[《習(xí)坎文摘》第28期]"認(rèn)識(shí)"杜郎口
作者/來(lái)源: 李鎮(zhèn)西(語(yǔ)文特級(jí)老師) 發(fā)表: 2010-12-17 21:35:07 瀏覽: 7260 次
2010年6月21日，我又一次來(lái)到杜郎口中學(xué)。這是我第三次來(lái)這里了。
如果說(shuō)前兩次我主要是來(lái)學(xué)習(xí)的，那么，這次則主要是來(lái)研究的——一來(lái)我校搞課堂改革有些疑惑，我想深入了解一下杜郎口中學(xué)的小組建設(shè)、課堂評(píng)價(jià)等是如何做的;二來(lái)因?yàn)槲以诓┛蜕习l(fā)文談杜郎口中學(xué)，引起了一些爭(zhēng)議，聽(tīng)到了一些不同的聲音，如“杜郎口沒(méi)有人性”、“杜郎口的學(xué)生只是在接受應(yīng)試教育”、“杜郎口的課堂是演戲”，等等，我想好好觀察一下，看看杜郎口中學(xué)是否真存在這些問(wèn)題。
疑問(wèn)一：收參觀費(fèi)的杜郎口中學(xué)太“商業(yè)”嗎?
我們是下午四點(diǎn)左右到的杜郎口中學(xué)。在校園里參觀時(shí)，我明顯感覺(jué)到學(xué)校有了許多變化。比如：原來(lái)的泥土操場(chǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)修成400米的標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道了。跑道中間的操場(chǎng)也是綠色的，好像也是塑膠鋪成的，可看起來(lái)又有點(diǎn)不像。走近才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)操場(chǎng)是水泥的，只是涂了一層綠色油漆。我恍然大悟，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“原來(lái)是假塑膠呀!”崔其升校長(zhǎng)嘿嘿地笑了，“沒(méi)那么多錢，節(jié)約成本嘛!”
這時(shí)，第三節(jié)課下課了，孩子們紛紛往操場(chǎng)跑——他們今天要練健美操。在廣播音樂(lè)的伴奏下，孩子們一絲不茍地訓(xùn)練著，橘黃色的校服在陽(yáng)光下顯得特別鮮艷、耀眼。
我想起前兩次來(lái)的時(shí)候，孩子們都沒(méi)有穿統(tǒng)一的校服，便問(wèn)崔校長(zhǎng)，“學(xué)生是什么時(shí)候開(kāi)始穿校服的?”他說(shuō)是去年，“校服都是學(xué)校贈(zèng)送的，一分錢不收!”“那這錢從哪里來(lái)?”我問(wèn)。崔校長(zhǎng)說(shuō)：“我們不是收了前來(lái)參觀的老師的費(fèi)用嗎?這些費(fèi)用中的一部分便用來(lái)買學(xué)生和教師的校服?！迸?，原來(lái)如此?！澳悄銈兪盏倪@筆錢都不上繳而由學(xué)校自己支配嗎?”我又問(wèn)?！澳遣皇?都得上繳。我們?nèi)绻?，得再打?bào)告申請(qǐng)?！?
杜郎口中學(xué)最遭人垢病的就是收參觀費(fèi)。一些人批評(píng)杜郎口中學(xué)“商業(yè)氣息濃厚!”、“都成旅游景點(diǎn)了!”但他們不知道這些錢的用途。崔校長(zhǎng)特意帶我去參觀他們新建的食堂。這個(gè)2009年9月才投人使用的食堂分兩層，一樓是學(xué)生餐廳，可以同時(shí)容納全校學(xué)生就餐;二樓是教師餐廳，可以容納700名教師就餐。教師餐廳儼如人民大會(huì)堂的宴會(huì)廳，圓桌和椅子都是棗紅色的實(shí)木特制的，崔校長(zhǎng)說(shuō)：“原來(lái)沒(méi)有這個(gè)餐廳，來(lái)參觀的老師都是在舊食堂和學(xué)生一起吃便餐。現(xiàn)在條件好了!”我問(wèn)建食堂花了多少錢，崔校長(zhǎng)說(shuō)：“400萬(wàn)，全是從學(xué)校收的參觀費(fèi)里開(kāi)支的。”實(shí)際上，當(dāng)?shù)亟逃指緵](méi)有也不可能投一分錢修建這么漂亮的食堂。而沒(méi)有食堂，來(lái)參觀的教師往往很難找到地方吃飯——杜郎口中學(xué)離杜郎口鎮(zhèn)有好幾里路，學(xué)校周圍全都是農(nóng)田。
孫玉生老師告訴我，“現(xiàn)在學(xué)校教師的待遇非常不錯(cuò)，一日三餐免費(fèi)，穿著不要錢，學(xué)校發(fā)校服。老師的子女上幼兒園全部免費(fèi)，上小學(xué)有專人接送。老師們考駕照，學(xué)校報(bào)銷費(fèi)用;老師如果要買車，學(xué)校補(bǔ)助3萬(wàn)?，F(xiàn)在，老師中已經(jīng)有30輛車了。因此，雖然老師的月工資只有2000元左右，但一般都不用動(dòng)。”
我一直認(rèn)為，教師因教育本身而生活富足是很光榮的!崔校長(zhǎng)創(chuàng)造了中國(guó)教育的奇跡，也給教師們帶來(lái)了財(cái)富。教師們用自己的勞動(dòng)和創(chuàng)新?lián)Q來(lái)的錢，無(wú)論如何都是正當(dāng)而干凈的!而且受益的還不只是教師，學(xué)生們也沾光：孩子們每月只須交50元伙食費(fèi)(因物價(jià)上漲，學(xué)生伙食費(fèi)近來(lái)已調(diào)至每月110元)，剩下的由學(xué)校補(bǔ)貼，吃得就非常好;全校學(xué)生都住校，不用交一分錢住宿費(fèi)，學(xué)校還免費(fèi)給他們提供被褥等生活用品;平時(shí)學(xué)生油印一些習(xí)題，一律不收費(fèi)……而這些都是從學(xué)校收的參觀費(fèi)里支出的。
疑問(wèn)二：杜郎口中學(xué)的孩子“生活在應(yīng)試教育的重壓之下”嗎?
我們從新食堂出來(lái)，來(lái)到舊食堂，一些學(xué)生坐在餐桌前看書(shū)——原來(lái)這里已經(jīng)改為閱覽室了。我心里感嘆崔校長(zhǎng)真是精打細(xì)算，“舊物”利用。
在閱覽室里，我認(rèn)識(shí)了一位中年婦女。她是來(lái)自內(nèi)蒙的初一學(xué)生的家長(zhǎng)，她聽(tīng)山東的親戚說(shuō)這所學(xué)校不錯(cuò)，便把孩子送來(lái)了。
“孩子感覺(jué)怎樣?”我問(wèn)她。
“孩子很喜歡這里，說(shuō)這里很好。而且，孩子來(lái)這里讀書(shū)之后變化很大。以前孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在愛(ài)學(xué)習(xí)了，特別是自信心增強(qiáng)了。他說(shuō)這里的老師對(duì)學(xué)生特別好?！闭f(shuō)到孩子的學(xué)習(xí)，她的話多了起來(lái)。
我說(shuō)：“可是，我聽(tīng)說(shuō)這里的學(xué)生負(fù)擔(dān)很重。”
她說(shuō)：“我不覺(jué)得，學(xué)校沒(méi)收多少錢呀!像我們外地到這里來(lái)讀書(shū)的，一年就2000塊錢。”
我笑了，“我說(shuō)的不是經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我是說(shuō)孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?
她說(shuō)：“那更不重了，孩子說(shuō)這里上課很輕松，很有趣，作業(yè)也不多，大多在課堂上完成?！?
“孩子晚上睡得晚嗎?”
“八點(diǎn)五十晚自習(xí)下課就回寢室，九點(diǎn)多就關(guān)燈休息了?！?
看來(lái)，這位家長(zhǎng)對(duì)孩子在這里的學(xué)習(xí)生活還是很滿意的。
孫玉生老師給我介紹了學(xué)生的作息時(shí)間：上午四節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。午飯后的十二點(diǎn)半到下午兩點(diǎn)，學(xué)生不許待在教室里，一律在宿舍午休。下午上完三節(jié)課后，第四節(jié)課是學(xué)生的課外興趣小組活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校共有19個(gè)興趣小組，如書(shū)法、象棋、舞蹈、管弦樂(lè)(學(xué)校買樂(lè)器)、太極拳、絹花、剪紙、健美、影視評(píng)論、朗誦藝術(shù)、籃球、排球等，每個(gè)學(xué)生都至少參加一個(gè)小組。
一天下午，我就親眼見(jiàn)識(shí)了杜郎口中學(xué)活動(dòng)課上孩子們的表現(xiàn)：
在操場(chǎng)上，籃球隊(duì)和排球隊(duì)的孩子們正龍騰虎躍;在食堂飯廳，許多孩子在下象棋;在閱覽室里，一群熱愛(ài)書(shū)法的孩子在練習(xí)硬筆書(shū)法;在教學(xué)樓四樓，美術(shù)小組的孩子們正在畫(huà)著素描;在一間普通的教室里，小姑娘們跳著節(jié)奏鮮明的舞蹈;在另一間教室，熱愛(ài)乒乓球運(yùn)動(dòng)的男孩子激戰(zhàn)正酣;而剪紙小組的一群小姑娘，則用靈巧的雙手剪出了美麗的窗花……
從孩子們的臉上，我看到了興奮，看到了快樂(lè)。只是他們并不知道，許多遠(yuǎn)方的人還在為他們“生活在應(yīng)試教育的重壓之下”而痛心疾首呢!
而晚自習(xí)結(jié)束后，學(xué)生就回宿舍洗漱，九點(diǎn)半熄燈休息。我問(wèn)：“學(xué)生不會(huì)偷偷把燈打開(kāi)嗎?”
孫老師笑了，“不可能的，因?yàn)槔碎l，只能睡覺(jué)!”
高老師補(bǔ)充說(shuō)：“我們嚴(yán)格保證學(xué)生每天有10個(gè)小時(shí)的睡覺(jué)時(shí)間!”
我又問(wèn)：“學(xué)生的作業(yè)能完成嗎?”
孫老師說(shuō)：“沒(méi)有課外作業(yè)，因?yàn)樵谡n堂上就基本解決了?！蔽疫€以為晚自習(xí)是學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間呢!
孫老師說(shuō)：“晚自習(xí)就是邊預(yù)習(xí)邊展示。晚自習(xí)最后半小時(shí)沒(méi)有老師，學(xué)生自己預(yù)習(xí)，進(jìn)入‘真空狀態(tài)’。”
在校園里，我還隨機(jī)與幾個(gè)女生聊了會(huì)兒天。她們說(shuō)非常喜歡老師的上課方式，“我們自己學(xué)，自己講，記得更牢!”“還鍛煉了我們的口頭表達(dá)能力!”“我們更自信了!”“平時(shí)沒(méi)有作業(yè)，星期六和星期天會(huì)布置少量作業(yè)?！币粋€(gè)外地生告訴我，她現(xiàn)在每天晚上九點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，而在原來(lái)的學(xué)校讀書(shū)時(shí)，作業(yè)很多，常常要十一點(diǎn)以后才能睡。
本來(lái)我還有許多問(wèn)題想問(wèn)她們，但怕耽誤她們吃飯，便請(qǐng)她們周末給我寫(xiě)寫(xiě)她們對(duì)學(xué)校的感受。后來(lái)，我收到了其中一個(gè)女孩的來(lái)信，信中寫(xiě)道——
說(shuō)到來(lái)杜郎口中學(xué)的感受，絕對(duì)不是一句兩句就可以說(shuō)清楚的，我提煉出了三個(gè)詞：自主、權(quán)利、舞臺(tái)。在這里，我們自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)都得到了很大的提高;在這里，課堂以學(xué)生為主，學(xué)生權(quán)利最大;在這里，只要你站在聚焦處，你的發(fā)言大家一定會(huì)傾聽(tīng)。
來(lái)到這里，我才知道老師可以這樣當(dāng)，學(xué)生可以這樣做。即使出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師也不會(huì)責(zé)怪學(xué)生，從不把責(zé)任推到學(xué)生的身上，而是找自身的問(wèn)題。在杜郎口中學(xué)，流行的不是怎樣推卻責(zé)任，而是如何去承擔(dān)責(zé)任。勇于承擔(dān)責(zé)任不正是我們這一代孩子所缺少的嗎?
由此我要感謝杜郎口中學(xué)，感謝杜郎口中學(xué)的老師和同學(xué)，他們教給了我一生都難以忘懷的東西。
疑問(wèn)三：杜郎口中學(xué)是“白天作秀，晚上作假”嗎?
我們?cè)趯W(xué)校轉(zhuǎn)到快晚上七點(diǎn)，本來(lái)肚子已經(jīng)很餓了，但我還想看看學(xué)生的晚自習(xí)，便又來(lái)到教學(xué)樓。我們從每一間教室經(jīng)過(guò)，時(shí)不時(shí)走進(jìn)去看看。有的教室里，孩子們安安靜靜地自習(xí);有的教室則如白天一樣“喧鬧”，孩子們還在展示呢!也有教師給他們輔導(dǎo)。我本來(lái)很想看學(xué)生晚自習(xí)是如何預(yù)習(xí)的，但再過(guò)幾天就要期末考試了，各科的新課都上完了，學(xué)生目前正在復(fù)習(xí)呢!
我的感覺(jué)是，杜郎口中學(xué)的晚自習(xí)的確主要是學(xué)生自習(xí)，即使孩子們展示，也是圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容在互相教、互相輔導(dǎo)。也有教師個(gè)別輔導(dǎo)的，但我沒(méi)有看到一間教室里是教師對(duì)所有學(xué)生講課。
有人說(shuō)杜郎口中學(xué)“白天讓學(xué)生展示，晚上加班加點(diǎn)講課”,“學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”，這些說(shuō)法很可笑。這里每天都住著外地教師，從早到晚都有熙熙攘攘的教師參觀(而不僅僅是白天)，每一個(gè)教師都是一臺(tái)監(jiān)控?cái)z像機(jī)，杜郎口中學(xué)幾乎是透明的了，哪里有機(jī)會(huì)“作弊”啊!那些質(zhì)疑杜郎口中學(xué)的人中，又有多少真正來(lái)過(guò)、仔細(xì)看過(guò)呢?
在晚自習(xí)的教室里，有幾個(gè)細(xì)節(jié)，讓我再次感到杜郎口中學(xué)孩子們的素質(zhì)并不僅僅是做題和應(yīng)試——
許多教室的黑板上，都有“報(bào)到站”三個(gè)字，下面是許多孩子的名字。原來(lái)，凡是認(rèn)為自己弄懂了某項(xiàng)知識(shí)的孩子，便自動(dòng)到“報(bào)到站”報(bào)名，意味著自己可以做小老師，幫助其他同學(xué)了。這種自信，這種樂(lè)于甚至“急于”幫助同學(xué)的心態(tài)，難道不是許多所謂“優(yōu)生”不具備的素質(zhì)嗎?
在一間教室后面的墻上，貼著一個(gè)學(xué)生的作文，內(nèi)容是感恩：“有一種水，能讓你喝醉，這種水叫母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)似水;有一種山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山?！?
接下來(lái)，作者寫(xiě)道，她小學(xué)五年級(jí)得了闌尾炎，爸爸不敢告訴她，怕她承受不了。爸爸自己躲在洗手間痛哭，在她面前卻若無(wú)其事地安慰她“沒(méi)什么”……
這篇文字樸實(shí)、感情真摯的作文打動(dòng)了我。在不少孩子自私自利的今天，這種情懷難道不是一種“素質(zhì)”?
在另一間教室側(cè)面的黑板上方，一行長(zhǎng)長(zhǎng)的字再次震撼了我的心。一個(gè)孩子用工整的字寫(xiě)道：“面對(duì)麥?zhǔn)罩忻β档母改?，面?duì)他們那雙期待的眼神，我們?cè)谡n堂中應(yīng)該以一種什么樣的狀態(tài)去學(xué)習(xí)?積極主動(dòng)，忘我投人，是獻(xiàn)給他們最好的禮物!”
看到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。這種懂事，這種體貼，難道不是許多城里名校的孩子所不具備的最可貴的素質(zhì)嗎?
雖然在此之前，我已經(jīng)來(lái)過(guò)杜郎口中學(xué)兩次，但當(dāng)聽(tīng)到社會(huì)上一些質(zhì)疑之聲時(shí)，我也曾經(jīng)有過(guò)疑惑;“也許就像其他‘暴發(fā)戶名?！粯樱爬煽谥袑W(xué)也有擺不上桌面的‘秘密’吧!”尤其是對(duì)“白天作秀，晚上作假”、“明里暗里擠走差生，優(yōu)化生源”等說(shuō)法，我確實(shí)不敢有百分之百的把握說(shuō)杜郎口中學(xué)是真教育。
但是，這次來(lái)過(guò)之后，我對(duì)杜郎口中學(xué)教育的真實(shí)性確信無(wú)疑了!
孫玉生老師告訴我，“學(xué)校的生源一直沒(méi)變化，都是杜郎口鎮(zhèn)的孩子，這里的招生政策不允許我們大面積地招收外地學(xué)生。學(xué)校也有外地學(xué)生，但不多。最近幾年，政府要求向職高推薦生源，今年我們有12個(gè)學(xué)生讀職高。這里的學(xué)籍管理非常嚴(yán)，學(xué)校不可能攆走‘差生’的。”
我和崔校長(zhǎng)說(shuō)起外地生之事，他似乎還有些不平：“有些學(xué)校收的慕名而來(lái)的學(xué)生都是優(yōu)生，我們來(lái)的不少學(xué)生卻是很差的學(xué)生。當(dāng)然不是說(shuō)全部都不好，但的確有不少轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生習(xí)慣不太好，我實(shí)在不想收?！倍爬煽谥袑W(xué)成名已經(jīng)好幾年，卻一直沒(méi)有“優(yōu)化生源”，星星還是那顆星星，月亮還是那個(gè)月亮，但他們的升學(xué)成績(jī)一直保持在全縣19所學(xué)校中的前3名。這不能不讓我肅然起敬!
疑問(wèn)四：杜郎口中學(xué)的教師“生活在地獄中”嗎?
外界一直流傳，說(shuō)杜郎口中學(xué)的教師非常辛苦，“生活在地獄中”。我將這個(gè)問(wèn)題拋給孫玉生老師，孫老師笑了：“老師們是否快樂(lè)，關(guān)鍵看他們工作是否主動(dòng)，是否有創(chuàng)新性。老師主動(dòng)工作就幸福?！?
這話我很有共鳴，“我同意這個(gè)觀點(diǎn)。就像學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，孤立地看學(xué)生的作業(yè)量，很難說(shuō)負(fù)擔(dān)重還是不重，關(guān)鍵看學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)被動(dòng)，甚至不想學(xué)習(xí)，布置一道作業(yè)他就覺(jué)得很累;但如果孩子有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么，布置十道作業(yè)，他也不覺(jué)得累?！?
我問(wèn)教師的作息時(shí)間，孫老師說(shuō)：“學(xué)校規(guī)定教師們?cè)绯科唿c(diǎn)四十簽到，上午十一點(diǎn)離校;下午兩點(diǎn)半到校，四點(diǎn)半離校。凡是有晚自習(xí)的教師晚上六點(diǎn)五十必須到，晚自習(xí)總共兩個(gè)小時(shí)。所有教師都有住宿的地方?！?
我一聽(tīng)，覺(jué)得從作息時(shí)間來(lái)看，教師的負(fù)擔(dān)并不比學(xué)生更重。
孫老師說(shuō)：“其實(shí)，很多教師都自愿早到學(xué)校，而下午離校時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四點(diǎn)半。但教師們不覺(jué)得累，他們樂(lè)意呀!因?yàn)樗麄兌及褜W(xué)校當(dāng)做自己的家，為自己是這所學(xué)校的教師而自豪!”
這和我課間偶遇的一位步履匆匆的中年女教師的說(shuō)法驚人的一致。我曾問(wèn)她：“你感覺(jué)累嗎?”她一邊走一邊不假思索地說(shuō)：“不覺(jué)得，習(xí)慣了?！北緛?lái)都已經(jīng)和我擦肩而過(guò)了，她突然又回頭補(bǔ)充了一句：“事情再多再累都是我自己的，我們?cè)S多老師都把學(xué)校當(dāng)做自己家嘛!”估計(jì)又會(huì)有人認(rèn)為她在說(shuō)“假話”，可我卻認(rèn)為這是來(lái)自她靈魂深處的聲音。
許多人都以為杜郎口中學(xué)的教師生活在地獄中，并為他們居然渾然不覺(jué)嘆息不已，覺(jué)得他們“奴性”。可我要說(shuō)，人與人之間心靈的距離有時(shí)候比地球與火星的距離還遙遠(yuǎn)，我們?cè)趺茨芷诖腥硕祭斫舛爬煽谥袑W(xué)教師的心靈呢?
外界很多人都說(shuō)杜郎口中學(xué)的教師“業(yè)務(wù)素質(zhì)低下”，如果僅就專業(yè)水平而言，那么這個(gè)說(shuō)法不無(wú)依據(jù)。據(jù)我所知，直到現(xiàn)在，杜郎口中學(xué)的教師中僅有一人是本科學(xué)歷，其他均為?？苹蛑袔煂W(xué)歷，但杜郎口中學(xué)很重視教師的學(xué)習(xí)。孫老師說(shuō)：“我們?yōu)榱颂嵘處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)，向教師們提出了五個(gè)‘學(xué)習(xí)’——向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向先進(jìn)理念學(xué)習(xí)、向同齡人(包括來(lái)研修的教師)學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。我們還特別重視教師的讀書(shū)問(wèn)題，每周二和周四的下午第四節(jié)課，都是教師們的讀書(shū)時(shí)間，所有教師都去閱覽室閱讀。這是強(qiáng)制要求?！?
高老師說(shuō)，隨著課堂改革的推進(jìn)，教師們的教育觀念(特別是學(xué)生觀)發(fā)生了很大的變化，引導(dǎo)學(xué)生的能力和調(diào)控課堂的能力也在不斷提升。另外，通過(guò)去外面獻(xiàn)課，教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全面提升。
我問(wèn)：“現(xiàn)在周末經(jīng)常被邀請(qǐng)去全國(guó)各地上課的教師有多少?”她說(shuō)：“有2/3強(qiáng)?！蔽页粤艘惑@，心想如果不是課堂改革，這些教師是不可能成為名師的。
(摘自《中小學(xué)管理》2010年10期)