[《習(xí)坎文摘》第30期]高考答案應(yīng)考慮教學(xué)實(shí)際
作者/來源: 張日華(江蘇省南通市二中) 發(fā)表: 2011-01-04 13:46:36 瀏覽: 8889 次
由2010年高考文綜試卷(江蘇卷)政治34題說起———
打開今年的江蘇政治卷，各種形式新穎的試題不僅設(shè)計(jì)精巧、設(shè)問靈活、考核全面，而且底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富。但正如世界上沒有十全十美的事物一樣，該卷同樣也存在著瑕疵，尤其是34題第二問，其答案的邏輯合理性值得商榷。
請看該題：
2010年高考政治江蘇卷34題：材料一：圖表1：江蘇省GDP和財(cái)政收入情況(單位：億元) 圖表2：江蘇省財(cái)政支出有關(guān)情況(單位：億元)
材料二：2010年江蘇省(政府工作報(bào)告)提出，要加強(qiáng)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)，加大民生領(lǐng)域投入，使發(fā)展成效真正落實(shí)到人們福祉的提高上。
問題(2)結(jié)合上述材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》中的有關(guān)知識，闡述江蘇省政府加大民生領(lǐng)域投入，促進(jìn)社會建設(shè)的重要性。
對此題的第二問，我的理解為，考生必須說明江蘇省政府加大對民生領(lǐng)域的投入對江蘇社會建設(shè)的意義、價(jià)值或影響。結(jié)合試題材料，得分點(diǎn)應(yīng)在江蘇省政府加大對民生領(lǐng)域的財(cái)政投入的意義上。由此可以得出下列答案：江蘇省政府以改善民生為重點(diǎn)，加大對民生領(lǐng)域的投入，有助于促進(jìn)江蘇教育事業(yè)的發(fā)展，提高居民素質(zhì);有助于提高江蘇公共服務(wù)水平，改善人們的生活質(zhì)量;有助于提高江蘇的社會保障水平、增加就業(yè)，促進(jìn)社會和諧。如果把上述內(nèi)容進(jìn)行總體概括：投入有助于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快江蘇全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程。
但令人遺憾的是，答案(2)為江蘇省政府以改善民生為重點(diǎn)，加大對民生領(lǐng)域的投入，加強(qiáng)社會建設(shè)，是貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的要求;發(fā)揮了財(cái)政在促進(jìn)社會公平、改善人民生活中的物質(zhì)保障作用;對于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。第一句“是貫徹落實(shí)‘以人為本’的科學(xué)發(fā)展觀的要求”，說的是為什么要加大對民生領(lǐng)域的投入，而沒有直接指向投入的重要性;第二句“發(fā)揮了財(cái)政在促進(jìn)社會公平、改善人民生活中的物質(zhì)保障作用”，這更沒有切合試題的重要性要求;只有第三句“對于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義”，說明了江蘇加大對民生領(lǐng)域投入可以全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。
該題本來是一個(gè)很好的試題，但其答案中的瑕疵讓該題價(jià)值折半。這啟示我們有好的試題材料、有好的設(shè)問還需要正確運(yùn)用歸納法等思維方法組織好答案。
首先，要以題為據(jù)、以材為據(jù)。試題答案要與試題材料的邏輯對應(yīng)，而不能照搬教材觀點(diǎn)。具體到上題，可以具體而微地闡述增加財(cái)政投入對提升教育水平、社會公共服務(wù)水平和社會保障水平及增加就業(yè)的意義，也可以概括為增加財(cái)政投入可以讓人民群眾分享發(fā)展成果或堅(jiān)持了以人為本，更可以概括為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，這樣的概括依據(jù)就在于圖表2中的子目。
其次，把握問題的各種限制性條件，明確方向。限制性條件為考生提示了正確的思維方向，使考生能準(zhǔn)確地把握問題的考查指向。答題前若沒有弄清楚問題的限制性條件或忽視該條件，就有可能造成下筆千言、離題萬里、不著邊際、答非所問。
再其次，注意思路分岔、多點(diǎn)指心。這里的“心”即試題的中心、核心，也就是要說明的主要問題。上題材料的中心就是社會建設(shè)，不能僅僅用一句“貫徹落實(shí)‘以人為本’的科學(xué)發(fā)展觀的要求”來概括，還必須切入到小康社會的奮斗目標(biāo)。
(摘自《中國教育報(bào)》2010年10月8日第6版)