趙晶
——1997年高考湖北省文史類(lèi)第一名
發(fā)表: 2010-07-31 16:20:21 瀏覽: 17000 次
驀然回首，卻猛然發(fā)覺(jué)過(guò)去的這段光陰對(duì)我而言有著非凡的意義，無(wú)數(shù)汗水、千萬(wàn)祈盼閃爍其間。當(dāng)我端坐在桌旁，竟有些茫然無(wú)措了：畢竟，十年的經(jīng)歷和感觸不是短短幾千字能盡述的。而且個(gè)人的學(xué)習(xí)心得既難訴諸語(yǔ)言，又并非“放之四海而皆準(zhǔn)”的靈丹；此刻，博大豐富的中華語(yǔ)言仿佛也變得蒼白無(wú)力起來(lái)。但無(wú)論如何，我還是硬著頭皮，用自己拙劣的筆寫(xiě)下了這篇文字，期望對(duì)莘莘學(xué)子有所啟迪。
六歲那年，我就被父母送進(jìn)了小學(xué)，憑借從小習(xí)得的幾百個(gè)漢字，與比自己大一歲的同學(xué)們站在了同一條起跑線上。盡管如此，我卻一直名列前茅。五年級(jí)的課程結(jié)束后，我考入了市重點(diǎn)中學(xué)沙市三中的初中實(shí)驗(yàn)班，提前一年開(kāi)始了初中的學(xué)習(xí)生活。接下來(lái)的三年，同樣是平靜而順利的。依靠自己良好的基礎(chǔ)，我由入學(xué)時(shí)的74名(共80人)一躍成為全年級(jí)的前五名；并在初二的全市語(yǔ)數(shù)外聯(lián)賽中取得了語(yǔ)文、外語(yǔ)單科三等獎(jiǎng)和總分二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。1994年6月，經(jīng)過(guò)一星期的中考和實(shí)驗(yàn)班考試，我終于如愿以?xún)數(shù)乜既肓吮拘５母咧袑?shí)驗(yàn)班，并以總分615一分之差名列全市中考第二名。
我校的高中實(shí)驗(yàn)班素來(lái)以良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、優(yōu)異的理化成績(jī)聞名，匯集了全市各所中學(xué)的精英，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。在自己的努力下，我找到了自己的位置棗班級(jí)前十名。一切好像都是令人滿意的，但隨著高二分科的日子的迫近，我卻陷進(jìn)了深深的思考中。最后做出一了個(gè)讓周?chē)娜梭@訝不已的決定——由理轉(zhuǎn)文。當(dāng)時(shí)，主要基于如下考慮：第一，我的物理由于基礎(chǔ)不牢固加之此科難度太大，所以一直是弱項(xiàng)；第二，由于數(shù)理化戰(zhàn)用的時(shí)間很多，對(duì)英語(yǔ)的精力投入有限，致使此科喪失了初中時(shí)奪人的優(yōu)勢(shì)，變得平平起來(lái)；第三，我對(duì)文科較偏愛(ài)而且有些擅長(zhǎng)?？傊荛_(kāi)物理的劣勢(shì)，發(fā)揮數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，恢復(fù)英語(yǔ)的水平，我定能在文科班有所作為。正是憑借上述理由，我說(shuō)服了一直希望我學(xué)理的父母。在眾人費(fèi)解的眼光中，獨(dú)自告別了實(shí)驗(yàn)班，坐在了文科班的教室里。
立刻，一種新鮮、興奮的感覺(jué)籠罩著我。我在數(shù)學(xué)上的優(yōu)勢(shì)得到了淋漓盡致的發(fā)揮，英語(yǔ)水平也穩(wěn)步提高并迅速進(jìn)入年級(jí)前列。在高二的第一次期中考試?yán)?，我以語(yǔ)數(shù)外三個(gè)第一和領(lǐng)先第二名48分的優(yōu)勢(shì)坐上了文科班“頭把交椅”。此后的兩年里，經(jīng)歷了政治的由弱到強(qiáng)、歷史的輕微波動(dòng)，但我作憑借語(yǔ)數(shù)外三科的優(yōu)勢(shì)，保持了年級(jí)第一的位置。正是在這種良好的知識(shí)狀態(tài)下，我才能以總分624成為湖北省的文科狀元。
回首這十年，從小學(xué)到中學(xué)，從理科到文科，雖然我沒(méi)有遇到過(guò)真正的挫折，但對(duì)文科學(xué)習(xí)的感觸頗深。大致有如下幾點(diǎn)：
首先，關(guān)于主體性。高考成績(jī)揭曉后，一個(gè)畢業(yè)班的文科生讓我給“學(xué)習(xí)”下個(gè)定義。我告訴他：“‘學(xué)習(xí)’就是拄著手杖登山?！笔终?，代表著老師的教導(dǎo)、書(shū)本的指點(diǎn)和同學(xué)的幫助；但，“我”是主體，離開(kāi)了雙腳的不懈攀登無(wú)論如何也不能到達(dá)山的頂峰。尤其對(duì)于文科生而言，充分發(fā)揮主體性有著至關(guān)重要的意義。老師和同學(xué)現(xiàn)成的結(jié)論遠(yuǎn)不及自己的思考結(jié)果有價(jià)值。以前，遇到難題時(shí)，我總是力爭(zhēng)獨(dú)立完成；實(shí)在做不出，就擱置一天，經(jīng)過(guò)再思考仍沒(méi)有結(jié)果才去請(qǐng)教別人。表面上，這與立即求助于老師和同學(xué)沒(méi)什么區(qū)別。實(shí)際大相徑庭。因?yàn)榻?jīng)過(guò)獨(dú)自思考，能鍛煉自己的分析能力；而后者容易導(dǎo)致依賴(lài)感的產(chǎn)生，對(duì)于提高我們的思維水平有害無(wú)益。可見(jiàn)，多想、多思對(duì)改善學(xué)習(xí)效果有著多么重要的意義。
其次，關(guān)于題海戰(zhàn)術(shù)。這是一個(gè)頗具爭(zhēng)議的話題，贊成的很多，反對(duì)的也不少。但目前它還是倍受畢業(yè)班老師的青睞?！傲孔円鹳|(zhì)變”，于是各種資料、試卷鋪天蓋地地般涌來(lái)，一浪高過(guò)一浪。這種做法真的有益嗎?對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，完成大量的題目就意味著奪取高分；作為文科生，全然不是如此，原因主要有：(1)題海中往往“魚(yú)龍混雜”，有些文史題目本身就古怪刁鉆，答案更是莫名其妙，不僅無(wú)法提高我們的解題能力，反而會(huì)使思維陷入誤區(qū)。(2)文科的學(xué)習(xí)，課本是根，習(xí)題是枝葉。唯有根深，才能葉茂。(3)題海戰(zhàn)術(shù)由于片面強(qiáng)調(diào)數(shù)量，常常導(dǎo)致為做題而做題。實(shí)際上，基礎(chǔ)知識(shí)是前提，練習(xí)就是為了加深、拓寬對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。如果做一題丟一題，那么等于白做，起不了任何作用。當(dāng)然，“量變引起質(zhì)變”的原理并非無(wú)稽之談，但題海戰(zhàn)術(shù)明顯超過(guò)了鞏固知識(shí)的限度，故而不可取。正確的做法是，扎實(shí)地學(xué)好課本知識(shí)，輔之以必要的練習(xí)。何謂必要?以數(shù)學(xué)為例，題目是千變?nèi)f化的，題型、方法卻有章可循，尤其是解題方法，它往往從基本技巧綜合、衍生而來(lái)。由于對(duì)文科生要求偏低，平學(xué)，只需將不同類(lèi)型的題目各做幾道、將各式各樣的解題方法嘗試一下，并不斷加以比較，提高熟練程度。重點(diǎn)掌握思路，不盲目記答案。與此同時(shí)，還應(yīng)利用習(xí)題查漏補(bǔ)缺，將錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因作出簡(jiǎn)短概括并牢記于心，以加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的理解，防止再次出錯(cuò)。這樣才能充分挖掘每道題的內(nèi)涵，比無(wú)謂、重復(fù)地做題有效得多。
再次，關(guān)于時(shí)間和效率。媽媽以前常說(shuō)我“只是認(rèn)真”，我的文科班主任也認(rèn)為我不是一個(gè)學(xué)得很苦的學(xué)生。的確，十年來(lái)，我從初三下學(xué)期才告別了每晚兩個(gè)鐘頭的法定看電視時(shí)間。即便如此，高考前兩個(gè)月，恰逢第44屆世乒賽在曼徹斯特拉開(kāi)戰(zhàn)幕，我在家還津津有味的收看了10場(chǎng)精彩轉(zhuǎn)播，有時(shí)直到凌晨一點(diǎn)。與常學(xué)至轉(zhuǎn)鐘的同學(xué)相比，每晚不超過(guò)11點(diǎn)睡覺(jué)的我有些相形見(jiàn)絀。但我始終認(rèn)為，效率比時(shí)間更重要。一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的人不一定能取得好成績(jī)，一個(gè)高效率學(xué)習(xí)的人卻一定能。當(dāng)然，這并不意味著時(shí)間的長(zhǎng)短無(wú)足輕重，成績(jī)的取得必須有足夠的時(shí)間作保證?？衫玫臅r(shí)間多著呢?但，開(kāi)夜車(chē)決不是唯一的方法，更不是最好的辦法。比如，早上洗臉時(shí)想幾個(gè)單詞，走路回家時(shí)回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吃飯前做幾道選擇題等。這些時(shí)間乍一看無(wú)足輕重，可是如果利用得當(dāng)，也就在不知不覺(jué)中增加了一份投入，何樂(lè)而不為呢?
最后，關(guān)于高考。在中國(guó)，許多人往往“談考色變”，因?yàn)樗鼉叭皇且粋€(gè)主宰眾學(xué)子能還進(jìn)入高等學(xué)府深造命運(yùn)的權(quán)威者。其實(shí)，大可不必如此，高考的成功是雄厚的實(shí)力、過(guò)硬的心理和良好機(jī)遇的綜合體現(xiàn)。這其中當(dāng)然包含了不確定的因素，而那些確定的因素正是我們應(yīng)努力改善的。尤其是實(shí)力，不僅關(guān)系高考的成攻，而且對(duì)心理和機(jī)遇有著直接或間接的影響。回想我的五科成績(jī)，除了語(yǔ)文發(fā)揮得好些外，其余均是自身實(shí)力的真實(shí)反映。還須指出的是，一旦擁有了相當(dāng)?shù)膶?shí)力，那么別的小問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。高考前，我的右手食指不幸感染發(fā)炎，疼痛難忍，只好纏著紗布答題。雖然有些不便、但長(zhǎng)期的積累保證我為自己高中的學(xué)習(xí)生活劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?？v觀這二十年的高考，也不乏意外失敗的例子，但總體上基本是個(gè)人實(shí)力的真實(shí)反映，頗令人信服。
再回首，多少汗水、幾許祈盼，萬(wàn)般感慨，這沉甸甸的求學(xué)路哦……