沙市中學(xué)報(bào)（52-4）
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藝術(shù)人生
——采訪沙市中學(xué)55屆校友歐晉業(yè)有感。
2004級(jí)11班 黃珊
現(xiàn)在我可以放言大膽地說(shuō)，藝術(shù)真的能夠陶冶個(gè)人的性情，培養(yǎng)個(gè)人的志趣，凈化個(gè)人的品
行，磨練個(gè)人的意志，更能夠賜予人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。
面對(duì)精神矍鑠的歐老，聽(tīng)著他富有激情的言辭，使我不禁認(rèn)識(shí)到從以上話語(yǔ)的正確性！
歐老于1932年考入沙市中學(xué)，在校期間歐老的德、智、體、美、勞這五個(gè)重要的方面，都得
到了很好的發(fā)展與提高。歐老至今仍聲情并茂地說(shuō)道：“多虧了學(xué)校的悉心栽培，才成就了我燦爛的今
天”。隨著年齡的增長(zhǎng)與閱歷的增多，歐老內(nèi)在的藝術(shù)氣息已道現(xiàn)出地一發(fā)不可收拾，這時(shí)，歐老毅然
做出決——習(xí)畫(huà)?！疤焐也疟赜杏谩?、“皇天不負(fù)苦心人”，跟從我校周校長(zhǎng)習(xí)畫(huà)3年后的歐老終于
金榜題名于中國(guó)美術(shù)學(xué)院?！爸袊?guó)美術(shù)學(xué)院”這是我國(guó)熱衷于畫(huà)畫(huà)的莘莘學(xué)子最最向往的習(xí)畫(huà)最高學(xué)
府。在歐老所處的那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，歐老能夠躋身于蕓蕓眾生之前列，考入這樣一所名聲震海外的
學(xué)府，可見(jiàn)其習(xí)畫(huà)堅(jiān)忍不拔，矢志不渝的習(xí)坎精神！
當(dāng)我淡及學(xué)校美術(shù)組時(shí)，歐老已按捺不住激動(dòng)的心情，以示關(guān)心地說(shuō)道：“會(huì)畫(huà)理論的提高，表現(xiàn)技法
的掌握，必須要有一個(gè)過(guò)程。學(xué)習(xí)中畫(huà)畫(huà)，臨摹是十人關(guān)鍵的教學(xué)手段。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，西洋弦畫(huà)
的色彩訓(xùn)練，臨摹同樣也是一條可走的捷徑。立志報(bào)考美術(shù)類高校的學(xué)生，從高一年級(jí)就應(yīng)開(kāi)始進(jìn)行大
量的臨摹訓(xùn)練，再經(jīng)過(guò)若干個(gè)寒暑假臨摹寫(xiě)生的結(jié)合訓(xùn)練，定能取得較好的進(jìn)步”。
聽(tīng)了歐老的這番話，不禁使我感由心生：歐爺爺在離開(kāi)母校五十載后，仍能夠一如既往的支
持我校美術(shù)組的發(fā)展，從這里便能見(jiàn)其的熱心與誠(chéng)懇！
歐爺爺在淡話過(guò)程中大力強(qiáng)調(diào)：“作畫(huà)應(yīng)自始至終把握整體效果——整體觀察，整體表現(xiàn)，
整體流率局部。局部應(yīng)服從整體，是習(xí)畫(huà)進(jìn)步的關(guān)鍵。我們應(yīng)反對(duì)一個(gè)局部一個(gè)局部也拼播，這種把描
繪局部簡(jiǎn)單化的作品決不能成為一幅好畫(huà)。因?yàn)檫@做，就會(huì)沒(méi)有主次，不分虛實(shí)，失去完整的色調(diào)。評(píng)
判一幅畫(huà)的優(yōu)劣，并不是根據(jù)畫(huà)面局部表現(xiàn)的好壞，而總是根本畫(huà)面的整體效果而定。許多考生色彩成
績(jī)不佳的理由，往往是在整體氣氛上出來(lái)了問(wèn)題。”
在歐爺爺看來(lái)：“作畫(huà)過(guò)程中應(yīng)把握‘構(gòu)圖美、黑白灰、大對(duì)比、五層次、光固環(huán)’。這十
五字是十分具體，十分明確的要領(lǐng)。這十五字不僅是作畫(huà)過(guò)程中必須掌握的環(huán)節(jié)及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，而且
也是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所必定包含的內(nèi)容。畫(huà)畫(huà)是非常艱苦的思維勞動(dòng)，因?yàn)橐_(dá)到“構(gòu)圖美”（好的畫(huà)面構(gòu)
架）、“黑白灰”（畫(huà)面在明度上明亮）、“大對(duì)比”（畫(huà)面有層次感）、“五層次”（物體塑造有立
體感）、“光固環(huán)”（畫(huà)面色彩有光源色）這樣的目標(biāo)，就要有刻苦的追求和不懈的努力，當(dāng)然包括艱
苦的體力勞動(dòng)?！?
聽(tīng)著歐爺爺侃侃而淡，我似乎已忘了時(shí)間與空間的所在，因?yàn)闅W爺爺引領(lǐng)我走進(jìn)了美術(shù)學(xué)習(xí)
的最高境界。對(duì)于只是美術(shù)鑒賞“門(mén)外漢”的我，歐爺爺不辭辛苦的細(xì)心講解，更進(jìn)一步體現(xiàn)了他老人
家的樂(lè)觀積極，細(xì)心處理，直為人的品質(zhì)。
采訪歐老至此，我個(gè)人覺(jué)得這似乎已不是一場(chǎng)采訪，而是一堂歐老的專題講座！
當(dāng)我和歐爺爺談及最后一個(gè)話題時(shí)——作畫(huà)應(yīng)怎樣適合藝術(shù)與技術(shù)，歐爺爺為我也為大家和
了全面的詳解：
“色彩靜物和色彩風(fēng)景，既是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，又是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。藝術(shù)中
包含有客觀的自然屬性（即理性）和主觀的自我屬性（即感性）。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中，只有當(dāng)理性與感
性完美地結(jié)合在一起，其作品才會(huì)有較高的水平。所以，作為藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練不可片面地強(qiáng)調(diào)某一方或
忽略某一方”。
（在我看來(lái)）自然屬性容易了解。形成比例，明暗塊面、透視變化等可以通過(guò)理性的分析，
準(zhǔn)確無(wú)誤地得到表現(xiàn)；而自我屬性得憑借多了解美學(xué)知識(shí)，多欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，多去感受和體驗(yàn)在
干客觀世界的美感方能獲得。培養(yǎng)美感是基礎(chǔ)訓(xùn)練的核心。所以，色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)該包括審美訓(xùn)練和技
能訓(xùn)練兩個(gè)方面。從感性激發(fā)理性，用理性美的激情和表現(xiàn)美感的目標(biāo)去調(diào)動(dòng)理性，激發(fā)理性，同時(shí)又
以理性去體現(xiàn)感性。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，感性就是藝術(shù)加技術(shù)。乃有建在美感之上的基礎(chǔ)訓(xùn)練，才是我們所需要的并能取
得較快的訓(xùn)練方法。
采訪完歐老后，一些感觸便襲上心頭：歐爺爺真可謂是我們的良師益友，他不僅教導(dǎo)我們審
美，作畫(huà)的技巧；還教會(huì)了我們珍惜生命，學(xué)會(huì)所長(zhǎng)，惜時(shí)如金，奮實(shí)基礎(chǔ)，確立人生志向的優(yōu)良品
德。同時(shí)也祝愿歐爺爺健康常在，青春永駐。并在他自己的漫漫藝術(shù)人生路上越走越輝煌！
品 吟 今 秋
2004級(jí)16班 陳 薇
沒(méi)有太多絢爛的春花，沒(méi)有太多飄浮的夏云，沒(méi)有太多無(wú)情的冬雪，沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有旋轉(zhuǎn)著的五彩；只
有一片安靜純樸的景色，只有成熟生命的深沉與思考，只有夢(mèng)，像一樹(shù)紅楓那樣熱切殷實(shí)的夢(mèng)——這便
是秋。
這已經(jīng)是我生命中的第十七個(gè)秋天了。雖然有著一個(gè)共同的名字，但每個(gè)秋天都各有內(nèi)涵。秋是無(wú)限
的，是值得我們細(xì)細(xì)品味的。
秋是成熟之季，無(wú)人置疑。當(dāng)此之時(shí)，沃沃田野之上，麥浪翻騰；茂林疊翠之中，金果飄香。此外，這
個(gè)沒(méi)有燥熱，沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有饑寒的季節(jié)能引發(fā)人們深沉，冷靜的思考：回想已往的付出，認(rèn)識(shí)今日的
收獲，勾勒未來(lái)的理想。生命的成熟才是真正的秋收。
秋是吸納之時(shí)?！扒锼畷r(shí)至，百川灌河?！比粑慈菁{這潺潺秋水，海何以成其大？若楓葉未納過(guò)秋霜，
何以“紅于二月花”，又何以使路人“停車坐愛(ài)”？今秋此刻，莘莘學(xué)子正伏案苦讀，在又一學(xué)年的新
高度是，探求并不斷吸納著新知。
然而，世間沒(méi)有完美無(wú)缺，秋也是如此。
秋隱寓著殘缺。雖中秋之時(shí)，圓月當(dāng)空，但往往這月圓之日，人事難全。被分隔于兩地，兩岸，甚至兩
個(gè)“空間”的人們內(nèi)心中的殘缺是無(wú)法填補(bǔ)的。
秋透露著離別。那曾經(jīng)絢爛的花，曾經(jīng)青郁的葉，如今已黯淡無(wú)光，它們又何嘗不留戀枝上的生活，但
卻仍不得不隨著一陣秋風(fēng)紛紛飄臨；那曾經(jīng)相和相鳴，在一處繁衍生息的候鳥(niǎo)，又何嘗不留戀這片居住
過(guò)的土地，但涼秋來(lái)襲，使它們不得不辭別此地，徐徐南飛。
但在我看來(lái)，秋的悲意絲毫不影響它的完美，反而使之更具色彩，更具魅力。
我并非不醉心春天的溫柔，并非不向往夏天的摯熱，并非不欽仰冬天的嚴(yán)威，只是生命應(yīng)該成熟應(yīng)該吸
納，應(yīng)該有點(diǎn)遺憾，就像秋天所給予我們的一樣——然而，誰(shuí)知道呢，誰(shuí)去欣賞深度呢？
幸福的過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)
2005級(jí)4班 程 梟
鄉(xiāng)下的生活如一杯清茶，沒(méi)有酒精，沒(méi)有香料，沒(méi)有俗不可耐的添加物，經(jīng)得起沉淀。
盛夏的太陽(yáng)遲遲不肯下班，硬著頭皮在空中磨蹭了許久才被夜色從天空的大屏幕上抹去。
野丫頭踏著麥香到了一個(gè)小池塘邊，自由落體式倒在一片青草叢中，等待著音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始。
她的手用力揮舞著，為了趕走來(lái)勢(shì)兇猛的蚊子軍團(tuán)，不一會(huì)兒，她敗下陣來(lái)，任蚊子叮咬。因?yàn)樗幌?
驚動(dòng)音樂(lè)會(huì)的嘉賓。池塘波光粼粼，映著她稚嫩的臉龐。忽地，池塘里響起“咕咚”一聲。
“呱咕，呱咕”，一只青蛙停在蓮葉上，悠閑地唱起了小夜曲?！斑?，呱，咕呱”，一只青蛙在遠(yuǎn)處回
應(yīng)。不久后，一只青蛙也跳到了蓮葉上。蓮葉猛地晃了晃，像是不情愿，又像是妒嫉。
“咕，呱，咕呱”，兩只青蛙對(duì)著歌，應(yīng)該是情歌吧，空氣忽然變得浪漫起來(lái)。月亮扯過(guò)來(lái)一朵云，羞
得遮住了臉。此時(shí)她已看不見(jiàn)任何畫(huà)面，只是閉眼傾聽(tīng)。風(fēng)撩起她的頭發(fā)，在她的脖子上撓癢癢，她生
氣地向空中打去，可風(fēng)卻從她的指間溜走?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，可她還不知道一首
詞，只是聽(tīng)著，聽(tīng)著，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
“咚”，“咚”，兩只青蛙從蓮葉上躍起，鉆入黑壓壓的草叢中，也跳出了我的夢(mèng)。
我在讀辛棄疾的《西江月》時(shí)，窗外又響起了久違的蛙鳴，正好成為這首詞的背景音樂(lè)。也許青蛙穿過(guò)
層層的鋼鐵森林，尋找在城市某個(gè)角落的它曾經(jīng)的聽(tīng)眾——我。
也許它會(huì)問(wèn)我為什么很久沒(méi)有去聽(tīng)它的音樂(lè)會(huì)？問(wèn)我在封閉的空間里會(huì)不會(huì)感到幸福？答案是我很幸
福。過(guò)去的幸福會(huì)成為腦海中的一片美好的記憶，它不會(huì)消失，但也不會(huì)重現(xiàn)，人終究是在成長(zhǎng)，有些
事物不得不入棄。我身邊有家人和朋友，有正在奮斗的夢(mèng)想，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。再會(huì)，我兒時(shí)的朋
友。
于是我在臺(tái)燈下奮筆疾書(shū)，耳畔仿佛又響起一陣遙遠(yuǎn)的蛙鳴。
沁園春 習(xí)坎
2005級(jí)8班 張 娟
靜佇細(xì)雨，
風(fēng)煞清影，
竹林盡頭。
觀校園內(nèi)外，
花團(tuán)緊簇，
綠草叢生。
蕉葉撫人，
落紅點(diǎn)地，
滿目皆是秋之意。
語(yǔ)新林，
感人間朝暮春秋，
唯有習(xí)坎！
憶昔深情逸志，
興曾經(jīng)未盡之風(fēng)采。
若良晨樸樹(shù)，
百鳥(niǎo)爭(zhēng)暉；
安貌勇志，
揚(yáng)帆展翅，
進(jìn)團(tuán)入社，
裝點(diǎn)生活，
爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)出成果。
俱往矣，
數(shù)風(fēng)流人物，
看我三中！
2005年1月19日星期三
再憶那面墻
□ 2004級(jí)12班 黃好
上帝只是把普通人所難以感到的死亡來(lái)臨的危機(jī)毫不留情地赤裸在我面前：這一秒我快樂(lè)地活著，
下一秒也許就死了。———題記
上帝總喜歡漫不經(jīng)心地安排一切，今天的靴子甩得是那樣地突然，毫無(wú)預(yù)兆。躺在地上的時(shí)候，我
以為我已經(jīng)死了，甚至靈魂也已經(jīng)脫離了肉體。我的思想在繼續(xù)，但已經(jīng)感受不到肉體的存在，那感覺(jué)
就像做夢(mèng)一樣。倒下去的時(shí)候我只聽(tīng)見(jiàn)自己急促且強(qiáng)烈的呼吸以及面館老板的大叫，當(dāng)我感到后腦撞擊
到地面時(shí)，我大概已經(jīng)睡去了。之后便是襲遍全身的空虛：我想叫，但嘴正被一只無(wú)形的手按?。晃蚁?
看清眼前的東西，但眼前只有一片迷蒙的白光。人處于痛苦中的時(shí)間總顯得那么長(zhǎng)，好不容易可以開(kāi)口
說(shuō)話了，我就報(bào)出爸爸的電話號(hào)碼。好像過(guò)了半個(gè)世紀(jì)，爸爸終于來(lái)了，他扶著我，我吃力地站起來(lái)，
直了直身子。經(jīng)過(guò)那么長(zhǎng)時(shí)間的恐懼，當(dāng)陽(yáng)光再次進(jìn)入我的眼時(shí)，我與爸爸擁在了一起，我叫著：“太
好了，我沒(méi)死！我沒(méi)死！我活過(guò)來(lái)了！”淚水頓時(shí)決了堤。
以前在醫(yī)院聽(tīng)大夫說(shuō)起過(guò)后遺癥的危害，他也有說(shuō)過(guò)這病隨時(shí)可能危及到生命，可盲目樂(lè)觀的我從
來(lái)沒(méi)有像今天這樣"臨界"地感受到。以往聽(tīng)到上帝那厚重的靴子落在地板上總是有規(guī)律可尋，我總是準(zhǔn)
備充分地來(lái)迎接它那驚心動(dòng)魄的一響。如今上帝也淘氣起來(lái)，他愛(ài)什么時(shí)候扔就什么時(shí)候扔。我也只有
從甜美的夢(mèng)中驚醒的份兒。指不定什么時(shí)候我就……
于是我又清晰地看見(jiàn)了那面墻，那面關(guān)于生命的墻，那面在陽(yáng)光的照耀下映出斑駁樹(shù)影的墻。它似
乎早已沉淀在我記憶之湖的深處，它幾乎要在回憶之沙漠里被完全掩埋。而今這一切的突然，竟讓我突
然又見(jiàn)到了它。
這面隔著生死的墻曾那么決絕地橫在我的面前，讓我堅(jiān)強(qiáng)的意志顯得那樣蒼白無(wú)力?？墒俏医K留在
了有陽(yáng)光的這邊，溫暖的明媚的陽(yáng)光似乎將墻那邊留于我性靈里的陰影融化和覆蓋了；頭發(fā)長(zhǎng)了，連疤
痕似乎也不復(fù)存在。
曾一言將墻的故事放在心里的我，卻也早置其于身外。就在我盲目樂(lè)觀地過(guò)著不太緊湊的日子，隨
心所欲揮灑著鈔票時(shí)，它終于又及時(shí)地來(lái)到我的面前，給我猛擊一掌。
的確，墻這面的人們并不會(huì)想到墻背后可怕的故事啊。
現(xiàn)在我才真正清楚地認(rèn)識(shí)到了這面墻的存在。人生自古誰(shuí)無(wú)死？因此我更應(yīng)該抓緊時(shí)間好好地活：
如果我明天就要死去那么剩下的這二十四小時(shí)我要用來(lái)汲取知識(shí)；如果下一小時(shí)我就要離開(kāi)人世那么我
將用這六十分鐘讀完我剛買(mǎi)的書(shū)；即使生命只剩下一秒我也要用它來(lái)朝夢(mèng)想努力奔跑。也許這短短的時(shí)
間根本不足以完成，哪怕是夢(mèng)想的萬(wàn)分之一。但只要我這一生沒(méi)有虛度，我便能夠快樂(lè)滿足地閉上雙眼
邁步走向墻的背面。