的時間來辨認那些字跡不清、字體扭曲的文章，那么文章本身所呈現的信息則所剩無幾，分數不自覺中會受到一些影響。因此，寫得一手漂亮的英文字十分有必要。其影響對于同學們而言不僅是高考，還有以后的學習生活都是不言而喻的。
對于練字一說，我個人比較傾向于印刷體或者圓體。這兩種字體寫出來清晰整齊，容易辨認，所形成的行距和詞間距也是比較合理的。當然其它的字體如果工整清晰也是不錯的選擇，但是草書、過斜的字體以及藝術字體則不太提倡。
練字不是一日之功，老師們可將其納入日常教學中來。對于練字有困難的學生，老師應給出及時的幫助，爭取讓每個學生在高一階段就能練出一手漂亮的英文字。
準確規(guī)范地使用化學術語
——從高考閱卷談對化學教學的幾點啟示
湖北省沙市中學化學組 蔡艷
我參加了2015年高考理科綜合化學學科評卷工作，結合討論制定評分細則和評卷中看到的各式各樣的試卷，再反思平時自己的教學，有一些啟示供大家參考。
一、認真審題，規(guī)范答題
有些學生在考試過程中審題不清，未按題目要求作答，均不給分。
例如第26題第（2）題的第②小題：能證明草酸晶體分解產物中有CO的現象是________。答案是：裝置H中的粉末由黑色變?yōu)榧t色，其后的裝置D中的澄清石灰水變渾濁。如果學生答裝置H中的CuO變成了Cu，這個答案就是不給分的。因為題目問的是現象，能夠觀察到的現象是顏色的變化、沉淀的產生、氣泡的產生等，而不可能觀察到物質的生成。第26題第（3）題：設計實驗證明：①草酸的酸性比碳酸的強；②草酸為二元酸。答案是：①向盛有少量NaHCO3溶液的試管中滴加草酸溶液，有氣泡產生；②用氫氧化鈉標準溶液滴定草酸溶液，消耗氫氧化鈉的物質的量是草酸的兩倍。這是一個設計實驗證明結論的題，答題的基本模式應該是操作+現象，要求方法可行，現象可視，結論正確。如果學生回答向足量飽和碳酸鈉溶液中加少量草酸，就屬于方法錯誤，因為不會有氣體產生。如果學生的回答只有操作沒有現象也會扣掉現象分。
題目要求寫化學式，寫名稱不得分；要求寫名稱，寫化學式不得分；要求寫計算式，寫計算結果不得分；要求寫計算結果，寫計算式不得分；要求寫結構簡式，寫結構式不得分等。
因此，在平時的教學過程中及教學效果反饋活動中，如提問、作業(yè)、檢測等，對學生應嚴格要求，加強規(guī)范表達訓練，認真細致地指導，把好質量關。
二、規(guī)范、準確地使用化學用語
有些學生在答題過程中出現了化學專用名詞的錯別字及化學用語的錯誤，還有不少的學生出現表述前后矛盾，詞不達意的情況，這些在高考中都是要扣分的。
例如把有氣泡“逸出”寫成“溢出”,“冷卻”寫成“冷確”,“苯”寫成“笨”,“酯化”寫成“脂化”,“渾濁”寫成“混濁”,“飽和”寫成“飽合”,“物質的量”寫成“物質量”等均不得分。
在化學式書寫的時候非常隨意，不規(guī)范，書寫錯誤導致失分。例如“CuO”寫成“CaO”,“Fe”寫成“F”,“Mg”寫成“mg”,“H2O”寫成“H2o”,“Ca(HCO3)2”寫成“CaHCO3”等均不得分。
因此，在平時的教學過程中要加強對教材上的概念、實驗操作、實驗現象的準確理解和模仿，要注意培養(yǎng)學生的語言表達能力，規(guī)范書寫化學用語的良好習慣。
三、注重書寫、避免答題錯位
有些學生的答卷書寫潦草，字跡不清。有的學生上面一題的答案錯了，劃掉重寫，擠占下面一題的答題空間，可能會導致答題錯位，高考評卷中答題錯位是不給分的。選做題未標明小題序號，中間有題目未答，導致后面答案錯位的不給分。
因此，在平時的教學過程中要強調學生的書寫整齊，盡量不寫連筆，考試時穩(wěn)住心情，等思考清楚，語言組織好了再落筆，盡量不要涂改。
在評卷過程中發(fā)現學生的基本實驗技能與科學探究能力薄弱，基礎知識和技能的掌握有缺陷；對信息不理解、獲取不全面、審題不細等問題。這些問題絕不是高考答題中才暴露出來，而是平時學習中積習，高考中難改。因此，我們在平時的教學中要落實課本，注重雙基，規(guī)范書寫，提高學生的應試能力。