沙市中學報（3期7-3版）
發(fā)表: 2010-08-02 23:35:40 瀏覽: 7939 次
姓名：趙晶
名次：９７年高考湖北省文史類第一名
系別：９７級北大法律系
自勉之言：文科的學習，課本是根，習題是枝葉，唯有根深，才能葉茂……
驀然回首，卻猛然發(fā)覺過去的這段光陰對我而言有著非凡的意義，無數(shù)汗水、千萬祈盼閃爍其間。
當我端坐在桌旁，竟有些茫然無措了：畢竟，十年的經(jīng)歷和感觸不是短短幾千字能盡述的。而且個人的
學習心得既難訴諸語言，又并非"放之四海而皆準"的靈丹；此刻，博大豐富的中華語言仿佛也變得蒼白
無力起來。但無論如何，我還是硬著頭皮，用自己拙劣的筆寫下了這篇文字，期望對莘莘學子有所啟
迪。
六歲那年，我就被父母送進了小學，憑借從小習得的幾百個漢字，與比自己大一歲的同學們站在了
同一條起跑線上。盡管如此，我卻一直名列前茅。五年級的課程結(jié)束后，我考入了市重點中學--沙市三
中的初中實驗班，提前一年開始了初中的學習生活。接下來的三年，同樣是平靜而順利的。依靠自己良
好的基礎(chǔ)，我由入學時的74名（共80人）一躍成為全年級的前五名；并在初二的全市語數(shù)外聯(lián)賽中取得
了語文、外語單科三等獎和總分二等獎的好成績。1994年6月，經(jīng)過一星期的中考和實驗班考試，我終
于如愿以償?shù)乜既肓吮拘５母咧袑嶒灠?，并以總?15一分之差名列全市中考第二名。
我校的高中實驗班素來以良好的學風班風、優(yōu)異的理化成績聞名，匯集了全市各所中學的精英，競
爭十分激烈。在自己的努力下，我找到了自己的位置--班級前十名。一切好像都是令人滿意的，但隨著
高二分科的日子的迫近，我卻陷入了深深的思考中。最后做出了一個讓周圍的人驚訝不已的決定--由理
轉(zhuǎn)文。當時，主要基于如下考慮：第一，我的物理由于基礎(chǔ)不牢固加之此科難度太大，所以一直是弱
項；第二，由于數(shù)理化戰(zhàn)用的時間很多，對英語的精力投入有限，致使此科喪失了初中時奪人的優(yōu)勢，
變得平平起來；第三，我對文科較偏愛而且有些擅長。總之，避開物理的劣勢，發(fā)揮數(shù)學的優(yōu)勢，恢復(fù)
英語的水平，我定能在文科班有所作為。正是憑借上述理由，我說服了一直希望我學理的父母。在眾人
費解的眼光中，獨自告別了實驗班，坐在了文科班的教室里。
立刻，一種新鮮、興奮的感覺籠罩了我。我在數(shù)學上的優(yōu)勢得到淋漓盡致的發(fā)揮，英語水平也穩(wěn)步
提高并迅速進入年級前列。在高二的第一次期中考試里，我以語數(shù)外三個第一和領(lǐng)先第二名４８分的優(yōu)
勢坐上了文科班"頭把交椅"。此后的兩年里，經(jīng)歷了政治的由弱到強、歷史的輕微波動，但我憑借語數(shù)
外三科的優(yōu)勢，保持了年級第一的位置。正是在這種良好的知識狀態(tài)下，我才能以總分６２４成為湖北
省的主科狀元。
回首這十年，從小學到中學，從理科到文科，雖然我沒有遇到過真正的挫折，但對文科學習的感觸
頗深。大致有如下幾點：首先，關(guān)于主體性。高考成績揭曉后，一個畢業(yè)班的文科生讓我給"學習"下個
定義。我告訴他："'學習'就是拄著手杖登山。"手杖，代表著老師的教導、書本的指點和同學的幫助；
但，"我"是主體，離開了雙腳的不懈攀登無論如何也不能到達山的頂峰。尤其對于文科生而言，充分發(fā)
揮主體性有著至關(guān)重要的意義。老師和同學現(xiàn)成的結(jié)論遠不及自己的思考結(jié)果有價值。以前，遇到難題
時，我總是力爭獨立完成；實在做不出，就擱置一天，經(jīng)過再思考仍沒有結(jié)果才去請教別人。表面上，
這與立即求助于老師和同學沒什么區(qū)別。實際大相徑庭。因為經(jīng)過獨立思考，能鍛煉自己的分析能力；
而后者容易導致依賴感的產(chǎn)生，對于提高我們的思維水平有害無益?？梢?，多想、多思對改善學習效果
有著多么重要的意義。
其次，關(guān)于題海戰(zhàn)術(shù)。這是一個頗具爭議的話題，贊成的很多，反對的也不少。但目前它還是倍受
畢業(yè)班老師的青睞。"量變引起質(zhì)變"，于是各種資料、試卷鋪天蓋地般涌來，一浪高過一浪。這種做法
真的有益嗎？對于理科生來說，完成大量的題目就意味著奪取高分；作為文科生，全然不是如此。原因
主要有：（１）題海中往往"魚龍混雜"，有些文史題目本身就古怪刁鉆，答案更是莫名其妙，不僅無法
提高我們的解題能力，反而會使思維陷入誤區(qū)。（２）文科的學習，課本是根，習題是枝葉。唯有根
深，才能葉茂。（３）題海戰(zhàn)術(shù)由于片面強調(diào)數(shù)量，常常導致為做題而做題。實際上，基礎(chǔ)知識是前
提，練習就是為了加深、拓寬對基礎(chǔ)知識的理解。如果做一題丟一題，那么等于白做，起不了任何作
用。當然，"量變引起質(zhì)變"的原理并非無稽之談，但題海戰(zhàn)術(shù)明顯超過了鞏固知識的限度，故而不可
取，正確的做法是，扎實地學好課本知識，輔之以必要的練習。何謂必要？以數(shù)學為例，題目是千變?nèi)f
化的，題型、方法卻有章可循，尤其是解題方法，它往往從基本技巧綜合、衍生而來。由于對文科生要
求偏低，平常，只需將不同類型的題目各做幾道、將各式各樣的解題方法嘗試一下，并不斷加以比較，
提高熟練程度。重點掌握思路，不盲目記答案。與此同時，還應(yīng)利用習題查漏補缺，將錯誤產(chǎn)生的原因
作出簡短概括并牢記于心，以加強對課本知識的理解，防止再次出錯。這樣才能充分挖掘每道題的內(nèi)
涵，比無謂、重復(fù)地做題有效得多。
再次，關(guān)于時間和效率。媽媽以前常說我"只是認真"，我的文科班主任也認為我不是一個學得很苦
的學生。的確，十年來，我從初三下學期才告別了每晚兩個鐘頭的法定看電視時間。即便如此，高考前
兩個月，恰逢第４４屆世乒賽在曼徹斯特拉開戰(zhàn)幕，我在家還津津有味的收看了１０場精彩轉(zhuǎn)播，有時
直到凌晨一點。與常學至通宵的同學相比，每晚不超過１１點睡覺的我有些相形見絀。但我始終認為，
效率比時間更重要。一個長時間學習的人不一定能取得好成績，一個高效率學習的人卻一定能。當然，
這并不意味著時間的長短無足輕重，成績的取得必須有足夠的時間作保證?？衫玫臅r間多著呢！但，
開夜車決不是唯一的辦法，更不是最好的辦法。比如。早上洗臉時想幾個單詞，走路回家時回憶當天的
學習內(nèi)容，吃飯前做幾道選擇題等。這些時間乍一看無足輕重，可是如果利用得當，也就在不知不覺中
增加了一份投入，何樂而不為呢？
最后，關(guān)于高考。在中國，許多人往往"談考色變"，因為它儼然是一個主宰眾學子能否進入高等學
府深造命運的權(quán)威者。其實，大可不必如此，高考的成功是雄厚的實力、過硬的心理和良好機遇的綜合
體現(xiàn)。這其中當然包含了不確定的因素，而那些確定的因素正是我們應(yīng)努力改善的。尤其是實力，不僅
關(guān)系高考的成敗，而且對必理和機遇有著直接或間接的影響?；叵胛业奈蹇瞥煽?，除了語文發(fā)揮得好些
外，其余均是自身實力的真實反映。還須指出的是，一旦擁有了相當?shù)膶嵙?，那么別的小問題也會迎刃
而解。高考前，我的右手食指不幸感染發(fā)炎，疼痛難忍，只好纏著紗布答題。雖然有些不便，但長期的
積累保證我為自己高中的學習生活劃上了一個圓滿的句號?？v觀這二十年的高考，也不乏意外失敗的例
子，但總體上基本是個人實力的真實反映，頗令人信服。
再回首，多少汗水，幾許祈盼，萬般感慨，這沉甸甸的求學路哦……
堅持發(fā)展主題 勇于開拓創(chuàng)新
中共湖北省沙市中學委員會
過去的一個學年，學校黨委在認真學習十六大有關(guān)精神，深刻領(lǐng)會新一屆政府關(guān)于科學發(fā)展觀的有關(guān)精
神后，提出要辦人民滿意的教育，必須在實踐中堅持“三個代表”重要思想，堅持發(fā)展主題。圍繞“兩
個堅持”，我們在過去的一年主要做了以下幾個方面的工作：
一、堅持發(fā)展主題，做學校改革的保護劑
我們認為，要真正實踐“三個代表”，必須讓每個黨員群眾都能正確理解十六大精神實質(zhì)，認識到發(fā)展
對國家、對學校的重要性，學校黨委為此組織了一系列豐富多彩的學習活動，如開展討論會、歌詠會、
參觀展覽、請市社科聯(lián)主席趙萍等同志上黨課等。近期，市委市政府對學校的發(fā)展提出了新的要求，學
校黨委對市委市政府關(guān)于我校發(fā)展的有關(guān)決策作出了積極響應(yīng)。為了讓改革順利進行，黨委提出“學校
要發(fā)展，關(guān)鍵是要抓住人。我們要相信我們的共產(chǎn)黨員，只有緊緊依靠他們，發(fā)揮他們的先鋒模范帶頭
作用，依靠全體教職員工，學校才能步入健康發(fā)展的軌道?！秉h委書記多次到黨員群眾中，積極做好政
府決策與教職工思想的溝通工作，提出“學校發(fā)展如逆水行舟，不進則退，我們不發(fā)展，兄弟學校發(fā)展
了，我們將會面臨更困難的局面。學校分別在四十多年前、二十多年前兩次喪失了發(fā)展機遇，這對于我
們來說都是很沉重的教訓。有些教職員工現(xiàn)階段對改革有些不理解都是正常的，我們會把這些同志們的
意見積極反映到上級部門，以利于改革的順利發(fā)展，雖然大體上講，改革的發(fā)展是少數(shù)服從多數(shù)，但學
校黨委一定會充分尊重和保護少數(shù)人的權(quán)利?！辈⑶尹h委書記還在不同的場合都多次特別提到，“現(xiàn)階
段我們要做的就是做好本職工作，保持學校穩(wěn)定。”通過黨委的有效工作，使教職工們更進一步的認識
到了發(fā)展對學校的重要性，使教職工的思想統(tǒng)一到了發(fā)展這一主題，有力的保障了上級部門有關(guān)政策的
實施和學校工作的正常開展。
二、提供發(fā)展平臺，做教師發(fā)展的催化劑
長期以來，我們把黨委工作的最終目標定位在為每一名共產(chǎn)黨員，為每一名教職工做好服務(wù)，為他們提
供政治、業(yè)務(wù)、生活上的支持，為他們提供發(fā)展平臺。針對教師流動越來越頻繁的局面，我們不是簡單
的去“卡”，而是在依法維護教職工合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，一方面認真為教師們提供發(fā)展空間，使他們感
覺在這里能夠得到尊重，能夠充分施展自己的才華，如我們開展了一系列的教學科研活動，讓一大批教
學骨干脫穎而出；在2003年開學前夕，我們還對所有中層干部實行了競爭上崗：在自愿報名的基礎(chǔ)上，
由所有教職工按投票多少順序選出18名候選人，然后由候選人在教代會上發(fā)表競崗演說，最后由教職工
代表和校級干部按權(quán)重當場唱票，直接產(chǎn)生所有的12個中層職位，這項活動在群眾產(chǎn)生了巨大反響，得
到了全校教職工的支持，新產(chǎn)生的中層干部為學校的發(fā)展也注入了新的活力。另一方面則牢牢抓住新教
師培訓這一環(huán)節(jié)，我們近年來先后開展了9期教師培訓班，使一大批新分（或調(diào)）來的老師迅速的認同
了學校文化，提高了教學能力，適應(yīng)了學校工作，確保了學校發(fā)展的原動力。
針對我校試用教師較多的現(xiàn)狀，學校黨委通過行政不僅多次向上級呼吁，而且制定了流動教師管理規(guī)
定，對于出外進修學習并回來為學校服務(wù)的教師也制定了生活補助措施，為他們解決了后顧之憂，使他
們都能安心本職工作。
三、鞏固德育陣地，做學生發(fā)展的助推劑
“兩校一班”（即業(yè)余黨校、業(yè)余團校、馬克思主義理論培訓班）長期以來是我校的黨建特色，在學生
中具有巨大影響力和吸引力。我們以此為陣地，請學校主要領(lǐng)導講黨課、校外專家如市委黨校教務(wù)長等
作報告等多種學習方式，嚴格按照黨的要求培養(yǎng)了一大批政治和學習骨干，為學校各項工作的順利開展
提供了有生力量。為了進一步規(guī)范黨員發(fā)展工作，確保發(fā)展對象的質(zhì)量，我們還制定了《中共沙市中學
委員會發(fā)展黨員工作實施細則》、《沙市中學組織發(fā)展流程圖》等規(guī)章制度，嚴格了發(fā)展程序，做到了
“成熟一個、發(fā)展一個”，寧缺勿濫。今年5月又有五名品學兼優(yōu)的同學順利通過了組織考察，被發(fā)展
為中共預(yù)備黨員。
除此以外，我們還針對未成年人德育工作的現(xiàn)狀，提出只有讓每個學生都能愿意到學校里來，都能認同
學校的主流文化，學校的德育工作才能真正收到實效。為此，今年我們在學生中組建并積極開展了攝影
協(xié)會、文學社、足球隊、乒乓球隊等一系列豐富多彩的社團活動，為每一位學生的發(fā)展提供機會，讓每
一位學生都能在學校里得到自我尊重的需要，為“有效德育”創(chuàng)造條件。
過去的一年，學校黨委通過認真抓好黨的建設(shè)，推動了學校的全面發(fā)展：2003年鄒怡蓉、石鳴同學分別
獲得了湖北省高考理科狀元、文科第三名；李超然同學今年初入選國家化學奧林匹克集訓隊；2004年石
松同學又獲得了湖北省高考文科狀元；成功舉辦了湖北省第四屆中學生籃球賽等。今年學校黨委將認真
圍繞行政提出的“潛心發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源，努力把我校辦成湖北省內(nèi)最具吸引力的中學之一”這一目
標，進一步強化安全意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識、危機意識，認真抓好各項工作，為學校的發(fā)展、教師
的發(fā)展、學生的發(fā)展提供更堅實的保障。