《沙市中學(xué)報(bào)》第203期
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報(bào)頭：5月21日，市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)萬(wàn)玲出席我校師德教育暨專項(xiàng)整治大會(huì)并講話
對(duì)湘鄂邊校際合作的思考
趙文華
隨著國(guó)家的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)校教育需要思考的問(wèn)題越來(lái)越多，其中教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)重大課題。1996年，幾個(gè)湘鄂邊知名中學(xué)的校長(zhǎng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)問(wèn)題形成了共識(shí)，開(kāi)啟了一段為期二十多年的跨省校際合作。后來(lái)逐漸形成了七校聯(lián)盟，每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織一場(chǎng)湘鄂邊青年教師教學(xué)研討活動(dòng)。這七所學(xué)校是湖南省常德市一中、澧縣一中、臨澧縣一中、岳陽(yáng)縣一中、沅陵一中和湖北省夷陵中學(xué)、沙市中學(xué)。二十四年的合作是一段有關(guān)“湘鄂邊七子”合作的佳話，也是一個(gè)堅(jiān)守的奇跡，突如其來(lái)的新冠疫情也沒(méi)有沖斷這樣的合作。從這個(gè)教育故事當(dāng)中可以得到很多啟示，我希望通過(guò)文字來(lái)講述和思考這段令人難忘的故事。
一、共畫同心圓，中心是青年教師的培養(yǎng)
湘鄂邊活動(dòng)抓住了一個(gè)根本，那就是青年教師的培養(yǎng)問(wèn)題，這是教師隊(duì)伍培養(yǎng)的希望工程。梅貽琦先生說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！笨梢?jiàn)教育的根本和關(guān)鍵是有大師，而青年教師是未來(lái)的大師，抓住了青年教師的培訓(xùn)問(wèn)題，也就抓住了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。二十多年過(guò)去了，湘鄂邊教學(xué)活動(dòng)取得了豐碩的成果，近千名教師參加了賽課活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師達(dá)到五千人次，七所學(xué)校的青年教師得到群體成長(zhǎng)，培養(yǎng)了大批特級(jí)教師、名師，還有不少走上了教育管理的崗位。更重要的是，七校都加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，營(yíng)造了青年教師成長(zhǎng)的良好的學(xué)校生態(tài)。
1、青年教師是教育舞臺(tái)上的主角
整個(gè)活動(dòng)圍繞青年教師來(lái)進(jìn)行和組織。教學(xué)準(zhǔn)備是參賽青年教師的備課和大量的磨課活動(dòng)；教學(xué)比武是青年教師登臺(tái)亮相，展現(xiàn)自我風(fēng)采，展示個(gè)人教學(xué)的魅力；教學(xué)點(diǎn)評(píng)是以青年教師作為對(duì)象；教學(xué)表彰也是青年教師的高光時(shí)分，將榮譽(yù)授予他們，把青年教師推到舞臺(tái)的中央，放在聚光燈下。壓擔(dān)子，給任務(wù)，調(diào)動(dòng)了青年教師的熱情，喚醒一大批青年教師的專業(yè)意識(shí)。
2、青年教師的綜合能力得到高效率的提升
青年教師專業(yè)發(fā)展的第一關(guān)是課堂教學(xué)。進(jìn)行賽課，首先是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，青年教師既要學(xué)習(xí)教育改革的動(dòng)向，熟悉最新的教學(xué)觀念，又要掌握學(xué)科專業(yè)的前沿信息，還要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新的教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行整合，最后拿出好的設(shè)計(jì)方案并不斷進(jìn)行調(diào)整。賽課準(zhǔn)備是對(duì)青年教師意志力的考驗(yàn)，經(jīng)歷多次不如意的磨課，聽(tīng)取多方的批評(píng)和建議，課堂設(shè)計(jì)反復(fù)的修改甚至不斷的否定自我，這些都對(duì)青年教師造成了非常大的壓力。有青年教師向我們展示了連續(xù)挑燈夜戰(zhàn)直至子夜的作息時(shí)間表；有的老師把這段經(jīng)歷稱之為傷感時(shí)分、魔幻時(shí)光?；顒?dòng)也會(huì)挑戰(zhàn)青年教師的綜合能力：磨課的時(shí)候要與本學(xué)科的老師進(jìn)行教研溝通，和同學(xué)們進(jìn)行有效的交流；比賽時(shí)要及時(shí)適應(yīng)環(huán)境，有較好的預(yù)判和靈活的應(yīng)變，與承辦方進(jìn)行聯(lián)系；賽課還要有強(qiáng)大的心理承受能力；文藝晚會(huì)還需要考驗(yàn)自己的藝術(shù)素養(yǎng)的儲(chǔ)備。來(lái)自不同學(xué)校的青年教師之間的賽課和交流會(huì)沖擊大家的觀念，會(huì)深刻感受到天外有天、人外有人。青年教師可以從同齡人身上學(xué)到很多不同的思想和教學(xué)方法，互相感染到青春的朝氣和奮發(fā)的精神，價(jià)值觀會(huì)受到極大的觸動(dòng)，有些青年教師在回顧湘鄂邊比賽的這一段經(jīng)歷時(shí)稱之為“生命的怒放”。
3、促進(jìn)學(xué)校青年教師培養(yǎng)模式的優(yōu)化
湘鄂邊活動(dòng)重視核心專業(yè)能力特別是課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)，傳遞了重視青年教師培養(yǎng)的理念。我校也在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)后改進(jìn)。學(xué)校制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，建設(shè)青藍(lán)工程，成立青年教師培訓(xùn)班，每學(xué)期設(shè)立課堂研討活動(dòng)，并與學(xué)校整體教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，設(shè)立說(shuō)課活動(dòng)、說(shuō)題活動(dòng)、讀書活動(dòng)、微課比賽、同做高考題活動(dòng)、新進(jìn)教師培訓(xùn)、微講座活動(dòng)、教師素養(yǎng)大賽等系列舉措，極大地推動(dòng)了我校青年教師的成長(zhǎng)。
二、打造教研共同體，突出課堂研討
湘鄂邊青年教師培訓(xùn)活動(dòng)既是青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，也是學(xué)校間的教研共同體，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行長(zhǎng)期不間斷的教研活動(dòng)，以課堂教學(xué)作為研究的對(duì)象，營(yíng)造了濃厚的教研氣氛，形成了喜人的教研成果。
1、有特色的大教研
湘鄂邊教學(xué)活動(dòng)本身就是一個(gè)大的教研活動(dòng)，具有行動(dòng)研究的特點(diǎn)?；顒?dòng)有明確的研究主題，有完整的行動(dòng)方案，通過(guò)青年教師比武的活動(dòng)進(jìn)行課堂研究的推進(jìn)。
教學(xué)活動(dòng)階段性特點(diǎn)突出，教研規(guī)模從小教研到跨校大教研。準(zhǔn)備階段以學(xué)校各個(gè)學(xué)科為單位組織小教研，各個(gè)學(xué)校采取了多種形式的教研活動(dòng)：有的采取賽課的形式進(jìn)行準(zhǔn)備，有的全教研組集中支持參加比賽教師的準(zhǔn)備。在集中比賽活動(dòng)期間七個(gè)學(xué)校的學(xué)科組組成大教研，各學(xué)校集中深入研究，形成了從多元化的教學(xué)特點(diǎn)到互相借鑒、形成共識(shí)、共同提高的教研局面。
教研活動(dòng)規(guī)范性特別強(qiáng)，對(duì)各個(gè)學(xué)校參加集中活動(dòng)的成員有明確的規(guī)定：由評(píng)委老師、參賽老師和聽(tīng)課老師組成，在湘鄂邊教學(xué)比武過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步建立臨時(shí)的教研群體，進(jìn)行較為明確的分工，指定學(xué)科牽頭人，組織各個(gè)學(xué)校的評(píng)委對(duì)評(píng)分細(xì)則進(jìn)行認(rèn)真研究，在七節(jié)課結(jié)束之后，評(píng)委在認(rèn)真評(píng)議以后確定參賽選手的獎(jiǎng)項(xiàng)，最后全體學(xué)科教師在一起進(jìn)行研討和點(diǎn)評(píng)。
2、以賽促研，聚焦課堂教學(xué)
對(duì)課堂教學(xué)的研究是教研工作的最大課題和主要內(nèi)容。湘鄂邊教學(xué)活動(dòng)采取同課異構(gòu)的方式，以七種風(fēng)格、七種思路、七種模式來(lái)探討同一堂課，極大拓展了教研內(nèi)容的深度和廣度，極大豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)涵。
湘鄂邊教學(xué)活動(dòng)把教學(xué)評(píng)價(jià)作為教研活動(dòng)的有效武器，以賽促研，通過(guò)青年教師比武活動(dòng)把每一節(jié)課堂做成了精品，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的智慧含量，提高了教研活動(dòng)的整體水平。
課堂教學(xué)探索科學(xué)規(guī)律，倡導(dǎo)高效課堂，形成了教著眼于學(xué)、服務(wù)于學(xué)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間交給學(xué)生的共同價(jià)值觀。倡導(dǎo)綠色課堂的理念，建立學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，要具備富有活力與健康的學(xué)習(xí)活動(dòng)；采用獨(dú)立思考與合作的學(xué)習(xí)形式，營(yíng)造師生互動(dòng)與尊重的學(xué)習(xí)氛圍，要形成了師生學(xué)習(xí)共同體、教學(xué)管理共同體、素質(zhì)發(fā)展共同體。
湘鄂邊的教研活動(dòng)堅(jiān)持了五育并舉的教育方針。除了高考的九個(gè)學(xué)科，還把音樂(lè)、信息技術(shù)、體育、美術(shù)、心理健康等學(xué)科納入教學(xué)活動(dòng)的范圍；重視思想政治教育，每一屆都設(shè)立主題進(jìn)行班會(huì)課比賽，還通過(guò)校長(zhǎng)論壇對(duì)教育重大問(wèn)題和前沿問(wèn)題進(jìn)行理論探討或者經(jīng)驗(yàn)交流。
湘鄂邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)注課程改革的動(dòng)態(tài)，教研活動(dòng)與教育發(fā)展同步。20世紀(jì)90年代末期，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。2000年前后課堂教學(xué)實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo)，注意融合吸收湘教版和人教版兩種教材的特點(diǎn)，重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。2014年以后重視立德樹(shù)人的根本任務(wù)，貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，課堂中強(qiáng)調(diào)育人方式的變革。
三、建立朋友圈，密切文化交流
真正的朋友源于相同的價(jià)值觀，湘鄂邊七子能夠走到一起，在于這七所學(xué)校對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。七校都希望把這份教育情懷傳遞給年輕的教師；七校交流不僅僅是教育和教學(xué)的層面的交流，更是不同區(qū)域教育文化的交流。
湘鄂邊七所學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)根源于湘鄂兩地共同性和差異性共存的區(qū)域文化。“惟楚有材，于斯為盛”，湘楚文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。歷經(jīng)先秦湘楚文化的孕育，宋明中原文化的洗禮，近代以來(lái)湘楚兩地贏得了“湖南人材半國(guó)中”、“中興將相，什九湖湘”的盛譽(yù)。屈大夫的曠世華章，范文正的家國(guó)情懷，岳麓書院的千年文脈，濡染著代代學(xué)人。七所學(xué)校在湘楚地域文化的熏陶和浸染下都形成了自己愛(ài)國(guó)奮進(jìn)的學(xué)校文化。七所學(xué)?？缭搅酥袊?guó)近現(xiàn)代歷史，培養(yǎng)造就了一大批各個(gè)領(lǐng)域的人才，以林伯渠、宋教仁為代表的革命家，以粟裕為代表的軍事家，以樊明武為代表的科學(xué)家等各方面的社會(huì)棟梁和各方面的建設(shè)人才。湘鄂邊教學(xué)活動(dòng)正是七所學(xué)校發(fā)揚(yáng)區(qū)域優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)、面向未來(lái)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和作為。
為推進(jìn)辦學(xué)文化的交流，我校倡導(dǎo)建立了七?！靶ｉL(zhǎng)論壇”，就學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)、管理方略，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校的德育策劃、文化建設(shè)，還有高效課堂建設(shè)、招生考試改革、心理健康教育、勞動(dòng)等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討。大家通過(guò)對(duì)辦學(xué)思想、理念和管理方略的交流、討論與碰撞，共同為學(xué)校發(fā)展提供智力支撐，注入強(qiáng)勁動(dòng)力。湘鄂邊教學(xué)活動(dòng)還有一個(gè)保留節(jié)目，活動(dòng)后期由承辦學(xué)校組織七校教師參加文藝晚會(huì)，展示教師的個(gè)人素養(yǎng)和學(xué)校風(fēng)采，在歡聲笑語(yǔ)中密切了教師間的感情，增進(jìn)了七校的友誼。
湘鄂邊活動(dòng)具有創(chuàng)新精神。從開(kāi)始的選手都是一等獎(jiǎng)，到設(shè)置一、二等獎(jiǎng)，這不僅僅是獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置的變化，更激發(fā)了選手們的奮發(fā)向前、永爭(zhēng)第一的斗志；教研程序也在不斷的優(yōu)化，從重綜合總結(jié)到分學(xué)科個(gè)性化交流，提高了教研的效益；班會(huì)課的項(xiàng)目設(shè)置，填補(bǔ)了教育領(lǐng)域交流的缺憾；校長(zhǎng)論壇的設(shè)立，拓寬了校級(jí)交流的范疇。疫情期間，由于防控的需要，湘鄂邊教學(xué)活動(dòng)采用了線上方式進(jìn)行。七校合作逐漸形成了“竭誠(chéng)合作、互信共贏、精心組織、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。
面對(duì)新的時(shí)代，湘鄂邊教學(xué)活動(dòng)面臨新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，一個(gè)方面要提高現(xiàn)有活動(dòng)質(zhì)量，整理和研究二十多年的數(shù)據(jù)及經(jīng)驗(yàn)，制定七校教學(xué)研究的整體規(guī)劃，關(guān)注不同課型教學(xué)模式的研究，探討未來(lái)教育的發(fā)展，更深入地將課堂教學(xué)與教育理論密切結(jié)合，做好專業(yè)教研資源的合理利用和制度化設(shè)置，避免教學(xué)研討的低水平循環(huán)，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，提高包括指導(dǎo)教師的積極性。另一方面還要不斷創(chuàng)新，探索信息時(shí)代教研新形式，拓展合作領(lǐng)域，創(chuàng)新合作形式。我們相信，在新的時(shí)期，湘鄂七子的合作會(huì)越來(lái)越成功，七校的發(fā)展會(huì)有更美好的明天。
沙市中學(xué)2021年4、5月大事記
4月2日，市教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂，為高三二輪復(fù)習(xí)把脈問(wèn)診。
4月初，沙市中學(xué)組織了高一年級(jí)學(xué)生硬筆書法競(jìng)賽活動(dòng)，產(chǎn)生了特等獎(jiǎng)10名，一等獎(jiǎng)51名。
4月6日，沙市中學(xué)舉行第十一屆體育藝術(shù)節(jié)"習(xí)坎杯"籃球賽。
4月7日，我校承擔(dān)的湖北省教育規(guī)劃2017年重大招標(biāo)課題《新高考背景下高中教學(xué)與管理改革的實(shí)踐研究》之子課題《分層選課走班教學(xué)的實(shí)施與管理研究》順利結(jié)題，沙市中學(xué)獲評(píng)課題研究先進(jìn)單位，唐年新老師獲評(píng)課題研究先進(jìn)個(gè)人。
4月12日，沙市中學(xué)舉行了第八屆六次教代會(huì)。
4月12日，我校召開(kāi)了黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)。
4月13日，我校召開(kāi)了迎接國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)審工作動(dòng)員會(huì)。
4月15日，洪湖市高中校長(zhǎng)考察團(tuán)到我校參觀交流。
4月16日，天津大學(xué)精儀學(xué)院副教授劉晶為我校學(xué)子舉辦了兩場(chǎng)科普講座。
4月16日，我校與長(zhǎng)江大學(xué)教育與體育學(xué)院簽訂教師教育合作協(xié)議，共同打造高質(zhì)量、專業(yè)化教師隊(duì)伍。
4月17日晚，沙市中學(xué)2018級(jí)學(xué)生成人儀式在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行。
4月19日，我校黨委委員、副校長(zhǎng)趙文華為我校全體教職工上黨史學(xué)習(xí)教育專題黨課。
4月19日，荊州楚安消防宣傳中心的教官對(duì)我校教職工進(jìn)行了消防安全知識(shí)培訓(xùn)。
4月20日，我校各支部組織開(kāi)展了四月主題黨日活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)了黨史學(xué)習(xí)教育必讀書籍。
4月20日，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)劉嘉麒院士參訪我校并作客“習(xí)坎講壇”。
4月22日，學(xué)校工會(huì)組織退休教師參觀了荊州新飛機(jī)場(chǎng)和東方神木館。
4月23日，我校與來(lái)訪的長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生男子足球隊(duì)、籃球隊(duì)舉行了聯(lián)誼賽。
4月29日，我校第十一屆體育藝術(shù)節(jié)盛大啟幕，30日舉行了閉幕式頒獎(jiǎng)和文藝演出。
4月29日，沙市中學(xué)工會(huì)組織了教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
4月30日，我校舉行了校園十佳歌手大賽總決賽。
5月4日，學(xué)工處舉行了沙市中學(xué)2021年新團(tuán)員入團(tuán)儀式暨五四系列表彰大會(huì)。
5月5日，第47屆湘鄂邊部分示范高中線上教學(xué)研討活動(dòng)圓滿落幕，我校物理學(xué)科的余小路老師榮獲一等獎(jiǎng)。
5月9日，沙市中學(xué)組織35名教職工參加了荊州市萬(wàn)名職工健步走活動(dòng)。
5月11日，我校開(kāi)展了安全疏散演習(xí)活動(dòng)。
5月12日， 2019級(jí)學(xué)生黨校馬培班舉行了開(kāi)班儀式。
5月13日，林智老師榮獲全國(guó)首屆“語(yǔ)參杯”優(yōu)秀語(yǔ)文教師高中組優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
5月14日，教科處組織召開(kāi)了第47屆青年教師教學(xué)比武經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5月17日，教科處主任、歷史高級(jí)教師唐年新為全體教師作黨史學(xué)習(xí)教育專題報(bào)告。
5月17日，我校各支部組織開(kāi)展了五月主題黨日活動(dòng)。
5月17日，學(xué)工處召開(kāi)了2021年春季學(xué)期學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)。
5月19日，荊州市生涯規(guī)劃名師工作室主持人、我校心理輔導(dǎo)老師劉春開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
5月19日，我校部分教師參加了荊州市普通高中教師心理健康教育培訓(xùn)。
5月20日，我校開(kāi)放理化生實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)拓展探究活動(dòng)。
5月20日，三峽大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)何偉軍一行來(lái)我校開(kāi)展招生宣傳調(diào)研交流。
5月21日，我校召開(kāi)了師德教育暨專項(xiàng)整治大會(huì)，市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)萬(wàn)玲參加會(huì)議并講話。
5月21日，江來(lái)波名師工作室開(kāi)展了體育與健康課程教學(xué)研討活動(dòng)。
5月24日，沙市中學(xué)舉行特別升旗儀式，深切緬懷袁隆平、吳孟超院士。
5月24日，我校高三年級(jí)舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
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沙市中學(xué)在第47屆湘鄂邊省級(jí)示范高中教學(xué)研討中取得佳績(jī)
本報(bào)訊（記者 蘭亭）5月5日，第47屆湘鄂邊部分示范高中教學(xué)研討活動(dòng)圓滿落幕，沙市中學(xué)物理學(xué)科的余小路老師榮獲了一等獎(jiǎng)，英語(yǔ)學(xué)科的楊玉婷老師、心理學(xué)科的王里老師、班團(tuán)活動(dòng)的張昊玥老師榮獲了二等獎(jiǎng)。
此次活動(dòng)共設(shè)物理、英語(yǔ)、心理三個(gè)學(xué)科和班團(tuán)活動(dòng)四個(gè)項(xiàng)目的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)，采取在各自學(xué)校錄制教學(xué)視頻、線上參與評(píng)比的形式進(jìn)行。各學(xué)校選派的參賽教師，均以良好的素質(zhì)和嫻熟的教學(xué)技能，充分展示了青年教師的才情與風(fēng)采。沙市中學(xué)四位青年教師把此次賽課活動(dòng)作為提升個(gè)人教學(xué)能力的契機(jī)，以飽滿的精神和認(rèn)真的態(tài)度投入到教材教法的研究和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、打磨中。在賽課評(píng)議中，各學(xué)科評(píng)委對(duì)沙市中學(xué)青年教師扎根課堂、鉆研教學(xué)的勁頭給予了肯定，同時(shí)也指出，在新高考、新教材、新課標(biāo)的教學(xué)環(huán)境中，需要教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)求變，利用知識(shí)作為載體工具進(jìn)行能力培養(yǎng)和素養(yǎng)發(fā)展。
志之所趨 無(wú)遠(yuǎn)弗屆
物理學(xué)科 余小路
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的備課、研究、磨課，收獲了很多，對(duì)于一節(jié)理論探究課該如何上好，也有了更多的認(rèn)識(shí)。
一、比努力更重要的是方向
本次湘鄂邊的課題是“動(dòng)能和動(dòng)能定理”，指定的授課教材是新版高中物理教材。動(dòng)能定理因?yàn)檫m用范圍廣，解題簡(jiǎn)單，幾乎貫穿了整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)。拿到比賽課題后，對(duì)比了兩個(gè)版本，發(fā)現(xiàn)教材的編排差異非常大。舊教材從實(shí)驗(yàn)探究功和速度的關(guān)系入手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法探究物體動(dòng)能和質(zhì)量、速度的關(guān)系。新版教材刪掉了實(shí)驗(yàn)，直接用演繹推理的方法推導(dǎo)動(dòng)能定理，顯得更加簡(jiǎn)潔明了，突出了理論推導(dǎo)也是科學(xué)探究的一種方法。新教材更加側(cè)重動(dòng)能定理在生活中應(yīng)用，改版對(duì)于教師上課應(yīng)該是更方便，但由于缺少了實(shí)驗(yàn)探究，作為公開(kāi)課而言也就少了實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的亮點(diǎn)，不太容易出彩。在初稿設(shè)計(jì)時(shí)，為了增加亮點(diǎn)，猶豫再三還是選擇了加入定量探究實(shí)驗(yàn)。初步的設(shè)計(jì)思路是：隕石撞地球引入→模擬實(shí)驗(yàn)→定性探究影響動(dòng)能的因素→理論推導(dǎo)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（定量）→得出規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律。物理教學(xué)比賽最難的是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，接下來(lái)花了近一個(gè)星期的時(shí)間不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。
第一次大組集備時(shí)，經(jīng)激烈討論，理清了教材的邏輯：老版教材從探尋守恒量出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究功和速度的關(guān)系，得出動(dòng)能定理，立意更高，但受制于課時(shí)和實(shí)際教學(xué)效果，改成了理論探究，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演繹推理的方法。從新教材的編寫意圖來(lái)看，本小節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷理論推導(dǎo)，學(xué)習(xí)演繹推理，滲透方法教育，而不是實(shí)驗(yàn)探究。在砍掉實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，如何增加新的亮點(diǎn)？后面幾次集備中，在組內(nèi)老師的群策群力下，我們不斷完善了引入實(shí)驗(yàn)，還自制了打夯器材等，最終將設(shè)計(jì)思路調(diào)整為：高空拋物引入→模擬實(shí)驗(yàn)（感受動(dòng)能）→探究影響因素→理論推導(dǎo)→理解應(yīng)用。從最終效果來(lái)看，改進(jìn)后學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間更充分，理論探究更從容，學(xué)生對(duì)動(dòng)能定理的理解也更深刻。經(jīng)過(guò)物理組老師們的指導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到即使沒(méi)有試驗(yàn)，理論推導(dǎo)也可以很精彩，除非課程內(nèi)容需要實(shí)驗(yàn)，否則硬性引入實(shí)驗(yàn)就成了畫蛇添足。
一堂公開(kāi)課，站在前臺(tái)的是授課教師，但幕后是整個(gè)備課組的托舉，集體的智慧才讓一堂課如此精彩。個(gè)人的努力很總要，但集體指引的方向更重要！
二、用好減法法則
年輕老師在上課時(shí)往往想面面俱到，把方方面面的知識(shí)、應(yīng)用、擴(kuò)展都講到，但面面俱到帶來(lái)的問(wèn)題就是，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都如同蜻蜓點(diǎn)水一般，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)難以突破。在本節(jié)課剛開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)，想一次性把動(dòng)能定理的適用范圍全部講透：既適用于直線，又適用于曲線；既適用于恒力，又適用于變力；既適用于單過(guò)程，又適用于多過(guò)程。磨了兩次課后，總感覺(jué)課堂的生成不自然，學(xué)生跟不上節(jié)奏，后來(lái)通過(guò)刪減，重點(diǎn)講動(dòng)能定理在解題過(guò)程問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間多了，知識(shí)的生成也就順暢了。教育是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，教師的心靜了，學(xué)生才能靜下來(lái)。
三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重細(xì)節(jié)
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，上課時(shí)要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，比如語(yǔ)言有感染力的可以多展示語(yǔ)言的特長(zhǎng)，語(yǔ)言平實(shí)的可以設(shè)計(jì)更多的學(xué)生活動(dòng)；板書漂亮的可以多寫，書寫不漂亮的可以簡(jiǎn)寫少寫；有信息技術(shù)有特長(zhǎng)的可以多使用教學(xué)輔助軟件，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和趣味性……上課時(shí)，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短。
本次教學(xué)比賽為錄播課，在一些細(xì)節(jié)上比現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要求更高?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中一些瑕疵會(huì)一閃而過(guò)，但錄播課可以把一些片段反復(fù)觀看，推敲，任何小的瑕疵都可能被評(píng)委關(guān)注到，這也要求備課時(shí)要更細(xì)致，逐字逐句推敲，減少口語(yǔ)化、不規(guī)范、不科學(xué)的表述。
以上幾點(diǎn)是本次比賽中的反思和體會(huì)，感謝學(xué)校提供這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)，衷心感謝物理組老師們的關(guān)愛(ài)和無(wú)私的幫助，特別是劉老師、曹老師、熊老師細(xì)致、不厭其煩的指導(dǎo)！
在磨礪中成長(zhǎng)
英語(yǔ)學(xué)科 楊玉婷
湘鄂邊講課比賽已經(jīng)告一段落，回望這忙碌而又充實(shí)的四月，只覺(jué)得如白駒過(guò)隙。從一開(kāi)始的茫然不知所措，到逐漸形成自己的主見(jiàn)，再到不斷完善、漸入佳境，如同蝴蝶蛻變一般，在不斷地磨礪中看到一個(gè)嶄新的自己。比賽的過(guò)程雖然很辛苦，但是也很值得。
我想從三個(gè)方面分享自己的心得：
一、好的選材是成功的一半
本次英語(yǔ)學(xué)科的主題是“讀后續(xù)寫”。與以往不同的是，這次并沒(méi)有給出一篇固定的題目，而是題材自選，相當(dāng)于一篇半命題作文。這種方式看似自由靈活，實(shí)則增加了比賽的難度，需要老師們?cè)谶x材上花一番功夫，所選的文章既要有可讀性，又要留有可創(chuàng)作的空間。
為了尋找合適的文章，我查閱參考了很多資料，從高考題到模擬題，再到名家短篇小說(shuō)的改編題，最后我想嘗試自己原創(chuàng)。我選用了一篇前不久在外文雜志《Readers’ Digest》上看到一篇小短文，用語(yǔ)地道，簡(jiǎn)單易懂，適合高一的學(xué)生閱讀。然而，第一次磨課的效果卻不理想，一方面是課堂的設(shè)計(jì)還不完善，另一方面這篇文章從內(nèi)容方面來(lái)講，作為常規(guī)練習(xí)尚可，作為公開(kāi)課則稍顯遜色。在評(píng)課的過(guò)程中，我敏銳地察覺(jué)到了這一問(wèn)題，并及時(shí)做出調(diào)整。最后，在毛悅老師的建議下，我選用了浙江省2021年英語(yǔ)高考試卷上的一道真題。這道題目其實(shí)也是外文雜志上刊登的一篇真人趣事，內(nèi)容豐富有趣，貼近學(xué)生生活，并且還有豐富的視頻資源，這讓我在備課的時(shí)候思維打開(kāi)了不少。于是，第二次磨課明顯有了進(jìn)步，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度也更高了。
二、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是一堂好課的前提
讀后續(xù)寫作為一道新高考題型，一直以來(lái)頗受關(guān)注。比起傳統(tǒng)的課型如閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課，讀后續(xù)寫并沒(méi)有特定的教學(xué)模式可以遵循，再加上缺乏對(duì)這一課題的深入研究，導(dǎo)致我在課程設(shè)計(jì)上感到有些力不從心，往往不能很好地把握課堂的重心，在語(yǔ)言輸入的環(huán)節(jié)做得也不到位。
為了彌補(bǔ)不足，我花了大量時(shí)間搜索閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)真研究?jī)?yōu)秀公開(kāi)課的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸地形成了一套自己的教學(xué)理念。一節(jié)好的課堂不應(yīng)該是由各種活動(dòng)堆砌而成，而是針對(duì)不同的環(huán)節(jié)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。
三、勇于嘗試，敢于取舍
在磨課的過(guò)程中，我遇到的另一個(gè)難題就是寫作段落的取舍。讀后續(xù)寫的要求是完成兩段，一般學(xué)生在考試中需要花至少20-30分鐘才能完成。但是一堂課只有45分鐘，想要在有限的時(shí)間內(nèi)完成閱讀-構(gòu)思-寫作-評(píng)價(jià)這一個(gè)完整的流程，就必須在寫作段落上有所取舍。在評(píng)課的過(guò)程中，老師們的意見(jiàn)也大致分為兩類，有的老師認(rèn)為課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該追求一致性，既然前面的輸入活動(dòng)都是圍繞著第一段的情節(jié)展開(kāi)，那么應(yīng)當(dāng)將本節(jié)課的重點(diǎn)放在第一段；也有老師認(rèn)為一堂課應(yīng)該追求形式上的完整性，兩段內(nèi)容都要完成，但是可以有所側(cè)重。
這兩種觀點(diǎn)各有道理，正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，陳老師建議將兩種方案都嘗試一下，讓學(xué)生選出最佳方案。古語(yǔ)云：與其坐而論道，不如起而行之。當(dāng)遇到分歧時(shí)，最好的辦法就是勇于嘗試，實(shí)踐會(huì)告訴你答案。
最后，我想感謝在磨課過(guò)程中給予我支持和幫助的每一位老師。一堂好課，一定是聚集了大家共同的智慧。
雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但是在教研方面我還有很長(zhǎng)的路要走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
悅納自己，探索自信之旅
心理學(xué)科 王里
作為一名青年教師，我有幸參加了學(xué)校舉行的第47屆湘鄂邊教學(xué)講課比賽，在知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)有摸過(guò)書本的我，能否擔(dān)起這個(gè)重任？曾經(jīng)猶豫過(guò)，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對(duì)自己的一次鍛煉，如此難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為什么不好好把握？于是，我開(kāi)始了我的賽課之路。
一開(kāi)始攔在我面前的，就是選題這一難題。選題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。在這個(gè)問(wèn)題上，我糾結(jié)了很久，我確定了我的主題--悅納自己，探索自信之旅。
這堂課該怎么上？我想達(dá)到怎樣的目的？怎樣的教學(xué)方式才適合高一年級(jí)的學(xué)生？……許多的問(wèn)題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開(kāi)一切，從原點(diǎn)開(kāi)始。我把自己當(dāng)成學(xué)生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學(xué)生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。這一次，我將本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)自信、發(fā)展能力之上，并寫出了第一份教案。
如何導(dǎo)入這堂心理課？一個(gè)良好的導(dǎo)入既要切題，又要吸引人，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛；其次，要為下文做好鋪墊，再好的導(dǎo)入也只是為了“拋磚引玉”，為了這節(jié)課打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。如何讓學(xué)生順其自然進(jìn)入這節(jié)課，而不是“生硬”的把學(xué)生拉進(jìn)這節(jié)課，是我接下來(lái)備課的重點(diǎn)。通過(guò)在網(wǎng)上觀摩學(xué)習(xí)大量心理課素材，我最終選擇“中國(guó)鄉(xiāng)村超模陸仙人”的短視頻作為課程導(dǎo)入。
然而，在試講之后，劉春老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷--對(duì)課堂目標(biāo)的解讀不夠深，她說(shuō)：“檢驗(yàn)一節(jié)課是否成功，要看這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置的是否合理和這個(gè)目標(biāo)是否完成或其完成程度。”于是，我對(duì)教案做了一次大修改，重新確立了本課的課堂目標(biāo)--讓學(xué)生真正意識(shí)到自信心的樹(shù)立對(duì)于未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，教會(huì)學(xué)生通過(guò)回顧過(guò)去的“成就故事”來(lái)總結(jié)自己展現(xiàn)出來(lái)的能力與品質(zhì)，不斷挖掘自己的潛能，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)。最終，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信心不是一成不變的，而是可以通過(guò)某些途徑培養(yǎng)的。
在經(jīng)過(guò)兩天的修改之后，我又到班級(jí)里做了第二次試講。這次，劉老師提出了更多更具體的意見(jiàn)，比如：教師是課堂的“引導(dǎo)者”，學(xué)生是課堂的“主體”；老師不能將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要很好的引導(dǎo)；在這其中，問(wèn)題的提出就尤為關(guān)鍵，問(wèn)題不能含糊，表述要一定清楚，一定要用學(xué)生理解的話語(yǔ)表述，同時(shí)，問(wèn)題不易過(guò)多，如果一下子提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不知道思考哪一個(gè)，反而事倍功半等等。我對(duì)教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，劉老師再三說(shuō)，一定要克服語(yǔ)言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣，讓語(yǔ)言更加的精煉。
就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺(tái)，順利完成了這節(jié)課。也許這堂課的成績(jī)并不理想，但我覺(jué)得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西，我知道了優(yōu)質(zhì)的心理課究竟該怎樣上，這是我最大的收獲，這將使我這一生都受益。
做好自己，就是贏家
班會(huì)課 張昊玥
為期三個(gè)星期的磨課雖然已經(jīng)結(jié)束，但這次活動(dòng)帶給我的思考卻不會(huì)隨著活動(dòng)的結(jié)束而終止。于我而言，這次活動(dòng)在過(guò)程上的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于結(jié)果上的意義。因?yàn)?，結(jié)果是一種完成，而過(guò)程則是一種啟示。
磨課的過(guò)程是艱難的，每磨一次課，就好像蛇脫一次皮，要經(jīng)歷疼痛和辛苦才能以一個(gè)全新的面貌出現(xiàn)。當(dāng)看到別的科目的老師已經(jīng)定型，并且試講多次時(shí)，我還抱著自己的教案在一遍遍改，確實(shí)感覺(jué)壓力很大。同時(shí)，磨課也是充實(shí)的，每一版課件都記錄下了我的蛻變，從一開(kāi)始活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單幼稚到后面富有層次感和啟發(fā)性，可以說(shuō)是取得了不小的進(jìn)步。
班會(huì)課與其他學(xué)科課程不太一樣，由于沒(méi)有教材，所有的東西都需要自己來(lái)設(shè)計(jì)。從零開(kāi)始時(shí)最難的，很多個(gè)晚上，我在網(wǎng)上一直找素材，加內(nèi)容?！罢_解鎖你的美”這個(gè)班會(huì)主題真的很難把握。學(xué)生實(shí)際上對(duì)美是有一定的看法的，甚至有時(shí)在班上試講時(shí)，還能聽(tīng)到很多不和諧的、與我個(gè)人價(jià)值觀有極大沖突的聲音，這讓我每次進(jìn)到班級(jí)中，都有那么一絲絲緊張。實(shí)際上，通過(guò)一節(jié)課來(lái)重塑美學(xué)觀是不可能的，但給學(xué)生留下一些思考，總是好的。有時(shí)候，在樓道上碰到之前上過(guò)班會(huì)課的學(xué)生，他們問(wèn)我，班上的某個(gè)同學(xué)美不美，我都會(huì)不假思索的說(shuō)，美。這也許就是這節(jié)課的價(jià)值所在吧。
不停地進(jìn)行班會(huì)課的試講也讓我注意到了上課語(yǔ)言的重要性。在一次又一次的試講中，我注意到自己語(yǔ)言并不是那么準(zhǔn)確，有時(shí)候問(wèn)題的提出也不是那么的高效，因此，我在詳案上花了比較大的功夫。但即使下了很大的功夫，作為一個(gè)理科老師，我的文學(xué)水平不是很高，這就導(dǎo)致我即使照著自己的詳案講課，但很多話卻并不是十分恰當(dāng)。要感謝冀李老師的幫助，沒(méi)有他一句話一句話的修改我詳案上的語(yǔ)病以及用詞不當(dāng)，我很難走得更遠(yuǎn)。
作為一個(gè)班會(huì)課新手，在這一路上，除了自己不斷地摸索，自然少不了同事們的幫助和激勵(lì)。感謝各位班主任和科任老師的支持，毫無(wú)怨言地幫我換課調(diào)課，讓我能夠有機(jī)會(huì)磨課，還有很多給我在班會(huì)課上提出建議的老師，他們幫助我更好的成長(zhǎng)：李艷老師在我詳案的設(shè)計(jì)初期給出了很多的建議，這些建議幫助我能夠更好的思考這個(gè)班會(huì)課的主題；李雪冰主任在我最迷茫的時(shí)候陪我一起理清了思路；唐年新主任在磨課時(shí)給了我很多建議，這些建議使我意識(shí)到了很多我自己在上課時(shí)未曾注意到的小毛病。
這次班會(huì)課比賽盡管有很多遺憾，但我認(rèn)為，過(guò)程比結(jié)果更為重要。自己的實(shí)力或許沒(méi)有他人更強(qiáng)，但自己的進(jìn)步卻是確確實(shí)實(shí)。做好自己，就是贏家。
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全國(guó)創(chuàng)新作文大賽（初賽）一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品選粹（二）
傳承傳統(tǒng)文化 堅(jiān)定文化自信
1901班 余亦恒 指導(dǎo)老師 陳雄
敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠(yuǎn)及近，穿越五千年悠悠歲月，在河之洲、水之湄、山之陽(yáng)、海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，在歷史滾滾的車輪里不斷傳承。
堅(jiān)持理想是傳承文化的重要精神支撐。不久前農(nóng)民工手捧紅磚朗誦爆紅：手里有磚，心里有夢(mèng)。原野黃土搭建起最華麗的舞臺(tái)，錐筒麻袋裝飾成最昂貴的道具，鐵錘紅磚變成了最有魅力的金話筒，陜西神木的80后農(nóng)民工李小剛就在這樣的條件下朗誦起徐志摩的《再別康橋》。在這個(gè)人人都有麥克風(fēng)的時(shí)代，他用對(duì)生活和文藝的熱忱來(lái)致敬自己一直都擁有、一直在追逐的夢(mèng)想。這又讓人驀然想起，在東莞圖書館看書十二年的湖北農(nóng)民工吳桂春。他們共同踐行了一句古訓(xùn)：“貧賤不能移”。他們生來(lái)缺少很多物質(zhì)上的東西，但是在精神上并沒(méi)有放棄追尋。生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。無(wú)論是面對(duì)斜風(fēng)細(xì)雨還是雷霆萬(wàn)鈞，對(duì)文化的熱愛(ài)、對(duì)文藝的熱忱，始終寄托著人們對(duì)世界最溫暖最柔韌的情懷、夢(mèng)想與期望。
傳承需要?jiǎng)?chuàng)新文化形式。史詩(shī)級(jí)原創(chuàng)歌劇《血色湘江》11月10日至11日在國(guó)家大劇院連演兩場(chǎng)，帶領(lǐng)觀眾穿越時(shí)空，領(lǐng)略86年前血染桂北大地的英烈們不屈不撓的信仰之光。《血色湘江》是廣西壯族自治區(qū)黨委宣傳部、廣西壯族自治區(qū)文旅廳舉辦的“走向我們的小康生活”廣西優(yōu)秀舞臺(tái)藝術(shù)劇目晉京展演活動(dòng)的收官之作。該劇目取材于1934年11月發(fā)生在廣西桂北湘江戰(zhàn)役的史實(shí)，藝術(shù)地講述了在湘江戰(zhàn)役中執(zhí)行后衛(wèi)任務(wù)的部隊(duì)掩護(hù)中央機(jī)關(guān)和兄弟部隊(duì)強(qiáng)渡湘江，最終全部壯烈犧牲的感人故事?？倢?dǎo)演陳蔚介紹，作為原創(chuàng)歌劇音樂(lè)劇，《血色湘江》有機(jī)結(jié)合了歌劇的莊重大氣、話劇的嚴(yán)肅內(nèi)斂、舞劇的激情張揚(yáng)等特點(diǎn)，力求以宏大的主題立意、知名演員的“流量”、現(xiàn)代的舞美技巧和深刻的精神感悟，在舞臺(tái)上高擎理想火炬，傳承紅色基因，讓主旋律文藝精品在新時(shí)代煥發(fā)新光亮。
傳承需要增強(qiáng)文化認(rèn)同與文化自信?，F(xiàn)在，國(guó)際上已有134個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了500多所孔子學(xué)院，開(kāi)設(shè)了1000多個(gè)中小學(xué)孔子課堂，學(xué)員總數(shù)達(dá)190余萬(wàn)人。諾獎(jiǎng)得主漢內(nèi)斯·阿爾文博士曾說(shuō)：“人類要生存，就必須回到25個(gè)世紀(jì)以前，汲取孔子的智慧?！苯陙?lái)，中國(guó)文化所滋養(yǎng)的“合作共贏”“共商共建共享”“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”等外交理念，為國(guó)際治理貢獻(xiàn)了更多中國(guó)方案和發(fā)展動(dòng)力。從提出“一帶一路”倡議，到構(gòu)建合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系，我們的傳統(tǒng)文化在全球化的歷史進(jìn)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。流光歲月，有文化作支撐，未來(lái)充滿了幸福與美好。
“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！?推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，文化是重要支點(diǎn)；滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，文化是重要因素；戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，文化是重要力量源泉。《詩(shī)經(jīng)》有言：“周雖舊邦，其命維新?！?哲學(xué)家馮友蘭也說(shuō)過(guò)：“在世界上中國(guó)是文明古國(guó)之一，其他古國(guó)現(xiàn)在大部分都衰微了，中國(guó)還繼續(xù)存在?！毙聲r(shí)期，我們要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，賦予其更深厚的時(shí)代內(nèi)涵，延續(xù)中華文化特殊的生命力。文化常新，文明常在，讓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，每個(gè)時(shí)代，都在。
在同一片明月下仰望
1916 班 劉宇晴 指導(dǎo)老師 陳雄
走在街上，一個(gè)人。
淡黃而不昏暗的街燈獨(dú)自在一片草木葳蕤中安然立著，花草睡得熟了，悄悄退到燈光無(wú)法籠罩的地方，細(xì)碎的蟬鳴此起彼伏，成了我四周唯一的背景。我漫不經(jīng)心地緩下腳步，抬頭看向這小小一輪“月”。它因距離近而成了我眼中一抹亮光，泛著圈圈朦朧的光暈。走近些，才發(fā)覺(jué)它看似奪目的光在這有聲的黑暗中不值一提。
我伸出手貼在燈柱上，目光飄忽間望向?qū)γ娼质?，霓虹閃爍，各色燈光交織在一起，紅的、黃的、綠的、白的……這些炫目的顏色順著馬路或快或慢淌向遠(yuǎn)方。我看不真切，只覺(jué)熱鬧鮮活的鼎沸人聲似乎從那里傳來(lái)，在我耳邊回蕩，又被四周寂寂的花草樹(shù)木阻隔在外驟然消失。咫尺即天涯，或許我不屬于那片燈火酒綠，那斑斕的色彩也就漸漸退去了……
順著夜色，抬頭向上探尋月的倩影。今天的月亮格外大，也格外圓，仿佛就是懸在頭頂般觸手可及。我曾于別處看過(guò)月亮，那月亮就如釘在天空一角的畫，霧蒙蒙的天空襯不出它的美。今天再看這月，便頗有“月是故鄉(xiāng)明”的意境。
聽(tīng)說(shuō)，河西走廊的月，更大，更美。在那荒蕪背景下的廣寒天宮，能像穹頂一樣蓋在人的頭頂，好似無(wú)垠戈壁上的海市蜃樓。這月光灑過(guò)的地方，踏過(guò)霍去病鏗鏘的金戈鐵馬，駛過(guò)林則徐吱呀作響的囚車，走過(guò)沙漠商人叮鈴鈴的駝隊(duì)……不知他們抬頭仰望這一片明月時(shí)，在想些什么呢？
“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！彼麄兪欠褚踩缥乙话阏驹跁r(shí)間長(zhǎng)河之彼端遙望？以月為媒，讓思緒縱橫古今，讓想象通達(dá)宇宙，讓時(shí)間變?yōu)檠矍案?dòng)的月光。伸出手，掌心中落下的也許就是前人的迷茫?！昂笾暯?，猶今之視昔。”他們會(huì)和我有同樣的觸動(dòng)嗎？
不知火光充斥整個(gè)北京城，黑煙籠罩下的天空中，月又是怎樣的皎潔華美？一雙雙飽含痛苦的黑色眼眸中，躍動(dòng)的究竟是火，還是無(wú)盡的悲涼？圓明園的火早已熄了，可拂開(kāi)歷史的塵埃，揭開(kāi)的史書上鐫刻的究竟是歷史還是它無(wú)聲的哭泣？
這些，月都無(wú)法回答，而我所知道的，只不過(guò)是殘破屋宇上落下的些許瓦礫，也不過(guò)是焦黑泥土中封存的一句呢喃。
但有一個(gè)人，她肯定知道。
她從荒原中蹣跚而來(lái)，借地上稻香麥浪學(xué)會(huì)只言片語(yǔ)，于川河奔涌間懂得為人處世，把戰(zhàn)火硝煙當(dāng)作成長(zhǎng)洗禮，用太平盛世裁羽衣霓裳。她以無(wú)悲無(wú)喜的目光注視著所有她生養(yǎng)的孩子。她和月一起，看萬(wàn)家燈火、滿城孤寂，看海邊多情風(fēng)送浪來(lái)，無(wú)情風(fēng)逐浪去。
她是中國(guó)。
歷史在她身上留下太多痕跡，但歲月從不敗美人。滄海桑田，她依舊是那個(gè)黑發(fā)如瀑、紅衣似火的東方佳人。推盞倒茶，吟一句“江畔何人初見(jiàn)月”，舉杯對(duì)天；嘆一聲“今夕是何年”。不知她看著杯中微波漾開(kāi)，月的輪廓映于水面，又會(huì)有什么春花秋月之思呢？
看月看燈久了，我揉了揉酸澀的眼睛，恍惚間發(fā)現(xiàn)原來(lái)遼闊天邊有孤星明滅。眨眨眼再仔細(xì)看，星星其實(shí)不算少，他們暗淡無(wú)光，卻始終鍥而不舍地從億萬(wàn)光年外傳來(lái)也許早已微乎其微的光芒，縱然被月淹沒(méi)也無(wú)悔。這不正是天上一個(gè)又一個(gè)的街燈嗎？再次向遠(yuǎn)處看去，那燈光繁盛之處不也是無(wú)數(shù)星辰的匯聚之所？而我所扶著的，又何嘗不是一顆星？
原來(lái)，仰望明月的，從來(lái)不止我這一顆星星。
我久久凝望那繁華，想象那些燈光下的歡聲笑語(yǔ)。我知道每一盞燈都是一顆星，都有屬于它的故事，燈下也肯定有和我仰望同一片明月的人，為這旖旎夜色沉醉，為這點(diǎn)點(diǎn)微星感嘆，為這皎皎月華折服，也為這江山平、四海清的萬(wàn)丈紅塵向她道出由衷的贊嘆。
幸得此生入華夏，明月時(shí)時(shí)與君同。
那年歲月正青蔥
2009班 高習(xí)銳 指導(dǎo)老師 肖靜
歲月青蔥，有些人，有些事，輾轉(zhuǎn)在我們的青蔥歲月里。自以為，隨著時(shí)間的流逝，早就云淡風(fēng)輕，隨風(fēng)而逝，卻還是，在某一天，會(huì)鋪天蓋地地向我襲來(lái)，讓我感嘆：我的青蔥歲月喲！
如果有機(jī)會(huì)，我能回到2020年1月，我會(huì)給一月底的自己說(shuō)些什么呢？是提醒自己別老想著一口氣把作業(yè)寫完，反正開(kāi)學(xué)日期會(huì)一延再延，還是催促自己拉上三五死黨，趕緊去商業(yè)街、美食城、KTV“逛吃喝”一輪？抑或是故作高冷地說(shuō)“沒(méi)時(shí)間解釋了，快買口罩、消毒液、酒精”？
2020年5月25日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子--我又上學(xué)了！寒假因?yàn)橐咔橐恢背掷m(xù)到這一天才開(kāi)學(xué)，我激動(dòng)萬(wàn)分。早晨背上書包走到校門口，與往常不同的是，校門口多了個(gè)量體溫的棚子，學(xué)生們列隊(duì)進(jìn)入，抬頭望向攝像頭，測(cè)溫掃描完畢，另外一個(gè)工作人員便會(huì)把消毒水噴向你的書包?！斑谶?，呲呲”，很有儀式感的入園檢測(cè)。
走進(jìn)教室，我們按照指定的座位坐好，便開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。以往的一個(gè)班，如今分成了兩個(gè)班，第一節(jié)課老師在B班授課，我們A班看著直播，第二節(jié)課便反過(guò)來(lái)?；蛟S是第一天上學(xué)的興奮，抑或是上課聽(tīng)的太認(rèn)真的緣故，一個(gè)早上在不知不覺(jué)中一閃而過(guò)。中午放學(xué)的鈴聲響起，可如今的我們卻不能回家去享受令人垂涎欲滴的饕餮大餐。按照防疫要求，我們只能在學(xué)校吃盒飯?zhí)铒柖亲樱@卻并沒(méi)有打消我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，正所謂“一簞食，一豆羹，在陋巷，人也不堪其憂，回也不改其樂(lè)”，有同學(xué)和老師相伴的日子，真好！
“啊，好重??！啊，重死了！”搬飯的同學(xué)們的聲音時(shí)常在樓梯口回響著。兩個(gè)人一組，搬三十個(gè)人的飯。他們滿頭大汗，豆大的汗珠順著發(fā)絲滑下，如露水般一滴一滴的滴在大理石磚上。雖然飯菜的味道跟家里沒(méi)法比，但有著同學(xué)們的陪伴，在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境中，總能吃的很香。
輪到我值日搬飯的那一天，我和同桌早早地就沖向了食堂。送飯的車剛駛?cè)胄@，工人們正有條不紊地把飯從車上卸下來(lái)。“好香啊，是雞腿吧？”我倆在旁邊站著，流著哈喇子想像著。“今天有雞腿?！币粋€(gè)工人對(duì)著我們喊。耶！我倆樂(lè)壞了，眼里閃爍著星星，健步如飛，搬起飯來(lái)格外用力，一會(huì)兒就回到了教室。抱著盒飯，我先深深吸了口氣，然后“噗”地一下掀開(kāi)了蓋子?？墒?，里面沒(méi)有雞腿，只有青椒炒肉。我和同桌面面相覷，失望極了?！靶液脹](méi)喊，我本想沖進(jìn)教室里時(shí)就喊一聲今天有雞腿的，”同桌小聲嘀咕著，“還好沒(méi)喊，不然咱倆今天會(huì)被揍扁?！币环N劫后余生的喜悅涌上心頭，沒(méi)有雞腿的沮喪在此刻一掃而光。青蔥歲月里，快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。
只是，這種學(xué)習(xí)的到來(lái)殊為不易。同樣是在一月底，武漢醫(yī)護(hù)人員組成突擊隊(duì)，“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”“隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲一切”的錚錚誓言猶在耳畔回響，鐘南山院士面對(duì)鏡頭說(shuō)“武漢本就是一個(gè)英雄的城市”，潸然淚下令人動(dòng)容；數(shù)萬(wàn)名醫(yī)護(hù)工作者星夜馳奔，山東、江蘇、湖南等省對(duì)口支援；萬(wàn)般努力換來(lái)國(guó)內(nèi)疫情防控好轉(zhuǎn)，卻還要面對(duì)少數(shù)國(guó)家昧心指責(zé)……復(fù)學(xué)之后的生活是愉悅的，但為此付出的代價(jià)也是巨大的。
今天，我坐在沙市中學(xué)的教室里，成了一名高中生。每天，我們?cè)谑程缅e(cuò)峰吃飯，聽(tīng)著鈴聲狂奔進(jìn)食堂。這種萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)景，讓我不由地回想起那時(shí)吃盒飯的緊張時(shí)光。我想，多年后，當(dāng)年輕的朋友已不再年輕，被家里不想開(kāi)學(xué)的小朋友鬧得郁悶時(shí)，或再勾起往昔記憶，你可能會(huì)清淡描寫得說(shuō)：“小家伙，不就是開(kāi)個(gè)學(xué)嗎？能有我們當(dāng)年難嗎？”
歲月青蔥，那年……
夢(mèng)想指路 青春點(diǎn)亮
2009班 黃馨越 指導(dǎo)老師 肖靜
青春是什么？翻開(kāi)詞典，它告訴我說(shuō)青春代表一個(gè)人的年輕時(shí)代，是高中時(shí)期的我們；英語(yǔ)老師曾說(shuō)過(guò)，青春是“Rosy cheeks,red lips”,是一種正值青春年華的，如玫瑰花苞般的面貌；我們班的教室背后，大大的標(biāo)語(yǔ)寫著“用最美的青春去實(shí)現(xiàn)最美的夢(mèng)想”。青春，總與另一個(gè)詞分不開(kāi)，那即是“夢(mèng)想”。
沒(méi)有夢(mèng)想的青春是黯淡無(wú)光的，如被陰云遮掩的天空。席慕蓉在詩(shī)中寫下“青春是一本太倉(cāng)促的書”，滿含的是對(duì)青春易逝的遺憾與悵惘；而塞繆爾·厄爾曼卻告訴我們：“青春不是年華，而是心境?！笨晌疑钪?，若青春與夢(mèng)想緊緊相連，青春不會(huì)只是電影中帶著幻夢(mèng)色彩的舞會(huì)、不顧一切的反叛。英國(guó)小說(shuō)家毛姆在《人性的枷鎖》中以犀利的筆鋒，刺穿了青春玫瑰色的面紗，揭露了關(guān)于青春殘酷的真相。他寫道：“他不懂得在人生的旅途上，非得越過(guò)一大片干旱貧瘠、地形險(xiǎn)惡的荒野，才能跨入活生生的現(xiàn)實(shí)世界。所謂‘青春多幸?！恼f(shuō)法，不過(guò)是一種幻覺(jué)，是青春已逝的人們的一種幻覺(jué)。”
青春本身帶著一種殘缺的美。青春時(shí)渴求世上的一切美好，卻被迫接受自身的渺小與無(wú)力。而正因?yàn)槿绱?，青春?duì)于許多人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)擁有一生中對(duì)新鮮事物有最強(qiáng)烈的熱情，并愿意為之付出的時(shí)期。湖南女孩鐘芳蓉，一位家境普通的留守女孩報(bào)考了北大考古系，以“勇銳蓋過(guò)怯弱”，毅然決然地選擇了自己熱愛(ài)的專業(yè)，真正踏上了實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的征途。我國(guó)著名的考古學(xué)家，“敦煌女兒”樊錦詩(shī)，在她最美好的青春年華，以對(duì)云蒸霞蔚的莫高窟的向往和為一睹精美絕倫的飛天壁畫的純粹的渴望，扣下父親向北大“求情”的信件，來(lái)到了條件艱苦的研究所，半生奉獻(xiàn)在漫漫黃沙之中。若有人要去采訪樊先生，問(wèn)她如果回到那一年，她會(huì)再做一次相同的決定嗎，我想答案是肯定的。
每天晚自習(xí)結(jié)束后，于夜色中走在回家的路上，我最喜歡的做的事情，就是用看了一天書本上密密麻麻的字跡的雙眼，抬起頭尋找月亮，抑或找尋從人類發(fā)射的航天器最遠(yuǎn)也無(wú)法涉足的天體映射的光芒，想象自己置身于沒(méi)有周圍一切鱗次櫛比的建筑物的曠野，清風(fēng)拂過(guò)，可以猜想它是我從來(lái)沒(méi)有到過(guò)的地方吹來(lái)，仿佛空間是無(wú)限的，而生活也是在別處、在遠(yuǎn)處擁有著設(shè)想不到的可能······
而當(dāng)我重新埋首書本時(shí)，透過(guò)重重疊疊的字里行間，我在尋找的是我想抵達(dá)的別人未曾到過(guò)的地方，然后我將親手砍樹(shù)劈柴，為自己造一艘小船，掛上用最質(zhì)樸的努力做成的帆布，以內(nèi)心最純粹的熱望為羅盤，找尋任何一道、即使是艱難的航道。
“歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂”，我一遍遍地低吟，想把它刻在心上。
4版
紅船基因代代傳 青年?duì)幃?dāng)搖槳人
弱冠正芳華 未來(lái)更可期
1915班 鄭亞蘭
看神州大地，青山常在，綠水長(zhǎng)流。2021年，我們迎來(lái)了建黨一百周年，學(xué)校獲得了歌唱《紅星照我去戰(zhàn)斗》歌曲的任務(wù)，我十分有幸參與了這次合唱的MV的拍攝與歌曲錄音。
拍攝的第一場(chǎng)景在烈士陵園的紀(jì)念館。繞過(guò)巨大的紀(jì)念碑，從小路直行，兩旁是眾多烈士安眠的地方，被鮮花所包圍。我想即使身處和平繁榮的環(huán)境，也永不會(huì)忘記為成就盛世而獻(xiàn)出生命的先驅(qū)。走進(jìn)紀(jì)念館，入目便是著名的寶塔灣戰(zhàn)斗，看到荊州黨組織的建立，以及許多英雄事跡，我體會(huì)到了信仰的力量。在紀(jì)念館中，合唱這歌曲，我更加堅(jiān)定了不忘初心、永遠(yuǎn)路黨走的信念。再次仰望紀(jì)念碑，敬仰之情油然而生。記憶不滅，英魂不死。居安思危，安不忘危。
高高水杉，郁郁蒼蒼。站在習(xí)坎樓前，眼中小橋流水，彌漫著樹(shù)木花朵的清香，大家合唱著歌曲的前幾句，我似乎走進(jìn)了歌曲中描繪的畫卷。立于操場(chǎng)，看那國(guó)旗班的同學(xué)身姿挺拔，動(dòng)作整齊劃一，守護(hù)著國(guó)旗與黨旗；站在起跑線后，看到教練一聲令下，同學(xué)們向前沖去，眼中是終點(diǎn)紅緞，路道旁的同學(xué)們歡呼喝彩。
最后一站，我們來(lái)到了抗洪紀(jì)念碑亭。1998年，抗洪搶險(xiǎn)，眾志成城，齊退汪洋。站在紀(jì)念碑前，列隊(duì)整齊，合唱著歌曲第二段?？磳掗煹慕?，仿佛置身歌中“滔滔江水向東流”；眺望對(duì)岸心潮澎湃，更能領(lǐng)會(huì)歌曲最后反復(fù)的那一句 “萬(wàn)里江山披錦繡”的意蘊(yùn)。英烈們?cè)宜榱巳f(wàn)惡的舊世界，成立新中國(guó)，又克服種種艱難險(xiǎn)阻，成就如今和平盛世，而今我們更應(yīng)挑上革命重?fù)?dān)，將黨的教導(dǎo)銘記心頭。
弱冠正芳華，未來(lái)更可期。愿我們都能用勇敢?jiàn)^戰(zhàn)，共筑云端夢(mèng)想；愿我們的黨不忘初心，帶領(lǐng)人民共創(chuàng)新成就；愿我們的國(guó)家昂然屹立，奔向更輝煌的未來(lái)。
精神永賡續(xù) 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)
1801班 程小雅
李大釗先生曾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家不可一日無(wú)青年，青年不可一日無(wú)覺(jué)醒?！倍谀巧胶悠扑榈奈＜贝嫱鲋铮蝗耗贻p人在一艘小小航船上發(fā)出了時(shí)代最強(qiáng)音，篳路藍(lán)縷，乘風(fēng)破浪，駛過(guò)百年時(shí)光。而吾輩青年更應(yīng)及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，賡續(xù)紅船精神。
回眸歷史，帝國(guó)主義的鐵蹄將中華大地踐踏得面目全非；“天朝上國(guó)”的鐵銹腐蝕著中國(guó)人的脊梁，“官僚主義”的爪牙肆虐橫行。三座大山的重負(fù)壓在積貧積弱的土地上，泱泱華夏咫尺山河間洇染著苦淚與血汗，而年輕的共產(chǎn)黨人卻挺身而出，肩鴻任鉅，直面艱險(xiǎn)！是什么讓共產(chǎn)黨人青年人物血沃中原，血薦軒轅？是什么讓青年志士迎難而上，勇毅前行？正是自革命誕生之初的紅船精神從微末之始便點(diǎn)亮光芒，照亮中華覺(jué)醒的艱難之路；正是“為天地立心，為生民立命”的精神信念敦促著青年人砥礪前行，身體力行。
有人說(shuō)：“偉大的精神就像一把火炬，我們要讓它在我們手上燃的更旺再交給下一代?！睍r(shí)代的今天是屬于風(fēng)流人物的，但明天是屬于我們的，我們更應(yīng)接過(guò)紅船精神的火炬，以青春之我，奏后世華章。
“青年人所多的是生力，遇見(jiàn)深林可以辟成平地，遇見(jiàn)曠野可以栽種樹(shù)木，遇見(jiàn)沙漠可以開(kāi)掘井泉?！睆?0、00后的勇敢逆行與向“疫”揮刀，從“北斗組網(wǎng)”到“嫦娥奔月”“鵲橋相會(huì)”人均35歲的隊(duì)伍令人動(dòng)容； 從“三星堆”勘探現(xiàn)場(chǎng)的年輕朋友到扶貧線上那草帽下稚嫩熱血的面龐，所行之處解釋青年人的擔(dān)當(dāng)與風(fēng)茂。我們可以在大山里起舞，也可以在菜地高歌，我們可以登上最高的山峰，也能潛入最深的海底，新時(shí)代感召著青年人以更獨(dú)特更多元的方式，傳承“根”的精神，發(fā)散“葉”的能量。我們上九天攬?jiān)孪挛逖笞谨M，馳騁田野播散希望的種子。新時(shí)代新征程，青年人當(dāng)以自己的方式，傳承紅船精神，汲取紅色基因，在又一個(gè)百年的輝煌篇章里寫下屬于我們的生動(dòng)注腳。
“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火試真金。”親愛(ài)的同學(xué)們，愿你在新時(shí)代的淬煉下，舉起紅船精神的火把，燃燒出屬于你的火焰。
萬(wàn)載鑄國(guó)魂
1805班 熊睿子
朝受命，夕飲冰，晝無(wú)為，夜難寐，--這是有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)青年。
秉初心，守忠義，見(jiàn)剛強(qiáng)，篤遠(yuǎn)行，--這是偉大紅船精神的集中體現(xiàn)。
吾中華偉大精神文化，何須淺碧深紅色，自是花中第一流！
永葆初心的紅船精神如水流，為我們匯成思想的深淵；永葆初心的紅船精神，要求我們有“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟和抱負(fù)，有“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北見(jiàn)”的定力與堅(jiān)韌，有“不畏浮云遮望眼”“亂云飛渡仍從容”的眼光和心境。在日常生活中，我們不僅需要柴米油鹽醬醋茶來(lái)填飽我們的肚子，更需要琴棋書畫詩(shī)酒花來(lái)填充我們的心靈，我們只有堅(jiān)持不忘初心的紅船精神，才可握緊時(shí)代的羅盤，勇往直前。
艱苦奮斗的紅船精神如基石，為我們?cè)炀颓斑M(jìn)的臺(tái)階，“根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄”，韓愈如此勸誡青年一代。血淚百年，自西方列強(qiáng)用炮火打開(kāi)中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)的大門，中華民族從未放棄過(guò)抵抗。一艘小小的紅船承載著人民的重托、民族的希望，越過(guò)急流險(xiǎn)灘，守過(guò)驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪。一切都離開(kāi)不艱苦奮斗的紅船精神，我輩青年更應(yīng)秉持紅船精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“百煉方成鋼，千辛成大道，萬(wàn)苦又何妨?！?br />
反觀當(dāng)代，在物欲橫流、五光十色的快時(shí)代，能夠堅(jiān)守偉大紅船精神的人并不多。面對(duì)時(shí)代浪潮，“順流而行，猶恐誤入池魚(yú)淺灘；逆流而動(dòng)，又懼錯(cuò)失潛龍之淵?！鄙儆腥瞬慌e棋不定，這更要求我們堅(jiān)持偉大的紅船精神。在我看來(lái)，紅船精神是“已無(wú)擎雨蓋”的塘中荷，是“猶有傲霜枝”的東籬菊，是“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的墻角梅。人活一世，若只追求榮華富貴、蠅頭虛名，怎么不讓人扼腕嘆息？愿大數(shù)據(jù)時(shí)代的你我他，都能堅(jiān)守紅船精神，為成長(zhǎng)路上掃清雜石，舞出自己的青年風(fēng)采。
“燈火曾映泰山”，中國(guó)青年與世界共生，與天不老，與世無(wú)疆，何懼荊棘載途？抬頭見(jiàn)月光，萬(wàn)里長(zhǎng)河應(yīng)猶在，今朝不負(fù)盛世情，秉持偉大紅船精神，中國(guó)青年必能扛起獵獵戰(zhàn)旗，一路高歌猛進(jìn)。
以船載心 乘風(fēng)破浪
1817班 張秋伊
今年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，猶記百年前嘉興南湖上那一艘小小紅船，載起了一個(gè)民族紅色的希望！回望今朝，“紅船精神”依舊熠熠生光，吾輩青年，猶應(yīng)以船載心，乘風(fēng)破浪！
轉(zhuǎn)眼，中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了百年歷史，這其間有迷茫、彷徨，也有沖動(dòng)與成長(zhǎng)，夾雜著血與淚、痛與苦。百年滄桑巨變，始終不變的是一顆赤誠(chéng)的紅色初心！百年的櫛風(fēng)沐雨，一遍遍洗刷后，是在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光之心，那艘船載著這心，承著全民族的希望，托起光明之未來(lái)！
如今，我們?cè)竭^(guò)急流險(xiǎn)灘，穿過(guò)驚濤駭浪，已歷千山萬(wàn)水，仍需跋山涉水，共同駕駛中國(guó)號(hào)巍巍巨輪行往更廣闊的海域。這不是一黨獨(dú)擔(dān)之巨任，而是十幾億華夏兒女共同的責(zé)任。吾輩青年猶應(yīng)勇立潮頭，做時(shí)代的弄潮兒，在風(fēng)浪中舞蹈，譜寫波瀾壯闊的時(shí)代華章！
成為新時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，絕非一句空談。眼中有光、心里有火也絕非一句熱血口號(hào)。既然時(shí)代托舉起了吾輩青年，何不以船載心，乘風(fēng)波浪？我們的心是為同時(shí)代的人完美，是為社會(huì)、為他人、為個(gè)人的幸福而奮斗?？此破胀ú⒉怀绺撸瑓s恰恰是樸素的個(gè)人情懷的生動(dòng)展現(xiàn)，這也是十幾億初心的本真所在。
時(shí)代有時(shí)代的大浪潮、大節(jié)奏，我們每個(gè)人也有自己的小浪潮、小節(jié)拍。也許我們無(wú)法如那些問(wèn)天窮理、探秘宇宙的科學(xué)家們睿智，但若善于勤思實(shí)踐，怎么就沒(méi)可能成為他們中的一員呢？或許我們沒(méi)有如張伯禮那些有醫(yī)者仁心大義的醫(yī)學(xué)人員救死扶傷之技，但若心向蒼生，踏實(shí)地去做學(xué)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)能阻止你治病救人之路呢？也許你沒(méi)鐘芳蓉那般優(yōu)異的成績(jī)，但堅(jiān)持熱愛(ài)，做一行，愛(ài)一行，精一行，怎么就不能為時(shí)代賦能呢？
“紅船精神”代表的不僅僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的初心，更是我們每個(gè)華夏兒女“真心”的寄托。我們懷揣著自己的赤誠(chéng)之心，奔走在中華神州的每一寸土地上。我們姿態(tài)各異、神情不同，但紅色的拳拳之心是相同的，它們始終朝向一個(gè)地方，名為--中華民族之偉大復(fù)興！
胸懷千秋，風(fēng)華百代，新時(shí)代下吾輩青年應(yīng)有新作為，以船載心，乘風(fēng)破浪。
續(xù)紅船薪火 譜青年新篇
1817班 孫何緣
“你所站立的地方，就是你的中國(guó)；你怎么樣，中國(guó)便怎么樣；你是什么，中國(guó)便是什么；你有光明，中國(guó)便不再黑暗?！边@是北大中文系畢業(yè)映禮上校友盧新寧給北大青年學(xué)子的殷殷寄語(yǔ)。
回望歷史，正是那承載著五十多位青年志愿的小小紅船在無(wú)邊的黑暗中帶領(lǐng)中國(guó)駛向光明的前途，縱目當(dāng)下，吾輩青年當(dāng)賡續(xù)這紅船薪火，譜一曲時(shí)代新篇！
為國(guó)為民的擔(dān)當(dāng)未改，吾輩青年當(dāng)高舉責(zé)任擔(dān)當(dāng)之旗幟。
“甘將熱血沃中華?！卑倌昵?，先輩們目睹國(guó)家的山河破碎、黎庶罹難，挺身而起，為救國(guó)之路孜孜求索?！吧菫橹袊?guó)，死是為中國(guó)”，他們?yōu)閲?guó)前仆后繼、舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神，歷經(jīng)百年，仍光華閃爍。而當(dāng)今，身處暗流涌動(dòng)的“百年未有之大變局”，我輩青年也應(yīng)擔(dān)起強(qiáng)國(guó)之責(zé)，樹(shù)立報(bào)國(guó)之志。君不見(jiàn)華為鴻蒙出世，為中國(guó)芯片制造撐起中流砥柱；君不見(jiàn)奧運(yùn)健兒賽場(chǎng)奔馳，于一次次絕境中奮起拼搏，只為升國(guó)旗、奏國(guó)歌；君不見(jiàn)新一代非遺傳承人將傳統(tǒng)的變成現(xiàn)代的，將民族的變成世界的，讓中華文化亮相世界……當(dāng)青年以報(bào)國(guó)之志、強(qiáng)國(guó)之行匯聚成推動(dòng)國(guó)家前行的洪流，“可愛(ài)的中國(guó)”終將屹立于世界的東方。
敢為人先的創(chuàng)勁未消，吾輩青年當(dāng)以“創(chuàng)”字勇拓新局。
是那不懈求學(xué)的創(chuàng)勁，讓先輩在信仰交鋒的革命年代毅然選擇了“看來(lái)理想甚遠(yuǎn)”的共產(chǎn)主義，此后，便是一路風(fēng)雨兼程。無(wú)論是在割據(jù)年代里為大局而謀合作，還是在兩極封鎖的局勢(shì)下為發(fā)展而圖改革，開(kāi)拓創(chuàng)新底色不變。正如習(xí)近平總書記所言：“開(kāi)拓創(chuàng)新從來(lái)不是康莊大道，靠的是那一份“雖九死其猶未悔”的豪情。百年豪情仍蓬勃，而面對(duì)我國(guó)目前被頻頻“卡脖子”的尷尬境遇，身為中國(guó)青年，我們又如何能隔岸觀火？前路漫漫，險(xiǎn)灘暗涌密布，我輩青年惟有砥礪奮發(fā)，攻堅(jiān)克難，才能在拓寬自己生命的邊界的同時(shí)為祖國(guó)的騰飛注入“創(chuàng)”的活力。
“桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲?！鼻嗄暧形?，強(qiáng)國(guó)有我，我輩當(dāng)延續(xù)先人之火，以擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)勁于中流擊水，奮進(jìn)新時(shí)代！
燃紅船之火 揚(yáng)精神之光
1818班 陽(yáng)鉥
中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，我們將開(kāi)啟新征程，復(fù)興大道正在筑就，時(shí)代樂(lè)章仍待譜寫。吾輩應(yīng)秉持不朽的百年紅船精神，為生命賦以動(dòng)能，為青春點(diǎn)燃星火，為社會(huì)增輝添彩！
“身著白衣，心有錦緞”，紅船精神根植于心靈的沃土，方能不斷拔節(jié)生長(zhǎng)，成為國(guó)之棟梁。
百年前，一艘紅船緩緩啟航：船上載的是數(shù)位胸懷同樣的熱血、心有同一個(gè)目標(biāo)的風(fēng)華青年，他們譜就了未來(lái)的輝煌樂(lè)章。若無(wú)心靈的支撐，此船何以成為推動(dòng)歷史行進(jìn)的巨輪？“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人，都與我有關(guān)?！濒斞钢哉衩@發(fā)聵，我們亦應(yīng)如此--懷心擁天下之心，持與眾生共進(jìn)之刃，以心靈為本，以美質(zhì)為根，方能找準(zhǔn)內(nèi)心坐標(biāo)，奏青年之共鳴！
“櫛風(fēng)沐雨，朝乾夕惕”，紅船精神沉淀于不懈的奮斗，方能聚沙成塔，以“第一步”造就“一步步”成功。
奮斗始終是沉浮不定的時(shí)代的主旋律，“越是艱險(xiǎn)越向前”更是人人贊同的關(guān)鍵詞。憶往昔，有走萬(wàn)里長(zhǎng)征路，人倒旗不倒的先輩；看今朝，更有不斷涌現(xiàn)的奮斗者、逆行者。從堅(jiān)守一線、與人民“肝膽相照”的醫(yī)護(hù)，到堅(jiān)守泥濘、生命定格在30歲的扶貧干部黃文秀；從奔波選址、為中國(guó)“天眼”奉獻(xiàn)終生的南仁東，到騎著單車、風(fēng)雨無(wú)阻奔往武漢的公安護(hù)士甘如意……無(wú)論萬(wàn)眾矚目還是藉藉無(wú)名，無(wú)論選擇一線還是堅(jiān)守泥濘，無(wú)論擔(dān)任重職還是眾生蕓蕓，奮斗始終是人生的壓艙之石?！疤斓莱昵?，為耕不欺”，應(yīng)有奮斗、必有奮斗、唯有奮斗是沉淀人生的不二選擇！
然而，我們往往疑惑、焦慮，往往兀自頓足，十四億個(gè)“小我”何以凝聚成“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的“大我”？
“螢燭末光，增輝日月”，紅船精神更應(yīng)升華為無(wú)私奉獻(xiàn)，國(guó)我合一！
“聚是一團(tuán)火，散是滿天星?！蔽彷吺侵袊?guó)發(fā)展的晴雨表，人心的凝聚更是時(shí)代行進(jìn)的催化劑。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！敝挥袑⒆约褐糜跁r(shí)代語(yǔ)境，方能出現(xiàn)擊退疫魔的“逆行者”，逆流而上的“行進(jìn)者”，乃至為國(guó)、為民族而奮斗的“奔跑者”！塵霧之微，亦能補(bǔ)益山海；螢燭末光，更能增輝日月！
“紅日初升，其道大光?！绷⒆恪皶r(shí)節(jié)如流，擊鼓催征”的百年未有之大變局，前路并非潮平岸闊，但吾輩向來(lái)不懼挑戰(zhàn)。以“大道不孤，德必有鄰”的心靈，“大器之成，發(fā)于精微”的奮斗，“星星之火，可以燎原”的中國(guó)夢(mèng)，為泱泱中華譜以華章！
“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”燃紅船之火，造年輕一代之日月光華璀璨；揚(yáng)精神之光，筑年輕中國(guó)之乾坤朗朗清清！