《沙市中學(xué)報》第140期
發(fā)表: 2015-09-12 14:20:02 瀏覽: 8642 次
第一版
編者按：我校2015屆高三教師團(tuán)隊默默奉獻(xiàn)、忘我工作、奮力拼搏，承受了巨大壓力，付出了難以量化的犧牲，換來了2015年高考的輝煌成績。2016屆的高考號角已經(jīng)吹響，備考應(yīng)該遵循什么原則？怎樣安排進(jìn)程？怎樣讓復(fù)習(xí)更扎實(shí)有效？……校報希望本期2015屆高三年級管理層和各備課組的反思專刊對2016屆高三備考能增裨益。
至誠于心 專注于事
——沙市中學(xué)2015屆高三年級組工作反思 ◇ 李昌坤
2015年6月23日，我和我們年級所有的老師都會永遠(yuǎn)記住這個日子！高考成績終于揭曉：高三（17）班熊能子同學(xué)和高三（18）班龍吉昊同學(xué)分別斬獲荊州市2015年高考文、理科狀元，分別為全省文科總分第八名和全省理科總分第十一名，創(chuàng)造了荊州市近幾年高考的最好成績！文科包攬荊州市總分前六名，理科有兩人進(jìn)入全市總分前十名。過清華北大線9人，最終錄取4人。應(yīng)屆普文普理（不含藝體生）一本上線460人，一本率61.3%；其中，文科一本上線119人，理科一本上線341人。樹人生50人全部上一本，最高分650分，600分以上30人；陽光生100人一本上線97人，最高分689分，600分以上25人。文科高三（17）班全部達(dá)到211學(xué)校上線分?jǐn)?shù)，580分以上10人；理科高三（18）班全部達(dá)到985學(xué)校上線分?jǐn)?shù)，600分以上23人。 理科平行班班均一本上線22人；文科平行班班均一本上線19人?？h市區(qū)正取生85人，一本上線78人，上線率92%。三限生99人，一本上線55人。國際生120人，一本上線14人，二本上線87人。藝體美一本上線也創(chuàng)造了歷史新高！
我按照理科生的習(xí)慣，羅列出我認(rèn)為這三年中所做的最主要的年級工作，姑且作為一個三年工作總結(jié)吧。
一、情感投入
教師吃的是良心飯。作為年級管理者，不管是面對年級的老師，還是面對任何一位學(xué)生，我都只有一種想法，就是盡我所能去幫助他們，盡量協(xié)調(diào)學(xué)校各部門和領(lǐng)導(dǎo)，為老師和學(xué)生的需求提供幫助!情感的全力投入是做好事情的最重要保證，他的外在形式就是所謂負(fù)責(zé)任！這屆畢業(yè)生的長相我基本認(rèn)識，有很大一部分能叫出名字，也熟悉很多同學(xué)的成績、愛好、性格特點(diǎn)，缺點(diǎn)及家庭狀況等，我想，這些都離不開我深入各個班級與他們的朝夕相處！
二、自我素養(yǎng)
年級組工作量大，頭緒多，事無巨細(xì)必須直接面對和解決，沒有絲毫躲閃的余地；而且年級工作沒有更多的人員可用，年級組的三個人（我們高一時甚至只有兩個人）在某種程度上既是決策者，更是具體執(zhí)行者，這種執(zhí)行更多的時候是一種體力勞動，是時間和身體的付出甚至是透支！年級組不僅要面對學(xué)校和各部門的各種通知、檢查，而且更要去具體通知和落實(shí)到每個班，每個教研組，甚至細(xì)化到每位教師，每位學(xué)生，有時候還要絞盡腦汁去想怎樣才能落實(shí)下去，怎樣才能讓老師們沒有情緒，甚至需要去利用各種資源，考慮各種因素以盡量達(dá)到和諧的目的。另外，年級組沒有任何獨(dú)立的財權(quán)和人事管理權(quán)，但很多時候調(diào)動老師的積極性，還需要學(xué)校部門工作人員的協(xié)助。所以如何協(xié)調(diào)好這些關(guān)系就成了一個重要的問題，這是一項充滿智慧的工作！所有這一切，都對年級工作提出了更高的要求，具體表現(xiàn)為：
1、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)
年級管理者本身既要在學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)上過得硬，課要上得好，考試成績要好，要能獲得學(xué)生、家長、老師們的肯定，又要在班主任工作上出色，還要能勝任其他社會工作。
2、勤奮的工作態(tài)度
年級工作主要是一些事務(wù)性工作，工作量大，但因?yàn)橹苯用鎸W(xué)生，容不得拖沓，年級組三個人個個忙得連軸轉(zhuǎn)。因此要做好年級工作，勤奮是必須具備的態(tài)度，否則事情根本做不完。
3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)
正是因?yàn)槟昙壒ぷ鞯募?xì)且雜，所以工作的計劃性和前瞻性就顯得尤為重要，不能遺漏任何工作。而且一定要非常熟悉年級工作的階段性，即每個階段應(yīng)該做好什么事情，怎樣才能使效果最好，這些都要提前規(guī)劃，涉及到學(xué)校相關(guān)部門和人員的還要提前溝通和協(xié)調(diào)。我有一個習(xí)慣，就是喜歡思考，每周末都會思考本周還有哪些工作沒做完，沒做好，下周怎么改進(jìn)。每天早晨巡查完班級和年級之后我都會思考一天的工作，記在筆記本上，然后逐項完成。
4、良好的性格修養(yǎng)
年級工作上要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門打交道，下要直接面對學(xué)生，更重要的是直接面對年級的所有教師。如果說面對學(xué)生的教育還簡單一點(diǎn)，而面對教師的矛盾有時就很不好處理了。很多時候年級要執(zhí)行學(xué)校的決定，而老師有抵觸情緒，此時作為年級管理者的性格修養(yǎng)就顯得格外重要了。脾氣是不能發(fā)的，能做的只有耐心細(xì)致的溝通和解釋了；矛盾也不能回避，因?yàn)楣ぷ鞅仨殘?zhí)行，有時候甚至覺得必須靠自己良好的性格修養(yǎng)和人格魅力才能做好工作。
5、謙讓的品德修養(yǎng)
做年級管理工作，必要的謙讓是平衡矛盾、順利開展工作的重要保證。教師工作的最大成就感是獲得他人肯定，所以，本來就很少的評優(yōu)評先機(jī)會當(dāng)然成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)，處理得不好甚至?xí)せ堋Ｆ鋵?shí)榮譽(yù)大家都喜歡，但為了順利開展好工作，作為年級管理者，我們從未給自己評過什么先進(jìn)，甚至在學(xué)校分配給我們相關(guān)榮譽(yù)時我們都會主動讓給老師，倒不是我們有多高風(fēng)亮節(jié)，實(shí)在是就是想做好工作，就這么簡單。
6、嚴(yán)格的自我要求
做年級工作，在方方面面都要嚴(yán)格要求自己！首先要堅持正確的輿論導(dǎo)向，要與學(xué)校的價值取向保持一致，要管好自己的嘴，語言不能隨便！其次，要管好自己的行為，學(xué)校規(guī)定要帶頭執(zhí)行！此外，要規(guī)范財務(wù)管理，要能主動抵制誘惑。特別重要的是，考慮問題要從大局著眼，不能只看眼前！
7、創(chuàng)新的工作思路
年級管理工作要出成效，不能總是走老路，否則就只是一個簡單的維持會長！每屆學(xué)生不一樣，每屆老師也不一樣，要做出好的成績，必須研究學(xué)生的特點(diǎn)，研究老師的個性，同時一定要虛心學(xué)習(xí)，吸取團(tuán)隊好的建議和兄弟學(xué)校好的做法，并且加以改進(jìn)，拿出適合自己的最好做法，以真正達(dá)到有效！
三、年級組建設(shè)
年級組是學(xué)校的一個基層單元，又是一個最直接的前沿陣地，年級組建設(shè)得是否到位，直接影響那一屆的高考！年級組的建設(shè)首先是作風(fēng)的建設(shè)。政令是否暢通，執(zhí)行力是否強(qiáng)，直接影響執(zhí)行效果和學(xué)生的成績。當(dāng)然，作風(fēng)建設(shè)是靠諸多因素來保證的，如制度保障，利益保障，領(lǐng)導(dǎo)的示范等。其次是教師專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，包括教育教學(xué)教研等多方面的專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，這些一方面需要學(xué)校的整體規(guī)劃和培訓(xùn)作保障，另一方面年級的引領(lǐng)與督導(dǎo)也至關(guān)重要！
四、隊伍管理
年級組隊伍管理的核心是班主任隊伍和備課組長隊伍，一定要兩條腿走路，齊頭并進(jìn)，相得益彰。班主任隊伍的工作決定了學(xué)生的意志品質(zhì)和規(guī)范性是否優(yōu)秀，綜合素質(zhì)是否完備，而備課組的工作直接決定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的高低，決定了高考的高度，兩者相互促進(jìn)，互相成就！應(yīng)該來說我們的這兩支隊伍都非常優(yōu)秀，他們帶出了我們這個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，更帶出了我們這屆優(yōu)秀的學(xué)生，是他們共同成就了沙市中學(xué)2015年高考的輝煌！高一剛?cè)雽W(xué)時為了迅速規(guī)范學(xué)生的行為，我們的班主任整整吃了一個月的盒飯！為了實(shí)現(xiàn)“試卷不過夜”的目標(biāo)，我們的備課組長帶領(lǐng)老師們熬夜閱卷！高三五月份所有老師為了配合“一周兩考”馬不停蹄地上課、命題、監(jiān)考、閱卷、總結(jié)、評講……三年來，我們很好地堅持了每周一的班主任、備課組長聯(lián)席例會制度，達(dá)到了思想的高度統(tǒng)一和學(xué)校整體價值觀的高度一致！這正是我們成功的保障！
五、德育工作
學(xué)校德育工作好壞是學(xué)校辦學(xué)水平和層次的根本保障！具體到年級德育建設(shè)，除了根據(jù)學(xué)校規(guī)定抓好學(xué)生的行為規(guī)范和紀(jì)律意識外，對學(xué)生人格的培養(yǎng)和品德的提升一直是年級德育工作的重中之重！當(dāng)然，通過學(xué)校、年級成熟的大型活動來達(dá)到這一目的是非常必要的，但其實(shí)更重要的是平時的教育和滲透，包括一次班會，一次談話，一次小型會議等等，所謂潤物細(xì)無聲，因此，德育工作除了要加強(qiáng)德育課程的系統(tǒng)化和課程化外，具體到年級，到班級，到個體，德育的個性化和生成性其實(shí)可能更重要，其中很大部分依賴于班主任和教師的個人水平，修養(yǎng)和責(zé)任心！
六、奧賽培優(yōu)工作
應(yīng)該說，我們這屆的奧賽工作是創(chuàng)造了輝煌的，為最終高考清華北大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，也提前給全年級老師和學(xué)生吃了一顆定心丸！回顧三年來我們奧賽輔導(dǎo)工作的歷程，我想，以下的一些做法我們是應(yīng)該堅持的：
1、重視奧賽輔導(dǎo)
要相信高校尤其是名校對優(yōu)秀奧賽選手的重視程度。結(jié)合今年高校招生政策的改變來分析，由于取消了很多優(yōu)錄和加分項目，奧賽成績已經(jīng)成為高校選拔拔尖人才和特殊人才的最主要依據(jù)。今年北大清華的招生已經(jīng)充分說明了這一變化。另外奧賽學(xué)習(xí)對于學(xué)生思維能力、自學(xué)能力、自控能力、意志品質(zhì)的培養(yǎng)大家也是有目共睹的。今年龍吉昊同學(xué)最終斬獲荊州市高考理科狀元，與他曾經(jīng)的數(shù)學(xué)奧賽學(xué)習(xí)經(jīng)歷不無關(guān)系！
2、堅持奧賽為高考服務(wù)的原則
其實(shí)奧賽學(xué)習(xí)和常規(guī)學(xué)習(xí)以及高考并不矛盾，相反，只要我們教育學(xué)生在奧賽學(xué)習(xí)過程中除卻功利性，單純地去重視學(xué)習(xí)本身的過程，其結(jié)果往往不差，就算奧賽不能出很好的成績，也會極大的促進(jìn)他的高考成績的提高和個人綜合素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)然，我們要幫助學(xué)生在整個過程中把握好度，把握好方向，同時要調(diào)控好學(xué)生的時間投入和關(guān)鍵時刻心態(tài)的調(diào)整。不能由著學(xué)生單純地去賭奧賽，也不能讓學(xué)生完全將奧賽作為任務(wù)來應(yīng)付。一般來講，高一和高二上學(xué)期以常規(guī)學(xué)習(xí)為主，尤其要打好語文和英語的基礎(chǔ)，因?yàn)檫@兩個學(xué)科最后往往成為決定學(xué)生高度的關(guān)鍵因素！到高二下學(xué)期后奧賽學(xué)習(xí)要有所側(cè)重，尤其要用好專門的學(xué)習(xí)時間和學(xué)生的課余時間！
3、堅持分層教學(xué)，逐級淘汰
并不是每個學(xué)生都適合奧賽學(xué)習(xí)，奧賽學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求！剛開始可以把全體學(xué)生根據(jù)其興趣分成四個學(xué)科組，在學(xué)習(xí)過程中逐步淘汰，最后每個學(xué)科能堅持下來5人左右已經(jīng)比較合適了。另外我們在高一、高二時很好的對部分理科基礎(chǔ)較好的同學(xué)堅持了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物的自主招生培訓(xùn)，實(shí)質(zhì)上是一種備戰(zhàn)高考的提高班，這些措施，對最后高考的勝利都起到了很好的作用！
4、堅持現(xiàn)有的選苗、排課、分組形式
選苗和分組以學(xué)生的興趣和自我選擇為主，不要強(qiáng)行干預(yù)。目前的排課方式（每周三次）已比較成熟，應(yīng)該堅持。
七、教學(xué)管理
年級的教學(xué)管理實(shí)際上是以學(xué)校的教學(xué)管理措施作為依托和保障，主要是抓好以下幾件事：
1、借助于學(xué)校及年級相關(guān)學(xué)科資源，抓好備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，甚至可細(xì)化到教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宏觀掌控，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，以提高效率。
2、落實(shí)集備。通過蹲組領(lǐng)導(dǎo)全程參與，檢查、督促等手段，落實(shí)集備的有效性，解決下周學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、教法、訓(xùn)練題、考試等具體問題。
3、強(qiáng)化常規(guī)管理，通過年級巡視制度，保障教師出勤；通過對學(xué)生作業(yè)、試卷的檢查保障教師批改；通過對課時的調(diào)整保障學(xué)科效率；通過坐班要求保障工作效果。
4、加強(qiáng)教學(xué)反饋，不定期進(jìn)行學(xué)生座談和學(xué)生調(diào)查來了解學(xué)生需求和老師的教學(xué)情況，結(jié)合考試成績進(jìn)行反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
5、特別重視錯題改正。我們要求每個備課組分別建立了名校班和平行班的電子錯題庫，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備每個學(xué)科的錯題本或者積累本，要求老師指導(dǎo)、幫助、督促和檢查學(xué)生的錯題更正工作。應(yīng)該來說通過不斷地強(qiáng)化和檢查，學(xué)生已基本形成自覺改錯的習(xí)慣，為高考成績的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。
八、訓(xùn)練和考試管理
1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定不同形式的訓(xùn)練方式，如數(shù)學(xué)的周周練，理化生的限時練，語文、英語的專題練等等。
2、根據(jù)各學(xué)段的特點(diǎn)，確定訓(xùn)練的重點(diǎn)，如高一時主要抓規(guī)范性和基礎(chǔ)性訓(xùn)練，高二時我們提出了文理科高分“倍增”計劃，加大了訓(xùn)練量和訓(xùn)練頻率，高三時的訓(xùn)練更注重針對性，注意提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確性。
3、重視考試的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，抓好考風(fēng)建設(shè)。只要是考試，不管是雙周練，還是期中、期末考試，或是聯(lián)考，都認(rèn)真抓好考試宣傳、命題、考場編排、學(xué)生調(diào)整、監(jiān)考、考場巡視、試卷回收、閱卷、成績分析等環(huán)節(jié)，特別是成績反饋，每次大型考試后，都有年級、備課組、班級等不同層面的分析會，同時年級管委會分工負(fù)責(zé)，分別找蹲點(diǎn)的班級、備課組及教師、學(xué)生座談，幫助查找問題及原因，分析改進(jìn)措施，讓考試真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)狀況的診斷手段，讓全年級老師、學(xué)生正確對待考試特別是成績。
4、掌控好考試頻度。
根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)適時調(diào)整考試頻度。高一高二時按照學(xué)校的正常要求安排考試，包括雙周練和期中期末考試，高三時上學(xué)期保障每月2—3次大型考試，下學(xué)期保障每周一考，大多數(shù)情況下為網(wǎng)閱，根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行手工閱卷。5月份的考試全部手工閱卷，目的是強(qiáng)化學(xué)生的答題規(guī)范?？荚囈恢背掷m(xù)到6月3號，保證了高考期間學(xué)生的正常手感。另外，關(guān)于綜合訓(xùn)練，我們建議還是要早一點(diǎn)開展，最好在高三11月份開始，以后逐步加大力度。
5、用好三校聯(lián)考平臺，加強(qiáng)校際合作。
高二開始，由我校牽頭，與恩施高中、鄖陽中學(xué)形成了比較穩(wěn)定的三校聯(lián)考體系，此后開展了一系列卓有成效的合作，包括聯(lián)考、聯(lián)合質(zhì)量分析、備考研討會等活動。應(yīng)該說三所學(xué)校通過這一平臺都獲益匪淺，不僅一本人數(shù)，還有尖子生水平，都在這一良性競爭中得到了極大地提高。三校聯(lián)考給我們帶來的好處，我認(rèn)為至少有：通過比較讓老師和學(xué)生清楚的知道自己的不足與長處，主要是知道了自己的不足，便于改進(jìn)；給老師和學(xué)生帶來危機(jī)感，增加了壓力，也無形中增加了學(xué)習(xí)和工作的主動性和積極性；改進(jìn)了老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)、考試的規(guī)范性；給尖子生樹立了更強(qiáng)的競爭對手，給他們以更大的提升空間；學(xué)到了別人更優(yōu)秀的管理方法和教學(xué)理念及措施；做到了資源共享，信息互補(bǔ)。從今年高考的最終成績來看，我們?nèi)鶎W(xué)校都大大超出了我們自己的預(yù)期目標(biāo)，我想，這與我們整個備考期間毫無保留的合作是密不可分的。
以上就是我個人對三年來年級工作的一個整體回顧，純屬個人想法，難免掛一漏萬，也難免狹隘和不成熟！但無論怎樣，能取得今年高考的輝煌成績，應(yīng)該感謝全體老師的辛勤付出，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)，感謝學(xué)校教職員工的大力支持，感謝這一屆學(xué)生的完美表演，特別要感謝兩位副年長——呂躍老師和汪小明老師，感謝他們長期以來默默無聞的艱苦勞動與奉獻(xiàn)！
第二版
物情無巨細(xì) 自適固其常
——沙市中學(xué)2015屆高三語文備考反思 ◇ 高倫強(qiáng)
2015高考塵埃落定，我校語文再次取得遙遙領(lǐng)先的輝煌成績。成績的背后是汗水，是智慧，是奉獻(xiàn)，是犧牲，是集體榮譽(yù)至上的價值觀，是沙市中學(xué)綿延恒久的師魂。
一、建立嚴(yán)密的備考體系
2014年5月初，完成了教材學(xué)習(xí)，進(jìn)入高三。我們以新課標(biāo)和高考考試說明為指導(dǎo)，以2013和2014年湖北高考語文試卷的出題特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)“以學(xué)定教 以需定教、先學(xué)后教、訓(xùn)練主線 ”教學(xué)理念，分析了本屆高三語文學(xué)情：學(xué)生語文基礎(chǔ)差，在語文上普遍投入不夠；學(xué)生缺乏自主安排學(xué)習(xí)的能力；基本的背誦任務(wù)難以完成；閱讀面狹窄，作文缺乏素材，缺乏章法。
為此，我們確立了本屆高三的復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面建立語文基礎(chǔ)知識體系，語文考試技能體系。
接下來是有計劃有步驟地推進(jìn)高三復(fù)習(xí)。
第一階段：2014年5月—2014年7月，加上高三暑期補(bǔ)課40天，教材復(fù)習(xí)階段 ；
第二階段：2014年9月—2015年2月，考點(diǎn)全面復(fù)習(xí)；
1．以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、一般議論類文本閱讀、散文閱讀鑒賞四個專題為主。
2．穿插語音、字型、詞語（成語）、病句、語言表達(dá)、作文訓(xùn)練六個專題的練習(xí)講評。
第三階段：2015年3月—2015年4月，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔。
第四階段：2015年5月，綜合復(fù)習(xí)。
1．進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
2．強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)
二、認(rèn)真分析了三次調(diào)考試卷
比如一調(diào)，第19題探究，很少有考生聯(lián)系所學(xué)中國文化傳統(tǒng)特別是中國建筑的特征來拓展分析作者認(rèn)為“大門上的福字不宜倒貼”的觀點(diǎn)。探究民族文化和民族心理，探究中聯(lián)系課本的和向外拓展延伸的分量各是多少？答這種題有沒有固定的套路？還須深入研究。
作文：立意上寫“正視未知”“未知的作用”的偏多，寫成議論文占絕大多數(shù)，刻板有余，靈動不足，文學(xué)性不夠。少數(shù)學(xué)生偏題，寫談夢想、談迷茫、談學(xué)習(xí)等。馬云、蓋茨、萬戶、牛頓、哥倫布、袁隆平、阿姆斯特朗；蘋果手機(jī)、阿里巴巴、踏上月球、發(fā)現(xiàn)美洲新大陸、東方紅衛(wèi)星上天、高三復(fù)讀的結(jié)局是未知的等是常見的素材。
又比如二調(diào)。
1、文言文翻譯踩點(diǎn)不準(zhǔn)，考生文言基礎(chǔ)薄弱。
2、文言文斷句相對簡單，得分情況較好。
3、古詩鑒賞得分在低位徘徊。
三、以調(diào)考分析為指引，決定下一步該怎么做。
一調(diào)后，我們調(diào)整的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、拓寬增厚知識，切實(shí)打好基礎(chǔ)
注意基礎(chǔ)知識中易混知識點(diǎn)的歸納和整理。字音、字形、成語、病句都有很多容易混淆的知識點(diǎn)，古詩文中名句的背誦默寫也有一些易混的點(diǎn)，抓住一些易混點(diǎn)進(jìn)行比較、辨析，找出相同點(diǎn)，辨出不同點(diǎn)，幫助學(xué)生揭示規(guī)律，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
2、抓好文學(xué)名著復(fù)習(xí)，高三學(xué)習(xí)緊張，如何有效地復(fù)習(xí)指定文學(xué)名著，細(xì)化到情節(jié)、人物、環(huán)境，用什么資料，很讓人頭疼，也很關(guān)鍵。
3、加強(qiáng)文言文翻譯練習(xí)，掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、句式和必要的文化常識很重要。
4、提高作文層次，提高寫作的效能，要繼續(xù)寫作多樣化、多角度訓(xùn)練，要讓作文的語言和體裁更靈動，更豐富，文章更有文化、文學(xué)底蘊(yùn)。
二調(diào)后，則進(jìn)行了如下調(diào)整。
學(xué)習(xí)態(tài)度要糾偏。對高三的同學(xué)和老師而言，進(jìn)了高三花時間學(xué)語文是不是很吃虧？這從來就是一個很糾結(jié)的問題。究其原因不外乎有這樣幾個：一是學(xué)生感覺語文花了時間沒效果；二是一些非語文老師，包括家長，也大肆宣傳要長分還是理科來得快；三是一般大型考試的結(jié)果顯示，一些理科學(xué)科分差更大，似乎更有誘惑力，四是部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，動力不足。
沙市中學(xué)過去考上名校的學(xué)生，特別是北大清華的學(xué)生，語文得分不會少于130分。去年的肖雅欣目標(biāo)是北大，但因?yàn)檎Z文得分與平時的考試得分差了10多分，而與北大失之交臂。
我們熟悉的省狀元鄒怡蓉、石松、石鳴等，他們在學(xué)習(xí)語文上有些共同的特點(diǎn)。
首先，他們很喜歡寫作，直到高考前夕也沒放松。他們寫的周記幾乎都是自己的一些親身經(jīng)歷和切身感受，寫起來可謂情真意切，格外動人。雖然語言功夫不算一流，但因?yàn)檎媲閷?shí)感的彌補(bǔ)，往往能讓讀者如癡如醉。
其次，他們特別重視考后包括練后典型題目（不僅僅是錯題）的整理，而且舍得有針對性的花時間。每次整理題目，都會注重看知識是否過關(guān)，審題是否有誤，思維是否周全，表達(dá)是否規(guī)范，有無粗心大意等不該有的表現(xiàn)，可以說，他們的每次有側(cè)重的整理，讓他們對題目對語文考點(diǎn)特別是知識點(diǎn)了然于心，越走近高考越是沒有多少問題，得高分自是十分正常的了。
再者，他們十分注重知識過關(guān)。對于知識的整理，他們很是講究知識的內(nèi)涵、特點(diǎn)、與相關(guān)知識點(diǎn)的關(guān)系和知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為題目的若干形式等的，可以說，在他們的眼中，題目即知識，知識即題目。很顯然，這整理這過關(guān)也都是需要時間的。
當(dāng)然，花時間值不值也無須多言，花在別的學(xué)科上是不是一定很值，也很難言。時間花在語文學(xué)科上，照樣能取得滿意的甚至是意想不到的效果。
四、把握后期復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、文言文復(fù)習(xí)要主抓教材中的文言實(shí)詞
湖北自主命題十一年中所考實(shí)詞（44，32實(shí)詞—8復(fù)音詞—4虛詞）來自大綱120個實(shí)詞的僅14個，占120個中的11.67%，占湖北卷實(shí)詞考查的43.75%。大量實(shí)詞在中學(xué)教材中可以找到依據(jù)。
2、古詩鑒賞
?。?）把審題作為第一要務(wù)
(2）以讀帶做，讀做結(jié)合
高三時間緊迫，古詩鑒賞做起來很費(fèi)時間，做得太多，反而會影響考生的閱讀量。教師可以考慮，做一讀三，甚至做一讀五。讀的詩歌給原詩，給賞析短文。
?。?）分類梳理，精磨答案
梳理古詩所表達(dá)的思想感情的類別，了解它們和各種意象的關(guān)系。不是死記硬背名詞術(shù)語，而是結(jié)合每一道題去磨答案。
五、積極利用三校聯(lián)考平臺，取長補(bǔ)短
三校聯(lián)考不僅讓老師們?nèi)チ艘惶硕魇┖褪撸饕氖橇私饬诵值軐W(xué)校的教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)資料、考試頻度、作文和試卷講評方式、寫作材料積累方法、文學(xué)常識復(fù)習(xí)方法等。我們把他們的有效方法運(yùn)用到自己的復(fù)習(xí)教學(xué)中，比如，作文每考必印優(yōu)秀作文，朝讀按照計劃布置記憶內(nèi)容，晚自習(xí)進(jìn)行套卷訓(xùn)練等等。三校聯(lián)考在運(yùn)行中也有磨合，也有不順，但總的來說，對我們的教學(xué)還是起到了積極作用的。
三主三會 優(yōu)化課堂
——沙市中學(xué)2015屆高三數(shù)學(xué)備考反思 ◇ 熊煒
一、正確的指導(dǎo)思想
根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，高考復(fù)習(xí)中平行班面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力；名校班要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，提高學(xué)生綜合能力。并研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。
教學(xué)中始終貫徹“三主”、“三會”的教學(xué)理念。所謂三主，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。所謂三會，即要讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、會用。老師的講解不能代替學(xué)生的思維，只有學(xué)生積極主動地參與了教學(xué)的全過程，這樣的教學(xué)才是有效的。
二、合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度及復(fù)習(xí)目標(biāo)
一輪在二月底完成。高三第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在此期間每小節(jié)進(jìn)行一次基礎(chǔ)過關(guān)測試，每章進(jìn)行一次單元過關(guān)考試，每兩周進(jìn)行一次滾雪球式的綜合訓(xùn)練，統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)時間為九周，于四月底完成。第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：強(qiáng)化解題能力，提升學(xué)生得分度。我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況組織了10個左右專題講解加配套的輔助練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中注意知識前后聯(lián)系與整合，注重歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。選題要求專題選取要有代表性,綜合性要強(qiáng)。選題時盡量增大知識的覆蓋面，增加知識跨度，旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，提升學(xué)生得分能力。
第三輪復(fù)習(xí)時間為四周，這一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：模擬與調(diào)節(jié)，自信應(yīng)考。這一輪的訓(xùn)練是每周兩考，一次機(jī)閱，一次手閱，與高考訓(xùn)練模式完全相同，以提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。另外，注重回歸課本。組織全體老師將課本上的典型題，易忘題進(jìn)行收集整理，使學(xué)生能掃除盲點(diǎn)，澄清概念，夯實(shí)基礎(chǔ)。在模擬訓(xùn)練中，也 注重學(xué)生心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，并教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。
三、優(yōu)化的課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)措施
1.先練后講，將復(fù)習(xí)流程結(jié)構(gòu)化。
為了提高復(fù)習(xí)效益。我組老師將每一節(jié)、每一章的教學(xué)流程格式化，使每個學(xué)生心中有數(shù)，知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，課下應(yīng)完成的作業(yè)，并能依據(jù)老師的進(jìn)度調(diào)整自己的計劃。
每小節(jié)的教學(xué)大致按以下流程進(jìn)行：
(1)學(xué)生自建知識網(wǎng)絡(luò)，包含常見題型、通解通法、數(shù)學(xué)思想、特殊技巧等。
(2)課下學(xué)生自主完成課后強(qiáng)化訓(xùn)練；
(3)根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，老師有針對性的、系統(tǒng)講解，突出思想性。
(4)學(xué)生改錯，并再做補(bǔ)償性糾錯練習(xí)。
2.作業(yè)全批全改，特殊群體面批面改。
每次調(diào)考試后，確定一本線左右的學(xué)生，針對這部分學(xué)生，每位老師必須明確對象，他們的作業(yè)面批面改。面批面改中幾句鼓勵的話語，可以增添學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；糾正錯題的書寫格式，就可以多的兩分；幫學(xué)生弄懂一個小知識點(diǎn)，就是5分。有可能這些學(xué)生下次就可以上一本線。
3. 嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時訓(xùn)練、單周練。
在平時考試中使學(xué)生練就考試技巧，學(xué)會合理安排時間，在速度體驗(yàn)中提高正確率；也要提高學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。限時訓(xùn)練模式有小專題型、綜合型。主要針對近階段的復(fù)習(xí)專題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以錯題重做為主，單周練以綜合訓(xùn)練為主。
4.落實(shí)學(xué)生改錯。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多，說明你距離成功越近。我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣以及對重點(diǎn)題目一定要算出答案的習(xí)慣，哪怕問了或者看了解答，也應(yīng)該自己再動手演算，這樣既能加深對經(jīng)典題型的理解，也能提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2）反思所做重點(diǎn)題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關(guān)的題型等，做到“一題通一類”；對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”；及時處理問題，爭取“問題不過夜”。
5.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范性。雙周練印發(fā)答案。讓學(xué)生對照答案給自己打分，學(xué)生清楚答到哪一步可以得分，盡可能地多得分。
四、存在的問題
2015 高考數(shù)學(xué)試卷是近幾年來最難的一份試卷，我校學(xué)生主要存在的一些問題：（1）基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，低檔題丟分太隨意。（2）學(xué)生運(yùn)算能力差，往往思路正確，卻在運(yùn)算中出錯。（3）答題不夠規(guī)范，踩不到得分點(diǎn)。（4）心理素質(zhì)不佳，面對困難自信心不足，輕易放棄。（5）閱讀能力有待提高。
高考及復(fù)習(xí)是一段艱苦的旅程，充滿艱辛和喜悅，高考又是對學(xué)校辦學(xué)水平的檢驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)三年的終極結(jié)果，成績面前，我們將繼續(xù)努力，不懈地追求，再創(chuàng)佳績。也真誠地希望這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)對大家的工作有所幫助。
專心、專業(yè)、專注地做好復(fù)習(xí)備考工作
——沙市中學(xué)2015屆英語組備考反思 ◇ 陳蓓
2015高考完美收官，無論從高分層還是上線率，都給學(xué)校及社會交上了一份滿意的答卷。一本人數(shù)再創(chuàng)新高：理科達(dá)到363人，而文科達(dá)到120人，文理合計483人，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校對我們的期望值。取得這樣的好成績，足以說明我們前段時間的復(fù)習(xí)是有效的，策略是正確的，老師們是努力的。反思我們一年來的做法，有以下幾點(diǎn)。
一 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱
自暑期開學(xué)開始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢，分析了目前我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制訂了大體的高三復(fù)習(xí)迎考計劃。開學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓(xùn)練測試具有較強(qiáng)的針對性。
二、圍繞教材、夯實(shí)基礎(chǔ)
10月我們結(jié)束新課（普通班完成9本書的學(xué)習(xí)，名校班完成10本書）開始基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，這也是英語學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)。這一階段中務(wù)必按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)地進(jìn)行九本書基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，為二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。3月開始二輪復(fù)習(xí)，期間，我們繼續(xù)對所有詞匯進(jìn)行二次梳理。首先翻閱每個單元的單詞表，把大綱內(nèi)的單詞熟記于心，包括單詞的發(fā)音、拼寫、詞義以及用法，為前面的基礎(chǔ)題作準(zhǔn)備。要根據(jù)不同詞性的考試特點(diǎn)，進(jìn)行針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)，如名詞關(guān)注可數(shù)與不可數(shù)、固定搭配以及近義詞之間的辨析；形容詞、副詞關(guān)注比較等級的構(gòu)成及使用范疇。然后，將其呈現(xiàn)在詞匯專項訓(xùn)練以及完成子的運(yùn)用中進(jìn)行鞏固。在這期間我們將仍然穿插適量的完型和閱讀訓(xùn)練。
三、專項訓(xùn)練，各個擊破
專項訓(xùn)練從一輪復(fù)習(xí)開始，貫穿始終，以完成句子和完型閱讀限時訓(xùn)練為主。在二輪復(fù)習(xí)中我們將有所調(diào)整。
完成句子：采取分-合式，先按語法項目對該題型進(jìn)行分類，通過語法講解，訓(xùn)練達(dá)到各個擊破的目的。然后進(jìn)行十套綜合訓(xùn)練，打亂學(xué)生思路讓其自己對語法進(jìn)行整合。接著進(jìn)行第二輪分類訓(xùn)練，由學(xué)生自己整理排難，最后再次綜合訓(xùn)練，以鞏固知識。
完型閱讀：對于解題方法給予學(xué)生指導(dǎo)，并按設(shè)題類型對學(xué)生進(jìn)行分類訓(xùn)練。如推斷題訓(xùn)練，主旨大意題訓(xùn)練以及細(xì)節(jié)題的訓(xùn)練。與此同時，以完型閱讀為主的限時訓(xùn)練也不會中斷，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合理解運(yùn)用方法解題的能力。
作文：分層次要求。對于優(yōu)等生采取每周訓(xùn)練一篇，“討論-修改-成文”的方式可以幫助其靈活適應(yīng)多變的話題；對于中等生采取“寫作-修改-背誦范文”的方式，進(jìn)一步規(guī)范他們的寫作。對于學(xué)困生采取“模板背誦-模仿”的方式。給出一些實(shí)用的作文模板讓其背誦，再給予相似話題讓其脫稿模仿完成。
四、模擬訓(xùn)練，整體提高
4月份至5月的主要任務(wù)是把上一階段積累的語言知識付諸實(shí)踐，提高運(yùn)用語言的整體能力。此時距離考試還有一個多月的時間，應(yīng)該限時做一些成套的練習(xí)題(務(wù)必限時)，以培養(yǎng)考試的感覺，并找出自己的弱點(diǎn)去突破。成套的題目將來自于省內(nèi)各市區(qū)的二次調(diào)研卷。做過的題目，要進(jìn)行精講。保證訓(xùn)練的有效性。
五、查漏補(bǔ)缺，有的放矢
5月中旬至6月初，也就是高考英語二輪復(fù)習(xí)自由復(fù)習(xí)階段。這一階段還應(yīng)保證足夠的練習(xí)，但不再適宜題海戰(zhàn)術(shù)，題目應(yīng)精煉。主要精力應(yīng)放在以前做過的錯題上，因?yàn)檫@些錯題正是我們的薄弱環(huán)節(jié)。同時把大綱詞匯再系統(tǒng)地讀、背至少兩遍，以應(yīng)對單詞拼寫和辨音題。
六、作文突破 把握細(xì)節(jié)
1、把握文章主題，審題是關(guān)鍵。
“審錯題”反應(yīng)出來的不僅僅是語言的理解問題，更重要的是單詞的詞義及詞性掌握不扎實(shí)所致。這就告訴我們在日常的教學(xué)中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯的主體地位，從單詞的拼寫到詞義的掌握，從詞性的理解到詞匯的運(yùn)用都要扎實(shí)過關(guān)。
2、構(gòu)建正確句型，落實(shí)語法是策略。
流暢的語言、豐富的句型是一篇好文章的基本構(gòu)成。不少考生平時不重視語法學(xué)習(xí)，認(rèn)為有語感就能寫出好文章的想法是十分錯誤的。試想，縱然你有滿腹才華想要表達(dá)，卻只能寫出單一的句式，或者滿篇的語法錯誤，那么你呈現(xiàn)給讀者的文章還有多少美感？因此，學(xué)好語法是十分有必要的。無論今后的作文題材如何改變，都需要同學(xué)們用精湛的語言和漂亮的句型來完成寫作任務(wù)。
3、呈現(xiàn)完美視覺效果，工整字跡是根本。
漂亮的字跡就像精致的臉龐一般能夠深深地吸引讀者。同樣的文章，用張牙舞爪的字體和用娟秀整潔的字體寫出來，其效果可想而知。即使文章內(nèi)容不相伯仲，然而閱卷老師卻要用大量的時間來辨認(rèn)那些字跡不清，字體不整的文章，那么文章本身所呈現(xiàn)的信息則所剩無幾，分?jǐn)?shù)不自覺中會受到一些影響。因此，寫得一手漂亮的英文字十分有必要。其影響對于同學(xué)們而言不僅是高考，還有以后的學(xué)習(xí)生活都是不言而喻的。
對于練字一說，我個人比較傾向于印刷體或者圓體。這兩種字體寫出來清晰整齊，容易辨認(rèn)，所形成的行距和詞間距也是比較合理的。當(dāng)然其它的字體如果工整清晰也是不錯的選擇，但是草書，過斜的字體以及藝術(shù)字體則不太提倡。
成績屬于過去，謹(jǐn)以此文給2016屆英語高考提供參考，為我校下一屆的輝煌作出力所能及的貢獻(xiàn)。
第三版
鳥欲高飛先振翅
——沙市中學(xué)2015屆高三政治備考反思 ◇ 李艷
經(jīng)過高三一年的努力，我們順利完成了長達(dá)一年的高考備考工作。從學(xué)生高考成績反饋看，我們這一年的高考備考是比較成功的。下面總結(jié)一下這一年我高考備考的一些經(jīng)驗(yàn)。
一、2015年高考政治科備考策略
1．認(rèn)真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，為高三政治復(fù)習(xí)統(tǒng)一思想，明確方向。
考試說明是國家教育部考試中心根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的需求，檢測高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)結(jié)果的要求而制定的，是高考命題的依據(jù)。經(jīng)分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認(rèn)識到，高考政治試題是以社會熱點(diǎn)問題為背景，以考試說明所規(guī)定的知識為載體，著重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基本知識分析解決實(shí)際問題的能力。能否適應(yīng)這種選拔性考試，知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，規(guī)范是保證。因此我們確立了“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化規(guī)范”的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，收到良好的效果。
2．加強(qiáng)集體備課的制度化建設(shè)，實(shí)施共同發(fā)展策略。
高考復(fù)習(xí)對每一位老師來說備課的工作量都很大，因此，備課組的老師要加強(qiáng)合作，力求提高備考的質(zhì)量的同時，減輕任課老師的負(fù)擔(dān)。在這一年的高考備考中，我們政治備課組都強(qiáng)調(diào)集體備課，在一起研究、探討備考問題的同時，對相關(guān)備考資料的整理又進(jìn)行分工合作。通過集體備課，不僅統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容，而且使得教學(xué)內(nèi)容的安排更加科學(xué)合理。例如集體備高考真題，選擇有代表性的題型訓(xùn)練，為今年高考取得成功做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3．制定計劃，明確目標(biāo)。
進(jìn)入高三時我們就制定了科學(xué)而詳實(shí)的復(fù)習(xí)備考計劃，并將教學(xué)計劃及時告訴學(xué)生，有針對性地對學(xué)生提出每階段的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生既知道教師怎樣教，也明白自己應(yīng)該怎么學(xué)，形成師生互動，教學(xué)相長。我們把高三復(fù)習(xí)劃分為三個階段
第一輪復(fù)習(xí)（一調(diào)前結(jié)束）是全面復(fù)習(xí)考點(diǎn)、打好基礎(chǔ)階段，是整個備考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所占用的時間最多，這一階段以學(xué)生對基礎(chǔ)知識的較好把握為目標(biāo)，力求考點(diǎn)全面覆蓋，系統(tǒng)整理知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際來構(gòu)建知識體系，為能力的提高打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)（一調(diào)后用大約5周時間）是專題熱點(diǎn)復(fù)習(xí)階段。從熱點(diǎn)入手，提高學(xué)生的分析運(yùn)用能力，熱點(diǎn)只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據(jù)這種變化，我沒有把大量的時間用于講解熱點(diǎn)，而是以熱點(diǎn)為入手點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)建構(gòu)知識體系。
第三輪復(fù)習(xí)（5月中旬左右結(jié)束）是模擬訓(xùn)練，回歸課本、基礎(chǔ)階段。這一輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行適當(dāng)限時性的訓(xùn)練，模擬考試及評講。
4．嚴(yán)把測試訓(xùn)練關(guān)，全面提升學(xué)生能力。
學(xué)生的綜合應(yīng)試素質(zhì)最終要通過高考答題體現(xiàn)出來，因此，我們特別重視幾次綜合模擬考試的試題統(tǒng)計、講評、反思工作。我們始終做到不規(guī)范的訓(xùn)練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學(xué)生駕輕舟，特別是我們主要訓(xùn)練高考真題，實(shí)踐證明，效果很好。
加強(qiáng)對考生進(jìn)行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題和解題能力。我們通過平時的習(xí)題訓(xùn)練和教師對試題的評講來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審題、解題能力的提高，。
二、政治備考中的不足之處
1．監(jiān)督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各個教學(xué)環(huán)節(jié)，我想了一些辦法，但往往依賴于學(xué)生的自覺性，但部分學(xué)生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導(dǎo)致教學(xué)效果不如人意。
2．部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現(xiàn)狀
在政治科三大塊知識中，政治常識部分學(xué)生普遍掌握較好，但解答哲學(xué)常識題，答案要點(diǎn)的全面性有待于提高；經(jīng)濟(jì)常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現(xiàn)了要點(diǎn)缺失而丟分。
3．學(xué)生課外知識必須拓寬，要理論聯(lián)系實(shí)際。今年的高考試題政治生活的出題側(cè)重于實(shí)際運(yùn)用和對材料的解讀能力，學(xué)生普遍認(rèn)為得分不高緣由就是對材料不熟、對知識的活用度不夠，注重了教材的理論層面部分，而忽略了實(shí)際作用。
4．對高考真題研究不夠徹底與堅決。反思我的備考復(fù)習(xí)，普遍存在沒有把審題、題型、解題的方法貫穿自己教學(xué)的始終，學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練中主觀題的訓(xùn)練落實(shí)不夠好。所以要更好地提高學(xué)生的審題、解題能力，就必須改變這種現(xiàn)狀。
三年，鍛造一段歷史
——沙市中學(xué)2015屆高三歷史備考反思 ◇ 羅虹
高一高二：萬丈高樓平地起
合抱之木，生于毫末。沒有高一高二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，高三一年學(xué)好歷史是不可能的。為了打好基礎(chǔ)，我們主要從四個方面著手。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我們開展了一系列的活動。
首先是撰寫歷史小論文，如如何看待中西方政治制度，如何看待古今中外的改革……這個活動雖然開展不多，但普及面很大，活動中，有3篇文章在《荊州晚報》上發(fā)表。
其次是歷史知識競賽，我們開展過兩次大型年級歷史知識競賽。游戲與知識相得益彰，玩的同時學(xué)生也學(xué)到了不少東西。
再就是歷史劇表演。在必修二“民族資本主義發(fā)展”一章學(xué)完后，每個班負(fù)責(zé)一個歷史時期，對該階段民族資本主義發(fā)展概況進(jìn)行了戲劇表演，從劇本寫作，到人物角色的安排，到每一次的排練，都是同學(xué)們親力親為。跌宕的情節(jié)、出色的表演，小小的戲劇表演活動挖掘了每一個同學(xué)身上的潛力，而這些潛力又是平日的課堂上難以一下發(fā)現(xiàn)的。
最后是要求學(xué)生用漫畫、故事、編劇、一句歌詞等方式來表達(dá)一個歷史知識，如美蘇爭霸，如古代中央集權(quán)制PK古希臘民主制度，如英國君主立憲的過程等，結(jié)果證明，學(xué)生的想象力之豐富完全超出了我們的想象，而且極大的增強(qiáng)了學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，效果很好。
2、關(guān)注教學(xué)改革，實(shí)施學(xué)案教學(xué)。
學(xué)案的欄目主要有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、背景知識、課本預(yù)讀（課前學(xué)習(xí)）、課堂探究、知識結(jié)構(gòu)（課中學(xué)習(xí)）、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)反思（課后學(xué)習(xí)）。我們編制的學(xué)案，比較有特色的是背景知識和課堂探究，前者的編寫宗旨是簡明（適于閱讀）、針對（有效）、拓展（啟發(fā)），力圖實(shí)現(xiàn)知識的趣味性和引導(dǎo)性的極好結(jié)合。后者的編寫宗旨是以重點(diǎn)為核心、明確探究對象、儲備探究方案。我們每周三的上午對所承擔(dān)的課題進(jìn)行集體探討，最終確定本課的重難點(diǎn)問題。學(xué)案教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，也能提高老師的教研能力。
3、落實(shí)教學(xué)效果，搞好歷史周練。
為了做好周練，我們周三集備時確定教學(xué)進(jìn)度，考試范圍；命題人提前命制好試卷，審題人要認(rèn)真做題、審題，閱卷一般是機(jī)改，小班還要求手改；錯題達(dá)到一定數(shù)量，老師才在班上評講，學(xué)生準(zhǔn)備專門的改錯本，對錯題做到舉一反三。我們老師也有錯題庫，錯得比較集中的試題，我們會再次進(jìn)行專門的錯題考試。
4、推薦課外讀物，拓展學(xué)生視野。
從高一開始，我們就給學(xué)生推薦一些歷史課外讀物，如《全球通史》《中國文化史》《萬歷十五年》《中國人史綱》《近代中國社會的新陳代謝》《中國歷史十五講》《明朝那些事》等等，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選擇課外讀物，雖然并不一定每個學(xué)生都完整的閱讀了很多著作，但是事實(shí)證明，文綜能考高分的肯定是那些閱讀量大、視野開闊的學(xué)生。
高三：一分耕耘一分收獲
高三教學(xué)節(jié)奏加快，壓力陡然增加。我們重點(diǎn)抓三輪復(fù)習(xí)。
1、一輪復(fù)習(xí)
一輪復(fù)習(xí)要力圖達(dá)成“點(diǎn)透、面全、線通、系統(tǒng)”的“八字”教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到目標(biāo)，我們大致上分這么幾個步驟：目標(biāo)呈現(xiàn)、問題梳理、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練反饋、反思提升。
?、僮灾鲝?fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識。這一環(huán)節(jié)一般是1—2節(jié)課，要求學(xué)生對照教材、筆記和教輔資料，認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識的自我整理。學(xué)生自主復(fù)習(xí)效果主要通過兩種方式檢驗(yàn)：一是要能熟練背誦基礎(chǔ)知識和知識框架；二是要提出有一定思維價值的問題
②交流討論，探索核心知識。一是結(jié)合師生共同整理的知識結(jié)構(gòu)，圍繞高頻考點(diǎn)，進(jìn)行核心知識的整理；二是針對學(xué)生困惑較為集中的問題進(jìn)行集中探索，力圖讓學(xué)生展開辯駁，不給標(biāo)答，不設(shè)禁區(qū)，培養(yǎng)其思維能力。這種嘗試的好處一是學(xué)生的主動性得以調(diào)動；二是養(yǎng)成學(xué)生開口說話的好習(xí)慣，敢說敢想。
?、壑亟M試卷，進(jìn)行有效訓(xùn)練。試卷分為基礎(chǔ)過關(guān)和能力提升兩部分，前者基本覆蓋該單元所有考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)廣度；后者考查本單元最核心的知識，強(qiáng)調(diào)深度。題目來源基本上是近兩年的優(yōu)質(zhì)調(diào)考題。
?、苡行Ъm錯，促進(jìn)反思提升。反思糾錯是分兩步走，一是在糾錯本上進(jìn)行知識點(diǎn)式糾錯，讓學(xué)生整理出某一類重要或是易錯的點(diǎn)，先知識歸納，再附上典型例題；二是在出錯的試卷上進(jìn)行舉一反三式糾錯，附上同一類型的題目。
⑤拓展延伸，開闊專業(yè)視野。這一環(huán)節(jié)主要是收集一些名家、大家的專業(yè)評論文章，對學(xué)生起到開闊視野的作用。
2、二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)化通史體系下的專題組合，既要考慮到傳統(tǒng)意義的大專題，又要有“小切口、深分析、重能力”的小專題。我們的復(fù)習(xí)在深刻剖析縱向線索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行橫向線索的綜合拓展。為了讓學(xué)生在短時間內(nèi)弄清楚通史的結(jié)構(gòu)，我們讓學(xué)生購買了相應(yīng)的老教材，讓他們以時間軸的方式，繪制通史結(jié)構(gòu)圖，上面是世界史，下面是中國史，很多對通史結(jié)構(gòu)懼怕的學(xué)生，通過這一輪復(fù)習(xí)，漸漸地有了些感覺。
二輪復(fù)習(xí)的另一個重要內(nèi)容是做高考題。我們選擇了一部分真題進(jìn)行專項訓(xùn)練，選擇題是6套題，第40題是24道題，第41題是8道題，選做題是16道題。對于非常典型的題目，在課堂上會請幾位同學(xué)同時上來做，師生一起批改給分，即使受時間限制不能集體完成，也是要求學(xué)生獨(dú)自限時完成。這一措施是最直接的應(yīng)對高考的舉措，效果還是較好的。
3、三輪復(fù)習(xí)
三輪復(fù)習(xí)一般是五月份，主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回歸教材，同時進(jìn)行熱點(diǎn)專題的強(qiáng)化訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練。
高三一年緊張忙碌，時間過得飛快，但一分耕耘一分收獲，學(xué)生學(xué)了三年的歷史，記了無數(shù)的史實(shí)，目的不在于把他們?nèi)繉懺谧詈蟮目荚嚲碜由?，而是從中培養(yǎng)一種獨(dú)特的看待歷史的眼光，讓他們無論將來干什么，都能帶著這樣一份以史為鑒面向未來的心態(tài)，去前行，去探索。我想，這也是高考的目的所在。
那些年，我們一起學(xué)的歷史
沙市中學(xué)1217班 張瀚芝 南京大學(xué)公共管理類
回顧高中三年的歷史學(xué)習(xí)，我想說，它既是一部文科生百折不撓、心酸奮斗的血淚史，也是一部無數(shù)“仁人志士”篳路藍(lán)縷、克難履艱的探索史。
為何是如此高大上的定義？在我看來，與文綜其他兩門課程相比，歷史事件跨度最長，知識容量最大，學(xué)習(xí)角度最多，是一門讓人難以捉摸的學(xué)科。三年來，因?yàn)闅v史，我也曾歡欣鼓舞，也曾感到彷徨。摸爬滾打的三年，讓我有很多話想說。
高一高二歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我覺得應(yīng)該是“踏實(shí)”二字，要求上課踏實(shí)聽講，下課踏實(shí)背書，考前踏實(shí)復(fù)習(xí)。乍一看起來，這是個老生常談的問題，但是真正落到實(shí)處卻不容易。就以我感到比較遺憾的背書為例，雖說在每次大考（期中期末等）前我的確會騰出一段時間來背書，但是平日里背誦歷史書的機(jī)會少之又少，尤其是每天老師講完后，對當(dāng)天的內(nèi)容不能做到有效的記憶。這樣一來，既錯過了記憶的黃金時期，又無形地加重了大考前的負(fù)擔(dān)。所以，現(xiàn)在的我更傾向于每天記憶鞏固的方法，當(dāng)天老師講了哪一課，就背這一課，一旦有空閑時間，就回過頭來進(jìn)行回顧，這才是記得最牢最有效的方法。但是，不得不說，這也是最需要努力，最需要毅力的方法。三年前的我沒有做到，也正是缺乏了那樣的努力與毅力，現(xiàn)在想起來，依然覺得有些慚愧。
前兩年的學(xué)習(xí)，讓我印象最深刻的是班級和學(xué)校里開展的各種各樣的歷史學(xué)習(xí)活動。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新無一不起到了事半功倍的效果。有班級的學(xué)案教學(xué)：我最喜歡每一課學(xué)案前的小字部分，里面有必要的背景介紹，有生動的歷史博文（講中國古代社會變遷女子廢止纏足的過程我現(xiàn)在還記得），還有有趣的歷史小故事。還有寫歷史小論文活動：雖說如今高考12分的大題已沒有了歷史小論文的立足之地，但是有自己獨(dú)特的想法，能清晰完整地表達(dá)才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。這種激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)新意識的活動我希望能經(jīng)常開展。還有歷史知識競賽：作為競賽的一員觀眾，我表示非常地激動。游戲與知識相得益彰，玩的同時也學(xué)到了不少東西。唯獨(dú)對自己沒能參賽表示遺憾，希望以后如此好玩的競賽游戲覆蓋面能夠更廣一些，讓每一個人都能參與進(jìn)來。最后，我想說得是戲劇表演活動，這應(yīng)該算是我高中三年最美好的記憶。雖然演的是一個無理取鬧愛發(fā)脾氣的少奶奶（有點(diǎn)毀形象……），但是我真正感受到了同學(xué)們無盡的智慧和寓教于樂的快樂。從劇本寫作，到人物角色的安排，到每一次的排練，都是同學(xué)們親力親為。跌宕的情節(jié)、出色的表演，這更是超出意料之外的驚喜。小小的戲劇表演活動挖掘了每一個同學(xué)身上的潛力，而這些潛力又是平日的課堂上難以一下發(fā)現(xiàn)的。所以，非常感謝類似的活動，不僅調(diào)動了同學(xué)們的熱情，更重要的是，發(fā)掘了每一個同學(xué)身上的獨(dú)特閃光點(diǎn)，讓每一個人都能大放異彩。
不是高三緊張的日子里，我覺得學(xué)習(xí)最好的狀態(tài)是主動地渴求知識。因此，我希望老師在高一高二新課的講授中，多給學(xué)生們一點(diǎn)時間。比如，讓學(xué)生自己來整理歷史線索，理清課文思路。而作為學(xué)生，對于整個歷史脈絡(luò)和課程的把握肯定沒有老師那么準(zhǔn)確，所以，老師可以先做幾次示范，然后在后來的教學(xué)中逐漸地把主動權(quán)交給學(xué)生，并不斷地幫助學(xué)生完善。在我看來，老師講得越多，學(xué)生自己接受得也會越少。為什么呢？舉一個簡單的例子，在看書時碰見了一個不認(rèn)識的字，別人直接告訴你與你自己去查字典比起來，肯定是自己查字典記得更牢。知識來得太容易，也會去得太容易。所以，我理想的教學(xué)方式中，學(xué)生要變得更加自主，比如讓學(xué)生自己提出問題，理清線索，或者一些比較簡單的課程讓學(xué)生自己來講等等。這種自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)尤其可以適用于選修教材的學(xué)習(xí)，選修本來就是必修的補(bǔ)充，在必修基礎(chǔ)打好的前提下，我相信自主的選修學(xué)習(xí)更有幫助。同時，我希望老師能更強(qiáng)調(diào)一些選修答題的通法，比如重大改革發(fā)生的條件、改革成功（失?。┑脑?、歷史人物的評價方法……當(dāng)然，講到學(xué)習(xí)必定提到考試。令人叫苦不迭的雙周練君終于浮出表面。實(shí)話說，剛開始我并不抵觸，可也沒把它當(dāng)回事，考完就考完了，沒什么想法。但是慢慢地，在高二開始訓(xùn)練文綜以后，我才發(fā)現(xiàn)雙周練是有大用的。那時的我以為對歷史掌握得還算不錯，沒想到，一次的文綜考試歷史選擇題只對了3道（一直不能忘的?！Ｎ也琶靼?，學(xué)習(xí)和考試之間還是存在著差距的?？荚囎畲蟮暮锰幨菐湍闶炀?，幫你適應(yīng)，幫你找到應(yīng)該有的思維模式。要想答題規(guī)范，快速，準(zhǔn)確，必須多經(jīng)過考試的磨練。
一路跌跌撞撞，在高二文綜的打擊下走進(jìn)了高三，開始有些迷茫地進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該來說是高中階段唯一一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。它可以作為高一高二基礎(chǔ)不牢的學(xué)生的一次重新查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。雖說系統(tǒng)，但一輪復(fù)習(xí)也不能等同于新課，畢竟“溫故而知新”，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該有一些新的想法。在我看來，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該有三個大方向：顧及細(xì)節(jié)加突出重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化落實(shí)基礎(chǔ)、加深知識理解。顧及細(xì)節(jié)加突出重點(diǎn)內(nèi)容是指既要撒大網(wǎng)，不放過每一個知識點(diǎn)，又要重點(diǎn)復(fù)習(xí)高考所考的主干知識；強(qiáng)化落實(shí)基礎(chǔ)是指把背書落到實(shí)處，做到課本爛熟于心；加深知識理解是指對課本、對概念要有或深刻或獨(dú)特的理解，把書讀透。在這里，要說句實(shí)話，結(jié)合自己班上的整體情況來說，一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化落實(shí)基礎(chǔ)還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以我為例，一輪復(fù)習(xí)畢竟進(jìn)度拉得比新課要快，所以一節(jié)課下來復(fù)習(xí)的內(nèi)容有很多，我漸漸覺得背書的進(jìn)度完全跟不上，只能勉強(qiáng)記一下重點(diǎn)的內(nèi)容。其實(shí)，有這種感受的同學(xué)不止我一個，經(jīng)過幾次傷心的文綜考試，大家漸漸覺得背書沒什么意義，落實(shí)的熱情也放慢了下來，就這樣越積越多，形成惡性循環(huán)。這一點(diǎn)，我覺得完全是出于我們個人觀念的偏差和在高三壓力下的懶惰心理在作怪。對此，我只能現(xiàn)在表示遺憾，還有對正在奮斗的文科生們送上真心地勸告：希望大家抓住一輪復(fù)習(xí)短暫的時光，好好背書！
一輪復(fù)習(xí)中，我感到最滿意的地方是做了不少唐老師選的歷史選擇題。厚厚的選擇題訓(xùn)練，既讓我們提高了做題的速度，又能讓我們把書讀“薄”，把書讀透。
與一輪復(fù)習(xí)相比，二輪復(fù)習(xí)時間較短，方式也不一樣。如果說一輪復(fù)習(xí)要注重細(xì)節(jié)，那么二輪復(fù)習(xí)就要提綱挈領(lǐng)，形成網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)講通史最重要，把歷史事件一個個串起來最重要。二輪復(fù)習(xí)里，唐老師講得通史線索我覺得很好很清晰，只是我一直有一個比較糾結(jié)的問題，到現(xiàn)在也拿不準(zhǔn)，就是自己不太清楚到底應(yīng)該怎么處理老教材?？匆槐榘?，老教材東西太多，記不住，多看幾遍吧，沒有那么多的時間。所以當(dāng)時也只能一邊心虛，一邊沒事就翻一下。其實(shí)在我的想法里，老教材提供的是不同于新教材專題式的通史角度，我們學(xué)習(xí)老教材，是學(xué)習(xí)其中的通史線索，具體的史實(shí)我覺得掌握新教材就夠了。所以，我覺得二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該再添加一個內(nèi)容，老師給出通史線索后，學(xué)生應(yīng)該順著通史線索，把新教材上的史實(shí)整理一遍。這樣一來，既可以檢測自己一輪復(fù)習(xí)的成果，又可以加深對線索的記憶，而不僅僅是老師講，學(xué)生聽那么簡單。
歷史二輪復(fù)習(xí)過后，離高考也只有屈指可數(shù)的幾天時間了。最后一個多月里，講課少，考試多，卷子滿天飛，我在地上追。從個人喜好出發(fā)，我不喜歡做模擬題，而喜歡做高考題。我覺得做100到模擬題都沒有真正看懂一道高考題有效。所以，我是不贊同最后的時間里打什么題海戰(zhàn)術(shù)，做大量的原創(chuàng)卷子，看大量怪怪的題，然后花大量的時間來和老師糾結(jié)?？荚囎プ蓤?，二調(diào)和三調(diào)，因?yàn)檫@兩次考試都是七市州聯(lián)考，它們最大的作用在于幫助你適應(yīng)考場氛圍，及時調(diào)整狀態(tài)。其余的空閑時間，最好一遍遍地看高考題。高考題是最好的指向標(biāo)，尤其是歷史，根據(jù)幾年來的新課標(biāo)歷史選擇題，你能知道它經(jīng)常喜歡考什么內(nèi)容，經(jīng)常喜歡在哪些方面設(shè)下陷阱。然后根據(jù)這些再復(fù)習(xí)一下你沒有注意到的內(nèi)容，及時調(diào)整你的思維方式。到了最后，思維方式比什么都重要，可以說，它決定著你歷史最后高考的成績。
在接下來，就是緊張的高考時間了。文綜三門，我一般會一門一門地寫，均衡分配時間。不出意外的話，歷史一般會有50分鐘左右的時間。根據(jù)之前所做得高考題，在未上考場之前，我就提醒我自己，第一，高考題比平時的題規(guī)范，所以不怕有看不懂和費(fèi)解的材料，樹立信心；第二，選擇題首先想史實(shí)，沒有相關(guān)史實(shí)再來看材料。因?yàn)椴牧贤鶗o出一個情景，情景里往往有人有物，而錯誤的答案里恰恰就喜歡包含這些情景里的人和物，看起來和題目材料差不多，其實(shí)完全不符合史實(shí)，所以史實(shí)是衡量一切選項的依據(jù)，千萬別掉進(jìn)陷阱；第三，大題一定要先提煉材料，大題與選擇題相反，它考察得的我們對于材料的理解和概括能力，即使所講事件在教材中出現(xiàn)過，也要先看看材料中怎么說，再用書本上的知識補(bǔ)充，所以材料為大，認(rèn)真分析每一句話。
歷史考完之后，細(xì)細(xì)回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我覺得雖然能在考場上用上的不多，但一點(diǎn)一滴的復(fù)習(xí)都是有用處的。正所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。
現(xiàn)在的我，已不用坐在教室里為著一場考試而奮斗。我已跨過了一座山。然而，當(dāng)我再次仰起頭時，我發(fā)現(xiàn)，在我面前，還有更高的山和更寬廣的大海，它們，還在靜靜等著我，等著我去領(lǐng)略人生一道又一道美麗的風(fēng)景?？荚嚥皇悄康?，學(xué)習(xí)更沒有止境，我只希望，我們今天所讀的書是一筆寶貴的財富，讓我們洗濯心靈，勇敢地?zé)o畏地向前邁，并且走得更遠(yuǎn)更好！
第四版
平時是高考 高考是平時
——沙市中學(xué)2015屆高三地理備考反思 ◇ 王亞東
春華秋實(shí)，歷經(jīng)三載，辛勤耕耘，2015屆高考迎來了豐收的喜悅。文科綜合一本率再次穩(wěn)獲荊州市第一名。我們一直堅信，細(xì)節(jié)決定成敗，抓好各項教學(xué)工作的貫徹落實(shí)是關(guān)鍵。下面簡略談一下2015屆高三地理組是如何貫徹落實(shí)各項教學(xué)工作的。
一、我們的做法
1、集體備課工作要落實(shí)到實(shí)處
具體實(shí)施：①主備教師提前鉆研教材和復(fù)習(xí)內(nèi)容，搜集相關(guān)信息，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，打印后在集中備課前兩天把導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給組內(nèi)每位教師，同時準(zhǔn)備好備課會上的說課稿。②開展好集體討論活動，集思廣義，兼容多人之長，特別是新老教師的互補(bǔ)。③做好課后的教后反思和教后再設(shè)計。每位教師對自己的教后情況進(jìn)行反思，同時調(diào)整教案中不切合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生需求的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計可行性教案，為下一輪備課活動作必要的準(zhǔn)備。
2、導(dǎo)學(xué)案編寫要高質(zhì)量
導(dǎo)學(xué)案一直是本組教師在教學(xué)中的好伙伴，特別是高一、高二的新課程教學(xué)。一套完整而且高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案將使我們的教學(xué)變得更輕松、更高效。
（1）導(dǎo)學(xué)案的作用：提出學(xué)習(xí)要求、劃定學(xué)習(xí)范圍、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解等等。
?。?）導(dǎo)學(xué)案的組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測。
①學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求：目標(biāo)內(nèi)容必須明確具體，而且可操作、能達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)中不用“了解、理解、掌握”等模糊語言，要用“能記住”、 “能說出”、“會運(yùn)用**解決**問題”等可檢測的明確用語，并指出重難點(diǎn)。
?、趯W(xué)習(xí)內(nèi)容是導(dǎo)學(xué)案的核心，我們設(shè)置的導(dǎo)學(xué)案一般包括課前預(yù)習(xí)、自主演練、合作探究、典例分析、變式訓(xùn)練等內(nèi)容。盡量體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}。我們會把一個大的知識點(diǎn)分解成幾個層層遞進(jìn)的問題，通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，激發(fā)學(xué)生主動思考，以便于學(xué)生更好的把握問題的本質(zhì)。選取典型性例題，整合組內(nèi)各位老師的意見，選出高質(zhì)量的例題。
?、蹖W(xué)習(xí)小結(jié)，即知識結(jié)構(gòu)整理歸納。我們在導(dǎo)學(xué)案上要留出一定的空讓學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”“知識網(wǎng)絡(luò)”整理歸納。與其他章節(jié)知識聯(lián)系緊密的，在歸納出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上要體現(xiàn)與其他章節(jié)等知識的聯(lián)系。同時還引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。（根據(jù)自己的授課計劃可安排在課上，也可安排在課下）
④達(dá)標(biāo)檢測：題型要多樣，量要適中，我們一般設(shè)置25分鐘左右的題量。緊扣考點(diǎn)，具有針對性和典型性。難度適中，既面向全體，又關(guān)注差異。我們一般會設(shè)置1-2個選做題，以促進(jìn)優(yōu)生成長。規(guī)定完成時間，要求獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3、課堂教學(xué)要高效
高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。整節(jié)課能根據(jù)導(dǎo)學(xué)案或老師的引導(dǎo)，積極思考、分析、闡述問題。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在下課時感到課堂很充實(shí)。
?。?）課前檢查：課前5分鐘檢查上節(jié)課的內(nèi)容，主要采用默寫、聽寫、背誦等方式，分層要求，使學(xué)生都向著自己的目標(biāo)努力。
（2）精講精練：
?、俾鋵?shí)好“三講、三不講”。“三講”是指：講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)?！叭恢v”是指：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講；學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講；講了也不會的不講。
?、谂囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的方法、思路：我們幫助學(xué)生建立答題模板；實(shí)施案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變；訓(xùn)練學(xué)生條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表述問題。對于題目給出的新概念、新材料，沒有現(xiàn)成的模板，須具體問題具體分析。
?。?）充分利用好課堂提問
提問要明確與具體，問題提得越明確，越具體，教學(xué)流程進(jìn)行得也越流暢。我們要求教師提問要適度，提出的問題既需要學(xué)生自主思考，又是學(xué)生力所能及的。這樣，在不斷進(jìn)行的 “提問——思考——回答——鼓勵”的模式下，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性。
?。?）給學(xué)生充分展示的機(jī)會
能讓學(xué)生分析的要讓學(xué)生自己分析、能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述、能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手、能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考、能讓學(xué)生自己得出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)得出結(jié)論。
（5）要求學(xué)生做好課堂筆記
從高三復(fù)習(xí)開始要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個積累本：一個專門積累經(jīng)典性的考點(diǎn)知識，一個分類積累自己感受深的好題和易錯題，總結(jié)出一類試題的常見答題模式或套路。
4、注重雙周考，落實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)
我們的雙周考試題從選題到制定答案盡量模擬高考，考題大多參考高考題和各地市的模擬題，選取不偏不怪不難且具有一定思考價值的優(yōu)秀試題。老師們合作制定精煉、科學(xué)的答案，盡量用地理語言描述。閱卷研究答案標(biāo)準(zhǔn)時我們一般嚴(yán)格尺度，盡量不把范圍擴(kuò)得太大，避免讓似是而非的答案得分。
二、我們的建議
1、知識和能力的復(fù)習(xí)應(yīng)做到居“高”，臨“下”。
“高”即站在大綱的高度，學(xué)科的高度，能力的高度，高考的高度；“下”即在教材之下，在基礎(chǔ)之下，在應(yīng)用之下，在學(xué)情之下。
2、正確認(rèn)識或者重新認(rèn)識經(jīng)典習(xí)題的學(xué)習(xí)價值、學(xué)科價值和高考價值。
某個省市的高考題或模擬題并不一定屬于經(jīng)典題，屬于好題。好題應(yīng)該是能夠反映地理學(xué)科思想或者某種地理理念；可以培養(yǎng)一種科學(xué)的解題思路，給人以茅塞頓開的感覺。這些經(jīng)典習(xí)題我們應(yīng)該反復(fù)做，反復(fù)推敲，從老問題中找出新考向。
3、針對性練習(xí)題要做到“四選”“三不選”
（1）四選：①選近兩年的高考題（尤其是新課標(biāo)省份的高考題）；②選各地新穎的統(tǒng)考題（帶有高考方向性的題目）；③選題的目的要明確，要選擇能深化理解概念、規(guī)律等基礎(chǔ)知識的題目；④選學(xué)生經(jīng)常做錯的題目和經(jīng)典性習(xí)題。
?。?）三不選：①難、怪、偏、超綱題不選；②有爭議內(nèi)容的題不選；③老師在集體備課中不能明確答案的題不選。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，拓寬視野，形成學(xué)以致用的習(xí)慣。
“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)把熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。
5、穩(wěn)扎穩(wěn)打，提升學(xué)生解題能力
?。?）抓概念，重消化。地理復(fù)習(xí)過程中，要重視概念的理順、消化，只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。
?。?）抓原理，重理解。在任何時候基礎(chǔ)知識都不能忽視，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。
總之，高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們緊扣考綱，立足基礎(chǔ)，在平時的訓(xùn)練中，讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)看和練的針對性，體現(xiàn)"平時是高考，高考是平時"的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，就能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績。
騏驥之速，非一足之力也
——沙市中學(xué)2015屆高三物理備考反思 ◇ 濮玉芳
2015年高考落下帷幕，在過去的三年里，2012級物理組以《教學(xué)大綱》和《考試說明》為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時，加強(qiáng)備課組規(guī)范化建設(shè)，積極開展教科研活動，現(xiàn)將三年的工作總結(jié)如下：
一、 重銜接，夯基礎(chǔ)
高中物理對學(xué)生的理性分析、邏輯思維、定量要求、數(shù)學(xué)計算、概念的嚴(yán)密性和實(shí)驗(yàn)等方面提出了更高的要求。針對新生出現(xiàn)的種種不適， 物理組在新學(xué)年初就進(jìn)行了高中物理學(xué)法指導(dǎo)。備課組研究初中教材，分析初高中教材的差異。結(jié)合學(xué)生狀況，設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點(diǎn)概念和規(guī)律，讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。
二、重視物理知識體系的構(gòu)建
教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，徹底掃除知識理解上的障礙，逐步完善知識結(jié)構(gòu),構(gòu)建清晰完整的知識體系；通過專題訓(xùn)練將學(xué)科知識系統(tǒng)化、條理化。在專題復(fù)習(xí)上我們貫徹了學(xué)校的指導(dǎo)思想，每次的強(qiáng)化練習(xí)都要結(jié)合近期其余地市模擬題精心選擇試題，做到題題是精品。荊州市第二次質(zhì)檢后，大量的信息卷涌入，學(xué)生考試復(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)繁重，物理組全體成員精選試卷習(xí)題，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；針對訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題建立錯題庫，加強(qiáng)知識點(diǎn)的落實(shí)。
三、重視學(xué)生復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。
四、加強(qiáng)集體備課和聽課評課活動。
為了發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，備課組教師通過集體備課，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)。同仁之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課方式，統(tǒng)一電子教案。每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。備課組聽課后，全組教師能認(rèn)真評課，如對教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求等方面進(jìn)行中肯、全面的評論和探討聽課和評課活動，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，促進(jìn)了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。
五、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力
備課組按照學(xué)校要求加強(qiáng)研究，從教學(xué)進(jìn)度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與靈活運(yùn)用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。講課時作到“四講”：講結(jié)構(gòu)、講思路、講方法、講規(guī)律。無論對整個備考過程還是對每節(jié)課，都要抓好三個環(huán)節(jié)：知識梳理環(huán)節(jié)，選題、訓(xùn)練環(huán)節(jié)，講評、歸納環(huán)節(jié)。加強(qiáng)五個訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，二是基礎(chǔ)訓(xùn)練，三是表達(dá)訓(xùn)練，四是計算訓(xùn)練，五是開拓訓(xùn)練。從高一開始，不留死角，使學(xué)生形成科學(xué)的理性思維。
讓研究的風(fēng)氣貫穿備考
——沙市中學(xué)2015屆高三化學(xué)教學(xué)反思
高三化學(xué)備課組是一個和諧、進(jìn)取、善戰(zhàn)、爭先的團(tuán)隊。和藹嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹埧〗M長身先士卒，帶領(lǐng)著全組老師潛心教研、全身心投入教學(xué)工作，言傳身教、潛移默化，引領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)殿堂中遨游；淵博敏銳的李昌坤年長總是能一陣見血地指出教學(xué)中的瓶頸并剖析問題，找到切實(shí)有效的解決方法；睿智干練的李德植老師有著獨(dú)到而精妙的見解，助你開拓視野、啟迪思維；大氣穩(wěn)重的李作輝老師步步為營，教會學(xué)生梳理知識點(diǎn)，學(xué)會學(xué)以致用；風(fēng)趣隨和的江成宏老師讓學(xué)生在歡笑中收獲知識，在快樂中解決問題；親和開朗的蔡艷老師循循善誘的教態(tài)讓人如沐春風(fēng)；熱情智慧的杜瑛老師寓教于樂，在整理歸納中授之以漁。圍繞高三復(fù)習(xí)備考工作，大家群策群力，努力做到以科學(xué)的精神謀劃備考，讓研究的風(fēng)氣貫穿備考，以高效的課堂實(shí)施備考，以優(yōu)質(zhì)的管理促進(jìn)備考。
1、落實(shí)“雙基” 督促學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)
在教學(xué)中，組織全組教師仔細(xì)分析教材的特點(diǎn)，狠抓高考基礎(chǔ)知識、基本技能的落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識，堅持精選習(xí)題，防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。教師控制作業(yè)量、有針對性的訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)要求，認(rèn)真及時批改，及時反饋教學(xué)中的問題。采取聽寫默寫、當(dāng)堂抽查、概念辨析等各種方式督促學(xué)生理解概念，落實(shí)知識點(diǎn)。
2、注重糾錯 做好試卷講評
做好“雙周練”“理科綜合周周練”“限時訓(xùn)練”“錯題重練”等訓(xùn)練的改錯工作。教師自己講評前做到一統(tǒng)、二查、三歸納。同時要求講評課要有輻射性，要從一道題出發(fā)，通過改變題干內(nèi)容，改變設(shè)問方式等方面進(jìn)行多角度變化，進(jìn)行拓展、延伸，從而帶動相應(yīng)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。講評同時要有指導(dǎo)性，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，怎樣找出題的關(guān)鍵詞，從何處分析，為什么這樣分析，如何挖掘隱含的條件，排除思維障礙。講評還應(yīng)具有診斷性，即能分析出學(xué)生出錯的原因，找出學(xué)生的知識漏洞和能力缺陷，怎樣防止出現(xiàn)低級失誤。讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高，學(xué)會做一題會一串，知一點(diǎn)會一面。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣，注重分析訂正。我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中必備二本：筆記本和改錯本。
3、專題專練，融合補(bǔ)充，提煉方法
結(jié)合高考考點(diǎn)、大二輪資料和學(xué)生的難點(diǎn)，教師將知識點(diǎn)進(jìn)行融合，補(bǔ)充專題進(jìn)行專練，任務(wù)分派到人。主要選取經(jīng)典題型——提煉解題規(guī)律和方法；新信息題——提升學(xué)生讀取、接受、吸收新信息的能力。讓學(xué)生看到熟悉的題目就知道怎么分析，看到新情境就知道怎么讀取、篩選和應(yīng)用信息。
4、心理疏導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)，練就技能
通過多次理綜訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐選擇適合自己的答題順序，心理上適應(yīng)跳題，果斷取舍，及時填涂選擇題答案。通過做記號等方法加強(qiáng)審題。講評試卷時根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，剖析得分點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，避免學(xué)生因非智力因素丟分。
5、回歸教材，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野
每周六早晨定為化學(xué)早讀時間，指導(dǎo)學(xué)生重新閱讀教材，看實(shí)驗(yàn)部分形成準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論的模板，看科學(xué)視野和資料卡片，積累新情境新背景的素材。閱讀歸納整理的知識點(diǎn)，明確高頻考點(diǎn)考查的各種角度和陷阱。
6、有的放矢地編寫復(fù)習(xí)資料
認(rèn)真鉆研，精選精編試題，精講精練，提高訓(xùn)練的針對性和高效性。學(xué)生在做練習(xí)之前，教師應(yīng)把資料上的例題、習(xí)題先做，進(jìn)行篩選，避免學(xué)生做無用功，提高學(xué)習(xí)效率。教師組卷時應(yīng)注意前二到三次考試試卷中錯誤率較高的重要知識點(diǎn)，反復(fù)考，直至掌握。精編試題要注重試題的改編、挖掘。 “7+3”和30題選擇題兩種限時訓(xùn)練是我們培養(yǎng)優(yōu)生的法寶，也是幫助學(xué)生加快解題速度，落實(shí)基礎(chǔ)知識，掃清知識障礙的基石。“7道選擇題”仍然沿用不定項選擇的方式，養(yǎng)成學(xué)生看完題再做選擇的習(xí)慣，30題選擇題則有利于培養(yǎng)學(xué)生快速解答選擇題的習(xí)慣。我們還根據(jù)高考的考點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，選擇性地進(jìn)行專題試卷的編寫。在訓(xùn)練中照顧各層次學(xué)生的需求，對于尖子生，張俊老師單獨(dú)編寫小試卷，要求他們思想上重視，細(xì)節(jié)上規(guī)范，做到每次考試面批面改；對于中間層次學(xué)生，我們及時督促其做好回頭望工作，科學(xué)記憶，提高分析和解決問題的能力，對于學(xué)困生，主要是抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，多鼓勵，多關(guān)心，希望有進(jìn)步。
基礎(chǔ)不牢 地動山搖
——2015屆高三生物組高考反思 ◇ 黃德元
充滿艱辛的2015年高考已經(jīng)結(jié)束了，它留給我們思考和總結(jié)的東西太多太多，現(xiàn)將我們組的備考過程中的一些做法總結(jié)如下，并就一些存在的問題進(jìn)行深刻反思，希望能給2016屆生物高考復(fù)習(xí)提供幫助。
一、反思過程
?。ㄒ唬┮惠啅?fù)習(xí)
1、時間安排：2014年7月至2015年元月末
2、內(nèi)容安排：三本必修內(nèi)容
3、具體做法：①關(guān)注教材核心、概念、原理、結(jié)束性語言；②注意窗欄信息以及思考與討論；③通過不同形式的考查落實(shí)基礎(chǔ)的掌握；④加強(qiáng)教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。
?。ǘ┒啅?fù)習(xí)
1、時間安排：2015年2月至4月中旬
2、內(nèi)容安排：六個專題的復(fù)習(xí)，分別是：①生命的物質(zhì)，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和細(xì)胞工程；②生物的新陳代謝；③生命活動調(diào)節(jié)細(xì)胞的生命歷程；④生殖和發(fā)育；⑤遺傳變化和基因工程；⑥生物與環(huán)境。
3、具體做法：①加強(qiáng)知識的遷移和拓展，注重學(xué)生能力培養(yǎng)；②精選試題，有效訓(xùn)練；③幫助學(xué)生形成完整知識結(jié)構(gòu)體系；④強(qiáng)化反思。
（三）三輪復(fù)習(xí)
1、時間安排：2015年5月下旬到高考
2、內(nèi)容安排：組內(nèi)老師精選高考試題和各省市的模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
3、具體做法：不斷訓(xùn)練，不斷反思，不斷總結(jié)，調(diào)整心態(tài)，提升能力。
二、2015年生物高考備考中，本組做得較好的部分
1、仔細(xì)研讀生物《考試大綱》和《考試說明》。
2、仔細(xì)研究最近幾年全國高考卷，掌握高考命題方向和整體教學(xué)標(biāo)高。
3、制訂較為周密的教學(xué)計劃。整個高考復(fù)習(xí)中，不僅復(fù)習(xí)內(nèi)容、時間安排有明確的計劃，本組每位老師分別負(fù)責(zé)什么，都有明確的分工。
4、訓(xùn)練落實(shí)到位，特別最后一個半月的強(qiáng)化訓(xùn)練，對學(xué)生能力提高大有幫助。
5、建立學(xué)生錯題庫。復(fù)習(xí)就是不斷改錯，糾錯，錯題庫的建立使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性。
三、備考中做得不足的部分
1、對于生物復(fù)習(xí)而言，一輪復(fù)習(xí)尤為重要，本組在一輪復(fù)習(xí)中，對課本中明確的概念和科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程不夠重視，同時，過多遷就荊州市的一調(diào)考試，復(fù)習(xí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致后來有些知識須重新復(fù)習(xí)。
2、對訓(xùn)練題的選擇做不夠精細(xì)，不是每次訓(xùn)練都有很強(qiáng)的針對性。
3、遺傳章節(jié)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，在難度上挖掘太深。
4、選修部分的復(fù)習(xí)通過本次高考命題看，應(yīng)注重與必修的聯(lián)系而非深度的復(fù)習(xí)。
四、對2016屆高考復(fù)習(xí)建議
1、回歸教材，首先應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，明確課本中概念和過程。
2、平時練習(xí)中注重應(yīng)用課本上知識點(diǎn)、語言回答問題，注重語言描述的準(zhǔn)確性。
3、建立教師的個人題庫，便于精心選擇，訓(xùn)練有針對性。
4、今年生物試卷整體簡單，并不意味以后生物高考試卷難度必然下降，應(yīng)有較高的復(fù)習(xí)目標(biāo)。