我校開展2019年春季學期青年教師讀書交流分享活動（一）
作者/來源: 杜景泉 發(fā)表: 2019-05-14 17:24:48 瀏覽: 10165 次
為了深入貫徹校黨委《深入開展弘揚愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代活動實施方案》精神，5月10日下午，沙市中學召開以“弘揚愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代”為主題的青年教師讀書分享會，學校副校長吳本萍、教科處主任唐年新以及青年教師培訓班所有成員參加了本次分享會。
第一期青年教師讀書交流分享會共有七名老師進行了讀書分享發(fā)言。青年教師有從自身的教學經歷出發(fā)，暢談當今新高考形勢下，如何汲取書中的精髓，管理好班級;有分享自己如何汲取書中的養(yǎng)分，感悟教書育人的道理;也有分享自己汲取了的書中些許精華，希望與各位其他青年教師一起感悟一起成長，做學生的引路人，做一名合格或者優(yōu)秀的教育工作者。
第一位分享人是湯云焉老師，湯老師就蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書談了談自己的收獲。湯老師講述了從不愿意讀到喜歡閱讀這本書的過程。湯老師是因為這本書里面一位老師的話開始喜歡這本書的。這位老師說：“對這一節(jié)課我準備了一輩子”。這句話帶給了湯老師很大的震撼。為了能以后自己也能說出這句話，湯老師分享了自己的體會：作為生物教師，只有自己善于發(fā)現生活中與生物密切相關的生物學知識，并將其靈活運用于自己的課堂上，才不會使得自己的課堂變得呆板無趣;為了激發(fā)學生在學校的成就感，教師不應隨意評價一位學生，教師的評價應有分量，應有合理的評價制度。
第二位楊玉婷老師分享了自己的教學體會：要讓課堂變得有趣，首先要做一個知識豐富、思維敏捷的老師，能夠很好的把控課堂;其次就是要鼓勵學生深入、廣泛地閱讀，閱讀是培養(yǎng)學生學習興趣和學習能力的不二法門。
第三位分享的陳婷老師說道：作為一名教師，要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。學高為師，身正為范。讀書自古以來就是為學與從教的基礎。一個教師沒有對書的熱忱，沒有對書香的沉醉，沒有求知的熱望，沒有開闊的人文視野、精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)，就難以成長為一名好教師。教育的核心目的不僅傳授知識，更是提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。
第四位分享的王里老師認為《給教師的建議》一書中關于真正的教育，關于知識，關于記憶，關于勞動與教育的關系等方面的啟示令人印象深刻;在這次分享中，她從教師語言的純潔性、準確性和激勵性三個方面分享了自己的心得體會。
第五位分享的周玲老師給我們深入解讀了“沒有也不可能有抽象的學生”，這是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的第一條，周玲老師認為，在教學中，老師應該根據學生的學習基礎和能力水平“區(qū)別對待”，進行分層教學。除了教學，周老師提出教師也應該和學生建立友誼，不是簡單的親昵關系，而是了解學生關注什么，需要什么，這樣才能更好的備課，開展教學。學無止境，周老師最后提到，作為老師，要想給學生一杯水，自己想要有一桶水，擴寬自己的知識海洋，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)。
第六位上臺的張戀老師給大家分享了《穿T恤聽古典音樂——巨匠時代》一書，當代社會人們的耳朵被大量網絡歌曲、流行音樂充斥著，古典音樂仿佛離我們漸行漸遠，很多人聽到這個名詞就感覺是晦澀難懂的所謂“高雅藝術”，要敬而遠之。殊不知，若是你以平常的心態(tài)走近它，了解它背后的故事，古典音樂，也是我們平時穿著T恤躺在沙發(fā)放松心情的一個不錯選擇，它以純粹的音符表達最純真的情感，打動你的心靈。本書用中國式的解讀帶我們以故事走進古典音樂，讓廣大的“音樂小白”也能夠進入古典音樂的世界，耳目一新，真正體會到古典音樂的無窮魅力。
最后一位分享人是杜景泉老師，杜老師分享的是《給教師的建議》第70條“要敢于鼓勵學生超大綱”。杜老師就前段時間校外培訓機構超綱教學的整頓和近期自主招生政策出臺導致學科競賽大幅度的降溫而衍生出來的關于“超大綱學習”的熱議，分享了自己對超綱學習的觀點。杜老師認為教學應該高于應試，在教學過程中，滲透核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有解決實際問題能力和創(chuàng)新能力、準確獲取信息的優(yōu)秀學生。
分享完畢后，教科處主任唐年新點評道：書籍啟迪智慧，閱讀點亮人生。這次讀書交流活動為促進教師專業(yè)成長搭建了一個平臺，希望大家更加深刻地認識到：只有“多讀書，讀好書，好讀書”，才能不斷以先進的理念武裝自己，才能不斷完善自我，提升自我，從而更好地服務于我們的教育事業(yè)。
吳本萍副校長在旁聽了各位老師的發(fā)言后，語重心長地提醒青年教師們要用一生的時間研讀好書，終身學習。讓閱讀成為學習的重要途徑、必不可少的生活方式!
第一期青年教師讀書交流分享會共有七名老師進行了讀書分享發(fā)言。青年教師有從自身的教學經歷出發(fā)，暢談當今新高考形勢下，如何汲取書中的精髓，管理好班級;有分享自己如何汲取書中的養(yǎng)分，感悟教書育人的道理;也有分享自己汲取了的書中些許精華，希望與各位其他青年教師一起感悟一起成長，做學生的引路人，做一名合格或者優(yōu)秀的教育工作者。
第一位分享人是湯云焉老師，湯老師就蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書談了談自己的收獲。湯老師講述了從不愿意讀到喜歡閱讀這本書的過程。湯老師是因為這本書里面一位老師的話開始喜歡這本書的。這位老師說：“對這一節(jié)課我準備了一輩子”。這句話帶給了湯老師很大的震撼。為了能以后自己也能說出這句話，湯老師分享了自己的體會：作為生物教師，只有自己善于發(fā)現生活中與生物密切相關的生物學知識，并將其靈活運用于自己的課堂上，才不會使得自己的課堂變得呆板無趣;為了激發(fā)學生在學校的成就感，教師不應隨意評價一位學生，教師的評價應有分量，應有合理的評價制度。
第二位楊玉婷老師分享了自己的教學體會：要讓課堂變得有趣，首先要做一個知識豐富、思維敏捷的老師，能夠很好的把控課堂;其次就是要鼓勵學生深入、廣泛地閱讀，閱讀是培養(yǎng)學生學習興趣和學習能力的不二法門。
第三位分享的陳婷老師說道：作為一名教師，要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。學高為師，身正為范。讀書自古以來就是為學與從教的基礎。一個教師沒有對書的熱忱，沒有對書香的沉醉，沒有求知的熱望，沒有開闊的人文視野、精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)，就難以成長為一名好教師。教育的核心目的不僅傳授知識，更是提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。
第四位分享的王里老師認為《給教師的建議》一書中關于真正的教育，關于知識，關于記憶，關于勞動與教育的關系等方面的啟示令人印象深刻;在這次分享中，她從教師語言的純潔性、準確性和激勵性三個方面分享了自己的心得體會。
第五位分享的周玲老師給我們深入解讀了“沒有也不可能有抽象的學生”，這是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的第一條，周玲老師認為，在教學中，老師應該根據學生的學習基礎和能力水平“區(qū)別對待”，進行分層教學。除了教學，周老師提出教師也應該和學生建立友誼，不是簡單的親昵關系，而是了解學生關注什么，需要什么，這樣才能更好的備課，開展教學。學無止境，周老師最后提到，作為老師，要想給學生一杯水，自己想要有一桶水，擴寬自己的知識海洋，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)。
第六位上臺的張戀老師給大家分享了《穿T恤聽古典音樂——巨匠時代》一書，當代社會人們的耳朵被大量網絡歌曲、流行音樂充斥著，古典音樂仿佛離我們漸行漸遠，很多人聽到這個名詞就感覺是晦澀難懂的所謂“高雅藝術”，要敬而遠之。殊不知，若是你以平常的心態(tài)走近它，了解它背后的故事，古典音樂，也是我們平時穿著T恤躺在沙發(fā)放松心情的一個不錯選擇，它以純粹的音符表達最純真的情感，打動你的心靈。本書用中國式的解讀帶我們以故事走進古典音樂，讓廣大的“音樂小白”也能夠進入古典音樂的世界，耳目一新，真正體會到古典音樂的無窮魅力。
最后一位分享人是杜景泉老師，杜老師分享的是《給教師的建議》第70條“要敢于鼓勵學生超大綱”。杜老師就前段時間校外培訓機構超綱教學的整頓和近期自主招生政策出臺導致學科競賽大幅度的降溫而衍生出來的關于“超大綱學習”的熱議，分享了自己對超綱學習的觀點。杜老師認為教學應該高于應試，在教學過程中，滲透核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有解決實際問題能力和創(chuàng)新能力、準確獲取信息的優(yōu)秀學生。
分享完畢后，教科處主任唐年新點評道：書籍啟迪智慧，閱讀點亮人生。這次讀書交流活動為促進教師專業(yè)成長搭建了一個平臺，希望大家更加深刻地認識到：只有“多讀書，讀好書，好讀書”，才能不斷以先進的理念武裝自己，才能不斷完善自我，提升自我，從而更好地服務于我們的教育事業(yè)。
吳本萍副校長在旁聽了各位老師的發(fā)言后，語重心長地提醒青年教師們要用一生的時間研讀好書，終身學習。讓閱讀成為學習的重要途徑、必不可少的生活方式!