《沙市中學(xué)報(bào)》第194期
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青春無問東西 奮斗自成芳華
--在沙市中學(xué)2020-2021學(xué)年度秋季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話
熊禮才
一年一度秋風(fēng)勁，又是橙黃橘綠時(shí)，沉寂許久的習(xí)坎園終于盼來了青春的歡聲笑語。首先請?jiān)试S我代表學(xué)校黨委、行政向新到來的習(xí)坎戰(zhàn)士們表示熱烈的歡迎！向不斷拼搏、不懈進(jìn)取的全體師生致以誠摯的問候和崇高的敬意！
眨眼間，不平坦的2020已走完大半，澳洲大火、非洲蝗災(zāi)、新冠肺炎、抗洪搶險(xiǎn)、中美貿(mào)易戰(zhàn)……人類似乎面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與災(zāi)難。災(zāi)難會放大丑惡，但災(zāi)難更能讓我們感受到人性的光輝和文明的力量；災(zāi)難會暴露問題，但災(zāi)難同樣能展現(xiàn)我們強(qiáng)大的民族信心和國家力量。當(dāng)我們再次回到美麗的習(xí)坎園時(shí)，當(dāng)我們面對疫情防控常態(tài)化、新高考全面推進(jìn)的新形勢時(shí)，我們的教育，我們的學(xué)習(xí)該何去何從？
一是情懷。情懷不是個(gè)新詞，但是個(gè)熱詞。翻開今年高考的作文題目，有對“疫情中的距離與聯(lián)系”的關(guān)注，有通過北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)談“每一顆都有自己的功用”，有圍繞智能互聯(lián)網(wǎng)對個(gè)人成長塑造的反思，也有“攜手同一世界、青年共創(chuàng)未來”的寬廣視野。這些考題浸潤著時(shí)代特色，通過高考的方式將時(shí)代的宏大敘事，投射于每個(gè)學(xué)子的成長，引導(dǎo)他們在耳濡目染、身體力行中，獲取責(zé)任擔(dān)當(dāng)、思考人類命運(yùn)，培養(yǎng)家國情懷、人文情懷。高考命題傳遞的是時(shí)代的呼聲、時(shí)代的要求，那就是培養(yǎng)有情懷的人。疫情期間，我們的習(xí)坎學(xué)子也展現(xiàn)出這樣的情懷：1816班徐彬彬同學(xué)組織團(tuán)隊(duì)，募集善款，通過“武漢加油！北美留學(xué)組”采購物質(zhì)，支援抗疫；1802班徐子越下沉社區(qū)，身著紅馬褂，查體溫、發(fā)物質(zhì)……他們的力量也許微薄，但他們挺身而出的身影讓我們看到了習(xí)坎人代代相承的“克難履艱，上善若水”以天下為己任的美好情懷。
二是規(guī)劃。居家學(xué)習(xí)期間，有同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)，夜夜笙歌；有同學(xué)渾渾噩噩，得過且過；還有同學(xué)常懷焦灼之心，卻行安逸之事。學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃，人生沒有規(guī)劃。令人欣慰的是，今年高考后，有兩位學(xué)霸分外吸睛，一位是駐馬店理科第一名--吳思琦，一位是湖南留守女孩鐘芳蓉。填報(bào)志愿時(shí)，她們都沒有選擇大熱門的經(jīng)濟(jì)類和金融類專業(yè)，而是選擇了自己心之所向。因?yàn)槊绹鴮θA為的打壓，吳思琪簽約清華，專攻電子工程，希望能在這個(gè)領(lǐng)域?yàn)閲易龀鲐暙I(xiàn)。留守女孩高分報(bào)考北大考古系，希望像樊錦詩那樣為考古獻(xiàn)身。羅家倫先生在《寫給青年》中談到：“我們不能背著時(shí)代后退，我們也不能隨著時(shí)代前滾，我們要把握住時(shí)代的巨輪，有意識的推動他，進(jìn)向我們光輝的理想?！?020年，我們將全面建成小康社會，你們正處花季；到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)，你們也才剛過不惑之年，你們將和千千萬萬青年全過程參與這偉大夢想的實(shí)現(xiàn)，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，投身這個(gè)大時(shí)代的建設(shè)，而我們的人生規(guī)劃，只有與國家和民族的發(fā)展緊密相連，命運(yùn)與共，才能真正體現(xiàn)它的價(jià)值。
三是全面。教育作為一種培養(yǎng)人的活動，就是要“根據(jù)社會的要求和人的發(fā)展的需要，有計(jì)劃、有組織地把價(jià)值觀念、行為規(guī)范、科學(xué)知識、思維方法、勞動技能、審美情趣、人生信仰等傳遞給學(xué)生，創(chuàng)造性地提高其素質(zhì)，開發(fā)其潛能，發(fā)展其個(gè)性，并使他們逐漸成為社會的、文化的、個(gè)性的主體”。但我們的現(xiàn)實(shí)是，在“唯分?jǐn)?shù)論”的影響下，教育在一定程度上呈現(xiàn)出了功利化。德智體美勞的全面發(fā)展，變成了唯分?jǐn)?shù)論的語數(shù)外物化生政史地的全科發(fā)展，四體不勤，五谷不分，身體素質(zhì)下滑、體能普遍下降，“小眼鏡”“小豆芽”“小胖墩”日漸增多，沒有強(qiáng)健的體魄，沒有健康的心靈，再遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)也終將化為泡影，又何以擔(dān)時(shí)代賦予的重任？我們需要的不是只會想不會做、只知學(xué)不知勤的“書生”，我們需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合型高素養(yǎng)人才。
四是文明。每一次大范圍疾病的發(fā)生，都在考驗(yàn)著人類社會的道德和文明水平。當(dāng)我們的生活慢慢回歸正常，我們要將在疫情期間養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣和文明禮儀轉(zhuǎn)化為持久性的文明行為，踐行健康的生活方式，恪守杜絕浪費(fèi)的餐桌文明，做一個(gè)有素養(yǎng)的文明人。目前，我們學(xué)校正在參加全國文明校園的評比活動，今天下午就會有專家來校明察暗訪實(shí)地考察并開展問卷調(diào)查，創(chuàng)建評比不是粉飾的面子工程，而是學(xué)校文化、學(xué)生素養(yǎng)的展示窗口，我希望我們每位同學(xué)都能成為文明行為的代言人。
老師們，同學(xué)們，青春無問東西，奮斗自成芳華。新學(xué)期的號角已經(jīng)吹響，我們每個(gè)人都有展示自我的舞臺，每個(gè)人都能成為自己的英雄，每條路都可以成就傳奇。讓我們共同行動，共同創(chuàng)造，共同見證！
積極應(yīng)對新形勢 獻(xiàn)禮習(xí)坎八十年
--在2020年秋季學(xué)期第一次教職工大會上的講話
熊禮才
上學(xué)期忙碌的情景似乎還在眼前，新學(xué)期又向我們走來了。因?yàn)橐咔榈挠绊?，今年的暑假尤為短暫，但整個(gè)假期，仍有不少同志仍然忙碌在學(xué)校各條工作線上，確保了學(xué)校假期工作的平穩(wěn)順暢，高三年級教師、高一夏令營教師、高一高二的競賽教練、體育組的教練、全體管理團(tuán)隊(duì)成員以及后勤服務(wù)人員、財(cái)務(wù)人員，在此，我代表學(xué)校黨委、行政向這些同志一并表示感謝！
回顧過去的一學(xué)年，學(xué)校接受了政治巡察的洗禮，取得了校園抗疫的初步勝利，也迎來了最后一屆老高考的完美收官，以及高一高二學(xué)年統(tǒng)考的穩(wěn)中有進(jìn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績背后，凝聚的是習(xí)坎人辛勤的付出。過去一年里所涌現(xiàn)出的優(yōu)秀的人物和事跡，我們將在教師節(jié)慶祝大會上予以表彰。今天的大會，標(biāo)志著一個(gè)新的學(xué)年的開始。隨著全球累計(jì)確診新冠肺炎的病例的增長和我國本土病例的出現(xiàn)，在秋冬傳染病高發(fā)的特殊時(shí)期，我們?nèi)绾伍_展后疫情時(shí)代的教育教學(xué)？在新教材、新高考全面推進(jìn)之后，我們?nèi)绾卧跁r(shí)代的大變革中乘風(fēng)破浪，穩(wěn)立潮頭？
就以上兩個(gè)問題，我和大家交流以下三點(diǎn)想法：
一、學(xué)習(xí)新條例、新標(biāo)準(zhǔn)
剛才吳校長、徐校長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《湖北省學(xué)校安全條例》和更新版的《中小學(xué)校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案》。這兩個(gè)條例是我們在如今這個(gè)特殊時(shí)期必須遵守的辦學(xué)指南，也是常態(tài)化防控和常態(tài)化辦學(xué)的新起點(diǎn)，給我們樹立的是全新的安全觀。
學(xué)校安全是教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)和保障。8月1日開始實(shí)施的《湖北省學(xué)校安全條例》，以明確各方面責(zé)任為主線，進(jìn)一步厘清了學(xué)校安全立法調(diào)整的范圍，細(xì)化了校園及周邊安全管理措施，為學(xué)校創(chuàng)造了穩(wěn)定、安全的良好環(huán)境。該條例既體現(xiàn)出各級黨委和政府要為學(xué)校辦學(xué)安全托底、解決學(xué)校后顧之憂、維護(hù)老師和學(xué)校應(yīng)有的尊嚴(yán)、保護(hù)學(xué)生生命安全的決心，也為我們明確了校園內(nèi)安全管理的具體措施和實(shí)施方略。
同時(shí)，在新冠肺炎疫情防控進(jìn)入常態(tài)化管理的大背景下，做好學(xué)校公共衛(wèi)生事件預(yù)防、應(yīng)急和處置工作，落實(shí)學(xué)校傳染病疫情應(yīng)急預(yù)案、報(bào)告制度等，保障學(xué)生身體健康，也成為了我們當(dāng)前教育教學(xué)工作的一部分。《中小學(xué)校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案》就是我們的指南針。請老師們會后強(qiáng)化這兩個(gè)文件的學(xué)習(xí)。
二、研究新高考、新課標(biāo)
新高考、新課標(biāo)，現(xiàn)在對我們而言已經(jīng)不再是新詞，從固定的大文大理到選課走班，從固定的教材課本到校本課程的開發(fā)構(gòu)建，從傳統(tǒng)的一本二本到排名賦分、ABC等……我們已經(jīng)可以很直觀地感受到它們帶來的教學(xué)改變，但僅有這些直觀的感受還不夠，任何一個(gè)新的理念，沒有實(shí)踐的探索和支撐就只是空中樓閣，作為一線的教育人，我們還需要更透徹地研究新高考、新課標(biāo)，進(jìn)而反思改變我們的教育教學(xué)方式。
這里我以今年的“強(qiáng)基計(jì)劃”為例。在此次新高考改革浪潮中，作為銜接人才選拔與人才培養(yǎng)的“強(qiáng)基計(jì)劃”，是繼高考改革以來，大學(xué)招生、選拔、培養(yǎng)模式迎來的又一重大變革！與過去的招生方式截然不同的是，強(qiáng)基計(jì)劃將高考成績、高校?？迹ňC合素質(zhì)測試）分別折算成了85%、15%。傳統(tǒng)高考模式下，660分比680分低20分，可能相差了數(shù)千個(gè)排名；但在新模式折合成百分制后，僅僅是70.4分和72.5分的區(qū)別。剩下的15%，是如何拉開差距的呢？我們以清北近幾年的綜評校考（領(lǐng)軍/博雅）理科為例，平均得分率僅為30%-40%！而這些，都是頂尖高手之間的較量！這意味著，在校測環(huán)節(jié)，最頭部的學(xué)生可能得到15分，最尾部的可能得1-2分，平均只有6-8分。學(xué)霸的榮耀，很可能在清北的一場?？贾斜粨舻梅鬯椋∥倚｜S逍同學(xué)與北京大學(xué)失之交臂的分?jǐn)?shù)是多少？0.091分！單科競賽，單科優(yōu)勢已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的優(yōu)生選拔形式，探索新的競賽培訓(xùn)方式和培優(yōu)方式也就成為了重中之重。
高考是上接高等教育、下連基礎(chǔ)教育的樞紐，高考“怎么考”對高中“怎么教”具有反撥作用。新的高考評價(jià)體系將實(shí)現(xiàn)高考從“知識、能力考查”向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的綜合評價(jià)轉(zhuǎn)變，這就需要我們將新課標(biāo)核心素養(yǎng)理念和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)落實(shí)到課堂當(dāng)中。
從某種意義上說，新課標(biāo)的最大的改變就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從要素型學(xué)習(xí)走向融合型學(xué)習(xí)。長期以來，我們的教學(xué)都是按課時(shí)分配知識點(diǎn)的，因此老師會把一個(gè)知識點(diǎn)、技能或小主題等作為一個(gè)單位設(shè)計(jì)教學(xué)，甚至將一篇課文分為兩個(gè)課時(shí)單位而設(shè)計(jì)兩份教案，很大程度上導(dǎo)致目標(biāo)窄化、細(xì)化、淺化與孤化，直接影響學(xué)科育人、課程育人的效果。而新課標(biāo)則要求老師的教學(xué)設(shè)計(jì)單位從“一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)”轉(zhuǎn)向“在什么情境下運(yùn)用什么知識解決什么問題或完成什么任務(wù)”，從“知識點(diǎn)”上升到“能運(yùn)用知識做事即指向素養(yǎng)的課程單元”，是介入真實(shí)情境的深度學(xué)習(xí)。這就意味著教師也不再僅僅只是單一知識的傳授者，更是系統(tǒng)的“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師”。
從2016年開始，我校就啟動“新高考、新課標(biāo)、新教材”的系列培訓(xùn)。從理論到實(shí)踐、從校本的研發(fā)到班級的管理，從復(fù)習(xí)備考到生涯規(guī)劃，各方專家各顯神通，傳經(jīng)送寶，但這些新觀念、新做法是否能落地生根，關(guān)鍵在于我們是否真正研究了新高考新課標(biāo)，是否以新高考新課程的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)活動。這就是我們要交流的第三個(gè)話題。
三、應(yīng)對新目標(biāo)、新任務(wù)
本學(xué)年我們面臨著一項(xiàng)新任務(wù)--新高考成果的檢閱，新高考成果絕不能簡單對應(yīng)為明年的高考成績！他檢閱的是學(xué)校是否形成了新的教育教學(xué)模式，教師是否基本完成了自我轉(zhuǎn)型，教學(xué)成績是否穩(wěn)步發(fā)展。
面對新高考這一全新事物，我們無前車可鑒，也無舊路可循。從2018級開齊12個(gè)選課組合，到2019級開設(shè)6大組合，再到2020級入校就摸查歷史類物理類的大體意向，我們一直在摸索改進(jìn)，也在不斷地糾偏，并在這一過程中努力走出一條符合我校實(shí)際的教育教學(xué)新模式。
再說說教師的轉(zhuǎn)型，前幾天，我們?nèi)珕T參加了新教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。不少老師感慨教材變化之大。高考變了、課標(biāo)變了、教材變了，我們的教學(xué)行為是否也隨之發(fā)生了改變？我們是否從“知識灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌犯褚I(lǐng)者”？是否從“觀念守舊者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶r(shí)代創(chuàng)新者”？是否從“重復(fù)勞動者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)踐反思者”？我們能否將以往的 “教案”變成學(xué)習(xí)的范本，能否建立自己的“知識評價(jià)體系”？這一連串的問題，需要教研組集全組的力量來共同尋找答案，相關(guān)的教研活動，教導(dǎo)處會有進(jìn)一步明確的布署。
此外，我們本學(xué)期還面臨著一個(gè)新目標(biāo)--創(chuàng)建全國文明校園。文明校園創(chuàng)建工作是一項(xiàng)凝聚人心、激發(fā)斗志、增強(qiáng)素質(zhì)、營造氛圍、展示風(fēng)貌的重要工程，是推動學(xué)校工作上水平、上臺階的重要舉措，是提高工作執(zhí)行力、提升學(xué)校形象的重要途徑。我理解的文明校園，不僅僅要求校園環(huán)境優(yōu)美、整潔有序、窗明幾凈、綠樹掩映、芳草萋萋，更要求師生員工充滿正氣、大氣和朝氣，積極工作、努力學(xué)習(xí)、健康向上。創(chuàng)建全國文明校園，是我校當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作，檢查組最早可能是28日進(jìn)入學(xué)校，時(shí)間緊、任務(wù)重，這需要我們?nèi)w教職員工齊心協(xié)力、一絲不茍地落實(shí)工作要求。
為此，我對新的學(xué)年、新的學(xué)期提出以下三點(diǎn)要求：
一、講政治，樹正氣，弘揚(yáng)正能量?；仡櫳呈兄袑W(xué)近80年的辦學(xué)歷史，其興盛和諧靠的是黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，靠的是習(xí)坎人克難履艱的奮斗精神。但是我們也不能不警醒，但凡校內(nèi)不和諧的聲音多了，個(gè)人英雄主義、山頭主義和自由主義就冒頭了，人心不齊了，學(xué)校的發(fā)展就會就會走彎路，走回頭路。這方面的教訓(xùn)往往是深刻的。學(xué)校這些年一直在負(fù)重前行，今天的局面來之不易，每一個(gè)真正的習(xí)坎人都應(yīng)以學(xué)校發(fā)展的大計(jì)為重，克服小我，相向而行，做習(xí)坎校園的守護(hù)者。
二、抓學(xué)習(xí)，共研究，大興教研之風(fēng)。隨著新高考的全面實(shí)施，教師角色的轉(zhuǎn)型是尤為迫切的，這既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是每個(gè)教師安身立命的需要，大家都是明白人，相信不會掉以輕心。
三、抓防疫，講規(guī)矩，守護(hù)校園凈土。校園防疫工作是一件常態(tài)化的工作，我們還要做好兩年的準(zhǔn)備，這個(gè)話題我已多次強(qiáng)調(diào)，今天不再贅述。
老師們，新的學(xué)期已經(jīng)開始，新的目標(biāo)，新的征程，新的奮斗，壓力是動力，挑戰(zhàn)是機(jī)遇，讓我們戮力同心，攜手并行，用優(yōu)良的辦學(xué)業(yè)績向習(xí)坎2021年的80年校慶獻(xiàn)禮！
2版
中小學(xué)校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（更新版）
國家衛(wèi)健委
為指導(dǎo)中小學(xué)校加強(qiáng)秋冬季新冠肺炎疫情防控工作，壓實(shí)中小學(xué)校疫情常態(tài)化防控主體責(zé)任，堅(jiān)持人物同防、多病共防，落實(shí)“四早”防控措施，精準(zhǔn)防控，制定本技術(shù)方案。
一、開學(xué)前
?。ㄒ唬┲贫纫?。
1.各地根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榉揽仫L(fēng)險(xiǎn)級別和疫情應(yīng)急響應(yīng)級別作出中小學(xué)開學(xué)決定。嚴(yán)格落實(shí)屬地責(zé)任、部門責(zé)任、單位責(zé)任和家庭責(zé)任，安排好學(xué)校疫情防控各項(xiàng)工作，確保人員到位、設(shè)備到位、設(shè)施到位、物資到位、能力到位、制度落實(shí)到位。低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)校開學(xué)前應(yīng)當(dāng)對來自中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)教職員工和學(xué)生加強(qiáng)健康管理。
2.學(xué)校成立新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨組織書記和校長是本單位疫情防控第一責(zé)任人。各崗位職責(zé)明確，任務(wù)到人。多校址辦學(xué)的中小學(xué)校，每校址必須指定明確的疫情防控工作責(zé)任人和工作聯(lián)絡(luò)人。
3.中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)疫情防控和學(xué)生來源特點(diǎn)，制定具體防控工作方案、應(yīng)急處置預(yù)案和工作制度，包括學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度、晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度、復(fù)課證明查驗(yàn)制度、健康管理制度、傳染病防控健康教育制度、通風(fēng)消毒制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查制度和免疫預(yù)防接種查驗(yàn)制度等。
4.建立完善疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制。教育部門與衛(wèi)生健康行政部門加強(qiáng)指導(dǎo)，推動學(xué)校與疾控機(jī)構(gòu)、就近定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的溝通協(xié)調(diào)，配合屬地街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）等有關(guān)部門積極開展聯(lián)防聯(lián)控，衛(wèi)生健康行政部門提供專業(yè)指導(dǎo)和人員培訓(xùn)服務(wù)，形成教育、衛(wèi)生、學(xué)校、家庭與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾控機(jī)構(gòu)“點(diǎn)對點(diǎn)”協(xié)作機(jī)制。學(xué)校在開學(xué)前應(yīng)當(dāng)與屬地社區(qū)、公安部門、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和疾控機(jī)構(gòu)等做好對接，組織全校教職員工對各項(xiàng)方案和預(yù)案進(jìn)行培訓(xùn)，并開展防控應(yīng)急演練。
5.境外師生未接到學(xué)校通知一律不返校。返校前確保身體狀況良好，返校途中做好個(gè)人防護(hù)和健康監(jiān)測。返校時(shí)按照有關(guān)要求向?qū)W校出示核酸檢測證明材料。
?。ǘ┍Ｕ弦?。
1.根據(jù)學(xué)校規(guī)模、學(xué)生及教職工數(shù)量，結(jié)合應(yīng)急方案儲備足夠數(shù)量的疫情防控物資，包括消毒設(shè)備、消毒用品、口罩、手套、非接觸式溫度計(jì)、洗手液等。
2.校園內(nèi)清潔消毒。開學(xué)前對學(xué)校環(huán)境和空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行徹底清潔，并開展預(yù)防性消毒。提前做好對教室、食堂、宿舍、圖書館等公共場所開窗通風(fēng)。
3.在校門口就近設(shè)置臨時(shí)等候區(qū)，為入校時(shí)出現(xiàn)可疑癥狀人員提供臨時(shí)處置場所。
4.學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定按教職員工和學(xué)生人數(shù)足額配備校醫(yī)或保健教師。
二、開學(xué)后
?。ㄒ唬┤胄r(shí)管理。
1.實(shí)行校園相對封閉式管理，全面梳理所有進(jìn)校通道，校外無關(guān)人員一律不準(zhǔn)進(jìn)校，師生進(jìn)校門一律核驗(yàn)身份和檢測體溫。
2.登記排查入校。提前掌握教職員工（包括教師，以及食堂、保潔、保安和宿管等后勤服務(wù)人員）和學(xué)生開學(xué)前14天健康狀況、中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史等，建立健康狀況臺賬，做好健康觀察，對有發(fā)熱、干咳等可疑癥狀的人員，應(yīng)當(dāng)督促其及時(shí)就醫(yī)，患傳染性疾病未治愈的教職員工和學(xué)生暫緩返校，嚴(yán)禁帶病上課、工作。
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1.加強(qiáng)對教職員工和學(xué)生的晨午檢，對住宿及參加晚自習(xí)的學(xué)生增加晚檢，檢查時(shí)工作人員應(yīng)當(dāng)佩戴口罩和一次性手套，并堅(jiān)持“日報(bào)告”“零報(bào)告”制度。重點(diǎn)監(jiān)測教職員工和學(xué)生有無發(fā)熱、干咳等疑似傳染病癥狀。對因病缺勤的教職員工和學(xué)生要密切追蹤其就診結(jié)果和病情進(jìn)展。嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)課證明查驗(yàn)制度，及時(shí)對患傳染病學(xué)生復(fù)課的病愈證明進(jìn)行查驗(yàn)。
2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)每日開展對校門口、食堂、廁所、教室、宿舍等重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的巡查，發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)并及時(shí)通報(bào)和督促整改。
3.合理安排人員活動。在保證疫情防控要求的前提下，可以組織一定規(guī)模的集體活動。在校期間引導(dǎo)學(xué)生不串座、不串班、不打鬧，保持安全社交距離。
4.科學(xué)佩戴口罩。學(xué)生應(yīng)當(dāng)隨身備用符合一次性使用醫(yī)用口罩標(biāo)準(zhǔn)或相當(dāng)防護(hù)級別的口罩，低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)校園內(nèi)學(xué)生無需佩戴口罩。
5.中小學(xué)校在教室、操場、廁所、食堂、宿舍等場所要配備足夠的洗手設(shè)施，并確保運(yùn)行正常。引導(dǎo)教職員工和學(xué)生做好手衛(wèi)生，在餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材和電腦等公用物品后、觸摸眼口鼻等部位前、接觸可疑污染物品后，均要洗手。采用正確洗手方法用流動水和洗手液（肥皂）洗手，也可用速干手消毒劑揉搓雙手。
6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對食堂的清潔消毒和衛(wèi)生安全管理工作。在開餐前半小時(shí)完成就餐區(qū)域桌椅、地面及空氣消毒，并通風(fēng)換氣。在醒目位置張貼海報(bào)、標(biāo)語提示就餐排隊(duì)時(shí)與他人保持距離，避免扎堆就餐，減少交談。加強(qiáng)對餐（飲）具的清潔消毒，制定專門的衛(wèi)生管理臺賬，重復(fù)使用的餐（飲）具應(yīng)當(dāng)“一人一用一消毒”。做好餐余垃圾的清理、分類和投放。加強(qiáng)對食材采購、存儲、加工和銷售等環(huán)節(jié)衛(wèi)生安全管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品進(jìn)貨查驗(yàn)記錄制度。食堂工作人員工作期間應(yīng)當(dāng)全程佩戴口罩。
7.寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生宿舍出入管理，實(shí)行憑證出入和體溫排查。加強(qiáng)對教職員工和學(xué)生宿舍的清潔通風(fēng)換氣。每天對宿舍地面、墻壁、門把手、床具、課桌椅等物體表面進(jìn)行預(yù)防性消毒，消毒后要保持宿舍內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生整潔，每天專人巡查清掃并進(jìn)行登記。
8.寄宿制學(xué)校在疫情常態(tài)化防控期間應(yīng)當(dāng)定期合理安排學(xué)生出入校，正常教學(xué)期間原則上不得出校。如必須出校，須嚴(yán)格履行請銷假程序，并告知家長，規(guī)劃出行路線和出行方式。外出時(shí)，按照相關(guān)規(guī)定做好個(gè)人防護(hù)和手衛(wèi)生。
9.開展健康教育與技能培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將新冠肺炎及傳染病防控知識與技能等納入開學(xué)第一課內(nèi)容，讓學(xué)生和教職工掌握相應(yīng)知識和技能，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，做好自我防護(hù)。通過微信、校園網(wǎng)、校訊通等多種途徑將相關(guān)知識技能信息推送給師生和家長，提高師生、家長對傳染病的預(yù)防控制意識和應(yīng)對能力。
10.學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，提醒家長加強(qiáng)自我防護(hù)，避免不必要外出活動，做好親子溝通。建立學(xué)生及其共同生活居住的家庭成員及相關(guān)人員健康狀況和風(fēng)險(xiǎn)接觸信息檔案，學(xué)生在校外出現(xiàn)發(fā)熱等可疑癥狀，家長要及時(shí)、如實(shí)報(bào)告學(xué)校，并送醫(yī)就診。
11.加強(qiáng)教職員工和學(xué)生心理支持疏導(dǎo)。關(guān)注教職員工和學(xué)生的心理狀況，通過開展心理健康知識培訓(xùn)，開設(shè)心理咨詢、公布心理求助熱線等方式給予適當(dāng)心理援助。對未能及時(shí)開學(xué)的教職員工和學(xué)生，更要做好心理疏導(dǎo)。
12.加強(qiáng)學(xué)生近視防控。疫情期間，學(xué)生戶外活動減少，電子產(chǎn)品使用過多，增加近視發(fā)生和進(jìn)展的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校、教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生注意做好近視的防控。教師授課應(yīng)當(dāng)減少使用電子產(chǎn)品，減少線上教學(xué)及作業(yè)時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)科學(xué)運(yùn)動，平衡營養(yǎng)膳食，合理安排作息，提高機(jī)體免疫力。
13.學(xué)生在上、下學(xué)途中盡量做到家庭、學(xué)校“兩點(diǎn)一線”，避免不必要外出活動。最好采取步行、自行車、私家車方式上下學(xué)，乘坐公共交通或校車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意個(gè)人防護(hù)，不與他人交談，與他人保持合理間距，途中盡量避免用手觸摸公共交通工具上的物品。上學(xué)到?；蚍艑W(xué)到家應(yīng)當(dāng)及時(shí)洗手。
14.注意教職員工防護(hù)。教師授課時(shí)不需戴口罩，校門值守人員、清潔人員及食堂工作人員等應(yīng)當(dāng)佩戴口罩。食堂工作人員應(yīng)當(dāng)穿工作服，并保持工作服清潔和定期洗滌、消毒。妥善保管消毒劑，標(biāo)識明確，避免誤食或灼傷。清潔消毒人員在配制和使用化學(xué)消毒劑時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好個(gè)人防護(hù)。
15.鼓勵具備條件的中小學(xué)校教職員工開學(xué)前自愿接受核酸檢測。
（三）重點(diǎn)環(huán)節(jié)管控。
1.校園封閉管理要做到專人負(fù)責(zé)、區(qū)域劃分合理、人員登記排查記錄齊全。在校門口就近設(shè)置臨時(shí)等候區(qū)，入校時(shí)若出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等可疑癥狀，應(yīng)當(dāng)由專人帶至臨時(shí)等候區(qū)，測量體溫，及時(shí)聯(lián)系家長，按規(guī)定流程進(jìn)行處置。
2.深入開展新時(shí)代校園愛國衛(wèi)生運(yùn)動。加強(qiáng)校園內(nèi)教室、食堂、宿舍等學(xué)生重要聚集場所和洗手間、洗漱間的保潔和消毒，加強(qiáng)物體的表面清潔消毒，并做好每日消毒記錄，徹底清理衛(wèi)生死角。
3.加強(qiáng)各類學(xué)習(xí)、工作、生活場所通風(fēng)換氣，每次通風(fēng)時(shí)間不少于30分鐘，如使用空調(diào)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)空調(diào)系統(tǒng)供風(fēng)安全管理，保證充足的新風(fēng)輸入。
4.加強(qiáng)飲食飲水衛(wèi)生，每日做好對飲水設(shè)備、洗手設(shè)施、餐車和餐具等物品的清潔消毒。加強(qiáng)垃圾分類管理，日產(chǎn)日清。
三、應(yīng)急處置
?。ㄒ唬W(xué)校所在地區(qū)新冠肺炎疫情風(fēng)險(xiǎn)等級發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)?shù)匦鹿诜窝滓咔榉揽匾髨?zhí)行相關(guān)防控措施。
?。ǘ┙搪殕T工或?qū)W生每日入校前或在校期間如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等癥狀，應(yīng)立即做好佩戴口罩等個(gè)人防護(hù)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告班主任，教職員工應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知醫(yī)務(wù)室，第一時(shí)間采取隔離措施，嚴(yán)格按照“點(diǎn)對點(diǎn)”協(xié)作機(jī)制有關(guān)規(guī)定及時(shí)去定點(diǎn)醫(yī)院就醫(yī)。未設(shè)置醫(yī)務(wù)室的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)就近聯(lián)系社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行處置。
?。ㄈ┙搪殕T工或?qū)W生如出現(xiàn)新冠肺炎疑似病例或確診病例，學(xué)校在疾控機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下處置或啟動應(yīng)急處置機(jī)制，配合做好密切接觸者排查等工作。對共同生活、學(xué)習(xí)的一般接觸者要及時(shí)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)告知，如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等癥狀時(shí)要及時(shí)就醫(yī)。
（四）學(xué)校對接受隔離醫(yī)學(xué)觀察的教職員工和學(xué)生，要做到排查、管控、督導(dǎo)、宣教、關(guān)愛“五個(gè)到位”。教職員工和學(xué)生病愈后，返校要查驗(yàn)由當(dāng)?shù)鼐邆滟Y質(zhì)的醫(yī)療單位開具的復(fù)課證明。
湖北省學(xué)校安全條例（節(jié)選）
已由湖北省第十三屆人民代表大會常務(wù)委員會第十六次會議于2020年6月3日通過，現(xiàn)予公布，自2020年8月1日起施行。
第一條 為了加強(qiáng)學(xué)校安全管理，維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序，保障學(xué)生和教職工的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》等法律法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
第二條 本條例適用于本省行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校安全管理、應(yīng)急與事故處置等相關(guān)工作。
本條例所稱學(xué)校安全，包括學(xué)校（含校園及周邊）和學(xué)校組織的校外活動中學(xué)生和教職工人身財(cái)產(chǎn)安全以及學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。
第二十三條 進(jìn)入校園的人員應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校安全保衛(wèi)管理規(guī)定，不得將非教學(xué)、科研所需的易燃易爆物品、有毒有害物品或者管制器具等危險(xiǎn)物品帶入校園內(nèi)。學(xué)校安全保衛(wèi)人員發(fā)現(xiàn)進(jìn)入校園的人員有危害校園安全的行為或者非法攜帶危險(xiǎn)物品的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。
學(xué)生在校期間，中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行封閉式管理。校外人員確需進(jìn)入校園的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)學(xué)校允許，并配合進(jìn)行查驗(yàn)登記和安全檢查。
第二十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生考勤制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按照要求正常到校、非正常缺席、擅自離校等情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
第二十七條 學(xué)校的公共場所、建（構(gòu)）筑物以及設(shè)施設(shè)備、教學(xué)用品等應(yīng)當(dāng)符合安全和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育學(xué)校的場所和設(shè)施應(yīng)當(dāng)符合殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)、康復(fù)和生活特點(diǎn)。
第二十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對校園內(nèi)道路和通行車輛的交通安全管理，設(shè)置交通安全警示牌，施劃停車泊位，限速行駛。
未經(jīng)中小學(xué)校、幼兒園允許，機(jī)動車輛不得進(jìn)入校園；不具備人車分流條件的，除教育教學(xué)、應(yīng)急等特殊需要外，禁止機(jī)動車輛進(jìn)入校園。
第三十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)食品安全管理，實(shí)行餐具消毒和食品留樣；執(zhí)行物資采購的索證、查驗(yàn)、登記等制度，保證可追溯。
學(xué)校食堂從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)依法取得健康證。學(xué)校將食堂進(jìn)行委托經(jīng)營的，應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入、退出和監(jiān)管機(jī)制，保證食品安全。
學(xué)校從校外訂餐的，應(yīng)當(dāng)選擇取得食品經(jīng)營許可的供餐單位，對供餐單位食品原料采購、加工、配送等進(jìn)行監(jiān)督。
中小學(xué)校、幼兒園集中用餐的，應(yīng)當(dāng)實(shí)行分餐制度。
第三十一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定設(shè)置醫(yī)院或者衛(wèi)生室，配備具有執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)務(wù)人員或者衛(wèi)生保健教師，落實(shí)學(xué)生定期健康體檢制度。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備心理健康教師，提供心理健康教育、心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)服務(wù)，建立學(xué)生心理健康篩查、早期干預(yù)和危機(jī)干預(yù)機(jī)制；發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理或者行為異常的，應(yīng)當(dāng)采取必要措施，并及時(shí)告知學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理異常狀況的，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)活動中采取相應(yīng)的防護(hù)措施，并依法保護(hù)相關(guān)個(gè)人隱私。
第三十二條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，開展公共衛(wèi)生安全教育，普及公共衛(wèi)生事件預(yù)防和應(yīng)對知識，做好日常體溫監(jiān)測、通風(fēng)消毒、學(xué)生因病缺勤登記追訪、免疫規(guī)劃管理等工作。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和落實(shí)傳染病防控制度，校園內(nèi)突發(fā)傳染病或者發(fā)現(xiàn)疑似傳染病疫情時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定立即向有關(guān)部門報(bào)告，并根據(jù)情況采取暫時(shí)性隔離、停課等措施，同時(shí)配合疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展流行病學(xué)調(diào)查和傳染病防控。
學(xué)校因應(yīng)對公共衛(wèi)生事件等，采取較長時(shí)間停課措施時(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展在線教育。
第三十三條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生宿舍安全管理制度，配備專門人員負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍管理，落實(shí)巡查責(zé)任，并根據(jù)不同性別特點(diǎn)加強(qiáng)對宿舍的安全管理。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開展宿舍安全檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)物品以及其他安全隱患依法處理。
第三十四條 學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、體育教學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)當(dāng)對儀器電路、化學(xué)試劑、藥品、體育設(shè)施、活動場所等進(jìn)行檢查，確保安全。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的危險(xiǎn)化學(xué)品、放射性材料、生物活體樣本、生物制劑及相關(guān)廢棄物的安全管理工作，規(guī)范安全操作和教師指導(dǎo)制度。
第三十六條 學(xué)校組織校外活動的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評估，制定安全應(yīng)急預(yù)案，提前開展安全教育和培訓(xùn)。
第三十八條 縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全校園欺凌和暴力的預(yù)防和處理工作協(xié)調(diào)機(jī)制，推動形成學(xué)校、家庭、社會參與的校園欺凌和暴力防治工作體系。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全校園欺凌和暴力防治工作早期預(yù)警、事中處理和事后干預(yù)機(jī)制，開展校園巡查；發(fā)現(xiàn)校園欺凌和暴力行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止和處理，并通知學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人，按照規(guī)定向教育部門或者其他學(xué)校主管部門和公安機(jī)關(guān)報(bào)告。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施保護(hù)和幫助遭受欺凌和暴力的學(xué)生，開展相應(yīng)的心理疏導(dǎo)等。對實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評教育，視具體情節(jié)和危害程度給予紀(jì)律處分；情節(jié)嚴(yán)重的，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，并由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行警示教育或者依法予以訓(xùn)誡；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人發(fā)現(xiàn)學(xué)生有欺凌、暴力或者其他可能影響學(xué)校安全的行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，并采取措施予以教育糾正。
第三十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)公共安全和生命安全教育課程，舉辦安全主題教育日（周、月）活動，定期組織開展突發(fā)事件應(yīng)急演練；根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展防范校園欺凌、暴力、毒品、詐騙、傳銷、性侵害、溺水、非法貸款、邪教以及應(yīng)對自然災(zāi)害和消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全等專題教育。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)每年定期組織開展教職工崗位安全教育培訓(xùn)，提高教職工指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防事故以及自救、逃生、避險(xiǎn)的能力；通過家長會、專題講座等方式，對學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行安全教育。
中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定聘任從事法治工作的人員擔(dān)任法治副校長或者法治輔導(dǎo)員，協(xié)助開展法治和安全教育。
第四十五條 中小學(xué)校和幼兒園應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定辦理校方責(zé)任保險(xiǎn)。
鼓勵社會力量設(shè)立學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)基金或者救助資金，健全學(xué)生意外傷害救助機(jī)制。
3版
涵養(yǎng)生命 筑夢青春
--沙市中學(xué)2020級新高一教師團(tuán)隊(duì)風(fēng)采
蘭亭
沙市中學(xué)上下同心、風(fēng)清氣正、和諧向上，以熊禮才校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子踐行“一切為了師生的全面、充分、主動、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，注重學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師既教書又育人。
沙市中學(xué)2020級教師團(tuán)隊(duì)使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。涵養(yǎng)生命，筑夢青春。選擇沙市中學(xué)，成就孩子未來！
群體智慧 效果明顯
2020級管理團(tuán)隊(duì)
沙市中學(xué)2020級新高一年級組，通過各科名師、專家、骨干教師發(fā)揮示范作用，開展讀書學(xué)習(xí)、集體備課、示范課、公開課、匯報(bào)課等系列教科研活動。
他們“請進(jìn)來”“走出去”，資料年級對接、資源學(xué)科共享，學(xué)科組一體化評價(jià)，發(fā)揮教研組群體智慧，形成合力，教育教學(xué)效果明顯。在剛剛過去的2020年高考中， 他們獲得優(yōu)異成績。
文道合一 碩果累累
2020級語文組
沙中語文，多姿多彩；沙中語師，靈秀博雅；莘莘學(xué)子，奮志來游。
這個(gè)團(tuán)隊(duì)年富力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作能力突出，其中有學(xué)校副校長徐善慧老師、正高級教師丁家順老師、湖北省“楚天園丁”獎獲得者夏凈老師，語文學(xué)科帶頭人、師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任、骨干名師盧美仙、羅圓成、孫石毅老師，還有各級各類優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)?，參與教材編纂、著作頗豐的才學(xué)之師。他們在教學(xué)中既注重“雙基”落實(shí)，又注重心志塑造，文道合一，碩果累累，多次在高考語文中斬獲榮譽(yù)。
風(fēng)華正茂 銳意進(jìn)取
2020級數(shù)學(xué)組
2020級數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)、敬業(yè)的集體，共有10名教師，有教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的名師，有風(fēng)華正茂、銳意進(jìn)取的中堅(jiān)力量，更有銳氣方剛、充滿活力的后起之秀，形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)功底扎實(shí)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
組內(nèi)成員既講究個(gè)體鉆研，又注重集體發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，探索務(wù)實(shí)、有效的教學(xué)方法。在新高考推行之際，教研組與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各項(xiàng)教學(xué)研討活動，研讀新課標(biāo)新教材，探索課堂新模式，鑄造高效課堂。
團(tuán)結(jié)向上 業(yè)務(wù)嫻熟
2020級英語組
2020級英語組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)進(jìn)取的集體，擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富而且敬業(yè)的教師。他們都能獨(dú)立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學(xué)。教學(xué)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是這支隊(duì)伍最鮮明的特點(diǎn)。
這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有一榮俱榮、一損俱損的團(tuán)隊(duì)觀，加上主要以中青年為主，教師們干勁足、熱情高，教研氛圍十分濃厚。他們秉承了沙市中學(xué)英語教研組一貫的光榮傳統(tǒng)，今天的他們正在以積極的態(tài)度和飽滿的熱情為學(xué)生及學(xué)校的發(fā)展而努力工作著。
深入淺出 循循善誘
2020級物理組
他們堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，切實(shí)研究解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題；他們著眼于物理教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo)，備戰(zhàn)老高考之時(shí)也研究新高考的考向考點(diǎn)；他們將復(fù)雜的物理過程、抽象的物理原理，用形象、生動而通俗的語言表述，深入淺出，循循善誘。
他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、從事高中物理教學(xué)工作30余年的徐利民、張典松、劉樂成；他們有物理奧賽成果突出、金牌教練劉新春和骨干教練宋飛；他們有課堂教學(xué)效果好、市優(yōu)秀物理教師王東華和團(tuán)隊(duì)核心成員曹芳。
“七”心協(xié)力 上下求索
2020級化學(xué)組
“七”心協(xié)力潤物無聲，上下求索朝夕不倦?；瘜W(xué)競賽金牌教練杜景泉，資深智囊團(tuán)專家付四喜，專治化學(xué)疑難雜癥專家李平，儒雅幽默的尚邦全，化學(xué)能鉆能打的丁琴君，步步為營的金雙嬌，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)屢創(chuàng)佳績的組長杜瑛--七子合體為和諧、進(jìn)取、善戰(zhàn)、爭先的化學(xué)組。
學(xué)科競賽成果斐然--全國奧林匹克化學(xué)競賽一等獎（黃映舟），多人獲全國二、三等獎和省一等獎；優(yōu)質(zhì)課比武全面開花--“一師一課”部級優(yōu)課、湖北好課堂一等獎收入囊中；學(xué)科考試成績領(lǐng)先--學(xué)年統(tǒng)考成績、調(diào)考成績在全市名列前茅。
旁征博引 潤物無聲
2020級生物組
2020級生物組現(xiàn)有教師5人，其中高級教師3人、中級教師1人、初級教師1人。
李維雄老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、劉仁宏老師的旁征博引、徐冬平老師的循循善誘、王小妮老師的和藹可親、湯云焉老師的兢兢業(yè)業(yè)都得到了2019級全體師生的一致肯定和好評。
生物組全體老師都有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，他們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持集體備課、資源共享，認(rèn)真研究高考、立足教材落實(shí)基礎(chǔ)，精選各類訓(xùn)練題、每次網(wǎng)閱后書面交流答題情況，為2020年的高考作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
兢兢業(yè)業(yè) 春風(fēng)化雨
2020級政治組
2020級政治組老師3人，都是具有20年以上教齡的老教師，始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。
政治組老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，幫助學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、找到合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了以2020年荊州市文科高分考生羅梓勁為代表的一大批學(xué)生。政治組老師十分注重自身的學(xué)習(xí)和提高，緊盯時(shí)代發(fā)展步伐，多次在省市組織的教育教研活動中取得優(yōu)異成績。
長年耕耘 學(xué)養(yǎng)深厚
2020級歷史組
2020級歷史組是一個(gè)智慧、優(yōu)秀的集體。在歷史組有經(jīng)驗(yàn)豐富的“習(xí)坎名師”，也有銳意進(jìn)取的“十佳青年”，更有學(xué)識淵博、思想睿智的老教師。
全正華老師長年耕耘于文科尖子班，所帶學(xué)生均取得優(yōu)異成績；樂進(jìn)爐老師擁有20多年的從教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)養(yǎng)深厚，受學(xué)生愛戴；張珺老師教學(xué)風(fēng)趣幽默、深入淺出，深受學(xué)生喜愛；張紹開老師善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新，多次榮獲省市級榮譽(yù)。歷史組擁有智慧的師資、樸實(shí)的教風(fēng)，他們秉承沙市中學(xué)“敬業(yè)樂群，愛生善教”的教師精神，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、踏實(shí)有為的集體。
與時(shí)俱進(jìn) 勤勉務(wù)實(shí)
2020級地理組
2020級地理組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勉務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、不斷追求更高要求的團(tuán)隊(duì)。其中，有知識淵博的王后才老師，思維敏感的楊攀老師，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的陳露老師，用愛心、細(xì)心、耐心折服學(xué)生的李錦春老師。
他們始終秉持教育是一門藝術(shù)的理念，在課堂上持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣，注重地理與生活對接，知識與能力并重，在教學(xué)過程中善于提升學(xué)生思維和靈活應(yīng)用的能力。
4版
自律中保持危機(jī)感
--2020年高考荊州市文科第一名羅梓勁側(cè)記
蘭亭
七月捷報(bào)添錦繡，滿園桃李競芳菲。7月23日，2020年高考成績放榜，荊州市文科第一名花落沙市中學(xué)，由1718班羅梓勁同學(xué)奪得。
羅梓勁高考檔案
總分 634
語文 124
文科數(shù)學(xué) 142
外語 148
文科綜合 220
理想的大學(xué)和專業(yè)：人大法學(xué)專業(yè)
學(xué)習(xí)素養(yǎng)
這是一個(gè)處事很小心的少年。他的座右銘是“世事無常，不要放棄”。不為考好而驕，在谷底時(shí)縱使氣餒也不曾放棄。
在大大小小的各類考試中，他也曾名列前茅，卻從不沉溺于名次帶來的安心，而是更加小心地如履薄冰般默默再努力。一直以來，他總有“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的隱憂，更有對“百尺竿頭，更進(jìn)一步”追求。這兩種心態(tài)是他高中三年生活中主旋律，驅(qū)使著他跨過由歡欣與失意交織的青春長河。
為了解決學(xué)科不平衡問題，他虛心向優(yōu)秀同學(xué)請教學(xué)習(xí)方法，查找資料勤刷題，努力補(bǔ)齊學(xué)科短板，爭做“全能型選手”；他不喜歡挑燈夜戰(zhàn)，上學(xué)期間堅(jiān)持早睡早起，用飽滿的熱情和充沛的精力面對新一天的學(xué)習(xí)，拒絕在昏昏欲睡中惶惶度日；他熱衷于與同學(xué)討論難解的問題，在思維的碰撞中查漏補(bǔ)缺，尋找新思路和最優(yōu)解，而不是依靠答案一知半解。
個(gè)人興趣
羅梓勁喜歡籃球，在高三繁忙的學(xué)業(yè)中仍時(shí)常在球場上揮灑汗水；他鐘愛Aimer的歌聲，在心靈困倦時(shí)用她的歌曲浸潤內(nèi)心；他還是一個(gè)“老二次元”，學(xué)業(yè)之余也常常追番，ACG渲染了他的青春，為高中生活涂抹了亮色；他喜歡看羅翔老師的視頻，由此萌生了對法學(xué)的強(qiáng)烈興趣，而這也將直接影響他未來的選擇。
母親這樣說兒子
首先要感謝老師們的陪伴和教育，感謝同學(xué)們的陪伴，感謝家長和親朋好友們的關(guān)愛！ 感謝我們偉大的祖國給我們這么好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境！
羅梓勁同學(xué)能取得這樣的成績，有很好的大環(huán)境，也有他自己的努力和運(yùn)氣。他比較自律，能夠根據(jù)自己的情況制定適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)上并不是太苦，講究效率，還能經(jīng)常熱心幫助有困難的同學(xué)。我作為他的家長，最欣慰的是他的品格。在學(xué)習(xí)上我們家長沒有給他太大的壓力，但是一直都注重于他習(xí)慣的培養(yǎng)和思想品德的教育。小學(xué)是習(xí)慣的培養(yǎng)，初中是品格的塑造，高中是默默的關(guān)注，最多是旁敲側(cè)擊，但是一切都在我們的掌控和預(yù)料之中?？偟膩碚f他讓我們很省心（自己的事情自己能夠規(guī)劃和做好），也省錢（沒怎么補(bǔ)過課）。主要是他從小到大所有的老師、家長都喜歡他，我們的左鄰右舍，親戚朋友都喜歡他。他也喜歡大家。我想以后他也不會讓我們操太多的心。希望他以后能夠遵守和我們的約定： 在過好自己生活的前提下，努力做一個(gè)對社會有用的人，不忘初心，砥礪前行。
班主任張紹開評羅梓勁
羅梓勁同學(xué)素質(zhì)全面，善于思考，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。在思想上，他樂觀積極，不斷向上，始終充滿正能量，樂于為同學(xué)和班級服務(wù)；在學(xué)習(xí)上，他善于提問思考，培養(yǎng)學(xué)科思維；在高考中他能穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，祝福他越飛越高，越飛越遠(yuǎn)！
咬定青山不放松
--2020年高考沙市中學(xué)理科第一名劉陳成側(cè)記
劉陳成的高考檔案
畢業(yè)學(xué)校和班級：湖北省沙市中學(xué)1702班。
總分：694 荊州市理科第二名，沙市中學(xué)理科第一名
語文：132
理科數(shù)學(xué)：150
英語：137
理科綜合：275
錄取大學(xué)：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系
剛進(jìn)高中，他便一心努力探索各科學(xué)法。他的語文筆記十分詳細(xì)，包括老師課堂上隨口帶過的“課堂隨記”；高一學(xué)年就滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)赜浟藥妆居⒄Z筆記。但讓人驚訝的是，他根本沒有數(shù)學(xué)筆記，因?yàn)樗麉⒓訑?shù)學(xué)競賽，所有的新課他都提前自學(xué)過。
他學(xué)習(xí)方法也總是在改變。每次雙周練后，他總要與班主任杜帥交流，明確下一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及能夠完善的學(xué)習(xí)方法。一次次雙周練，一次次總結(jié)反思，他的理綜筆記本越來越簡略。由知識點(diǎn)遍布變成了以提綱為主，拿到筆記提綱，能說出這一節(jié)的具體知識點(diǎn)；翻開課本的目錄，能說出每一章的知識點(diǎn)：這就是他提綱筆記本的目的。同時(shí)，他的改錯本越來越詳實(shí)，無論是作業(yè)習(xí)題，還是考試錯題，只要犯了錯，就往上面貼，寫清錯誤原因，標(biāo)好正確答案，以方便大考前復(fù)習(xí)。再后來一本本厚厚的改錯本，變成了數(shù)頁紙的錯因本，上面全記著各種審題、計(jì)算、表達(dá)規(guī)范等各類錯因，這就是他高考最后半年考前復(fù)習(xí)的最重要資料。
有人說他很傻，停了半學(xué)期的課學(xué)競賽，最終連個(gè)省一也沒拿到。他笑著說：“沒有這傻傻的半學(xué)期競賽，我又哪來的高考數(shù)學(xué)滿分呢？”在他看來，高中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，對各個(gè)知識點(diǎn)的綜合考查更是考試的重點(diǎn)。例如一道立體幾何既可以考察立體幾何中的公理、性質(zhì)，也可以建立坐標(biāo)系考察空間向量、代數(shù)運(yùn)算、函數(shù)與不等式等相關(guān)知識。
他說：“數(shù)學(xué)競賽不只是讓我提前學(xué)習(xí)了新課，更是讓我以一種更高的層次去看待每一個(gè)高中數(shù)學(xué)問題或者能了解某類問題的背景?！崩缃衲耆珖痪砝砜茢?shù)學(xué)的第20題是一道解析幾何題。他了解背景，熟知結(jié)論，考場上他看題就知道定點(diǎn)的坐標(biāo)，只需進(jìn)行證明，問題迎刃而解。
還有人問他上課如何聽講，是不是以他的水平上課就可以完全不聽而自學(xué)。1702班的任何一位同學(xué)卻說：“無論是什么課上，劉陳成都能跟上老師的節(jié)奏，可以隨時(shí)回答老師提出的任何問題，也能同時(shí)做一些思維量較輕的任務(wù)，例如粘錯題，寫學(xué)案等。”
一波與他從初中交好的同學(xué)，驚訝于他語文132的高分，不禁問道：“從剛進(jìn)高中的語文90+到132，你經(jīng)歷了些什么？”他會告訴他們：“風(fēng)雨壓不垮，苦難中開花！”
他曾無數(shù)次因?yàn)檎Z文分?jǐn)?shù)偏低而與年級第一失之交臂，也曾因無數(shù)次的努力付出，語文仍然極不穩(wěn)定而黯然傷神?！澳惚M可以消滅他，可就是打不敗他?！彼偸遣粮裳蹨I，重振旗鼓。
有種說法：語文上120是老師的努力，上130是學(xué)生自己的天賦。他和夏媽（夏凈老師）都否定了這種說法。他語文天賦幾乎為零，形象思維極差，但他考出了語文132，這就是他與夏媽共同努力拼搏三年的結(jié)果。
語文夏凈老師是這樣評價(jià)他的：“694分的總分，132分的語文，陳成你就是一個(gè)奇跡！這個(gè)奇跡的產(chǎn)生是必然的，絕不是偶然！因?yàn)槿陙?，陳成同學(xué)理想高遠(yuǎn)、目標(biāo)明確、積極主動、勤奮踏實(shí)、虛心好學(xué)、意志堅(jiān)定?！?br />
夏凈老師記得高一第一次周考后的周六上午，評講完試卷，才回到辦公室，一個(gè)高高瘦瘦的男孩子就拿著試卷讓她跟他分析。從那時(shí)開始，夏老師記住了“劉陳成”這個(gè)名字，知道了他的理想是上清華，知道了他的語文能夠上三位數(shù)就不錯了，知道他特別糟糕的書寫嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù)。
每一次大型考試后，劉陳成都會和夏老師一起總結(jié)反思，然后制定下一步語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。
對論述性文本的一個(gè)選項(xiàng)的糾結(jié)，可以讓陳成和夏老師討論半個(gè)多小時(shí)，直到他弄懂弄透為止。
他從網(wǎng)上買來高考語文答題卡，每周抄一篇美文，既練了書寫，又訓(xùn)練了作文。
隔離學(xué)習(xí)期間，無論是中午還是晚上，他和夏老師有幾百次的短信或通話交流。
晨讀晚練、45套、高考真題……語感找到了，選擇題練上來了，主觀題答題規(guī)范了，文言文詞語記牢了，作文有思想了，連最難的詩歌鑒賞也奇跡般地提高了，書寫不再影響得分，語文不再是短板，120成了保底分，130變?yōu)閵^斗目標(biāo)。
他的父母說：“陳成每一天學(xué)過的知識都會真正搞懂，不會的一定會問老師。陳成從小就養(yǎng)成了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回到家會先將作業(yè)寫完，再去放松娛樂，每次放暑假他總在第一個(gè)星期寫完作業(yè)，又提前一個(gè)星期收心復(fù)習(xí)，勞逸結(jié)合?！?br />
成績面前不驕傲，困難面前不退縮，咬定青山不放松，這就是創(chuàng)造奇跡的劉陳成。
習(xí)坎圓我北大夢
曾經(jīng)
我有一個(gè)夢想
未名湖畔
博雅塔下
求知問道
如今
習(xí)坎圓我北大夢
收拾行囊
我將習(xí)坎園的點(diǎn)滴珍藏
愿學(xué)弟學(xué)妹
踏浪而行
追尋心之所向
嚴(yán)賢哲
學(xué)霸檔案
2020年高考理科691分，錄取北京大學(xué)工商管理系
2017年中考685分，沙市區(qū)第11名
三年揮汗逐夢，今朝喜迎收獲。在習(xí)坎園的三秋飽含著數(shù)不清的回憶與熱血，如今跨入北大，感受博雅，是習(xí)坎園、老師、同學(xué)與我共同奮斗的結(jié)果。明確的目標(biāo)給予前進(jìn)的動力，細(xì)致的筆記奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，錯題的整理填補(bǔ)知識的漏洞，平和的心態(tài)鑄就穩(wěn)定的發(fā)揮。勤學(xué)好問是取勝之本，歸納整理是攀高之石。做好平時(shí)的分分秒秒，方方面面，定能摘取勝利的碩果。
黃映舟
學(xué)霸檔案
2020年高考理科678分，錄取北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院
2017年中考687分，沙市區(qū)第7名
生命在持續(xù)燃燒，無論最終結(jié)果如何，被苦難磨練的意志和學(xué)到的知識已成為最寶貴的財(cái)富，要知道即使是微小的進(jìn)步也不可能一蹴而就。為了奧賽決賽，兩年來，我放棄了所有的節(jié)假日。在周末和寒暑假，要全身心投入到學(xué)習(xí)中或者花費(fèi)不菲的費(fèi)用赴武漢、長沙等地的高校培訓(xùn)。盡可能利用有限的時(shí)間，想辦法看完看不完的書，還要保證常規(guī)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。一路走來，雖然苦累，但誰又能隨隨便便成功呢？
莫銳
學(xué)霸檔案
2020年高考理科681分，錄取北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部
2017年中考658分，沙市區(qū)第123名
改錯本是我高中學(xué)習(xí)的一大利器。平時(shí)將自己不會的難題積累在改錯本上，每周有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，做到錯過的題心中有數(shù)。在考試時(shí)調(diào)整心態(tài)，遇到難題不慌，沉著冷靜，這樣就一定能取得自己滿意的成績。