沙市中學(xué)報（78－3）
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沙市中學(xué)報（78－3）
愛是靈魂的一種香味
————有感2008高考湖北卷•語文作文題
語文教研組 高倫強(qiáng)
2008年高考語文學(xué)科已經(jīng)塵埃落定。湖北卷作文題為材料式命題作文《舉手投足之間》。
作為有著近十年高考作文閱卷經(jīng)歷的老師，我想對今年的作文題談?wù)勛约旱目捶ā?
湖北是尚未進(jìn)入新課改的省份，在高考語文命題上一直是“邁小步，不停步”，堅持穩(wěn)中求
變；而作文命題又恰恰是“變”中的核心成分，歷來受到方家的贊賞。相對其他省市命題詩意化的傾
向，湖北命題除了2004年的“買鏡”外，大都以明確的清晰透明感和良好的生活適應(yīng)性，激活考生感
性層次下的智性“潛在量”，引導(dǎo)考生觀察生活，感悟人生，認(rèn)識自我，表達(dá)個性。而高考作文閱卷
的重要目標(biāo)是透過作文看出考生的認(rèn)知水平、情感狀態(tài)、精神世界、內(nèi)在素養(yǎng)與發(fā)展?jié)摿?，即透過作
文看到背后的人的素養(yǎng)。將湖北作文命題和評價兩方面的功能目標(biāo)整合需要考生將樹人立德與作文技
巧結(jié)合，做到文與道的統(tǒng)一。
開放性、人文性、社會性是本次作文命題的顯著特征，考生的道德水準(zhǔn)、精神價值、生活方
式、人格儀態(tài)是本次作文評價的核心。
“舉手投足”是人之常見動作，與這種動作相關(guān)的主體、客體是什么，人們在舉手投足之間顯
現(xiàn)的風(fēng)度、氣質(zhì)、價值、人格等有何不同，都能給人以廣闊的思維填補(bǔ)空間?！芭e手投足”又是一種
司空見慣生活細(xì)節(jié)，但越是細(xì)節(jié)的往往越是真實的。相比宏大敘事，人生和社會的許多真諦就在人們
熟視無睹的舉手投足之間。比如“愛在舉手投足之間”“文明在舉手投足之間”“責(zé)任在舉手投足之
間”等等。顯然，命題者通過題前材料有意引導(dǎo)考生從虛浮亢奮卻不切實際的口號文化中清醒過來，
更多的關(guān)注自我，關(guān)心身邊，關(guān)愛底層社會、弱勢群體、邊緣人生。從這個角度去審讀題意，必將產(chǎn)
生價值重估和道德引領(lǐng)作用。
仔細(xì)審讀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)其中隱含豐富的文化內(nèi)涵：塑造真、善、美的集體或個人文化人
格是一切文化活動的終極目的，但是“愛國不一定非要去抵制家樂?！薄按壬撇灰欢ň鑲€傾家蕩產(chǎn)”
“勇敢不一定是赤手空拳對抗歹徒的匕首”。人性的光芒不是在鎂光燈下的作秀，也不是去做那些渾
身綁著炸藥高喊“真主偉大”而殉道的烈士。也許，普通人能夠做到的也就是在那舉手投足之間自然
呈現(xiàn)的“小真”“小善”“小美”。正如一首詩中寫道：如果你是一介平民百姓\那么\請給乞討者一
枚硬幣\請給趕路人一杯熱水\請給迷路者指明一次方向\在擁擠的公車上，請給顫巍巍的老人讓出一個
座位\愛的表現(xiàn)勿需轟轟烈烈，它往往就在舉手投足之間。不要幻想等財富超過了比爾蓋茨，再為社會
做事情，而應(yīng)在自己也在努力的時候，關(guān)心一下他人；也不要因為有人在網(wǎng)上踩了寵物貓就傷心流淚
而吃起野味卻比誰都積極的假慈悲。坦蕩真誠，平和安寧地與自己的內(nèi)心對話；天真爛漫，不設(shè)防地
生活；執(zhí)著努力，不圓滑地工作。
廣大考生應(yīng)以博愛、感恩、謙敬之心進(jìn)入激情寫作狀態(tài)。通過平凡生活細(xì)節(jié)和場景，融通他人
和自我、歷史和現(xiàn)實、哲理和詩情，寫記敘文則重在展示真情實感，寫議論文則重在展示才識的高
度。高考閱卷將立足于給分，寬容甚至包容有獨特個性、有創(chuàng)造性才情或才識的學(xué)生作文；在評價
時，將因文論文，不預(yù)設(shè)條條框框；內(nèi)容評價將重在審題，表達(dá)評價重在語言和結(jié)構(gòu)，發(fā)展評價重在
個性。
開啟高中數(shù)學(xué)的鑰匙
數(shù)學(xué)教研組 李 兵
經(jīng)常有高一新生反映數(shù)學(xué)難學(xué)，無法入門，向我請教學(xué)習(xí)的“秘訣”。的確，和初中相比，高
中數(shù)學(xué)具有抽象性強(qiáng)、范圍廣、難度大及方法靈活等特點，而且考試題和課本習(xí)題大相徑庭，能力更
求得高。有一部分學(xué)生會感到無法適應(yīng)，上課象聽天書，成績直線下降，內(nèi)心頗感苦惱。如何學(xué)好高
中數(shù)學(xué)呢？其實學(xué)好高中數(shù)學(xué)并沒有什么“秘訣”，但我可以提幾條建議，供學(xué)生參考。
第一、夯實基礎(chǔ)。對數(shù)學(xué)課本中的概念要理解，公式要靈活運用，方法要掌握。難題無非是復(fù)
雜題，分解成若干部分后，你就會發(fā)現(xiàn)難題原來就是一個個小知識點的集合。只有基礎(chǔ)打牢了，解題
能力才能提高。
第二、勤做總結(jié)。準(zhǔn)備一個筆記本，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化；把作
業(yè)、考試中出錯的題目抄下來，重新做一遍，并注明出錯原因。這樣可起到復(fù)習(xí)、鞏固、提高的作
用，堅持下去會有意想不到的收獲。
第三、善于思考。高中數(shù)學(xué)由于抽象性增強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)性提高，不易理解，必須“深入虎穴”。聽
課時要跟上老師的講解思路，積極思考，課后認(rèn)真鉆研，多問幾個為什么。既要敢于“質(zhì)疑”，又要
善于“質(zhì)疑”。
第四，慎用資料?，F(xiàn)在學(xué)生手里數(shù)學(xué)資料繁多，但都大同小異。東一本，西一本，會陷入題海
不能自拔，收效甚微，甚至誤入歧途。不如精選一本高質(zhì)量的參考書，集中精力打殲滅戰(zhàn)，吃透一
本，觸類旁通。
第五、克服粗心。據(jù)我所知，部分學(xué)生數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)不高大多是因為審題不仔細(xì)、思考不周全、書
寫不規(guī)范、計算不過關(guān)等原因造成的。改掉這些壞毛病，減少失誤，成績定有提高。因此，平時訓(xùn)練
一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣。
第六、鍛煉意志。學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，會遇到各種困難，克服困難，需要堅強(qiáng)的意志。當(dāng)
你遇到困難產(chǎn)生畏難情緒想退縮時，想一想殘奧會上的運動員吧，和他們相比算得了什么？學(xué)習(xí)的過
程，就是克服困難前進(jìn)的過程。
天道酬勤。只要你肯努力，肯付出，相信經(jīng)過一段時間的摸索，一定會找到學(xué)好高中數(shù)學(xué)的鑰
匙，打開數(shù)學(xué)之門，成績一定會提高。
厚德載物
語文教研組 秦卓瓊
有時候會碰到特別頑劣的學(xué)生，聽說學(xué)生毆打教師的事件，我總會憤憤不平地想這樣的學(xué)生為
什么不開除呢？我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的態(tài)度面對在人格方面不完善的孩子。
“上善若水”，水厚德載物，以深厚的德澤育人利物。教師亦如此。農(nóng)夫不會為了土壤貧瘠而
不耕作，君子也不能為了愚笨不肖而放棄教育。以厚德對待他人，無論是聰明、愚笨還是卑劣不肖的
都給予一定的包容和寬忍。
教育的本質(zhì)是愛，是不放棄，不拋棄。越是缺點突出的學(xué)生越是需要教育，而不是拋棄。懲罰
永遠(yuǎn)只是手段，不是目的。
我們不能苛求每一個生命個體都成為最優(yōu)秀的，但每個人都能做一個最好的自己，讓自己的生
命活得有價值，有意義，即使是別人眼里最不起眼的孩子也有他自己的人生價值，也有他自己的生活
理念，也有他善良向上的一面。我們應(yīng)該如水一般，在滋潤中教化，而不是干涸中放棄。
加強(qiáng)外語教師隊伍建設(shè) 不斷提高英語教學(xué)水平
英語教研組組長 何新建
我校是一所省級重點中學(xué)，是湖北省第一批省級示范學(xué)校。外語組是我校傳統(tǒng)優(yōu)秀教研組。我
組先后產(chǎn)生了四位外語特級教師；2人獲全國中小學(xué)外語教師“園丁獎”；8人次在省論文評比中獲
一、二等獎；2人次在省級教學(xué)比武中獲一等獎；6人次上省級示范課和4人次在省外語年會上發(fā)言介紹
教學(xué)經(jīng)驗。我校學(xué)生也頻繁在全國中學(xué)生英語能力競賽和國家高考中在全市乃至全省都占有絕對領(lǐng)先
地位。這些成績的取得都是我組全體英語老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各級教研部門的指導(dǎo)下，樹立
科研興教的觀念，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點，奮
力拼搏，開拓進(jìn)取所取得的結(jié)果?？偨Y(jié)過去，我們教研組主要抓了以下幾件事：
一、抓教育理論和專業(yè)的學(xué)習(xí)。
為了提高全組教師的綜合素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育和教育方面的理論文章，一起研
究學(xué)習(xí)《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們還積極參加上級部門組織的教研活動和文化業(yè)務(wù)
進(jìn)修。我校非常鼓勵老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)我組有7位外語教師參加在職學(xué)習(xí)，均已獲碩士學(xué)位。
二、抓集備。
教研主要是以年級備課組為單位。我校每周開展一次備課組集備活動，每月一次外語大組集備
活動。外語教研組長和各備課組組長都是由教學(xué)時間長，教學(xué)經(jīng)驗較豐富的教師來擔(dān)任。由他們組織
同組教師一起學(xué)習(xí)，鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定教學(xué)計劃，分析教材和學(xué)生，研究重點，難點，探討
教法和學(xué)法，共同備課，一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。在集備中，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流研
討，解決了許多實際教學(xué)中的問題。
三、抓科研課題實驗。
學(xué)校要有特色，教師要有特點，學(xué)生要有特長。那么，教育科研是必由之路。這是我校外語教
師在長年的工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗?！霸谘芯恐泄ぷ?，在工作中研究”已成為我們許多教師的自覺行
為。多年來，我組堅持走科研之路，開展了多項外語教學(xué)課題研究。1999年我組申報了“培養(yǎng)元認(rèn)知
能力，促進(jìn)高中生掌握英語學(xué)習(xí)策略”項目的實驗，該實驗被確定為全國基礎(chǔ)教育研究資助金項目；
2001年我校高三組參加了國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心直接受理的課題“四位一體”高考
復(fù)習(xí)教學(xué)方法再實驗；2003年我校高一年級英語備課組在全組進(jìn)行了《二十一世紀(jì)英語報》閱讀實
驗；2003年全組參加我校研究性學(xué)習(xí)課題實驗；最近，我們?nèi)M又參加了學(xué)校組織的《把MBA管理理念
引中學(xué)管理的實踐研究》的子課題項目。每次的課題研究都有嚴(yán)格的操作步驟。首先是學(xué)習(xí)；第二是
制定實驗計劃；第三是嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行實驗，對實驗中遇到的問題，及時進(jìn)行研究，加以解決，并
注意積累，收集實驗過程中的一些數(shù)據(jù)；第四是及時總結(jié)，推廣經(jīng)驗。通過實驗，大家寫出了很多好
的論文，分別在全國性刊物、省級和市級活動中交流；通過實驗，我組很多老師業(yè)已成為具有前瞻性
和創(chuàng)新精神的研究型、學(xué)者型教師。
四、抓青年教師的培養(yǎng)。
我學(xué)校的外語組青年教師比較多。培養(yǎng)青年教師是進(jìn)一步發(fā)展，提高教研組力量的根本。因
此，學(xué)校和外語組都很重視青年教師的培養(yǎng)工作。首先在我校青年教師拜老教師為師，建立師徒制。
身為師傅的老師對徒弟言傳身教，毫不保留地傳經(jīng)送寶。其它有經(jīng)驗的老師也是有求必應(yīng)。學(xué)校經(jīng)常
組織青年教師調(diào)研課或青年教師教學(xué)比武。每次公開課后都有針對性的從中找出相對存在的缺點，及
時坦誠地與施教教師交流意見，讓他/她在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)。
五、抓教輔資料的建設(shè)和整理。
為提高教師對教材的理解深度，我們經(jīng)常組織老師編寫適合自己的教材配套輔導(dǎo)資料。我組先
后與遼寧教育出版社、華中師大出版社和上海教育出版社聯(lián)系，出版發(fā)行了由我校老師自編的教輔資
料。通過多次的教輔資料的編寫，參加編寫的教師業(yè)務(wù)能力得到了很大的提高。另外，為了充分利用
我校每班都配有電腦和投影儀的優(yōu)勢，我們還通過網(wǎng)絡(luò)收集了大量教輔資料和高中各年級每單元每課
的課件，并進(jìn)行了整理歸類。這樣極大地方便了每位教師在教學(xué)中的使用。
六、抓英語氛圍建設(shè)。
創(chuàng)建有利于英語學(xué)習(xí)的校園文化氛圍，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的有效途徑。因此，我們
也做出一些嘗試。
1、組織英語角。多年來，我們堅持每周一次英語角活動，每次由我校聘請的外籍教師主持。每
次活動，學(xué)生都非常踴躍，兩位外籍教師從頭到尾1小時都無法停下來休息。這種活動無疑對特別想提
高英語口語能力的同學(xué)給予了極大幫助。
2、組織英語短劇，英語演講，英語歌曲演唱和英語能力競賽活動。前三項我們一般兩年組織一
次，但要每項每年錯開，以保證每屆學(xué)生都能參加一次這類活動。全國英語能力競賽只要省里組織我
們每年都參加。每次開展此類活動，學(xué)生熱情高漲，活動開展得十分熱烈。
3、組織英語夏令營。我校從97年開始，連續(xù)舉辦了7屆英語夏令營（中途只因9•11和非典兩年
沒進(jìn)行）。英語夏令營是由我校與美國英語協(xié)會聯(lián)合舉辦的，每次都由美國英語協(xié)會挑選的大三學(xué)
生，經(jīng)過培訓(xùn)，義務(wù)來我校開展為期一個月的英語夏令營活動。夏令營期間，一名外教教十來名學(xué)
生，大家一起上課，一起游玩，長時間浸泡在聽英語、講英語的環(huán)境之中。一個月的訓(xùn)練，不僅提高
了學(xué)生的英語聽說能力，而且也加強(qiáng)了我們兩國人民的友誼。
同時我們還不定期地舉辦英語專題講座，開辦校英語廣播，辦英語報等一系列活動。以上各種
活動的開展，創(chuàng)造了一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，有效地使學(xué)生增長了知識，開闊了視野，使學(xué)生更生
動、更活潑主動地學(xué)習(xí)。