"趙文華名師工作室"組織新教材課堂研討活動
作者/來源: 羅虹 發(fā)表: 2021-12-10 10:12:07 瀏覽: 22424 次
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2021年12月8日上午第二節(jié)課，唐年新老師在高一15班上了一節(jié)關(guān)于新教材的調(diào)研課，課題為《挽救民族危亡的斗爭》，“趙文華名師工作室”成員及歷史組全體老師參與調(diào)研活動，名師工作室特聘專家、荊州市教科院歷史教研員陳志雄老師蒞臨指導(dǎo)。
本次調(diào)研課活動的主題是通過《挽救民族危亡的斗爭》的教學(xué)，來研討新教材背景下高一歷史的常態(tài)化教學(xué)模式。唐年新老師的這節(jié)課首先以19世紀(jì)晚期中國的“危”與“機”切入，先引導(dǎo)學(xué)生回顧前課內(nèi)容--甲午戰(zhàn)爭失敗后，列強掀起瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴(yán)重，然后導(dǎo)入新課--面對深重的民族危機，中國社會各階層探索國家的出路，并呈現(xiàn)出“上層改良，下層抗?fàn)帯钡奶攸c。進(jìn)入新課之后，唐老師按照通史體例，從戊戌變法的背景、簡單經(jīng)過、結(jié)果、失敗的原因和歷史意義等角度，全方位的展示了資產(chǎn)階級維新派為救亡圖存做出的努力，以及對中國近代化和思想啟蒙做出的巨大貢獻(xiàn)。
課后與會老師對課堂進(jìn)行了認(rèn)真的研討。劉志國老師認(rèn)為，唐老師的這節(jié)課在傳統(tǒng)框架里做出了新文章：一是給學(xué)生提供了看待歷史的不同視角，二是材料教學(xué)突出，精心編排，適時呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。三是注重知識的前后聯(lián)系，將戊戌變法與前期的洋務(wù)運動和后期的辛亥革命及清末新政相聯(lián)系，構(gòu)建線性知識線索。張紹開老師充分肯定這一節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，層層推進(jìn)，核心素養(yǎng)突出，學(xué)生非?；钴S。樂進(jìn)爐老師一方面肯定這節(jié)課史料教學(xué)特色非常突出，左手史，右手論。但同時指出要注意結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性。
名師工作室主持人趙文華老師進(jìn)行了點評，認(rèn)為這一節(jié)課有以下幾個特點：一、授課老師專業(yè)積累厚實，教學(xué)準(zhǔn)備充分，引用的教學(xué)材料非常豐富，部分材料和內(nèi)容體現(xiàn)了史學(xué)研究前沿觀點，專業(yè)性強。二、教學(xué)突出了學(xué)科素養(yǎng)，鮮活的史料帶出史料實證的方法與原則，注重落實家國情懷的培養(yǎng)，利用維新派代表人在民族危機關(guān)頭組織和推動社會變革，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義的思想教育。三、體現(xiàn)了教學(xué)過程中以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，圍繞關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，設(shè)計真實、有挑戰(zhàn)性教學(xué)活動，提出驅(qū)動性的問題引導(dǎo)學(xué)生的思考，使學(xué)生產(chǎn)生思維火花。四、本節(jié)調(diào)研課也對新教材和核心素養(yǎng)推進(jìn)中的教學(xué)問題進(jìn)行了有益探索，如何聚焦關(guān)鍵能力統(tǒng)領(lǐng)必備知識的教學(xué)？如何在有限時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)？如何培養(yǎng)諸如合作學(xué)習(xí)能力、批判精神和創(chuàng)新能力等學(xué)科外的素養(yǎng)等？
活動最后，荊州市教科院歷史教研員陳志雄老師對我校歷史教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。陳教研員首先充分趙文華名師工作室重視教學(xué)研討活動，肯定了沙市中學(xué)歷史組在荊州市歷史教學(xué)和教研領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位，以及近年來我校在歷史教學(xué)方面取得的顯著成果，隨后對本次活動進(jìn)行點評。他認(rèn)為，這一節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：一、唐老師專業(yè)素養(yǎng)高，深度利用材料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維，提高學(xué)生學(xué)科能力。二、落實了課標(biāo)要求，體現(xiàn)了中外歷史綱要點線面結(jié)合的特點，突出了通史體例。三、核心素養(yǎng)意識十分強烈，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，挖掘培養(yǎng)核心素養(yǎng)的素材，突出了唯物史觀、史料實證和家國情懷等核心素養(yǎng)。四、作為常規(guī)課，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作和資源共享的集體優(yōu)勢，充分說明名師工作室是一個好的平臺，學(xué)校歷史教研組是一個溫暖團(tuán)結(jié)的大家庭。他還建議我們在今后的教學(xué)中注意歷史教學(xué)的實切性，將一定時間留給學(xué)生，提一些能讓學(xué)生接受的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。中外歷史綱要內(nèi)容龐雜，如何落實課標(biāo)，如何利用好教材完成教學(xué)任務(wù)，如何將教與學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，抓大放小，是新教材背景下高一歷史老師值得思考和探索的問題。
本次名師工作室的教研活動原生態(tài)地呈現(xiàn)了高一歷史日常教學(xué)的常態(tài)，通過組內(nèi)的交流與探討，對于如何進(jìn)一步優(yōu)化新教材背景下的歷史課堂教學(xué)，提高歷史課堂教學(xué)的有效性，大家提出了一些寶貴的經(jīng)驗，解答了一些困惑，達(dá)成了一些共識，為今后的歷史教學(xué)進(jìn)行了有益有效的嘗試和探索。