沙市中學(xué)報(bào)（84－1）
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沙市中學(xué)報(bào)（84－1）
我校三月“感動(dòng)校園人物”評(píng)選結(jié)果揭曉
感動(dòng)校園人物：2008級(jí)13班 旦正加、柔 丹，2008級(jí)16班 才本、才讓三智，2008級(jí)17班
加 華才讓
2009年3月2日中午，學(xué)校高壓房旁的草坪突然著火并迅速蔓延，高壓房面臨一定的危險(xiǎn)，如果
火勢(shì)繼續(xù)發(fā)展，后果不堪設(shè)想。就在這時(shí)，路過(guò)的旦正加同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這一情況并及時(shí)向老師報(bào)告，然
后和柔丹、才本、才讓三智、加華才讓四位同學(xué)一起進(jìn)行撲救，在失火地點(diǎn)與水池間來(lái)回奔跑，十幾
分鐘后終于控制了火勢(shì)。最后在老師的幫助下，大火終于被完全撲滅。
奮力救火，愛(ài)校如家，不計(jì)得失，不問(wèn)回報(bào)。面對(duì)危險(xiǎn)，他們毫不避讓；面對(duì)責(zé)任，他們義不
容辭。勇于擔(dān)當(dāng)，他們無(wú)愧于青春。澆滅火舌的那一桶桶水，連同他們的汗水一起，浸入了沙市中學(xué)
的土地，也化做一股細(xì)流，滋潤(rùn)了你我的心田。
感動(dòng)校園人物：2007級(jí)8班 彭浩瑞
2008年4月20日，彭浩瑞同學(xué)在上學(xué)途中發(fā)現(xiàn)一處消防栓漏水的情況，于是立刻撥通電話向有關(guān)
部門反映，希望有關(guān)工作人員能盡快修復(fù)。得到明確答復(fù)后，他才放下心來(lái)。第二天，當(dāng)他再次路過(guò)
時(shí)，發(fā)現(xiàn)消防栓已經(jīng)修好，并修筑了圍墻作為保護(hù)。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。雖然只是一個(gè)電話的提醒，雖然只是一件容易被人們
忽視的小事，卻反映了一個(gè)高中生的道德素質(zhì)和較高的社會(huì)責(zé)任感。“于細(xì)微處見(jiàn)精神”，感動(dòng)的不
止是你我，不止是沙市中學(xué)，更是整個(gè)社會(huì)。
感動(dòng)校園人物：2007級(jí)7班 章 涵
2009年3月一個(gè)星期天，天氣突變,下起了大雨，在家休息的章涵同學(xué)突然想起教室的窗戶還未
關(guān)閉，于是急忙趕到學(xué)校關(guān)好窗戶并整理好被風(fēng)吹亂被雨淋濕的同學(xué)們書(shū)本和教室，使得同學(xué)們?cè)诘?
二天用到了干凈的桌椅和書(shū)本，避免了風(fēng)雨的侵襲。
“生如米花小，也作牡丹開(kāi)”。當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)教室，聽(tīng)見(jiàn)窗外狂風(fēng)呼嘯，看到桌上整齊干凈的
書(shū)本，心里會(huì)是怎樣的感動(dòng)與溫暖？為了集體而不顧個(gè)人的利益，事情雖小，卻是實(shí)實(shí)在在的高尚。
為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)閻?ài)把我感動(dòng)得徹底。
感動(dòng)校園人物：2007級(jí)2班班主任
姚德武
2009年2月11日傍晚，高二（2）班的一位同學(xué)突發(fā)闌尾炎，姚老師聞?dòng)嵑罅⒓此屯瑢W(xué)就醫(yī)，并
交納了手術(shù)費(fèi)用。等到該同學(xué)的父母匆匆趕來(lái)之時(shí)，他仍舊在醫(yī)院不放心離開(kāi)。直到同學(xué)平安的從手
術(shù)室出來(lái)，他才拖著疲憊的身子回了家，那時(shí)已是凌晨一點(diǎn)多。夜好深好深，一如姚老師對(duì)學(xué)生的
愛(ài)。手術(shù)室外的漫長(zhǎng)等待，回家路上的清冷背影，姚老師毫無(wú)怨言。
所謂“一日為師，終生為父”，姚老師用行動(dòng)詮釋了為人師表的那份責(zé)任與關(guān)愛(ài)。選擇無(wú)私，
選擇奉獻(xiàn)，讓關(guān)懷無(wú)處不在，讓感動(dòng)滿溢校園。
◆ 為了提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，日前我校成立了《促進(jìn)教師
專業(yè)發(fā)展 提高教學(xué)有效性》課題研究小組。在課題開(kāi)題儀式上，特聘專家、華中師范大學(xué)教授、博
士生導(dǎo)師郭元祥從教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)有效性兩個(gè)方面給我校教師作了一場(chǎng)精彩、生動(dòng)、極有價(jià)值的
報(bào)告。
◆我校在2007-2008年度工作出色，日前被中共荊州市委、荊州市人民政府聯(lián)合授予“2007-2008年度
文明單位”光榮稱號(hào)。
◆日前，我校英語(yǔ)組被荊州市團(tuán)市委、市文明辦、市社會(huì)勞動(dòng)保障局聯(lián)合授予“荊州市青年文明號(hào)”
光榮稱號(hào)。
◆在荊州中心城區(qū)“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”演講比賽中，我校黃晶晶、翁玲玲同學(xué)喜獲一等獎(jiǎng)，黃晶晶同
學(xué)獲一等獎(jiǎng)第一名，翁玲玲同學(xué)獲一等獎(jiǎng)第四名。
◆為全面加強(qiáng)學(xué)校安全文明工作，明確各崗位的安全工作職責(zé)，增強(qiáng)全體教職工的安全工作責(zé)任感，
營(yíng)造安全工作人人有責(zé)的良好工作氛圍，我校近期出臺(tái)了《學(xué)校崗位安全責(zé)任制度》，《制度》共有
四條97款。
多讀書(shū)
校長(zhǎng)、黨委書(shū)記 鄧北平
對(duì)于讀書(shū)，宋人“開(kāi)卷有益”四字說(shuō)到了極致。宋朝初年，宋太宗趙光義命文臣李防等人編寫(xiě)
一部規(guī)模宏大的分類百科全書(shū)——《太平總類》。對(duì)于這么一部1000卷，摘錄了1600多種古籍的巨
著，宋太宗規(guī)定自己每天至少要看兩、三卷，一年內(nèi)全部看完，遂更名為《太平御覽》。當(dāng)宋太宗下
定決心花精力翻閱這部巨著時(shí)，曾有人覺(jué)得皇帝每天要處理那么多國(guó)家大事，還要去讀這么部大書(shū)，
太辛苦了，就去勸告他少看些，也不一定每天都得看，以免過(guò)度勞神?？墒牵翁趨s回答說(shuō)：“我
很喜歡讀書(shū)，從書(shū)中常常能得到樂(lè)趣，多看些書(shū)，總會(huì)有益處，況且我并不覺(jué)得勞神（開(kāi)卷有益，朕
不以為勞也。）。”于是，他仍然堅(jiān)持每天閱讀三卷，有時(shí)因國(guó)事忙耽擱了，他也要抽空補(bǔ)上，并常
對(duì)左右的人說(shuō)：“只要打開(kāi)書(shū)本，總會(huì)有好處的?！彼翁谟捎诿刻扉喿x三卷《太平御覽》，學(xué)問(wèn)十
分淵博，處理國(guó)家大事也十分得心應(yīng)手。當(dāng)時(shí)的大臣們見(jiàn)皇帝如此勤奮讀書(shū)，也紛紛努力讀書(shū)，所以
當(dāng)時(shí)讀書(shū)的風(fēng)氣很盛，連平常不讀書(shū)的宰相趙普，也孜孜不倦地閱讀《論語(yǔ)》，有“半部論語(yǔ)治天
下”之謂。后來(lái)，“開(kāi)卷有益”便成了成語(yǔ)，形容只要打開(kāi)書(shū)本讀書(shū)，總有益處。
作為學(xué)高為師的教師，讀書(shū)應(yīng)是其職業(yè)的特征和素養(yǎng)，好比魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣，教師的教育生
命中須臾不可或缺書(shū)籍的滋養(yǎng)。但勿庸諱言，由于教學(xué)工作的繁重、對(duì)教師職業(yè)的倦怠和社會(huì)浮躁等
多元因素的影響，教師的讀書(shū)狀況不容樂(lè)觀。不少調(diào)查顯示，教師中有一部分人除了教材和教輔之
外，其他的書(shū)基本不讀。這是一個(gè)很危險(xiǎn)的信號(hào)。一個(gè)教師不讀書(shū)，絕不可能優(yōu)秀，一所學(xué)校沒(méi)有讀
書(shū)之風(fēng)，絕不可能持續(xù)發(fā)展。因此，大力倡導(dǎo)教師多讀書(shū)，已成燃眉之急。
多讀書(shū)，是教好學(xué)、育英才的需要。《學(xué)記》曰：“記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。”《莊子》
曰：“夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！弊x書(shū)是教師豐富學(xué)養(yǎng)的基本途徑。多讀書(shū)才有底蘊(yùn)，
有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣的課堂才可能流淌智慧與靈氣，才可能開(kāi)啟學(xué)生的思維，完善學(xué)生的人格塑
造，使其以獨(dú)立理性的視角建構(gòu)自己的人生觀、價(jià)值觀，真正成為國(guó)家與社會(huì)需要的英才。反之，一
個(gè)不讀書(shū)的教師，很難避免知識(shí)老化，思想僵滯，此時(shí)，縱然愛(ài)崗敬業(yè)，但沒(méi)有了鮮活的思想，難見(jiàn)
成效；縱然樂(lè)于奉獻(xiàn)，但也會(huì)因源頭失水、心泉干涸而力不從心。
多讀書(shū)，是教師專業(yè)發(fā)展的需要。一名優(yōu)秀的教師首先是一個(gè)善于讀書(shū)、知識(shí)淵博、視野廣闊
的讀書(shū)人。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我私人的圖書(shū)館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺
上了書(shū)架，有成千上萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)……我每天不讀上幾頁(yè)，每時(shí)不讀上幾行，我是無(wú)法活下去的。”可
見(jiàn)，蘇霍姆林斯基成為著名的教育家，是與他酷愛(ài)讀書(shū)、不斷累積分不開(kāi)的。我曾經(jīng)拜訪過(guò)一些特級(jí)
教師和知名學(xué)者，他們的辦公室無(wú)一例外地因堆放過(guò)多的書(shū)籍而顯得擁擠不堪。在某種意義上說(shuō)，讀
書(shū)的厚度決定了人生的高度，決定了教師思想和專業(yè)化發(fā)展的高度，青年教師要想迅速成長(zhǎng)，中年教
師要想成為大家，必須靜下心來(lái)，老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。讀書(shū)應(yīng)該成為我們的一種生存方
式和生活常態(tài)。
那么要讀什么書(shū)？又如何讀書(shū)？古今中外，哲人先賢對(duì)此已有太多的論述，如系統(tǒng)讀書(shū)、批判
性讀書(shū)等，這里我結(jié)合教師職業(yè)的特點(diǎn)提以下三點(diǎn)建議：
1、讀書(shū)要廣
多讀書(shū)，不能僅關(guān)注自己所教的學(xué)科專業(yè)書(shū)籍，而且要多讀雜書(shū)，尤其應(yīng)關(guān)注經(jīng)典。多讀教育
學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍，這樣才能把握教育規(guī)律，理解教育真諦；多讀文史哲書(shū)籍，才（下轉(zhuǎn)第二版）（上
接第一版）能提升自己思辨、情感、語(yǔ)言和審美等素養(yǎng)。譬如，不讀孔子、《學(xué)記》，就不知中國(guó)教
育的淵源，不知道中國(guó)文化的根脈；不讀蘇格拉底、柏拉圖和亞里斯多德，就不知道西方文化的源
頭；不讀夸美紐斯，就不知近代教育思想的起源；不讀盧梭、杜威、蘇霍姆林斯基，就不知道什么是
自然主義教育，什么是實(shí)用教育，什么是愛(ài)的教育，什么是和諧教育。不讀布魯納，你就很可能不能
真正理解當(dāng)前新課程改革的背景和理論支撐；不讀加德納，你就不會(huì)真正理解智能多元；不讀蔡元
培、陶行知就不知道中外教育的聯(lián)系……閱讀經(jīng)典，我們就是與智者心靈的零距離交流，與大家的直
接對(duì)話。
書(shū)海浩瀚無(wú)邊，而我們精力又是極其有限，因此，我們要根據(jù)自己的專業(yè)、特長(zhǎng)與愛(ài)好既廣泛
又有選擇地讀書(shū)，東晉陶淵明有名言說(shuō)：“好讀書(shū)不求甚解”，這頗有深意的感概，對(duì)我們不無(wú)啟
發(fā)。
2、讀書(shū)要活
同樣是讀書(shū)，其高下就在于信與思的差別上?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀思結(jié)合是
中華文化的千年傳統(tǒng)。這要求我們一是要讀有字之書(shū)與讀無(wú)字之書(shū)相結(jié)合，知行統(tǒng)一；二是要讀書(shū)與
研究相結(jié)合，做研究型教師。這都要求我們要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，反思文化已成為我
校習(xí)坎文化的重要組成。通過(guò)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，反思自己的實(shí)踐，找出問(wèn)題，改善行動(dòng)，然后
又是一個(gè)新的周期循環(huán)，這也就是行動(dòng)研究的門徑。
3、讀書(shū)要恒
成功并不難，關(guān)鍵在于持之以恒。據(jù)美國(guó)人力資源協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人如果每天學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)一
個(gè)小時(shí)，只需一年時(shí)間，就能成為專家。他們認(rèn)為：假如你是做教育的，每天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，持續(xù)學(xué)
習(xí)，一年后你就會(huì)成為專家，三年后會(huì)成為行業(yè)專家，五年后會(huì)成為國(guó)家級(jí)專家，八年后會(huì)成為世界
級(jí)專家?？梢哉f(shuō)，讀書(shū)貴在持之以恒。
為了建立書(shū)香校園，大力倡導(dǎo)教師的讀書(shū)之風(fēng)，近期及以后，我們將著力抓好以下三件工作：
1、形成文化氛圍。目前我們學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)正在大力開(kāi)展“九個(gè)一”活動(dòng)，其中三項(xiàng)與讀書(shū)相
關(guān)，即管理團(tuán)隊(duì)成員每學(xué)期至少要讀一本教育專業(yè)著作、舉行一次讀書(shū)交流會(huì)、至少寫(xiě)一篇管理方面
的文章。我們希望管理團(tuán)隊(duì)的讀書(shū)研究之風(fēng)，能引導(dǎo)全校教師主動(dòng)地走進(jìn)圖書(shū)館、書(shū)店，自在、愉悅
而又執(zhí)著地讀書(shū)。在這次文集中，老師們的一些閱讀之后的心得體會(huì)之作，可圈可點(diǎn)。今后，我們還
要認(rèn)真組織和開(kāi)展讀書(shū)沙龍、閱讀節(jié)、經(jīng)典詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，以讀書(shū)為榮，讓讀書(shū)蔚成風(fēng)氣。
2、加大物資投入。我們對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行了改造，近期還準(zhǔn)備采購(gòu)一批近5萬(wàn)元的新書(shū)，并加大學(xué)
校網(wǎng)站資源的建設(shè)，豐富電子書(shū)籍，力圖給教師讀書(shū)提供方便。
3、推動(dòng)學(xué)生閱讀。在我們多讀書(shū)的同時(shí)，還要盡可能地把學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)來(lái)，一起鑒賞文化精品、
提高審美情趣、充實(shí)精神營(yíng)養(yǎng)、豐實(shí)習(xí)坎文化，最終推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
至樂(lè)不如讀書(shū)。老師們，為了更好地教書(shū)育人，也為了心靈的愜意，讓我們一起多讀書(shū)！