沙市中學(xué)報(bào)（68—3）
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沙市中學(xué)報(bào)（68—3）
走進(jìn)《論語》（六）
語文教研組 趙五藝
15、【原文】子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！?
【譯文】子貢問怎樣才能做一個(gè)君子?？鬃拥溃骸皩τ谀阋f的話，先實(shí)行了，再說出來（這
就夠說是一個(gè)君子了）?！?
【讀解】言與行，說與做，表面看是人最基本又最豐富的兩種行為方式，但如何對待兩者的關(guān)
系，卻又關(guān)涉到人的德行修為。
千百年來，關(guān)于“言”與“行”，人們提出了許多判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，“言行一致”“敏于事而
慎于言”“聽其言，觀其行”等等。說到底，言與行是立身處世無法回避的大事，君子與小人之別也
體現(xiàn)在言、行二字上。說了再做，還是做了再說，言大于行，還是行大于言，說真話做假事，還是說
真話做真事；說一套做一套，還是怎么說就怎么做，看起來簡單的問題，其實(shí)真真正正是每一個(gè)人，
上至國家領(lǐng)袖，下至平民百姓都要認(rèn)真對待的事。為官者要取信于民，造福于民，就必須做到言必
信、行必果，或者如孔子言，把該做的事先做了再說。焦裕祿、孔繁森這些優(yōu)秀的干部不是用言代替
行，而是用行來代替言。老百姓最痛恨的行為之一就是“口惠而實(shí)不至”。從保持干部在人民群眾中
的威信這一角度出發(fā)，“行”在先，“言”在后也是我們必須謹(jǐn)記的。
說大話，說空話，說廢話甚至說假話，正是現(xiàn)今社會無論從政、經(jīng)商還是其它各行業(yè)乃至每個(gè)
老百姓的行為中普遍存在的社會痼疾。魯迅先生當(dāng)年深惡痛絕的兩個(gè)字“瞞”和“騙”在當(dāng)下厚顏無
恥、堂而皇之的流行，的確令人堪憂。
言行一致是做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，“先行”“后言”是君子的修為。其實(shí)從大到小，從上至下，都
要推行言與行的誠信之風(fēng)。唯其如此，具有幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中華民族的文明程度和文明進(jìn)步，
才能迅速位于世界前列，中華文明才有可能成為世人景仰并虔誠接受的精神財(cái)富。
16、【原文】子曰：“君子周而不比（bì），小人比而不周?！?
【譯文】孔子說：“君子是團(tuán)結(jié)，而不是勾結(jié)；小人是勾結(jié)，而不是團(tuán)結(jié)?！?
【讀解】朱子認(rèn)為：“周，普遍也。比，偏黨也?！睏畈壬J(rèn)為：“‘周’是以道義來團(tuán)
結(jié)人，‘比’是以暫時(shí)的共同利益互相勾結(jié)。”（引文分別見《四書章句集注》和《〈論語〉譯
注》）
團(tuán)結(jié)還是勾結(jié)，成了君子與小人的又一個(gè)區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。從廣義的角度講，社會就是一個(gè)大集體，
它由無數(shù)小的集體構(gòu)成，人的存在就是以集體的方式存在，純粹的個(gè)體根本不可能生存。生活在集體
中的所有人，其利益都有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)?！八暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟”提倡的就是人類的大團(tuán)結(jié)，大和
諧。如果我們能從每個(gè)社會成員的利益角度去考慮，就能擁有博大的胸襟去包容所有人的正當(dāng)利益，
就能將所有人緊緊團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，就能將個(gè)人的利益上升到集體的利益。這就是君子為什么要“周
而不比”的根本原因。當(dāng)今社會提倡“團(tuán)隊(duì)”精神也就是提倡講團(tuán)結(jié)、講合作。
當(dāng)今社會“比而不周”之徒仍然不在少數(shù)，這是社會不穩(wěn)定的因素之一，也是文明程度落后的
原因之一。為了暫時(shí)的一已私利，相互勾結(jié)，相互利用，即便一時(shí)得逞也只是過眼煙云，更多的則是
為非作歹、違法亂紀(jì)、反目成仇。
提倡“周而不比”的磊落之風(fēng)，摒棄“比而不周”的齷齪之為，正是我們走向“君子”行列的
明智之舉。
17、【原文】子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?
【譯文】孔子說：“只是學(xué)習(xí)，卻不思考，就會迷惑受騙；只是空想?yún)s不學(xué)習(xí)，那就危險(xiǎn)
了?！?
【讀解】學(xué)，是接受的過程：接受知識，接受信息，接受技能等；思，則是在接受行為中的主
觀轉(zhuǎn)化、分解、歸納、組合、感悟、深化、升華的過程。嚴(yán)格講，學(xué)離不開思?？鬃优u這兩種行為
（學(xué)而不思、思而不學(xué)）是為了凸現(xiàn)學(xué)、思分離的后果，實(shí)際上不可能完全出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。問題在
于學(xué)與思的關(guān)系和比例該如何處理，這恰好體現(xiàn)了學(xué)校教育中存在的落后與科學(xué)的差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)
的主體，而不是灌輸?shù)娜萜鳌Ｂ浜蟮慕逃龔母旧虾鲆暳耸芙逃闹饔^能動(dòng)性，剝奪了學(xué)習(xí)者的主體
思維權(quán)利，強(qiáng)調(diào)盲目的死灌、硬灌，容器中沒有攪拌器、分解器，容器是死的或略有所動(dòng)。這是一種
沒有“思”的學(xué)，這種教育不是人的教育而是非人的教育。科學(xué)的教育必須充分喚起學(xué)習(xí)主體的思維
主動(dòng)性，把“思”貫穿于學(xué)的全過程，并且使“思”的功能達(dá)到最大化。
先進(jìn)的教育歸根到底是啟智的教育，達(dá)不到“啟智育人”的境界，縱然高考升學(xué)率很高，也只
能是短期行為，對學(xué)生的可持續(xù)教育和終身發(fā)展都會留下難以彌補(bǔ)的缺撼。
習(xí)坎名師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議
與“數(shù)學(xué)”交朋友
習(xí)坎名師、數(shù)學(xué)教研組長 肖述友
高一年級的新同學(xué)們，歡迎大家來到沙市中學(xué)這一所歷史悠久并創(chuàng)造無數(shù)輝煌的學(xué)校學(xué)習(xí)，祝
愿大家今后三年生活愉快，學(xué)業(yè)進(jìn)步。
當(dāng)你們踏進(jìn)沙市中學(xué)校門，漫步在優(yōu)美的校園，回味父母的諄諄教誨，面對嚴(yán)謹(jǐn)而熱心的教師
們時(shí)，你們一定在暗暗決心——學(xué)好高中每一門功課，爭取高考的最終勝利。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，直接決定大家的成敗，可能引起大家的許多思考。數(shù)學(xué)難學(xué)嗎？肯定
難！數(shù)學(xué)有大家想象的那么難學(xué)嗎？只有極少數(shù)萬分聰明的人才能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)科特征，
敢于與數(shù)學(xué)交朋友，勤于與之接觸，樂于與之打交道，數(shù)學(xué)并不象大家想象的那么難，人人都能學(xué)好
數(shù)學(xué)，并從中獲取收益。
一、逐步認(rèn)識初、高中數(shù)學(xué)的差異
初中數(shù)學(xué)知識而窄，知識點(diǎn)少，淺且具體，易于接受并落實(shí)，大體上還是一門純知識性學(xué)科，
考察重點(diǎn)側(cè)重于數(shù)學(xué)知識的掌握程度，一般只需有較強(qiáng)的模仿能力，和較好的操作規(guī)范即可，高中數(shù)
學(xué)知識廣泛，對初中數(shù)學(xué)有關(guān)知識進(jìn)行廣泛的推廣和延伸，并加以完善，高中數(shù)學(xué)已經(jīng)變?yōu)橐婚T能力
型學(xué)科，其重在考察學(xué)生自我思維能力，并避免思維定勢，更提倡創(chuàng)新。
從“知識型”向“方法能力型”的過渡，要求我們不能只看知識點(diǎn)的表象，更應(yīng)從多角度，深
層次剖析知識內(nèi)部的內(nèi)在聯(lián)系，表象背后的普遍規(guī)律，要更加注重抽象，概括，歸納與總結(jié)，能力的
提高，要善于從點(diǎn)到面，從局部到整體，從微觀到宏觀進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
以一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系為例：
[初中考察題]：已知方程X2—3X—5=0的兩根為α和β，求■+■+的值。（能否運(yùn)用韋道定理簡單
計(jì)算式子的值）
[高中考察題]；已知方程X2—3X—5=0的兩根為α和β，求3α+■的值。（從上題中抽象出這樣一個(gè)
事實(shí)：凡所求式是關(guān)于兩根的對稱式，均可變?yōu)棣?β和αβ的組合式，從而可簡單計(jì)算出其值。這一事實(shí)
告訴我們一個(gè)一般原理；求根的代數(shù)式的值應(yīng)設(shè)法將所求式變?yōu)閮筛膶ΨQ式，再求解。無疑考察方
式上升到一定的理論高度，考察的不是單一的知識，而 其中隱含的一般規(guī)律及更具指導(dǎo)意義的一般思
維方式。我們可設(shè)A=3α+■B=3β+■，先求A+B和A-B的值，再求A式之值。
二、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的濃厚興趣
兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，有興
趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實(shí)踐它，直到樂在其中，有興趣，才會形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要把自發(fā)的感性的樂趣上升為自覺的“理性”的認(rèn)識過程，逐步樹立成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
的愛好者，力爭成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功者的信念。
1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。
2、聽課時(shí)積極配合教師講解，滿足感官的興奮性。重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中的疑問，把教師課堂的提
問、停頓、教具和模型的演示視為欣賞音樂，及時(shí)回答老師課堂提問，并把教師對你提問的評價(jià)，變
為鞭策學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、聽講時(shí)側(cè)重教師講解的思維過程和其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣想？這樣的想法
是怎樣產(chǎn)生？還可以怎樣想？充分調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性。
4、別把作業(yè)當(dāng)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，試著將其看為自己聽課效果的檢測器，看作改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)
器。
三、改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法
建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使自己的學(xué)習(xí)變得輕松有序。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)
疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、善反思，學(xué)會應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)努力把教師的講授翻譯成
自己的特殊語言，永久地記憶在自己的腦海中。
1、觀注新知識的形成過程。新知識的發(fā)現(xiàn)、探究過程正是自己數(shù)學(xué)能力的的培養(yǎng)過程，要改變
重結(jié)論輕過程的觀念。
2、敢于暴露自己的思維過程。課堂上要積極思考 ，及時(shí)表露自己的思想，哪怕是不成熟的甚
至是錯(cuò)誤的想法也應(yīng)敢于闡述，以期得到更具針對性的指導(dǎo)。
3、合理筆記。正確處理記筆記和聽講兩件工作，筆記不求詳盡，記重點(diǎn)，記思維過程，記感悟
和啟示，記自己思維的缺失及今后改進(jìn)的策略。
4、堅(jiān)持“三次學(xué)習(xí)”。有些專家將課堂聽講完成課堂作業(yè)稱為第一次學(xué)習(xí)；課余做大量的課外
習(xí)題稱為第二次學(xué)習(xí)；從盲目解題中跳出來，總結(jié)歸納一般規(guī)律和方法，形成自己的解題經(jīng)驗(yàn)和策
略，再充分利用自己總結(jié)的東西去解題，以檢驗(yàn)總結(jié)的規(guī)律和方法是否實(shí)效稱為第三次學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)
習(xí)不能搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，但不做大量的題是絕對不行的，關(guān)鍵在于我們做了很多題而是否有所收獲，
有的人做一題相當(dāng)于做一千題，有些人做一千題卻只相當(dāng)于一題，甚至一題也算不上，差異就在于
“第三次學(xué)習(xí)”的好壞。
5、掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的思維方式和習(xí)慣。理科學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是設(shè)計(jì)者，而非一般的機(jī)械操作工；面對
問題怎樣思索？怎樣構(gòu)建解決策略和方案？設(shè)計(jì)的方案是否合理可行？這些才是關(guān)鍵，具體步驟雖重
要，但還不是第一位的，問題解決后理科學(xué)習(xí)的工作還沒結(jié)束：解決此類問題大致有哪些辦法？還可
以怎樣改進(jìn)？一般容易遇到哪些問題和困難？這些“題外題”才真正能幫助我們訓(xùn)練思維，提高能
力。
“熟能生巧”并非做得多就會巧，而是想得多就會想，經(jīng)常思考一些“無關(guān)本身”的問題，以
后就自然會考慮“問題本身”……
結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還想給同學(xué)們提幾點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議，希望對大家的學(xué)習(xí)有所作用：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言（文字、符號、圖形）（2）多觀察，多思考。（3）夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。
（4）設(shè)法使自己準(zhǔn)確和熟練。（5）學(xué)會用數(shù)學(xué)，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)觀念分析和解決日常事例的習(xí)慣。（6）
慢慢體會數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)會享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的痛苦和喜悅。
最后套用一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前途是光明的，但道路是曲折的，沙市中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師甘愿做好
同學(xué)們前進(jìn)道路上的鋪路石，相信大家一定會真正懂得數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
高一學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)英語
習(xí)坎名師、外語教研組長 何新建
從初中到高中，是學(xué)習(xí)生活的一大飛躍。進(jìn)了高中后一些學(xué)生深感困惑，為什么在初中階段不
費(fèi)吹灰之力就能在英語上取得高分的他們，進(jìn)了高中竟發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科得高分是這樣的難。這主要是初
中與高中英語學(xué)習(xí)的差異所造成的。高中英語無論是在聽說讀寫的能力上，還是詞匯語法的知識積
累，對學(xué)生都提出了更高的要求。學(xué)生進(jìn)入高中階段，力不從心，并不是因?yàn)橹橇Πl(fā)生改變，而是學(xué)
習(xí)英語的方法習(xí)慣沒有及時(shí)跟上。那么，怎樣才能學(xué)好高中英語呢？下面根據(jù)我個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
談幾點(diǎn)建議僅供大家參考。
1、應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)。高中生不應(yīng)該象在初中時(shí)那樣，事事由老師為你安排，而應(yīng)在自我探求的
強(qiáng)烈愿望的敦促下制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)；我們要主動(dòng)的改變自己的學(xué)習(xí)方式,將被動(dòng)的
機(jī)械的學(xué)習(xí)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯奶剿髋c合作的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)學(xué)會自己計(jì)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己監(jiān)督自
己。只有成為學(xué)習(xí)的主人才可能把學(xué)習(xí)搞好。
2、應(yīng)明確學(xué)習(xí)英語的主要方法是使用英語。學(xué)英語的目的是使用英語，只能在不斷使用中體會
它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習(xí)學(xué)會更熟練地使用。因此我們要抓住每一個(gè)機(jī)會使用英語。語言
的學(xué)習(xí)應(yīng)在聽、說、讀、寫上全面發(fā)展。高一新學(xué)期1—2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要
目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再逐步加大閱讀量?！?
3、應(yīng)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里講的習(xí)慣有很多，如：大聲朗讀或背誦課文的習(xí)慣，課堂
上勤做筆記的習(xí)慣，課外廣泛閱讀和收聽收看英語節(jié)目的習(xí)慣，課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及所學(xué)知識掌握情況
進(jìn)行及時(shí)反饋的習(xí)慣，勤寫日記的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣等等。養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就等于成功了一
半。
4、應(yīng)正確處理語法和英語學(xué)習(xí)的關(guān)系。掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎(chǔ)，只有把語法
的主干記熟背會，才能開始學(xué)習(xí)外語的征程。但是學(xué)英語的主要目的不是研究語法，而是學(xué)會用英語
進(jìn)行交際，所以花大量時(shí)間研究語法的細(xì)枝末節(jié)和做語法單項(xiàng)填空是不可取的。
5、應(yīng)有自我約束力,要有恒心。 有人常立志而不是立長志。英語學(xué)習(xí)最怕“三天打魚，兩天曬
網(wǎng)”。學(xué)習(xí)英語要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個(gè)漫長的進(jìn)程，走走停停，很難有成就，要天天堅(jiān)持，
做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、文章鞏固訓(xùn)練，在一天天的鞏固中加深印象，直到形成永久性記憶。