[《習(xí)坎文摘》第28期]本期導(dǎo)讀：再看杜郎口
作者/來(lái)源: 鄧北平 發(fā)表: 2010-12-17 21:44:05 瀏覽: 7293 次
杜郎口中學(xué)已成為當(dāng)前中學(xué)教改的一顆耀眼的明星，它的一些經(jīng)驗(yàn)被廣泛地學(xué)習(xí)。它的教育教學(xué)模式，對(duì)我校的課程改革具有很大的借鑒意義。
任何一所學(xué)校的情況都是不一樣的，教師的組成、生源的特點(diǎn)及積淀的文化，都存在著千差萬(wàn)別，方法可以借鑒，內(nèi)涵不能復(fù)制?！皩W(xué)我者生，似我者死”，在模仿之風(fēng)盛行的時(shí)代，不少學(xué)校跟風(fēng)，但效果卻不盡如人意，其因在于形似而非神似。譬如課堂時(shí)間的分配，人為地劃分教師講與學(xué)生學(xué)的時(shí)間比例，這只是表象，其根本目的在于扭轉(zhuǎn)教師的教改理念，并最終將其轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，故它只是手段，絕非目的，而在前期，確是一種必須。我們?cè)诮梃b其方法的同時(shí)，要領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，形成獨(dú)居特色的辦學(xué)內(nèi)涵。
那么，杜郎口中學(xué)的教改精髓到底是什么?《中國(guó)青年報(bào)》記者趙小雅的文章做了很好的闡述?！袄砟钪儭?、“評(píng)價(jià)之變”、“結(jié)構(gòu)之變”、“環(huán)境之變”、“組織形式之變”和“管理之變”，這是杜郎口中學(xué)給我們帶來(lái)的教改驚喜，真正落實(shí)這“六變”，是很難的一件事。我曾說(shuō)過(guò)，新課程的“新”，在于課程資源新、課程呈現(xiàn)方式新、師生關(guān)系新，要落實(shí)新課程的理念，需要我們切切實(shí)實(shí)地把“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”落實(shí)到常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)刻要高舉有效教學(xué)的旗幟。
對(duì)于杜郎口模式的不足之處，余文森教授做出了深刻的剖析，同樣精彩，更為深刻，值得我們深思和警鑒。
對(duì)于杜郎口，有太多的評(píng)價(jià)之音，作為一名堅(jiān)決的擁護(hù)者，特級(jí)教師李鎮(zhèn)西發(fā)出了“善待杜郎口”的呼聲，“研究杜郎口，完善杜郎口，超越杜郎口，才是科學(xué)的態(tài)度?！倍爬煽诘脑鷳B(tài)教學(xué)到底是什么?杜郎口為什么值得我們?nèi)ジ袆?dòng)?在多次到訪的李鎮(zhèn)西筆下，你或許會(huì)找到答案。
與杜郎口同樣赫赫有名的洋思中學(xué)和東廬中學(xué)，其教學(xué)改革起步更早，教學(xué)效果也極為明顯，總的來(lái)說(shuō)，它們是屬于同一種模式，即“先學(xué)后教”類(lèi)的教學(xué)改革范疇，對(duì)于這一類(lèi)模式如何去推廣、適應(yīng)，我們推薦了萬(wàn)偉老師的文章。
2010年12月10日