沙市中學(xué)報(bào)（71—4）
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沙市中學(xué)報(bào)（71—4）
說(shuō)信仰
2006級(jí)4班 曾 科
猛的被一片秋葉怔住，我聽(tīng)到蘇醒的大地在沉吟著，曠世驚情般的綻放，它們?cè)诤魡救藗兊男?
仰。
哲者說(shuō)：“一個(gè)民族，若是沒(méi)有信仰，是非常危險(xiǎn)的?！本烤故裁词切叛觯课以噲D把它拆成兩
個(gè)詞：相信，仰視。信仰是一種高尚的情感，他是一切事物的源泉，信仰派生一切，一切派生萬(wàn)物。
它的確是所有美好情感的一個(gè)歸結(jié)性的代名詞。信仰使人生出熱情、快樂(lè)、希望，然而近年來(lái)，卻有
這么一批學(xué)者黯然言說(shuō)：“中國(guó)人從來(lái)沒(méi)有信仰……”
讀了這話，我先是一段沉默。
他們說(shuō)，中國(guó)沒(méi)有宗教，禮教，而外國(guó)的基督，伊斯蘭等教，幾乎是占據(jù)每個(gè)人心中的信仰，
他們有信仰，所以他們能發(fā)展，而中國(guó)人沒(méi)有！我整理思緒，于是開(kāi)始了一段漫長(zhǎng)的而又有力的反駁
論程。
可以說(shuō)，在四大文明古國(guó)或世界各國(guó)中，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能像中國(guó)這樣將優(yōu)秀的文化傳承了五千
年。中國(guó)！只有中國(guó)！只有中國(guó)人民將五千年渾厚的文化沉淀沿襲了多少個(gè)世紀(jì)！這就是中國(guó)人民的
信仰！
中國(guó)人民的信仰就是中國(guó)的文化。在別的國(guó)家，他們只談信仰而不談文化。而在中國(guó)，我們只
說(shuō)文化，而不談信仰！在中華民族的詞典里，文化代替了信仰的地位。文化是民族精神的補(bǔ)天石，文
化是民族血統(tǒng)的千字文，文化是民族氣勢(shì)的無(wú)字天書(shū)！文化是比信仰更高，而且要高出許多倍的信
仰。
中國(guó)人民雖然口里不說(shuō)，但每個(gè)人心中冥冥里都有著如此深沉的文化情結(jié)。若你讀到：“飛流
直下三千尺，疑是銀河落九天”時(shí)你能不一振？一句“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆备强薨V了多少人的心。
若你聽(tīng)見(jiàn)洞簫穿林入耳的絲竹細(xì)音，你能不一醒？若你再聞得一曲嵇康神妙的《廣陵散》，你能不將
手中的事立刻放下，乘著箏波陣陣，也融進(jìn)《清明上河圖》的丹青里？
是??！多么偉大的中國(guó)文化，在每個(gè)國(guó)人心中，中國(guó)淚是浸染土地最深的水分，因?yàn)椤端焉?
記》重曰：地獄十八層，層層神鬼。中國(guó)人的心離地心最近；中國(guó)風(fēng)是飄上天空最遠(yuǎn)的神采，因?yàn)?
《西游記》幻寫(xiě)：天宮九重云之上，兜率宮內(nèi)，太上老君，正煉風(fēng)火丹。中國(guó)人的腳印是掠過(guò)地表觸
及最遠(yuǎn)的，因?yàn)榍⒌拇笄宓蹏?guó)，曾統(tǒng)治了世界三分之一的疆域。
雖然今日的中國(guó)已漸深沉，穩(wěn)重，但沉積下來(lái)在中國(guó)人心中的中國(guó)文化情結(jié)卻化為華夏的文字
永恒的刻在了人們心中的碑墻上。情結(jié)之與信仰，也許在深層的理解下，會(huì)有某種驚人的契合，但不
管怎樣，說(shuō)中國(guó)人沒(méi)有信仰，那一定是錯(cuò)誤的。中國(guó)人一直有文化的情結(jié)，以前有，現(xiàn)在仍然健在，
以后一定會(huì)一代代的流淌在炎黃后代的血液中。
中國(guó)在經(jīng)歷幾千年的封建統(tǒng)治中，是制度制約和度量了中國(guó)人文化情結(jié)的底線，而終于封建制
度的尺不夠長(zhǎng)，怎能量得出？在今日社會(huì)中，沒(méi)有了制約的中國(guó)人在文化的伴侶下，發(fā)展勢(shì)頭如日中
天，一衣帶水之止怎能停泊我們探索的航船？
中國(guó)文化從絲綢之路散到天國(guó)，中國(guó)文化在南海傳向四海，中國(guó)文化在一部《全唐詩(shī)》里登上
了璀璨的高峰?！端?jīng)注》描繪了大地水流的徑與向，那是中國(guó)大地神秘的手相。永遠(yuǎn)的長(zhǎng)安座落了
幾代神思者日月光華般的穿梭，失憶的圓明園記起了整個(gè)民族鑄就的世人永恒不可超越的美學(xué)第六
感。
那是一千零一夜個(gè)夢(mèng)也永遠(yuǎn)說(shuō)不清，訴不盡，也不可能說(shuō)清訴盡的事。
中國(guó)人的信仰今已塵封千年，風(fēng)化沒(méi)有使它絲毫磨損，只要那知秋的一葉，將沉睡的大地喚
醒，它便可沉吟著，演繹一場(chǎng)曠世驚情。
為了忘卻的紀(jì)念
2005級(jí)3班 丁聲捷
人生漫漫，太長(zhǎng)太長(zhǎng)的旅途塵封了太多令人感懷的記憶；天下熙熙，太多太多的身影在歲月的
滌蕩中輕輕淡去。但我不能忘卻，在無(wú)數(shù)擦肩而過(guò)的瞬間，曾有那么多人，默默地溫暖了我的心田。
光陰荏苒，我曾將忘卻，當(dāng)我懵懂地站在成長(zhǎng)的叉路口徘徊不前，是母親一次次溫柔地牽起我
的小手，走過(guò)崎嶇與坎坷，是父親灼灼的目光在黑暗中引導(dǎo)著我前進(jìn)的方向。曾對(duì)這親情習(xí)以為常而
漸漸忽略，當(dāng)它被歲月輕輕送來(lái)，我才幡然領(lǐng)悟：哀哀父母，伴我劬勞。
歲月匆匆，我曾將忘卻，寂寞的踽踽獨(dú)行中，有那么多熱情的笑臉伴我不再孤獨(dú)，朋友的安慰
如同清風(fēng)拂過(guò)悲傷的心，朋友的開(kāi)朗如同陽(yáng)光讓我的心如斯樂(lè)觀，朋友的分擔(dān)與痛苦與絕望一點(diǎn)點(diǎn)從
心中溜走，朋友的信任讓我變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，但一次次的相識(shí)又分離，我快要將那些熟悉的歡聲笑語(yǔ)淡
忘，當(dāng)它被輕輕送來(lái)，我熱淚盈眶：朋友是彌足珍貴的“寶藏”。
時(shí)光飛逝，我曾將忘卻，在求學(xué)之路上，有多少次提問(wèn)得到師長(zhǎng)耐心的解答，有多少本密密麻
麻的作業(yè)讓老師窗前的燈一直點(diǎn)到天亮，有多少次迷茫被師長(zhǎng)有力的援手扶上正途，有多少年的戴月
披星是以老師為榜樣。曾對(duì)老師的奉獻(xiàn)以學(xué)業(yè)繁忙的借口忽視遺忘，當(dāng)它被輕輕送來(lái)，我心懷感激：
老師永遠(yuǎn)是那顆綻放光輝的啟明星。
前生五百次的回眸，才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)。我迎來(lái)送往的陌生人已不計(jì)其數(shù)，我更是曾將忘
卻，茫茫人海中，那句好心的提醒曾讓我在異鄉(xiāng)免于迷途，那粒遞來(lái)的胃藥曾讓我緩減疼痛，那個(gè)溫
暖的笑容曾讓我冷漠的表情融化，那席寬容的話語(yǔ)曾讓我無(wú)心冒犯的無(wú)措煙消云散。他們的面孔已趨
模糊，點(diǎn)滴的善意我就快將忘記，當(dāng)它被輕輕送來(lái)，我心泛漣漪：人生如此溫暖，人性如此善良。
是的，一層一層生活的重壓曾讓我們未去留意，親情、友情、師生情、人情，柔柔地似繞指帛
縷卻被我透明地忽略。不能忘卻！我會(huì)放慢匆匆的腳步，去撿拾記憶的珠貝，用心去回味，用心去感
悟。曾將忘卻的美好，我心潮澎湃地記下，作為永久的紀(jì)念。
心靈的微笑
2005級(jí)10班 唐詩(shī)杰
就快到了，她心里默默念著。車窗外的陽(yáng)光格外明媚，灑在她臉上，卻抹下一絲陰霾。親人的
換留，朋友的勸囑都?xì)v歷在目，可是她的決定誰(shuí)都無(wú)法改變，倔強(qiáng)的她執(zhí)意要奔波在這大山之間。
即使有一萬(wàn)個(gè)理由，也要學(xué)會(huì)微笑，臨別時(shí)老師的話許久縈繞在耳邊。輕輕地，她舒展了眉
梢。車停了，一張張稚嫩而又富有鄉(xiāng)土氣息的臉蛋擠了過(guò)來(lái)，學(xué)校到了。孩子們簇?fù)碇?，仔?xì)打量
這張陌生而又和善的天使。也許她并不知道孩子們的想法，但是一個(gè)天真的童聲告訴她，說(shuō)她像天上
姐姐。
山里的生活并不好過(guò)，飯總是淡的，水總是渾濁的。山里的人對(duì)她很熱情，孩子們也很愛(ài)戴
她。無(wú)論多么艱苦，她始終都保持著一絲微笑，在這山溝里，她的笑如同一朵花，深深地植入這泥土
中，芬芳而溫暖。孩子們經(jīng)常遇到各種煩惱，她就成了這些孩子們傾訴的對(duì)象。在教室時(shí)，總可以看
到她與孩子們坐在一起，侃談一切不愉快的事，有孩子問(wèn)她為什么要微笑呢？她總是告訴他們?nèi)说囊?
生是不可能一帆風(fēng)順的呀，即使你有一萬(wàn)個(gè)理由，也要學(xué)會(huì)微笑，知道了嗎？漸漸的，孩子們的臉上
多了幾分快樂(lè)，沒(méi)了以往的愁絲，他們中間流行著這樣一句話：“即使有一萬(wàn)個(gè)理由，也要學(xué)會(huì)微
笑”。孩子們笑了，村莊笑了，她也笑了。
一天，她收到一封來(lái)信，在她手中，這封信顯得那么沉重，上面的黑色字跡猶如閃電般掠過(guò)她
的腦海，那是媽媽的筆跡。信上說(shuō)，她的父親一直對(duì)她的離開(kāi)很惱火，很不理解，前幾天心臟病突發(fā)
住進(jìn)了醫(yī)院，所以十分想她回去，并且會(huì)有新一任的人來(lái)接替她。媽媽在信中抽噎起來(lái)，很快地，她
的周圍住了一群孩子。孩子們不知道，眼前這個(gè)天使般的她，馬上就要真的飛走了。“即使有一萬(wàn)個(gè)
理由，也要學(xué)會(huì)微笑”。耳邊一群聲音響起，于是她拭去了眼淚，露出了微笑，可這笑為什么那么
甜，那么舒暢呢？
清早，她上了車，沒(méi)有孩子來(lái)送別。窗外的陽(yáng)光依舊明媚，照在她臉上，重新抹上一絲黯淡的
色彩。車正路過(guò)山頭，“老師，即使有一萬(wàn)個(gè)理由，您也要微笑啊！”她猛轉(zhuǎn)過(guò)頭，晨輝中，一群孩
子站在山頭上，揮動(dòng)著手。她笑了，眼角卻掛著淚。
踏 實(shí)
2005級(jí)8班 劉啟陽(yáng)
望著掠過(guò)蒼穹的璀璨流星，我并不羨慕，那美麗短暫到留不下任何痕跡；看著劃過(guò)湖面的優(yōu)雅
水鳥(niǎo)，我并不羨慕，那嫵媚淡薄到留不下任何痕跡。我只愿，做一個(gè)徒步旅行者，踏踏實(shí)實(shí)的在生命
之路上留下屬于我的腳印。
做一個(gè)踏實(shí)的人吧，朋友說(shuō)。
又一次與失敗交手時(shí)，更深重的苦惱它被織成了網(wǎng)，纏繞著我令我不知所措。我想掙脫再怎么
都找不到出口。于是新生出的焦躁混合著原就存在的苦惱發(fā)酵再將我腐蝕。不求有可同享的甘但愿有
可共品的苦的朋友，看著迷于局中的我，只一句話，就如一把鋒利的剪刀剪開(kāi)了困擾我的網(wǎng)：“只要
安靜地反思就好，只要踏實(shí)地奮斗就好”。原來(lái)我缺少的，是一份踏實(shí)的心情。
做一個(gè)踏實(shí)的人吧，老師說(shuō)。
有段時(shí)日，我就像個(gè)只有半罐水卻不自量力地晃蕩著的可笑罐子。我悠然地晃著，享受著水與
瓶壁碰撞發(fā)出的美妙聲響?？赡程煳彝蝗灰庾R(shí)到周圍“嘖嘖”的不是稱贊而是同情，意識(shí)到拍打瓶壁
的我的水濺出到所剩無(wú)幾的時(shí)候，突然就慌亂了，我要去哪找回我的水？我明明是小心翼翼的，怎么
是這樣的結(jié)果？看著失落疑惑的我，那個(gè)曾教我怎樣取水，怎樣對(duì)待水的人指點(diǎn)我說(shuō)：“你只要讓你
的罐子靜下來(lái)，你只要踏實(shí)地蓄滿你的水就好”。這些他曾說(shuō)過(guò)的，怎么我忘了呢？原來(lái)我缺少的，
是一種踏實(shí)的態(tài)度。
做一個(gè)踏實(shí)的人吧，父母說(shuō)。
原本是欣賞滿懷地向他們描述我所向往的未來(lái)狀況，意外的是換來(lái)的不是欣慰的微笑，而是嚴(yán)
肅的教導(dǎo)?！疤?shí)地走好現(xiàn)在的每一步，自然就會(huì)有你所期望的未來(lái)”。現(xiàn)在的我要做的，是努力打
好地基，至于那些美麗的裝潢，是我的高樓落成以后的事。原來(lái)我缺少的，是一分踏實(shí)的意念。
做一個(gè)踏實(shí)的人，我就不會(huì)害怕在泥濘里蹣跚，因?yàn)樵谀抢镂視?huì)留下更深的印跡；做一個(gè)踏實(shí)
的人，我就不會(huì)害怕在山坡上跌倒，因?yàn)槲疑钌钐み^(guò)的土地會(huì)將我銘記。
徐志摩寫(xiě)道：輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。但我想說(shuō)：我要在屬于我的天地里留下屬于我
的烙印。
助人與自助
2005級(jí)1班 謝詩(shī)章
如果將助人比作一棵參天巨木，那么自助就是樹(shù)上開(kāi)出的色彩斑斕的花朵；如果將助人比作一
泓澄清的泉，那么自助就是泉下淙淙流出的小溪；如果將助人比作一支悠揚(yáng)悅耳的樂(lè)曲，那么自助就
是樂(lè)曲那躍動(dòng)炫麗的音符。助人與自助，是相互依存、密不可分的。二者之間，又存在著奇妙的相互
因果關(guān)系：有時(shí)助人，也幫助了自己；有時(shí)自助，也幫助了別人。
豁達(dá)的人，心懷澄明，道德廣崇。他們以匡扶濟(jì)世為已任。他們一心幫助他人，不計(jì)較自己付
出了多少。魯迅先生以一桿瘦筆為槍桿，與黑暗的舊社會(huì)進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)?。他希冀以自己高亢的吶喊?
振蕩黎明前的靈魂，救助人們的心靈。他為之屢遭迫害，為統(tǒng)治階級(jí)痛恨，卻始終毫不退縮，迎頭上
前。魯迅先生的助人，也幫助了自己成為中國(guó)二十世紀(jì)最偉大的作家，成為了一名思想家，民主斗
士，成就了自己的美名，至今為人傳誦。
明智的人，心思縝密，精明有道。他們通常慮及他人及自身利益，在自助的前提下助人，既成
全自己的名聲，又獲取了切身利益。他們是聰明的。蘇州天一閣的范氏家族，自古以來(lái)就以嗜書(shū)如命
著稱，在清代修筑天一閣，集遍天下名書(shū)，供族內(nèi)人士參閱，幫助自己受到了書(shū)籍熏陶，得到了文化
內(nèi)涵。然而他們也是熱心的?？滴鯐r(shí)編纂《康熙大典》，號(hào)召全國(guó)愛(ài)書(shū)學(xué)士貢獻(xiàn)出所藏愛(ài)書(shū)。天一閣
范氏積極響應(yīng)，貢獻(xiàn)出了閣內(nèi)歷年收集精品數(shù)千本，送入宮內(nèi)，成為《康熙大典》這一龐大百科全書(shū)
的一大支柱，提供了寶貴的資料曲籍，天一閣范氏家族超越了早期僅供族人們參閱的狹隘“自助”思
想，造就了一部文化巨著，為后人能閱讀到這些珍貴文字打開(kāi)了大門，他們的自助轉(zhuǎn)化為了助人。然
而自助并不同于自私。自私才往往超越了道德的范疇，行不法勾當(dāng)，填其一壑，損害了他人利益。這
種行為與自助迥異，更沒(méi)有起到助人的作用，實(shí)該摒棄。因此，找到助人與自助的關(guān)系，辯明自助與
自私的區(qū)別，我們才能更好地取舍，為社會(huì)做出最大貢獻(xiàn)。
助人亦即自助，自助亦即助人。發(fā)現(xiàn)自助與助人間的平衡點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在幫助別人的同時(shí)，
你也是在幫助自己。即使你在物質(zhì)上并未添裕，至少，你收獲了幫助他們的滿足感與快樂(lè)。