沙市中學(xué)報（第114期）
作者/來源: 高倫強 發(fā)表: 2013-04-24 23:03:28 瀏覽: 7863 次
1、2版
再談有效教學(xué)
國內(nèi)外專家學(xué)者對有效教學(xué)進行了各種了闡述，我在學(xué)校也多次談到對有效教學(xué)的理解。通過不斷的學(xué)習(xí)、探索及和教師學(xué)生的交流，不斷總結(jié)我校教師的成功經(jīng)驗，我再談有效教學(xué)。
一、對有效教學(xué)意義的再認(rèn)識
對有效教學(xué)意義的理解仁者見仁，智者見智，但我認(rèn)為，有效教學(xué)是對教學(xué)的必然要求。是基于學(xué)校文化按照管理學(xué)原則方式行動的科學(xué)的教學(xué)行為，是基于證據(jù)的推論或者結(jié)果。
二、對有效教學(xué)行為的再認(rèn)識
(一)要落實“六個三”的教學(xué)文化
教學(xué)的行為方式即教學(xué)文化，沒有文化統(tǒng)領(lǐng)的教學(xué)行為是干癟的，課堂的生命活力彰顯是永遠不夠的，因此落實“六個三”的學(xué)校教學(xué)文化是我們豐富課堂思想，彰顯生命活力的必然。
(二)有效教學(xué)是對每節(jié)課教學(xué)實施有效的“目標(biāo)管理”
當(dāng)教學(xué)按照管理學(xué)原則方式進行時，我們就可以說教學(xué)是一門科學(xué)?！坝行А笔蔷湍繕?biāo)達成度而言的，當(dāng)我們把有效教學(xué)納入管理學(xué)來考量時，有效教學(xué)就可以按照管理學(xué)中的“目標(biāo)管理”原則方式來進行。而目標(biāo)管理是有其基本模式的，就教學(xué)來說，應(yīng)按以下流程來運行。
1、確立目標(biāo)——要把課標(biāo)、考綱細(xì)化到可測量的程度。即教什么，教到什么程度;學(xué)什么，學(xué)到什么程度。為什么要“可測量”，如果目標(biāo)“不可測”，何談“有效”。因此我們要將課標(biāo)、考綱中的了解、理解、掌握等“動詞”轉(zhuǎn)化成一個個可以測量的目標(biāo)、任務(wù)、問題。這是有效教學(xué)的靈魂。
2、明確任務(wù)——把可測量的目標(biāo)分解成任務(wù)，即哪幾個知識點、哪些能力的學(xué)習(xí)，并把知識的落實與能力的提升變成“問題”或“問題系列”，這是有效教學(xué)的核心，也是教師專業(yè)素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。
3、組織實施——依據(jù)目標(biāo)、任務(wù)，按照“三種學(xué)習(xí)方式”和基本教學(xué)法科學(xué)設(shè)計教程、學(xué)程，并組織引導(dǎo)好學(xué)程，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
4、檢測評價——圍繞可測性目標(biāo)進行檢測評價，是有效教學(xué)的重要手段，是教學(xué)是否有效的重要環(huán)節(jié)。
5、總結(jié)反思——通過檢測評價讓教師學(xué)生知道問題解決得怎么樣，并用評價引導(dǎo)后續(xù)的“教程”與“學(xué)程”。
在管理學(xué)上，1、2為計劃(Plan)，3為執(zhí)行(Do),4為檢測(Check)，5為反饋(Action),按照1、2、3、4、5進行循環(huán)，管理學(xué)上叫P→D→C→A形成封閉回路或者循環(huán)，是一個完整的目標(biāo)管理過程。
(三)教師的主導(dǎo)作用
在整個教學(xué)過程中，教師在學(xué)生“學(xué)什么”、“學(xué)到什么程度”即教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計決策和教學(xué)問題或問題系列的確定上是主體，學(xué)生只能作為客體。而在完成了目標(biāo)設(shè)計后的課堂教學(xué)中，教師的作用便轉(zhuǎn)換成“主導(dǎo)作用”?！爸鲗?dǎo)”即引導(dǎo)，從組織管理學(xué)的角度來認(rèn)識，教師的角色是“領(lǐng)袖”，即是“把你的人們引導(dǎo)到他們沒有去的地方的人”(基辛格語)。從這個意義上講，教師就是“引導(dǎo)者”。引導(dǎo)什么?我認(rèn)為是四個方面：
1、目標(biāo)引導(dǎo)——把清晰、可測量的目標(biāo)交給學(xué)生，讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下開展學(xué)習(xí)活動。
2、任務(wù)引導(dǎo)——把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成“問題”或者“問題系列”并將它交給學(xué)生。
3、學(xué)程引導(dǎo)——把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教給學(xué)生，并指出基本的學(xué)習(xí)路徑。
4、評價引導(dǎo)——通過檢測評價，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索未掌握的知識和能力。但反饋評價不僅是終極評價或一堂課的最后評價，在過程中評價比終極評價更重要!它的重要性就在于課堂中間評價是對剩余課堂時間學(xué)習(xí)的再“導(dǎo)航”，也就是通過課堂中間評價知道剩余課堂時間老師應(yīng)該如何“再引導(dǎo)”，學(xué)生應(yīng)該如何“再學(xué)習(xí)”。
(四)學(xué)生的主體作用
教學(xué)過程要有效，必須把著力點放在學(xué)生學(xué)的過程上，而學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自我完善、自我提升、自我覺悟的過程，更大程度上說是學(xué)生的自我實現(xiàn)的過程。從這個意義講，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，教師應(yīng)該從以下四個方面教育他們，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、會計劃：學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，有哪些任務(wù)需要完成，哪些目標(biāo)要達到。
2、能執(zhí)行：學(xué)生知道用適合的方式方法學(xué)習(xí)，并科學(xué)有效的分配自習(xí)和閑暇時間，實施目標(biāo)，完成任務(wù)。
3、善檢測：教師的檢測評價、學(xué)生自己的檢測評價和同伴評價結(jié)合，知道自己學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度了，即目標(biāo)達到的程度較清楚。
4、知反饋：學(xué)完一節(jié)課或者一個階段，知道總結(jié)收獲，知道不足，知道在課后再用一個個P→D→C→A彌補不足。
三、對有效教學(xué)模式的再認(rèn)識
教學(xué)模式是學(xué)校文化或者在學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)文化的實施載體，是一堂課、一個單元、一個板塊，一個專題教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，或者說是基本路徑，是教的方式、學(xué)的方式、課程資源呈現(xiàn)方式的科學(xué)組合，是教師專業(yè)素質(zhì)在課堂的再現(xiàn)。我們只有找到或者無限趨近你的那個學(xué)科的有效教學(xué)模式，才能使優(yōu)質(zhì)課成為常態(tài)。
(一)我校的教學(xué)文化
1、“敬業(yè)、樂群、愛生、善教”是我們的教風(fēng)
敬業(yè)：敬畏教師職業(yè)，感恩沙市中學(xué)。即在敬畏中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中收獲幸福;在感恩中奉獻，在奉獻中成長。
樂群：樂于合作，在合作中付出，在付出中收獲;善于溝通，在溝通中融洽，在融洽中提升。
愛生：愛生是教育的內(nèi)核，是教師職業(yè)道德的本質(zhì)。尊重、信任、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。
善教：善于把教書育人統(tǒng)一，繼承與創(chuàng)新結(jié)合，不斷探索有效教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，并深受學(xué)生喜愛。
2、“六個三”的教學(xué)文化
“六個三”的教學(xué)文化既是新課程的理念，也是對我校教學(xué)實踐的總結(jié)。教學(xué)文化是教學(xué)行為與方式的總和，它不是教學(xué)模式，但教學(xué)模式必須受到教學(xué)文化的引領(lǐng)。教學(xué)模式是教學(xué)文化的載體，沒有模式作為載體和實現(xiàn)形式，文化便是空中樓閣。
(二)教學(xué)模式的基本要求
教學(xué)模式的外在表現(xiàn)可能因?qū)W科或者同一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的不同而有所不同，但它的基本要求卻是共通的。
教學(xué)模式的基本要求概括地說，一堂課或者一個單元、一個板塊的教學(xué)要做到“兩化兩高一個循環(huán)”。具體地說，“兩化”一是目標(biāo)任務(wù)化，就是把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)任務(wù);二是任務(wù)問題化，就是把具體的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化成需要學(xué)生探究學(xué)習(xí)的問題或者問題系列?！皟筛摺币皇窃诮虒W(xué)過程中學(xué)生參與度高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，探究充分專注，課堂民主，表達自由，三種學(xué)習(xí)方式科學(xué)組合進行;二是教學(xué)目標(biāo)達成度高，即通過適時地符合課程標(biāo)準(zhǔn)或者考綱要求的檢測，學(xué)生的知識、能力達到目標(biāo)要求程度高?！耙粋€循環(huán)”就是一堂課或一個單元、或一個板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)程、教程較好地按照P→D→C→A模式循環(huán)，即有計劃(目標(biāo)、任務(wù)、及其教程、學(xué)程設(shè)計)，有執(zhí)行，有檢測評價，有反饋(總結(jié)、反思、再訂計劃)。
有效教學(xué)的探索永無止境，總體說我校對有效教學(xué)研究與實踐已經(jīng)進入了模式的試驗與總結(jié)階段。對此我以為，“有模式”是“有風(fēng)格”的初級階段，我們只有“有模式”并對模式進行反復(fù)試驗與總結(jié)提高才能達到有風(fēng)格、“無模式”。這樣才能達到我們中國人所說的“無招勝有招”的境界。
市委市政府發(fā)文授予我校2011-2012年度荊州市文明單位稱號
2月18日，中共荊州市委、荊州市人民政府聯(lián)合下發(fā)荊文[2013]4號《關(guān)于命名表彰2011-2012年度荊州市文明創(chuàng)建工作先進系統(tǒng)和文明單位的決定》的文件，授予荊州市審計系統(tǒng)等9個系統(tǒng)市級“文明創(chuàng)建工作先進系統(tǒng)”榮譽稱號，授予包括我校在內(nèi)的339個單位市級“文明單位”榮譽稱號。市直教育系統(tǒng)有10個單位受到表彰。
個體老板設(shè)立助學(xué)金 資助我校優(yōu)秀學(xué)子
2月27日上午，沙市區(qū)五一路口津市米粉店老板楊勇先生親臨沙市中學(xué)，參加“楊勇助學(xué)金”簽字儀式。
楊勇先生是個熱心公益的社會人士。年前，他主動找到學(xué)校要求資助兩名家庭困難、學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生。資助管理中心經(jīng)過多次奔走，與各年級負(fù)責(zé)人以及班主任聯(lián)系，最終確定高一(2)班鄭宇、高二(16)班李思琦為受助人。楊勇先生資助鄭宇和李思琦高中階段和大學(xué)四年的部分學(xué)費和生活費用，每年每人4000元。
沙市中學(xué)召開2012年度住宿生表彰大會
2月28日晚，我校2012年度住宿大會在階梯教室召開。大會由吳本萍主任宣讀了表彰名單，并對獲獎學(xué)生表示熱烈的祝賀。此外，趙文華副校長為優(yōu)秀寢室及寢室長頒獎并合影留念。金雙嬌老師對年度宿舍管理工作進行了總結(jié)，肯定了全體學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)，并從三個方面對新學(xué)期的宿舍管理工作提出了相關(guān)要求：一、宿舍衛(wèi)生與流行病預(yù)防問題;二、宿舍財務(wù)安全問題;三、住宿生晚就寢紀(jì)律問題。高一年級組長李昌坤老師和趙文華副校長分別向住宿生提出殷切希望。
沙市中學(xué)志愿者走進沙市區(qū)特殊教育學(xué)校
3月4日下午，陽光和煦，沙市中學(xué)校學(xué)生志愿者和老師們一行50余人，來到沙市區(qū)特殊教育學(xué)校，學(xué)習(xí)雷鋒精神，送去溫暖祝福。
沙市中學(xué)副校長趙文華、沙市區(qū)特殊教育學(xué)校張校長先后發(fā)表講話。趙文華副校長對特殊教育學(xué)校的同學(xué)們以及長期工作在這里的老師們表示慰問。張校長對沙市中學(xué)師生的到來表示感謝，并承諾將盡全力幫助這些特殊的孩子。
沙市中學(xué)學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)和老師為該校學(xué)生送上了體育、學(xué)習(xí)、生活用品。兩校師生還共同表演了文藝節(jié)目。
2013年春季馬培班開課
3月6日上午第五節(jié)課，沙市中學(xué)政治教研組長黃祥洲老師為馬培班同學(xué)授課。他以“全面建設(shè)小康社會”及“堅持科學(xué)發(fā)展觀”兩個指導(dǎo)思想的提出為背景，回顧了中國自改革開放以來的發(fā)展歷程，講解了當(dāng)今中國的發(fā)展現(xiàn)狀及所面臨的新的挑戰(zhàn)。
在第103個“三八”國際婦女節(jié)到來之際，2013年3月8日上午，我校工會組織全校女職工齊聚校體育館，舉行以“跑跑跳跳踢踢唱唱，哈哈笑笑健健康康”為主題的文體活動，慶祝自己的節(jié)日。
沙市中學(xué)黨委書記、校長鄧北平向全校女職工祝賀節(jié)日快樂，并為參加拔河比賽的女職工鳴哨開拉。
除了拔河，女職工還進行了歌詠比賽，由各年級選出唱歌能手現(xiàn)場飆歌。鄧北平校長也獻唱兩曲——《小城故事》和《東方之珠》，帶給在場老師一份意外的驚喜。在歡樂的氣氛中，平時教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不茍、任勞任怨的女教師們煥發(fā)勃郁的生氣。本次活動響應(yīng)了國家號召，低碳，環(huán)保，節(jié)約，健康，愉悅了女職工的身心，豐富了校園活動形式。
此前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還參加了離退休女職工舉行的慶祝三八國際婦女節(jié)的活動。
沙市中學(xué)積極組織教職工參加義務(wù)植樹活動
3月12日上午，沙市中學(xué)校長鄧北平率部分教職工赴荊州開發(fā)區(qū)深圳大道開展義務(wù)植樹。本次活動是荊州市“創(chuàng)生態(tài)環(huán)境，建美麗家園”植樹月的組成部分，活動所用樹苗由沙市中學(xué)按照“資金自籌，苗木自購”的原則組織而來。在園林專業(yè)人士的指導(dǎo)下，參加活動的干部職工共種下香樟樹苗50棵。副校長朱勝祥、紀(jì)委書記張志禮等參加了植樹活動。
我校教職工積極參與無償獻血
3月19日上午，荊州市荊州市中心血站將獻血大巴開到我校，我校工會積極組織20多名教職工無償獻血。
迎著清晨的陽光，血液中心醫(yī)務(wù)人員向老師們宣讀了荊州獻血倡議書，交代了義務(wù)獻血注意事項和獻血程序后，工會主席張志禮第一個走上大巴車填表，驗血，抽血。他還來到獻血車旁做動員，并幫助血液中心的工作人員指導(dǎo)獻血者填表，其他老師也陸續(xù)跟進。據(jù)了解，19日當(dāng)場21人獻全血，采集血樣21份，當(dāng)日共獻血5900毫升。
附：3月19日我校獻血教職工名單
羅虹 李家俊 劉建軍 邱波 邵龍華 熊威 張群武 關(guān)信章 張志禮 李坪 劉仁宏 吳本萍 鄭華 宋飛 楊平 金亞萍 呂躍 曹陽 陳大明 吳銳 江來波。
湖北省沙市中學(xué)被授予"中國中小學(xué)氣候氣候變化教育行動"項目學(xué)校
近日，湖北省沙市中學(xué)被確定為“中國中小學(xué)氣候變化教育行動”項目湖北區(qū)域試點學(xué)校。
2013年3月21～25日在重慶縉云山舉行了該項目第二階段啟動儀式暨教師高級研討活動，我校張志禮、劉仁宏兩位生物老師應(yīng)邀參加活動并做了專題演講。
“中國中小學(xué)氣候變化教育項目”是為提高中小學(xué)生對全球氣候變化這一全球性緊迫議題的關(guān)注和理解，切實提升學(xué)生和社區(qū)應(yīng)對氣候變化的技能和知識水平而搭建的一個平臺，在中國的主要合作伙伴包括教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心(NCCT)、國際自然保護同盟(IUCN)、地球憲章(EC)、聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)、洛克菲勒兄弟基金會(RBF)、香格里拉可持續(xù)社區(qū)學(xué)會(SISC)。項目集中在上海、重慶、云南、廣州、西藏等試點區(qū)域的大中小學(xué)校，該項目將探索適合中國國情的、在中小學(xué)開展氣候變化教育的理論和操作途徑。
慶三八 沙市中學(xué)誠邀成功女性進校園
3月6日下午，為慶祝三八婦女節(jié)，湖北省沙市中學(xué)攜手沙市區(qū)婦女聯(lián)合會，為沙市中學(xué)高一年級學(xué)生舉辦了一場主題為“感悟成長，追尋夢想”的成功女性進校園報告會?！靶『啞眲?chuàng)始人胡秀容、荊州市第一人民醫(yī)院內(nèi)分泌科博士吳紅艷、荊州電視臺江漢風(fēng)主持人朱玉娟三位成功女士親臨現(xiàn)場為同學(xué)們做報告。
沙市區(qū)婦女聯(lián)合會的張嬌主席和沙市中學(xué)的副校長趙文華先后發(fā)表講話，他們對三位女士的撥冗光臨表示熱烈的歡迎和真誠的感謝。沙市中學(xué)校長鄧北平為胡秀容、吳紅艷、朱玉娟三位女士頒發(fā)了沙市中學(xué)特聘榮譽教師聘任書。
“小胡鴨”創(chuàng)始人胡秀容女士結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，向同學(xué)們講述了成功之道在于不怕艱辛、敢于吃苦;醫(yī)學(xué)博士吳紅艷女士從求學(xué)的順暢談到攻克醫(yī)院難題的艱難，又談到治病救人的不易，告訴同學(xué)們成功之道在于心懷他人、助人為樂;主持人朱玉娟從自己對專業(yè)的選擇、對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，使同學(xué)們明白成功之道在于心系社會、愛國愛民。
三位女士以自己的親身經(jīng)歷和人生經(jīng)驗和同學(xué)們分享著各自的成功之道，激勵著同學(xué)們樹立遠大理想，堅持不懈奮斗，向著人生的成功之路邁進!
此次報告會由沙市中學(xué)心理陽光工程專家劉春老師主持。
我校工會舉行教職工拔河比賽
為響應(yīng)學(xué)校提出的“工會要經(jīng)常性地組織活動”要求，豐富教師的課余文化生活，增進教師之間的交流，增強學(xué)校凝聚力，培養(yǎng)各年級團隊協(xié)作能力，3月15日下午，由學(xué)校工會策劃已久的拔河比賽在學(xué)校運動場舉行。
本次比賽以年級為單位，高一、高二、高三和行政后勤四個單位參加比賽，學(xué)校體育組以抽簽方式確定了各隊出場順序和對陣雙方。
在比賽中，各參賽隊表現(xiàn)出了頑強的意志和拼搏精神，既賽出了水平又賽出了風(fēng)格。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)也歸口各年級，以普通隊員的身份上場比賽。比賽也牽動著學(xué)生們的心，他們紛紛呼喊著自己熟悉的老師的名字加油。通過這次活動，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生融為一體，彼此的心貼得更緊了。
高二年級代表隊獲得了本次拔河比賽的冠軍。
保護母親河 我們在行動
3月8日上午，湖北沙市中學(xué)高一年級樹人班全體學(xué)生在副校長趙文華、學(xué)工處主任吳本萍、團委書記張珺、高一年級組長李昌坤的帶領(lǐng)下，來到長江寶塔灣段開展了“湖北省沙市中學(xué)保護母親河在行動”公益活動。
當(dāng)今，環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，也是我國在工農(nóng)業(yè)發(fā)產(chǎn)中繞不開的一個重大問題。長江，作為我們的母親河，如今正面臨非常嚴(yán)峻的水污染。保護母親河長江，刻不容緩!8日上午，樹人班一行五十余名同學(xué)，在校學(xué)工處的組織下，來到長江邊，以親身行動踐行著保護母親河的責(zé)任。同學(xué)們首先將游人扔在岸邊的垃圾撿拾干凈、清理帶走，隨后又采集了長江水，送往荊州市環(huán)保局進行水質(zhì)鑒定。在環(huán)保局，同學(xué)們在工作人員的引導(dǎo)下參觀考查了進行水質(zhì)鑒定的實驗室和各種實驗儀器。在工作人員的耐心講解下，同學(xué)們對水資源的污染與保護有了更加深刻的認(rèn)識，環(huán)境保護意識得到更進一步的加強。
夷陵中學(xué)物理教研室來我校進行同課異構(gòu)交流
3月19日，夷陵中學(xué)高一高二物理組全體老師來我校進行同課異課交流。我校高一高二全體老師及高三部分老師全程參與了活動。
上午，兩校以同一課題各展示了兩節(jié)物理課。高一物理課《動能 動能定理》分別由夷陵中學(xué)鄧艷平老師和沙市中學(xué)黎臣老師執(zhí)教，高二物理課《反沖運動 火箭》分別由夷陵中學(xué)馬秀平老師和沙市中學(xué)曹芳老師執(zhí)教。
下午，在沙市中學(xué)教導(dǎo)處副主任劉軍的主持下，兩校就上午的四節(jié)課共同進行了研討交流。大家一致認(rèn)為四位老師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)理念先進，教學(xué)方法多樣。同時，老師們也更明確了新課改下課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體的理念。會議分析了課堂上暴露出的教與學(xué)之間的問題與困惑，如學(xué)生自主探究、合作交流與教師導(dǎo)控之間的關(guān)系等，指出課堂應(yīng)求實基本知識和基本技能的落實，避免浮華假象，應(yīng)呈現(xiàn)常態(tài)化課堂。
最后，沙市中學(xué)副校長黃煒講話，他指出新課改理念下的課堂教學(xué)，必須進行教與學(xué)的方式的發(fā)展與創(chuàng)新，這種探究的步伐不能停，否則會阻礙師生的發(fā)展;但傳統(tǒng)中的精髓也不能丟，必須靜下心來認(rèn)真思考，認(rèn)準(zhǔn)方向，大膽創(chuàng)新。希望今后兩校進一步加強這種共同探討，實現(xiàn)碰撞，達到雙贏。
沙市中學(xué)第八屆明武獎學(xué)金頒獎
3月25日升旗儀式結(jié)束后，第八屆明武獎學(xué)金頒獎活動正式開始。朱勝祥副校長代表學(xué)校宣讀明武獎學(xué)金項目簡介及表彰文件，趙文華副校長宣讀受表彰的學(xué)生名單，最后由鄧北平校長為獲得明武獎學(xué)金的74名學(xué)生一一頒發(fā)獲獎證書。
“明武獎學(xué)金”是根據(jù)我校60屆校友、中國工程院院士、博士生導(dǎo)師、我國著名的回旋加速器專家、磁鐵理論與工程專家、國家級有突出貢獻的中青年專家、中國科協(xié)常委、湖北省科協(xié)主席、曾任中國原子能科學(xué)研究院院長、華中科技大學(xué)校長、第十五屆全國黨代會代表、第十屆全國人大代表樊明武先生提議，并在各界積極響應(yīng)下建立，目的是進一步弘揚樊明武先生的學(xué)術(shù)思想，鼓勵沙市中學(xué)學(xué)子發(fā)揚“習(xí)坎精神”并成為品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的好學(xué)生，學(xué)好本領(lǐng)，早日回報家鄉(xiāng)、報效祖國。
湖北省沙市中學(xué)高一學(xué)生暢享武漢高校尋夢之旅
3月21日至22日，湖北省沙市中學(xué)高一年級近千名學(xué)生在學(xué)校和年級的共同組織下開展了為期兩天的武漢高校尋夢之旅社會實踐活動。
21日早上6點，同學(xué)們穿著整齊的校服，帶著簡單的行李，在操場上列隊集合，高一年級組長李昌坤主持了簡短的動員儀式，副校長趙文華從安全、文明、理想、團結(jié)等四個方面強調(diào)了“尋大學(xué)夢，做文明生”的活動宗旨。
6點30分，同學(xué)們以班級為單位乘上大巴開始了此次的尋夢之旅。經(jīng)達四個小時的車程，同學(xué)們到達了第一個夢想之站--武漢大學(xué)。行走在武大絢爛的櫻花大道上，呼吸著武大濃郁的人文氣息，醉心于武大厚重的歷史建筑，同學(xué)們一路欣賞著，一路歡喜著，一路憧憬著。
下午2兩點，同學(xué)們來到了第二個夢想之站--華中科學(xué)大學(xué)。作為同一地區(qū)的全國前十的兩所大學(xué)，華中科技大學(xué)有著和武大不一樣的氣質(zhì)?，F(xiàn)代化氣息的建筑，尖端的國家級實驗室，方方正正的校園，橫平豎直的馬路，讓同學(xué)們體會到了華科的嚴(yán)謹(jǐn)與端正。
22日早8點，同學(xué)們來到省博物館和中國地質(zhì)大學(xué)餐館。中午12點，同學(xué)們暢游了風(fēng)光秀美的磨山景區(qū)。下午兩點半，同學(xué)們滿載憧憬與激勵踏上了歸程。晚上6點半，全體同學(xué)平安到家，結(jié)束了此次尋夢之旅，也更加堅定了大學(xué)之夢!
沙市中學(xué)組織學(xué)生開展安全疏散演練
3月28日上午課間操時間，湖北省沙市中學(xué)為落實第18個全國中小學(xué)安全教育日活動，大力倡導(dǎo)“普及安全意識、確保生命安全”的主題，組織了安全疏散演練活動。
9點20分，隨著“鐺、鐺、鐺，鐺、鐺、鐺”的急促鐘聲，同學(xué)們離開座位，沖出教室，根據(jù)指定路線，迅急有序地離開教學(xué)樓，奔向操場，列隊集合，清點人數(shù)，整個過程不超過五分鐘。
在清點通報了到場人數(shù)之后，此次演練活動的副總指揮、副校長趙文華作了總結(jié)發(fā)言。他說，此次演練重在強化同學(xué)們的安全意識，樹立起把生命健康安全始終放在第一位的觀念，在大的自然災(zāi)害或意外來臨的時候，要具備強烈的求生意識、求生智慧和求生能力;同時培養(yǎng)同學(xué)們聽從指揮、團結(jié)互助的良好品德，學(xué)會逃生的本領(lǐng)和能力，提高應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救的能力。他希望同學(xué)們居安思危，心中長鳴安全警鐘。
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三次學(xué)習(xí)我之所見所為
肖述友
一、學(xué)習(xí)體會“三次學(xué)習(xí)”中心內(nèi)容和精髓
何謂“有效”課堂?我們已成共識——人文的課堂，快樂的課堂，魅力的課堂。三次學(xué)習(xí)提出了三個理念、三維目標(biāo)、三種學(xué)法、三次過程、三有課堂、三會目標(biāo)的總構(gòu)想，處處體現(xiàn)了以生為本、關(guān)注過程、關(guān)注知識和能力建構(gòu)的先進思維，全面充分、具體科學(xué)地指明了今后課堂改革的方向和思路，切中“知識呈現(xiàn)方式改進，學(xué)習(xí)方式多樣化”的要旨。
為更好落實“三次”學(xué)習(xí)實驗，我的想法是必須澄清以下幾個重要認(rèn)識。
1.教師的角色和作用。
(1)新課堂中“學(xué)生的主體”和“教師的主導(dǎo)”真要分一個孰重孰輕的話，也應(yīng)該選擇前者。教是為了不教，教師功能的終極體現(xiàn)還得由學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)。學(xué)的過程遠重于教的過程，學(xué)的方法遠重于教的方法，教的依據(jù)必須根據(jù)學(xué)的實際而定，應(yīng)隨著“學(xué)”的策略而謀求高效。從長遠來講，引導(dǎo)學(xué)生形成合理的、有效的、終身受益的學(xué)習(xí)方法和策略才是教育的真諦?？梢姟爸貙W(xué)輕教”絲毫沒有偏離教育的本質(zhì)。
(2)“三次學(xué)習(xí)”并沒有削弱教師的作為，不會抹殺教師的主觀創(chuàng)造性，她對教師要求更高，教師的作用應(yīng)重點放在以下幾個層面：
首先，應(yīng)著力設(shè)計從知識發(fā)現(xiàn)、發(fā)生到成熟系統(tǒng)的全面的探究過程，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，恰當(dāng)?shù)母挥猩縿有院烷_放性的問題串引導(dǎo)學(xué)生探究之旅。這個環(huán)節(jié)是重點中的重點，并不簡單。她要求教師全力以赴，真正理解學(xué)科知識體系的來龍去脈，更要有科學(xué)的決策和理念，也正是教師主導(dǎo)功能和自主創(chuàng)造性的有力體現(xiàn)。其次，結(jié)合課程中心內(nèi)容，要選好例題，要選擇具有充分的實用性(能全面體現(xiàn)知識)、真正的探究價值(有利于學(xué)生思維提升，有利學(xué)科研究素養(yǎng)培養(yǎng))、明確的評價標(biāo)準(zhǔn)(便于學(xué)生和教師點評，思維優(yōu)化，知識和思想方法落實與否可判)、豐富的再生資源(利于學(xué)生拓展、深化、利于教師的變式，真正能促成舉一反三功效)的課中學(xué)習(xí)內(nèi)容，這必須有賴于學(xué)科教研組的集體智慧。不潛心研究，不精心設(shè)計顯然是辦不成的。當(dāng)然還應(yīng)考慮學(xué)生層次性差異，更要求會靈活自如地控制深度和難度，這無處不需要教師的主導(dǎo)。
再次，無論何種形式，何種教學(xué)策略，課堂掌控權(quán)總在教師手中。恰到好處，收放自如必須有教師的高超技藝;三次學(xué)習(xí)的實施更離不開教師的生成教育。細(xì)心傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時發(fā)現(xiàn)有價值的源頭資源，善于供題發(fā)揮，形成新問題、新探究、變式教學(xué)等，無不體現(xiàn)教師的價值。三次學(xué)習(xí)并非簡單的教師布置任務(wù)、學(xué)生討論交流、教師解答學(xué)習(xí)任務(wù)、再布置練習(xí)如此簡單機械，教師的主導(dǎo)作用絲毫沒有減弱，反而更能顯現(xiàn)。
2、學(xué)生能力要求
三次學(xué)習(xí)要求學(xué)生有合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，有合適的學(xué)習(xí)策略和方法，有客觀求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要有很強的交流、溝通、探究能力。我們總是擔(dān)心學(xué)生能力不具有，大多數(shù)學(xué)生會混水摸魚，濫竽充數(shù)，因此認(rèn)為只利于少數(shù)尖子生發(fā)展，不利于全體，但我的體驗是——真正的尊重學(xué)生是信任學(xué)生。學(xué)習(xí)方法和策略可以先導(dǎo)引，邊做邊學(xué)，以少數(shù)帶動多數(shù)。關(guān)于“多數(shù)”的論調(diào)可以調(diào)控——合理分工，分層要求，輪流負(fù)責(zé)。事實上“教師全講”還不是有“不配合”之人，數(shù)目也不見得少。我們完全不必追求完美。因此不是什么班級可做、什么班級不能做、什么層次可行、什么層次不行的問題，而是我們流程是否合理、設(shè)計是否精細(xì)、教師是否操作熟練的問題。
3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
先學(xué)而后教，大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)前置，是否大大增加了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?學(xué)生能否真正落實課前學(xué)習(xí)目標(biāo)?各學(xué)科同時展開，學(xué)生吃得消嗎?
三次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，若是必要的，不管哪種方式最終都是要完成的。三次學(xué)習(xí)并沒增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不存在負(fù)擔(dān)加重的問題;只不過是完成的先后順序有些調(diào)整，只不過是“完成”的對象不同而已。被動接受雖時短但無效，后續(xù)仍須浪費大量時間消化。細(xì)嚼慢咽雖時長但有味，吸收營養(yǎng)多。只要全盤規(guī)劃，合理安排，我認(rèn)為也不是問題;所謂雖苦但苦有所得;雖累但累在必須，也悟但悟得充分，悟在思后;也學(xué)但學(xué)得生動，學(xué)得愉悅。
4、實驗效果
實施三次學(xué)習(xí)，教師關(guān)注導(dǎo)知識，導(dǎo)方法，導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣，處處大膽地放手讓學(xué)生去說，去做，去想，去質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，至少也必然會使學(xué)生交流更暢通，思想更健康，性格更開朗，同時定會使他們視野更開闊，思維更靈活，更縝密。從長遠看，對學(xué)生發(fā)展與提升更有利，教學(xué)效果不會差。退一萬步說，極少數(shù)掉隊者出現(xiàn)也很正常，可以采取其它措施分類指導(dǎo)。
二、大膽實驗 不斷完善“三次學(xué)習(xí)”實施途徑
為探討實驗中存在的“弊端”，我先在數(shù)學(xué)競賽小組開展三次學(xué)習(xí)，提前準(zhǔn)備學(xué)案，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組充分交流，輪流負(fù)責(zé)講評。學(xué)生談思想方法，談審題途徑，談重難點，談題型特征和應(yīng)對措施，談最終收獲和心得體會。通過一個月半的導(dǎo)引，學(xué)生基本可以按程序執(zhí)行，效果雖不完善，但早已大大超出教師想象。
學(xué)期中班級教學(xué)開始試驗，慢慢開放課堂，實施每周一題學(xué)生講評(要求如前述)，每兩周一次試題分析學(xué)生小組完成(自由組合效果由同學(xué)們的理解接受度檢測)，一次變式訓(xùn)練(針對性)匯總與測試，借此讓全部學(xué)生熟悉要求，熟練套路，初步感受氣氛，思考自身應(yīng)對策略。
學(xué)期后全面開放課堂，每節(jié)必有一個環(huán)節(jié)小組合作探究，小組交流，學(xué)生總結(jié)提煉;每節(jié)重難點放手讓學(xué)生突破，教師只關(guān)注變式訓(xùn)練題及深化拓展方案的實施。
學(xué)期后重點觀測新舊理念沖突根源，新舊教法的融合策略，新舊過程教師講評重點，新舊課堂學(xué)科文化滲透，進一步明晰改革中應(yīng)堅持哪些傳統(tǒng)理念，創(chuàng)新上怎樣合理高效繼承。
在驚喜和困惑中踐行“三次學(xué)習(xí)”
曹芳
2013年3月19日湖北省夷陵中學(xué)物理組一行16人來我校進行了同課異課的教學(xué)交流活動，作為上課教師的我，在課后從以下幾個方面作總結(jié)和反思。
教育與教學(xué)理念方面：
湖北省高中新課改已經(jīng)實踐了三年多，新課改給我們帶來了新的教學(xué)理念：新課改下，高中物理教學(xué)活動應(yīng)該從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，從體驗中總結(jié)物理現(xiàn)象及規(guī)律，課堂教學(xué)變得更親近和自然;教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力，從而使教師的教學(xué)活動由“教”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”。
在這些新的教育教學(xué)理念下，我校高二物理組以每周的教研活動為契機，進行了一系列課堂教學(xué)改革活動。本階段全面踐行沙市中學(xué)“三次學(xué)習(xí)”模式。高二物理組的教改核心是以小組合作學(xué)習(xí)為依托，推動全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，將核心知識的學(xué)習(xí)權(quán)和話語權(quán)還給學(xué)生，將評價權(quán)交給學(xué)生。
《反沖運動 火箭》這節(jié)課是對我?！叭螌W(xué)習(xí)”的積極踐行。有課前的預(yù)習(xí)、自主探究和組內(nèi)合作交流。有課堂的學(xué)習(xí)、小組討論和組外交流，有運用物理知識解決物理問題的學(xué)以致用;還有課后的復(fù)習(xí)、課堂知識的延展和留白。這節(jié)課的教育理念是要徹底改變學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿整個教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計與意圖方面：
一、新課引入。教師通過播放視頻，利用大自然中章魚游泳這一物理情景引入課題，本著從生活走向物理，從物理走向生活的教育理念，設(shè)計課題引入。
二、新課教學(xué)。
環(huán)節(jié)一：小組展示反沖運動小實驗。
這個環(huán)節(jié)，教師將課堂主陣地完全交由學(xué)生，分小組展示他們對反沖現(xiàn)象的初步探究，這也是他們在“一次學(xué)習(xí)”中小組合作學(xué)習(xí)的主要成果。學(xué)生們展示的每一個小實驗都能精心設(shè)計，實驗的取材都來源于身邊廢舊物品。小組演示中，學(xué)生對實驗現(xiàn)象的語言描述、自我評價與實驗展示后小組互評體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教師在小組展示之后拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論得出反沖的概念及其遵從的規(guī)律。由于所有的反沖演示實驗都來于學(xué)生自己，學(xué)生自然更容易從實驗現(xiàn)象中總結(jié)共同特點，得出反沖運動的概念也是水到渠成的。
所謂磨刀不誤砍柴工，雖然學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中，花了大量的時間去自制實驗器材，但是在自制實驗器材的過程中的親身體驗和樂趣，是教師演示實驗所替代不了的。
環(huán)節(jié)二：列舉反沖在實際生活中的應(yīng)用。
通過第一次學(xué)習(xí)之后，小組代言人匯報活動成果，小組組內(nèi)補充，組外補充，體現(xiàn)第二次學(xué)習(xí)的合作與互助。教師最后通過一些圖片和視頻對學(xué)生的一次二次學(xué)習(xí)進行歸納與總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：“生教生”完成火箭的教學(xué)內(nèi)容。
“生教生”，這是對三次學(xué)習(xí)模式踐行的最重要的一個措施。學(xué)生通過課前查閱資料、圖片、視頻，制作PPT，在課堂上與大家分享與交流。對學(xué)生自己的講解，學(xué)生們反響熱烈，特別是小老師的美女助教流暢和完美的語言敘述給聽課的老師們留下了深刻的印象。這一環(huán)節(jié)中，教師對校友火箭模型的實物展示，激勵學(xué)生樹立遠大志向，報效祖國，實現(xiàn)了對學(xué)生情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)的達成。
環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用。
火箭模型實物展示之后教師播放了我校學(xué)生在科技節(jié)中制作的水火箭的發(fā)射視頻，并以此為背景給出具體數(shù)據(jù)抽象為習(xí)題，當(dāng)堂檢測。這樣的習(xí)題來源于學(xué)生的實際生活，更能體現(xiàn)新課程的理念，并能培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決物理問題的能力。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)。
學(xué)生利用“樹型思維導(dǎo)圖”對本節(jié)課進行小結(jié)，同時也是本節(jié)課的一大亮點。樹型思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用很具有推廣意義，這里不做過多的敘述。
應(yīng)該說，整個教學(xué)過程結(jié)構(gòu)合理，各個環(huán)節(jié)過渡自然，突破了教學(xué)的重難點，體現(xiàn)了新課程的先進教育理念。課堂有科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有真實的學(xué)習(xí)過程，以及良好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，很多地方，還在摸索階段，也有許多不足。例如課題引入的激趣設(shè)疑在課堂結(jié)尾沒有呼應(yīng)，學(xué)生的積極精彩發(fā)言，教師沒有過多地給予鼓勵和表揚。
個人素質(zhì)與感想方面：
從教9年，記得自己初上講臺時，初生牛犢不怕虎，在課堂上激情飛揚，聲音洪亮有穿透力，教態(tài)瀟灑有感染力。但是教師個人業(yè)務(wù)水平有限，我唯有用教師的個人魅力去影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。還好，那個激情的我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站上了講臺。
隨后五年，積極思考如何站穩(wěn)講臺，堅持創(chuàng)新， 并通過學(xué)習(xí)，扎實自己的教學(xué)功底，特別是積累了在課堂上和學(xué)生互動中處理“突發(fā)事件”的經(jīng)驗，努力做到不要放過學(xué)生在課堂中的閃光點，讓學(xué)生的每一次閃光都因為我的引導(dǎo)而迸發(fā)出更激烈的思想火花。我的調(diào)控能力、應(yīng)變能力得到提高，我的業(yè)務(wù)水平進步不少。于是，那個有些許應(yīng)變和調(diào)控能力的我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站穩(wěn)了講臺。
如今，恰逢學(xué)?！叭螌W(xué)習(xí)”模式的推行，而這次同課異構(gòu)活動也較好地實現(xiàn)了我在課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變。在三次學(xué)習(xí)踐行的過程中，我慢慢學(xué)會在課堂上將話語權(quán)還給了學(xué)生，又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，指正; 引導(dǎo)學(xué)會營造積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生關(guān)系，使學(xué)生處于輕松愉快的氛圍之中。在這次活動中，我有惑也有喜。
課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)一，原本是想教師演示實驗。但是在自制器材演示實驗的準(zhǔn)備過程中，我遇到了難題：氣球無法定向反沖。教研組集體備課時，老師們提議：何不將這個問題開放地給學(xué)生?學(xué)生的奇思妙想比我們老師要多得多。在準(zhǔn)備課時，學(xué)生們自制的氣球反沖小車，氣球定向軌道反沖，氣球定向向上運動都有定向的意圖，這些創(chuàng)新設(shè)計徹底震撼了我，也震撼了聽課的老師們。我驚喜，一是這些設(shè)計解決了我在同課異構(gòu)中的備課難題。二是這些設(shè)計讓我知道我的學(xué)生比我要優(yōu)秀，以后的教學(xué)中要無條件相信學(xué)生的能力，他們能行，不要包辦代替。
在整個課堂中，無論是實驗裝置的介紹、實驗現(xiàn)象的描述，還是小組討論交流后代言人的發(fā)言，學(xué)生的語言表述能力得到了聽課老師們的一致好評。我想這歸功于平時課堂環(huán)節(jié)中的課前五分鐘“爭當(dāng)物理小老師”的教學(xué)活動，以后要繼續(xù)實施，并逐步完善，形成自己獨特的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。
以前，我一直對自己的課堂調(diào)控能力以及啟發(fā)學(xué)生的能力很著急，往往抓不住學(xué)生的閃光點。這兩年慢慢有長進。但是當(dāng)把話語權(quán)還給學(xué)生之后，我有點無所適從，有點手足無措，有點無“用武之地”。當(dāng)然，我也知道，如果我們不放，是無法做到收放自如的。這點“個人矛盾”也是我以后的教學(xué)教研中要積極解決的。
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用創(chuàng)新點綴人生，讓實踐融入學(xué)習(xí)
湖北省沙市中學(xué)第三屆科技節(jié)于2013年1月29日至2013年2月3日在我校順利舉行，在全校師生的共同努力下獲得了圓滿成功。這次科技節(jié)彰顯了我校的素質(zhì)教育特色，豐富了校園文化，形成了以下特點：
第一，本次科技節(jié)規(guī)格高、影響大，引起了社會的廣泛關(guān)注。
第二，科技節(jié)活動豐富、形式多樣，與新課程理念緊緊結(jié)合起來。37個項目的活動、展示和比賽。各個學(xué)科都積極參與。高一高二全體同學(xué)全員參加了此次活動。科技節(jié)活動體現(xiàn)了新課程鼓勵個性創(chuàng)新、主動學(xué)習(xí)、注重過程、回歸生活的理念。
第三，科技節(jié)在校園中唱響科技之歌，點燃同學(xué)們創(chuàng)造探索的熱情。同學(xué)們報名踴躍，參與率高，如果算上主題班會，科技節(jié)的參與率達到了100%。共有1000多人次的學(xué)生獲得了各項獎勵。由于同學(xué)們的熱情參與，各項活動精彩紛呈。許多項目如自制水果電池活動、化學(xué)style活動、制作正二十面體活動電腦制作活動達到了較高水平;一些比賽如雞蛋撞地球、“水火箭”比賽、歷史科技知識搶答賽、生物細(xì)胞膜模型設(shè)計、地理的校園平面圖設(shè)計吸引了師生的眼球?？萍脊?jié)成為同學(xué)們真正的節(jié)日。
第四，科技節(jié)展現(xiàn)了我校習(xí)坎文化精神和同學(xué)們自強不息勇于探索的風(fēng)貌。在科技節(jié)中同學(xué)們領(lǐng)略了科學(xué)技術(shù)的魅力，體驗了科學(xué)探索的艱辛。每一次成功的后面都要凝聚著同學(xué)們的智慧、創(chuàng)新、汗水、無數(shù)次的失敗、不斷的反思。比如繪制校園平面圖，許多同學(xué)走遍了校園;雞蛋撞地球“水火箭”比賽和化學(xué)style活動經(jīng)歷一次次的失敗，使不少同學(xué)感悟了科技探索的過程是最美麗的，失敗也是一種財富。在科技節(jié)中最令人感動的是團隊的精神、集體的力量。科技節(jié)上一些作品是用廢舊物品制作而成的，體現(xiàn)了同學(xué)們的環(huán)境保護理念。
通過舉辦此次科技節(jié)，我校鍛煉了隊伍，積累了經(jīng)驗，積淀了校園文化和學(xué)校精神，為今后學(xué)生全面發(fā)展、科技創(chuàng)新活動和研究型學(xué)習(xí)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
第3屆科技節(jié)成績表
一、 高一年級總分排名
班級
獎項
2班
一等獎
1班
一等獎
4班
一等獎
5班
二等獎
11班
二等獎
3班
二等獎
9班
二等獎
10班
二等獎
12班
優(yōu)秀獎
6班
優(yōu)秀獎
14班
優(yōu)秀獎
15班
優(yōu)秀獎
7班
優(yōu)秀獎
16班
優(yōu)秀獎
8班
優(yōu)秀獎
13班
優(yōu)秀獎
二、 高二年級總分排名
班級
獎項
1班
一等獎
16班
一等獎
8班
一等獎
11班
二等獎
2班
二等獎
4班
二等獎
7班
二等獎
3班
二等獎
5班
優(yōu)秀獎
12班
優(yōu)秀獎
10班
優(yōu)秀獎
9班
優(yōu)秀獎
13班
優(yōu)秀獎
15班
優(yōu)秀獎
14班
優(yōu)秀獎
17班
優(yōu)秀獎
二，高一年級優(yōu)秀組織獎：
高一(1)、高一(2)、高一(9)、高一(10)
三，高二年級優(yōu)秀組織獎：
高二(1)、高二(2)、高二(4)、高二(16)
三、 優(yōu)秀教研組組織獎：
高一年級化學(xué)教研組
高一年級物理教研組
高一年級歷史教研組
高二年級地理教研組
四、 優(yōu)秀指導(dǎo)教師：
肖述友、李昌坤、呂 躍、汪小明、雷玉明、吳祥成、盧美仙、劉新春、鄒振斌、全正華、張俊、蔡艷、宋玨、李作輝、張典松、黃小林、濮玉芳、羅先斌、黎臣、張珺、唐年新、樂進爐、羅紅、王翠娥、雷松林、楊攀、李家俊、宋飛、張曉玲
我與沙市中學(xué)第三屆科技節(jié)
兩腳踏東西科技文化，心思宇宙萬物規(guī)律。本屆科技節(jié)以提高學(xué)生動手能力、將理論與實踐相互結(jié)合為理念，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，增強學(xué)生運用知識的能力，我認(rèn)為很有意義。就我參加的水火箭項目為例，從中收獲很多。從課本上的反沖知識到真正應(yīng)用于實踐，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)力量的強大，萬物皆有規(guī)律。但在動手操作過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己能力的不足，連模型都做得不精美實用，何談未來探月登星!亞里士多德說過“教育是苦的，但果實是甜的”。如今的實踐活動恰是為將來打基礎(chǔ)，用科學(xué)文化知識武裝自己，用滿腔激情鑄新中國新的科技篇章!1201吳雙
在當(dāng)今這個以科技作為實力來競爭的時代，我們學(xué)校也順應(yīng)潮流要求，每年都會舉辦科技節(jié)。而剛剛過去的第三屆科技節(jié)也的確給了我非常深刻的印象。我與另外兩名同學(xué)參加了化學(xué)的趣味實驗比賽。在活動過程中，我們也逐漸領(lǐng)悟到了學(xué)校舉辦科技節(jié)的真正意圖。首先，我們要學(xué)會合作，這樣才能充分發(fā)揮出每個人的聰明才智，就會達到事半功倍的效果。其次，也是最重要的，遇到困難不能輕易說放棄，一定要對自己有信心，這樣便不怕自己失敗。學(xué)校就像一個引路人，帶領(lǐng)我們完美完成從學(xué)校到社會的過渡。1204吳曉靈
我參加了本屆科技節(jié)的兩個項目，從中收益良好。其一是生物操作技能比賽，我從中認(rèn)識到了自己在平時學(xué)習(xí)過程中動手能力的培養(yǎng)上還不足夠;另一個是“雞蛋撞地球”的比賽，從自己小組和其它小組的創(chuàng)意中也領(lǐng)悟到要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。科技迅速的發(fā)展，離不開“創(chuàng)新意識”這條河流的滋潤，而學(xué)校舉辦科技節(jié)，更是讓我們站在巨人的肩膀上觸摸未知的世界。我覺得自己在這次科技節(jié)中收獲頗多，接觸頗多，成長頗多。1212吳清穎
本次科技節(jié)開展了許多實踐操作和創(chuàng)新作品展示活動，這能激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作興趣，鍛煉我們的創(chuàng)新思維，提升我們的動手能力，對我們今后的學(xué)習(xí)生活來說是次不可多得的經(jīng)歷。我參加的活動雖不多，但也能充分領(lǐng)悟到這次活動的初衷?？茖W(xué)的殿堂是寬廣無垠的，他的大門半開半掩，只有勇于探索的人才會真正邁入。前人的經(jīng)驗對我們來說固然重要，然而卻會在一定程度上阻礙我們的思維。在今后學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)對前人得出的經(jīng)驗進行思索甚至辯證的討論。終有一日，你會在那所富含寶藏的知識殿堂掘到屬于自己的東西。1213楊馨蕊
科技如同一雙有力的手，從古至今，一直推動著人類社會進步的腳步。而學(xué)校也順應(yīng)潮流舉辦了科技節(jié)。我雖然沒有參加，但我一直都贊成此類活動的舉辦。它能幫助我們更深入地了解科技的發(fā)展，從而開闊我們的視野，豐滿我們的羽翼，放飛我們的心靈?？粗瑢W(xué)們領(lǐng)獎時快樂的笑容，我深刻感受到了參與的快樂。如果再有機會，我一定會盡力參與。1204羅智剴
我校成功舉行了第三屆科技節(jié)，我也參與其中。我是高一年級組“歷史知識競答”比賽中的一名選手。競爭異常激烈。但是，在我們班三位選手的不懈努力下，我們?nèi)〉昧艘坏泉劦暮贸煽?。我認(rèn)為，科技節(jié)是一場寓學(xué)于樂的比賽。在快樂中學(xué)習(xí)，在比賽中成長，在汗水中收獲。讓校園里的我們了解到外面神奇的世界。在這次比賽中我們?nèi)杂胁蛔?。在第二環(huán)節(jié)中，配合不夠默契，表現(xiàn)不夠大膽。在科技節(jié)中，我們不斷豐滿自己的翅膀，將在今后像鳥兒般，自信地翱翔于廣闊的天地中。 1214田潔
科技使生活更美好。第三屆科技節(jié)猶如一把鑰匙，我握著它又一次進入了科學(xué)的寶庫。為期五天的科技節(jié)使我們受益良多，感受頗多。平時我們似乎學(xué)習(xí)了很多科學(xué)知識，但是當(dāng)我們實踐起來，卻困難許多。在“雞蛋撞地球”活動中，我們絞盡腦汁，嘗試各種方式，最終獲得了勝利。學(xué)習(xí)知識只是暫時得到了一張簡陋的參考書，而我們真正需要去做的則是實踐。只有動手動腦，才能達到探索科技的目的?？萍紕?chuàng)新是關(guān)鍵，讓我們每時每刻探尋在智慧的寶庫，并且使之造福于人類吧。 1214李中琴
學(xué)校舉辦的科技節(jié)內(nèi)容豐富，創(chuàng)造性強。而作為一名光榮的習(xí)坎學(xué)子，今年積極參加了學(xué)校舉辦的第三屆科技節(jié)，感觸頗深。參加科技節(jié)有助于提高我們的動手動腦能力。其中讓我印象最深刻的則是“雞蛋撞地球”這項活動，因為我已親自參與了本班作品的設(shè)計與制作。它極好地開發(fā)了我們的動腦動手能力。我們失敗過，在共同的努力分析、總結(jié)下完成了最終參賽的作品，當(dāng)老師宣布成功的時候，我們?nèi)M人員都在歡呼，為我們自己?，F(xiàn)在回想，科技節(jié)真正的含義也許就在于此，它讓我們收獲了經(jīng)驗、成功和快樂。當(dāng)然它也為我們緊張的學(xué)習(xí)帶來了歡樂與休息。而這富足的失敗經(jīng)驗與成功喜悅將是我一輩子的財富。1215魏珂
今年是我第一次參加學(xué)校的科技節(jié)。當(dāng)我看到活動表時，我就驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校安排得太周到了，連英語都有活動，更不用說其它科目了。這次我報名參加了通用技術(shù)實驗比賽。當(dāng)我們走進實驗室時，就被桌上的一把竹筷給迷惑了，這能搭橋?不錯，隔壁桌的同學(xué)告訴了我們，能。雖然我們組沒能成功，但這次經(jīng)歷也給我們與科技實踐之間搭了一座興趣之橋。令人欣慰的是，我們組參加了英語海報居然得了一等獎，我們班還有三個人榮獲“化學(xué)style”的一等獎呢!我很享受這樣的活動，就像干涸的土地需要甘霖的滋潤，我期待下一次的科技節(jié)!1202 薛雅文
我校女職工慶祝"三八"國際婦女節(jié)