《沙市中學(xué)報(bào)》第140期
發(fā)表: 2015-09-12 14:20:02 瀏覽: 8641 次
第一版
編者按：我校2015屆高三教師團(tuán)隊(duì)默默奉獻(xiàn)、忘我工作、奮力拼搏，承受了巨大壓力，付出了難以量化的犧牲，換來(lái)了2015年高考的輝煌成績(jī)。2016屆的高考號(hào)角已經(jīng)吹響，備考應(yīng)該遵循什么原則？怎樣安排進(jìn)程？怎樣讓復(fù)習(xí)更扎實(shí)有效？……校報(bào)希望本期2015屆高三年級(jí)管理層和各備課組的反思專(zhuān)刊對(duì)2016屆高三備考能增裨益。
至誠(chéng)于心 專(zhuān)注于事
——沙市中學(xué)2015屆高三年級(jí)組工作反思 ◇ 李昌坤
2015年6月23日，我和我們年級(jí)所有的老師都會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子！高考成績(jī)終于揭曉：高三（17）班熊能子同學(xué)和高三（18）班龍吉昊同學(xué)分別斬獲荊州市2015年高考文、理科狀元，分別為全省文科總分第八名和全省理科總分第十一名，創(chuàng)造了荊州市近幾年高考的最好成績(jī)！文科包攬荊州市總分前六名，理科有兩人進(jìn)入全市總分前十名。過(guò)清華北大線9人，最終錄取4人。應(yīng)屆普文普理（不含藝體生）一本上線460人，一本率61.3%；其中，文科一本上線119人，理科一本上線341人。樹(shù)人生50人全部上一本，最高分650分，600分以上30人；陽(yáng)光生100人一本上線97人，最高分689分，600分以上25人。文科高三（17）班全部達(dá)到211學(xué)校上線分?jǐn)?shù)，580分以上10人；理科高三（18）班全部達(dá)到985學(xué)校上線分?jǐn)?shù)，600分以上23人。 理科平行班班均一本上線22人；文科平行班班均一本上線19人?？h市區(qū)正取生85人，一本上線78人，上線率92%。三限生99人，一本上線55人。國(guó)際生120人，一本上線14人，二本上線87人。藝體美一本上線也創(chuàng)造了歷史新高！
我按照理科生的習(xí)慣，羅列出我認(rèn)為這三年中所做的最主要的年級(jí)工作，姑且作為一個(gè)三年工作總結(jié)吧。
一、情感投入
教師吃的是良心飯。作為年級(jí)管理者，不管是面對(duì)年級(jí)的老師，還是面對(duì)任何一位學(xué)生，我都只有一種想法，就是盡我所能去幫助他們，盡量協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)，為老師和學(xué)生的需求提供幫助!情感的全力投入是做好事情的最重要保證，他的外在形式就是所謂負(fù)責(zé)任！這屆畢業(yè)生的長(zhǎng)相我基本認(rèn)識(shí)，有很大一部分能叫出名字，也熟悉很多同學(xué)的成績(jī)、愛(ài)好、性格特點(diǎn)，缺點(diǎn)及家庭狀況等，我想，這些都離不開(kāi)我深入各個(gè)班級(jí)與他們的朝夕相處！
二、自我素養(yǎng)
年級(jí)組工作量大，頭緒多，事無(wú)巨細(xì)必須直接面對(duì)和解決，沒(méi)有絲毫躲閃的余地；而且年級(jí)工作沒(méi)有更多的人員可用，年級(jí)組的三個(gè)人（我們高一時(shí)甚至只有兩個(gè)人）在某種程度上既是決策者，更是具體執(zhí)行者，這種執(zhí)行更多的時(shí)候是一種體力勞動(dòng)，是時(shí)間和身體的付出甚至是透支！年級(jí)組不僅要面對(duì)學(xué)校和各部門(mén)的各種通知、檢查，而且更要去具體通知和落實(shí)到每個(gè)班，每個(gè)教研組，甚至細(xì)化到每位教師，每位學(xué)生，有時(shí)候還要絞盡腦汁去想怎樣才能落實(shí)下去，怎樣才能讓老師們沒(méi)有情緒，甚至需要去利用各種資源，考慮各種因素以盡量達(dá)到和諧的目的。另外，年級(jí)組沒(méi)有任何獨(dú)立的財(cái)權(quán)和人事管理權(quán)，但很多時(shí)候調(diào)動(dòng)老師的積極性，還需要學(xué)校部門(mén)工作人員的協(xié)助。所以如何協(xié)調(diào)好這些關(guān)系就成了一個(gè)重要的問(wèn)題，這是一項(xiàng)充滿智慧的工作！所有這一切，都對(duì)年級(jí)工作提出了更高的要求，具體表現(xiàn)為：
1、過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)
年級(jí)管理者本身既要在學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上過(guò)得硬，課要上得好，考試成績(jī)要好，要能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們的肯定，又要在班主任工作上出色，還要能勝任其他社會(huì)工作。
2、勤奮的工作態(tài)度
年級(jí)工作主要是一些事務(wù)性工作，工作量大，但因?yàn)橹苯用鎸?duì)學(xué)生，容不得拖沓，年級(jí)組三個(gè)人個(gè)個(gè)忙得連軸轉(zhuǎn)。因此要做好年級(jí)工作，勤奮是必須具備的態(tài)度，否則事情根本做不完。
3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)
正是因?yàn)槟昙?jí)工作的細(xì)且雜，所以工作的計(jì)劃性和前瞻性就顯得尤為重要，不能遺漏任何工作。而且一定要非常熟悉年級(jí)工作的階段性，即每個(gè)階段應(yīng)該做好什么事情，怎樣才能使效果最好，這些都要提前規(guī)劃，涉及到學(xué)校相關(guān)部門(mén)和人員的還要提前溝通和協(xié)調(diào)。我有一個(gè)習(xí)慣，就是喜歡思考，每周末都會(huì)思考本周還有哪些工作沒(méi)做完，沒(méi)做好，下周怎么改進(jìn)。每天早晨巡查完班級(jí)和年級(jí)之后我都會(huì)思考一天的工作，記在筆記本上，然后逐項(xiàng)完成。
4、良好的性格修養(yǎng)
年級(jí)工作上要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)打交道，下要直接面對(duì)學(xué)生，更重要的是直接面對(duì)年級(jí)的所有教師。如果說(shuō)面對(duì)學(xué)生的教育還簡(jiǎn)單一點(diǎn)，而面對(duì)教師的矛盾有時(shí)就很不好處理了。很多時(shí)候年級(jí)要執(zhí)行學(xué)校的決定，而老師有抵觸情緒，此時(shí)作為年級(jí)管理者的性格修養(yǎng)就顯得格外重要了。脾氣是不能發(fā)的，能做的只有耐心細(xì)致的溝通和解釋了；矛盾也不能回避，因?yàn)楣ぷ鞅仨殘?zhí)行，有時(shí)候甚至覺(jué)得必須靠自己良好的性格修養(yǎng)和人格魅力才能做好工作。
5、謙讓的品德修養(yǎng)
做年級(jí)管理工作，必要的謙讓是平衡矛盾、順利開(kāi)展工作的重要保證。教師工作的最大成就感是獲得他人肯定，所以，本來(lái)就很少的評(píng)優(yōu)評(píng)先機(jī)會(huì)當(dāng)然成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)，處理得不好甚至?xí)せ?。其?shí)榮譽(yù)大家都喜歡，但為了順利開(kāi)展好工作，作為年級(jí)管理者，我們從未給自己評(píng)過(guò)什么先進(jìn)，甚至在學(xué)校分配給我們相關(guān)榮譽(yù)時(shí)我們都會(huì)主動(dòng)讓給老師，倒不是我們有多高風(fēng)亮節(jié)，實(shí)在是就是想做好工作，就這么簡(jiǎn)單。
6、嚴(yán)格的自我要求
做年級(jí)工作，在方方面面都要嚴(yán)格要求自己！首先要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，要與學(xué)校的價(jià)值取向保持一致，要管好自己的嘴，語(yǔ)言不能隨便！其次，要管好自己的行為，學(xué)校規(guī)定要帶頭執(zhí)行！此外，要規(guī)范財(cái)務(wù)管理，要能主動(dòng)抵制誘惑。特別重要的是，考慮問(wèn)題要從大局著眼，不能只看眼前！
7、創(chuàng)新的工作思路
年級(jí)管理工作要出成效，不能總是走老路，否則就只是一個(gè)簡(jiǎn)單的維持會(huì)長(zhǎng)！每屆學(xué)生不一樣，每屆老師也不一樣，要做出好的成績(jī)，必須研究學(xué)生的特點(diǎn)，研究老師的個(gè)性，同時(shí)一定要虛心學(xué)習(xí)，吸取團(tuán)隊(duì)好的建議和兄弟學(xué)校好的做法，并且加以改進(jìn)，拿出適合自己的最好做法，以真正達(dá)到有效！
三、年級(jí)組建設(shè)
年級(jí)組是學(xué)校的一個(gè)基層單元，又是一個(gè)最直接的前沿陣地，年級(jí)組建設(shè)得是否到位，直接影響那一屆的高考！年級(jí)組的建設(shè)首先是作風(fēng)的建設(shè)。政令是否暢通，執(zhí)行力是否強(qiáng)，直接影響執(zhí)行效果和學(xué)生的成績(jī)。當(dāng)然，作風(fēng)建設(shè)是靠諸多因素來(lái)保證的，如制度保障，利益保障，領(lǐng)導(dǎo)的示范等。其次是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，包括教育教學(xué)教研等多方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，這些一方面需要學(xué)校的整體規(guī)劃和培訓(xùn)作保障，另一方面年級(jí)的引領(lǐng)與督導(dǎo)也至關(guān)重要！
四、隊(duì)伍管理
年級(jí)組隊(duì)伍管理的核心是班主任隊(duì)伍和備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，一定要兩條腿走路，齊頭并進(jìn)，相得益彰。班主任隊(duì)伍的工作決定了學(xué)生的意志品質(zhì)和規(guī)范性是否優(yōu)秀，綜合素質(zhì)是否完備，而備課組的工作直接決定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的高低，決定了高考的高度，兩者相互促進(jìn)，互相成就！應(yīng)該來(lái)說(shuō)我們的這兩支隊(duì)伍都非常優(yōu)秀，他們帶出了我們這個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，更帶出了我們這屆優(yōu)秀的學(xué)生，是他們共同成就了沙市中學(xué)2015年高考的輝煌！高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)為了迅速規(guī)范學(xué)生的行為，我們的班主任整整吃了一個(gè)月的盒飯！為了實(shí)現(xiàn)“試卷不過(guò)夜”的目標(biāo)，我們的備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們熬夜閱卷！高三五月份所有老師為了配合“一周兩考”馬不停蹄地上課、命題、監(jiān)考、閱卷、總結(jié)、評(píng)講……三年來(lái)，我們很好地堅(jiān)持了每周一的班主任、備課組長(zhǎng)聯(lián)席例會(huì)制度，達(dá)到了思想的高度統(tǒng)一和學(xué)校整體價(jià)值觀的高度一致！這正是我們成功的保障！
五、德育工作
學(xué)校德育工作好壞是學(xué)校辦學(xué)水平和層次的根本保障！具體到年級(jí)德育建設(shè)，除了根據(jù)學(xué)校規(guī)定抓好學(xué)生的行為規(guī)范和紀(jì)律意識(shí)外，對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)和品德的提升一直是年級(jí)德育工作的重中之重！當(dāng)然，通過(guò)學(xué)校、年級(jí)成熟的大型活動(dòng)來(lái)達(dá)到這一目的是非常必要的，但其實(shí)更重要的是平時(shí)的教育和滲透，包括一次班會(huì)，一次談話，一次小型會(huì)議等等，所謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，因此，德育工作除了要加強(qiáng)德育課程的系統(tǒng)化和課程化外，具體到年級(jí)，到班級(jí)，到個(gè)體，德育的個(gè)性化和生成性其實(shí)可能更重要，其中很大部分依賴(lài)于班主任和教師的個(gè)人水平，修養(yǎng)和責(zé)任心！
六、奧賽培優(yōu)工作
應(yīng)該說(shuō)，我們這屆的奧賽工作是創(chuàng)造了輝煌的，為最終高考清華北大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也提前給全年級(jí)老師和學(xué)生吃了一顆定心丸！回顧三年來(lái)我們奧賽輔導(dǎo)工作的歷程，我想，以下的一些做法我們是應(yīng)該堅(jiān)持的：
1、重視奧賽輔導(dǎo)
要相信高校尤其是名校對(duì)優(yōu)秀奧賽選手的重視程度。結(jié)合今年高校招生政策的改變來(lái)分析，由于取消了很多優(yōu)錄和加分項(xiàng)目，奧賽成績(jī)已經(jīng)成為高校選拔拔尖人才和特殊人才的最主要依據(jù)。今年北大清華的招生已經(jīng)充分說(shuō)明了這一變化。另外奧賽學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生思維能力、自學(xué)能力、自控能力、意志品質(zhì)的培養(yǎng)大家也是有目共睹的。今年龍吉昊同學(xué)最終斬獲荊州市高考理科狀元，與他曾經(jīng)的數(shù)學(xué)奧賽學(xué)習(xí)經(jīng)歷不無(wú)關(guān)系！
2、堅(jiān)持奧賽為高考服務(wù)的原則
其實(shí)奧賽學(xué)習(xí)和常規(guī)學(xué)習(xí)以及高考并不矛盾，相反，只要我們教育學(xué)生在奧賽學(xué)習(xí)過(guò)程中除卻功利性，單純地去重視學(xué)習(xí)本身的過(guò)程，其結(jié)果往往不差，就算奧賽不能出很好的成績(jī)，也會(huì)極大的促進(jìn)他的高考成績(jī)的提高和個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)然，我們要幫助學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中把握好度，把握好方向，同時(shí)要調(diào)控好學(xué)生的時(shí)間投入和關(guān)鍵時(shí)刻心態(tài)的調(diào)整。不能由著學(xué)生單純地去賭奧賽，也不能讓學(xué)生完全將奧賽作為任務(wù)來(lái)應(yīng)付。一般來(lái)講，高一和高二上學(xué)期以常規(guī)學(xué)習(xí)為主，尤其要打好語(yǔ)文和英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)科最后往往成為決定學(xué)生高度的關(guān)鍵因素！到高二下學(xué)期后奧賽學(xué)習(xí)要有所側(cè)重，尤其要用好專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生的課余時(shí)間！
3、堅(jiān)持分層教學(xué)，逐級(jí)淘汰
并不是每個(gè)學(xué)生都適合奧賽學(xué)習(xí)，奧賽學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求！剛開(kāi)始可以把全體學(xué)生根據(jù)其興趣分成四個(gè)學(xué)科組，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步淘汰，最后每個(gè)學(xué)科能堅(jiān)持下來(lái)5人左右已經(jīng)比較合適了。另外我們?cè)诟咭?、高二時(shí)很好的對(duì)部分理科基礎(chǔ)較好的同學(xué)堅(jiān)持了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物的自主招生培訓(xùn)，實(shí)質(zhì)上是一種備戰(zhàn)高考的提高班，這些措施，對(duì)最后高考的勝利都起到了很好的作用！
4、堅(jiān)持現(xiàn)有的選苗、排課、分組形式
選苗和分組以學(xué)生的興趣和自我選擇為主，不要強(qiáng)行干預(yù)。目前的排課方式（每周三次）已比較成熟，應(yīng)該堅(jiān)持。
七、教學(xué)管理
年級(jí)的教學(xué)管理實(shí)際上是以學(xué)校的教學(xué)管理措施作為依托和保障，主要是抓好以下幾件事：
1、借助于學(xué)校及年級(jí)相關(guān)學(xué)科資源，抓好備課組的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，甚至可細(xì)化到教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宏觀掌控，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，以提高效率。
2、落實(shí)集備。通過(guò)蹲組領(lǐng)導(dǎo)全程參與，檢查、督促等手段，落實(shí)集備的有效性，解決下周學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、教法、訓(xùn)練題、考試等具體問(wèn)題。
3、強(qiáng)化常規(guī)管理，通過(guò)年級(jí)巡視制度，保障教師出勤；通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)、試卷的檢查保障教師批改；通過(guò)對(duì)課時(shí)的調(diào)整保障學(xué)科效率；通過(guò)坐班要求保障工作效果。
4、加強(qiáng)教學(xué)反饋，不定期進(jìn)行學(xué)生座談和學(xué)生調(diào)查來(lái)了解學(xué)生需求和老師的教學(xué)情況，結(jié)合考試成績(jī)進(jìn)行反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
5、特別重視錯(cuò)題改正。我們要求每個(gè)備課組分別建立了名校班和平行班的電子錯(cuò)題庫(kù)，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)科的錯(cuò)題本或者積累本，要求老師指導(dǎo)、幫助、督促和檢查學(xué)生的錯(cuò)題更正工作。應(yīng)該來(lái)說(shuō)通過(guò)不斷地強(qiáng)化和檢查，學(xué)生已基本形成自覺(jué)改錯(cuò)的習(xí)慣，為高考成績(jī)的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。
八、訓(xùn)練和考試管理
1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定不同形式的訓(xùn)練方式，如數(shù)學(xué)的周周練，理化生的限時(shí)練，語(yǔ)文、英語(yǔ)的專(zhuān)題練等等。
2、根據(jù)各學(xué)段的特點(diǎn)，確定訓(xùn)練的重點(diǎn)，如高一時(shí)主要抓規(guī)范性和基礎(chǔ)性訓(xùn)練，高二時(shí)我們提出了文理科高分“倍增”計(jì)劃，加大了訓(xùn)練量和訓(xùn)練頻率，高三時(shí)的訓(xùn)練更注重針對(duì)性，注意提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確性。
3、重視考試的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，抓好考風(fēng)建設(shè)。只要是考試，不管是雙周練，還是期中、期末考試，或是聯(lián)考，都認(rèn)真抓好考試宣傳、命題、考場(chǎng)編排、學(xué)生調(diào)整、監(jiān)考、考場(chǎng)巡視、試卷回收、閱卷、成績(jī)分析等環(huán)節(jié)，特別是成績(jī)反饋，每次大型考試后，都有年級(jí)、備課組、班級(jí)等不同層面的分析會(huì)，同時(shí)年級(jí)管委會(huì)分工負(fù)責(zé)，分別找蹲點(diǎn)的班級(jí)、備課組及教師、學(xué)生座談，幫助查找問(wèn)題及原因，分析改進(jìn)措施，讓考試真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)狀況的診斷手段，讓全年級(jí)老師、學(xué)生正確對(duì)待考試特別是成績(jī)。
4、掌控好考試頻度。
根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整考試頻度。高一高二時(shí)按照學(xué)校的正常要求安排考試，包括雙周練和期中期末考試，高三時(shí)上學(xué)期保障每月2—3次大型考試，下學(xué)期保障每周一考，大多數(shù)情況下為網(wǎng)閱，根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行手工閱卷。5月份的考試全部手工閱卷，目的是強(qiáng)化學(xué)生的答題規(guī)范?？荚囈恢背掷m(xù)到6月3號(hào)，保證了高考期間學(xué)生的正常手感。另外，關(guān)于綜合訓(xùn)練，我們建議還是要早一點(diǎn)開(kāi)展，最好在高三11月份開(kāi)始，以后逐步加大力度。
5、用好三校聯(lián)考平臺(tái)，加強(qiáng)校際合作。
高二開(kāi)始，由我校牽頭，與恩施高中、鄖陽(yáng)中學(xué)形成了比較穩(wěn)定的三校聯(lián)考體系，此后開(kāi)展了一系列卓有成效的合作，包括聯(lián)考、聯(lián)合質(zhì)量分析、備考研討會(huì)等活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)三所學(xué)校通過(guò)這一平臺(tái)都獲益匪淺，不僅一本人數(shù)，還有尖子生水平，都在這一良性競(jìng)爭(zhēng)中得到了極大地提高。三校聯(lián)考給我們帶來(lái)的好處，我認(rèn)為至少有：通過(guò)比較讓老師和學(xué)生清楚的知道自己的不足與長(zhǎng)處，主要是知道了自己的不足，便于改進(jìn)；給老師和學(xué)生帶來(lái)危機(jī)感，增加了壓力，也無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性和積極性；改進(jìn)了老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)、考試的規(guī)范性；給尖子生樹(shù)立了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，給他們以更大的提升空間；學(xué)到了別人更優(yōu)秀的管理方法和教學(xué)理念及措施；做到了資源共享，信息互補(bǔ)。從今年高考的最終成績(jī)來(lái)看，我們?nèi)鶎W(xué)校都大大超出了我們自己的預(yù)期目標(biāo)，我想，這與我們整個(gè)備考期間毫無(wú)保留的合作是密不可分的。
以上就是我個(gè)人對(duì)三年來(lái)年級(jí)工作的一個(gè)整體回顧，純屬個(gè)人想法，難免掛一漏萬(wàn)，也難免狹隘和不成熟！但無(wú)論怎樣，能取得今年高考的輝煌成績(jī)，應(yīng)該感謝全體老師的辛勤付出，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)，感謝學(xué)校教職員工的大力支持，感謝這一屆學(xué)生的完美表演，特別要感謝兩位副年長(zhǎng)——呂躍老師和汪小明老師，感謝他們長(zhǎng)期以來(lái)默默無(wú)聞的艱苦勞動(dòng)與奉獻(xiàn)！
第二版
物情無(wú)巨細(xì) 自適固其常
——沙市中學(xué)2015屆高三語(yǔ)文備考反思 ◇ 高倫強(qiáng)
2015高考?jí)m埃落定，我校語(yǔ)文再次取得遙遙領(lǐng)先的輝煌成績(jī)。成績(jī)的背后是汗水，是智慧，是奉獻(xiàn)，是犧牲，是集體榮譽(yù)至上的價(jià)值觀，是沙市中學(xué)綿延恒久的師魂。
一、建立嚴(yán)密的備考體系
2014年5月初，完成了教材學(xué)習(xí)，進(jìn)入高三。我們以新課標(biāo)和高考考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以2013和2014年湖北高考語(yǔ)文試卷的出題特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)“以學(xué)定教 以需定教、先學(xué)后教、訓(xùn)練主線 ”教學(xué)理念，分析了本屆高三語(yǔ)文學(xué)情：學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，在語(yǔ)文上普遍投入不夠；學(xué)生缺乏自主安排學(xué)習(xí)的能力；基本的背誦任務(wù)難以完成；閱讀面狹窄，作文缺乏素材，缺乏章法。
為此，我們確立了本屆高三的復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面建立語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)體系，語(yǔ)文考試技能體系。
接下來(lái)是有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)高三復(fù)習(xí)。
第一階段：2014年5月—2014年7月，加上高三暑期補(bǔ)課40天，教材復(fù)習(xí)階段 ；
第二階段：2014年9月—2015年2月，考點(diǎn)全面復(fù)習(xí)；
1．以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、一般議論類(lèi)文本閱讀、散文閱讀鑒賞四個(gè)專(zhuān)題為主。
2．穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）、病句、語(yǔ)言表達(dá)、作文訓(xùn)練六個(gè)專(zhuān)題的練習(xí)講評(píng)。
第三階段：2015年3月—2015年4月，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主，專(zhuān)題復(fù)習(xí)為輔。
第四階段：2015年5月，綜合復(fù)習(xí)。
1．進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
2．強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)
二、認(rèn)真分析了三次調(diào)考試卷
比如一調(diào)，第19題探究，很少有考生聯(lián)系所學(xué)中國(guó)文化傳統(tǒng)特別是中國(guó)建筑的特征來(lái)拓展分析作者認(rèn)為“大門(mén)上的福字不宜倒貼”的觀點(diǎn)。探究民族文化和民族心理，探究中聯(lián)系課本的和向外拓展延伸的分量各是多少？答這種題有沒(méi)有固定的套路？還須深入研究。
作文：立意上寫(xiě)“正視未知”“未知的作用”的偏多，寫(xiě)成議論文占絕大多數(shù)，刻板有余，靈動(dòng)不足，文學(xué)性不夠。少數(shù)學(xué)生偏題，寫(xiě)談夢(mèng)想、談迷茫、談學(xué)習(xí)等。馬云、蓋茨、萬(wàn)戶、牛頓、哥倫布、袁隆平、阿姆斯特朗；蘋(píng)果手機(jī)、阿里巴巴、踏上月球、發(fā)現(xiàn)美洲新大陸、東方紅衛(wèi)星上天、高三復(fù)讀的結(jié)局是未知的等是常見(jiàn)的素材。
又比如二調(diào)。
1、文言文翻譯踩點(diǎn)不準(zhǔn)，考生文言基礎(chǔ)薄弱。
2、文言文斷句相對(duì)簡(jiǎn)單，得分情況較好。
3、古詩(shī)鑒賞得分在低位徘徊。
三、以調(diào)考分析為指引，決定下一步該怎么做。
一調(diào)后，我們調(diào)整的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、拓寬增厚知識(shí)，切實(shí)打好基礎(chǔ)
注意基礎(chǔ)知識(shí)中易混知識(shí)點(diǎn)的歸納和整理。字音、字形、成語(yǔ)、病句都有很多容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，古詩(shī)文中名句的背誦默寫(xiě)也有一些易混的點(diǎn)，抓住一些易混點(diǎn)進(jìn)行比較、辨析，找出相同點(diǎn)，辨出不同點(diǎn)，幫助學(xué)生揭示規(guī)律，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
2、抓好文學(xué)名著復(fù)習(xí)，高三學(xué)習(xí)緊張，如何有效地復(fù)習(xí)指定文學(xué)名著，細(xì)化到情節(jié)、人物、環(huán)境，用什么資料，很讓人頭疼，也很關(guān)鍵。
3、加強(qiáng)文言文翻譯練習(xí)，掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、句式和必要的文化常識(shí)很重要。
4、提高作文層次，提高寫(xiě)作的效能，要繼續(xù)寫(xiě)作多樣化、多角度訓(xùn)練，要讓作文的語(yǔ)言和體裁更靈動(dòng)，更豐富，文章更有文化、文學(xué)底蘊(yùn)。
二調(diào)后，則進(jìn)行了如下調(diào)整。
學(xué)習(xí)態(tài)度要糾偏。對(duì)高三的同學(xué)和老師而言，進(jìn)了高三花時(shí)間學(xué)語(yǔ)文是不是很吃虧？這從來(lái)就是一個(gè)很糾結(jié)的問(wèn)題。究其原因不外乎有這樣幾個(gè)：一是學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文花了時(shí)間沒(méi)效果；二是一些非語(yǔ)文老師，包括家長(zhǎng)，也大肆宣傳要長(zhǎng)分還是理科來(lái)得快；三是一般大型考試的結(jié)果顯示，一些理科學(xué)科分差更大，似乎更有誘惑力，四是部分同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，動(dòng)力不足。
沙市中學(xué)過(guò)去考上名校的學(xué)生，特別是北大清華的學(xué)生，語(yǔ)文得分不會(huì)少于130分。去年的肖雅欣目標(biāo)是北大，但因?yàn)檎Z(yǔ)文得分與平時(shí)的考試得分差了10多分，而與北大失之交臂。
我們熟悉的省狀元鄒怡蓉、石松、石鳴等，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文上有些共同的特點(diǎn)。
首先，他們很喜歡寫(xiě)作，直到高考前夕也沒(méi)放松。他們寫(xiě)的周記幾乎都是自己的一些親身經(jīng)歷和切身感受，寫(xiě)起來(lái)可謂情真意切，格外動(dòng)人。雖然語(yǔ)言功夫不算一流，但因?yàn)檎媲閷?shí)感的彌補(bǔ)，往往能讓讀者如癡如醉。
其次，他們特別重視考后包括練后典型題目（不僅僅是錯(cuò)題）的整理，而且舍得有針對(duì)性的花時(shí)間。每次整理題目，都會(huì)注重看知識(shí)是否過(guò)關(guān)，審題是否有誤，思維是否周全，表達(dá)是否規(guī)范，有無(wú)粗心大意等不該有的表現(xiàn)，可以說(shuō)，他們的每次有側(cè)重的整理，讓他們對(duì)題目對(duì)語(yǔ)文考點(diǎn)特別是知識(shí)點(diǎn)了然于心，越走近高考越是沒(méi)有多少問(wèn)題，得高分自是十分正常的了。
再者，他們十分注重知識(shí)過(guò)關(guān)。對(duì)于知識(shí)的整理，他們很是講究知識(shí)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系和知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為題目的若干形式等的，可以說(shuō)，在他們的眼中，題目即知識(shí)，知識(shí)即題目。很顯然，這整理這過(guò)關(guān)也都是需要時(shí)間的。
當(dāng)然，花時(shí)間值不值也無(wú)須多言，花在別的學(xué)科上是不是一定很值，也很難言。時(shí)間花在語(yǔ)文學(xué)科上，照樣能取得滿意的甚至是意想不到的效果。
四、把握后期復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、文言文復(fù)習(xí)要主抓教材中的文言實(shí)詞
湖北自主命題十一年中所考實(shí)詞（44，32實(shí)詞—8復(fù)音詞—4虛詞）來(lái)自大綱120個(gè)實(shí)詞的僅14個(gè)，占120個(gè)中的11.67%，占湖北卷實(shí)詞考查的43.75%。大量實(shí)詞在中學(xué)教材中可以找到依據(jù)。
2、古詩(shī)鑒賞
?。?）把審題作為第一要?jiǎng)?wù)
(2）以讀帶做，讀做結(jié)合
高三時(shí)間緊迫，古詩(shī)鑒賞做起來(lái)很費(fèi)時(shí)間，做得太多，反而會(huì)影響考生的閱讀量。教師可以考慮，做一讀三，甚至做一讀五。讀的詩(shī)歌給原詩(shī)，給賞析短文。
（3）分類(lèi)梳理，精磨答案
梳理古詩(shī)所表達(dá)的思想感情的類(lèi)別，了解它們和各種意象的關(guān)系。不是死記硬背名詞術(shù)語(yǔ)，而是結(jié)合每一道題去磨答案。
五、積極利用三校聯(lián)考平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
三校聯(lián)考不僅讓老師們?nèi)チ艘惶硕魇┖褪?，更主要的是了解了兄弟學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)資料、考試頻度、作文和試卷講評(píng)方式、寫(xiě)作材料積累方法、文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)方法等。我們把他們的有效方法運(yùn)用到自己的復(fù)習(xí)教學(xué)中，比如，作文每考必印優(yōu)秀作文，朝讀按照計(jì)劃布置記憶內(nèi)容，晚自習(xí)進(jìn)行套卷訓(xùn)練等等。三校聯(lián)考在運(yùn)行中也有磨合，也有不順，但總的來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)還是起到了積極作用的。
三主三會(huì) 優(yōu)化課堂
——沙市中學(xué)2015屆高三數(shù)學(xué)備考反思 ◇ 熊煒
一、正確的指導(dǎo)思想
根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，高考復(fù)習(xí)中平行班面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；名校班要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，提高學(xué)生綜合能力。并研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益。
教學(xué)中始終貫徹“三主”、“三會(huì)”的教學(xué)理念。所謂三主，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。所謂三會(huì)，即要讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。老師的講解不能代替學(xué)生的思維，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與了教學(xué)的全過(guò)程，這樣的教學(xué)才是有效的。
二、合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度及復(fù)習(xí)目標(biāo)
一輪在二月底完成。高三第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此期間每小節(jié)進(jìn)行一次基礎(chǔ)過(guò)關(guān)測(cè)試，每章進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)考試，每?jī)芍苓M(jìn)行一次滾雪球式的綜合訓(xùn)練，統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為九周，于四月底完成。第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：強(qiáng)化解題能力，提升學(xué)生得分度。我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況組織了10個(gè)左右專(zhuān)題講解加配套的輔助練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中注意知識(shí)前后聯(lián)系與整合，注重歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。選題要求專(zhuān)題選取要有代表性,綜合性要強(qiáng)。選題時(shí)盡量增大知識(shí)的覆蓋面，增加知識(shí)跨度，旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生得分能力。
第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為四周，這一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：模擬與調(diào)節(jié)，自信應(yīng)考。這一輪的訓(xùn)練是每周兩考，一次機(jī)閱，一次手閱，與高考訓(xùn)練模式完全相同，以提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。另外，注重回歸課本。組織全體老師將課本上的典型題，易忘題進(jìn)行收集整理，使學(xué)生能掃除盲點(diǎn)，澄清概念，夯實(shí)基礎(chǔ)。在模擬訓(xùn)練中，也 注重學(xué)生心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，并教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。
三、優(yōu)化的課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)措施
1.先練后講，將復(fù)習(xí)流程結(jié)構(gòu)化。
為了提高復(fù)習(xí)效益。我組老師將每一節(jié)、每一章的教學(xué)流程格式化，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，課下應(yīng)完成的作業(yè)，并能依據(jù)老師的進(jìn)度調(diào)整自己的計(jì)劃。
每小節(jié)的教學(xué)大致按以下流程進(jìn)行：
(1)學(xué)生自建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，包含常見(jiàn)題型、通解通法、數(shù)學(xué)思想、特殊技巧等。
(2)課下學(xué)生自主完成課后強(qiáng)化訓(xùn)練；
(3)根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師有針對(duì)性的、系統(tǒng)講解，突出思想性。
(4)學(xué)生改錯(cuò)，并再做補(bǔ)償性糾錯(cuò)練習(xí)。
2.作業(yè)全批全改，特殊群體面批面改。
每次調(diào)考試后，確定一本線左右的學(xué)生，針對(duì)這部分學(xué)生，每位老師必須明確對(duì)象，他們的作業(yè)面批面改。面批面改中幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，可以增添學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；糾正錯(cuò)題的書(shū)寫(xiě)格式，就可以多的兩分；幫學(xué)生弄懂一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，就是5分。有可能這些學(xué)生下次就可以上一本線。
3. 嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練、單周練。
在平時(shí)考試中使學(xué)生練就考試技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，在速度體驗(yàn)中提高正確率；也要提高學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。限時(shí)訓(xùn)練模式有小專(zhuān)題型、綜合型。主要針對(duì)近階段的復(fù)習(xí)專(zhuān)題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以錯(cuò)題重做為主，單周練以綜合訓(xùn)練為主。
4.落實(shí)學(xué)生改錯(cuò)。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生注重題后反思。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題越多，說(shuō)明你距離成功越近。我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣以及對(duì)重點(diǎn)題目一定要算出答案的習(xí)慣，哪怕問(wèn)了或者看了解答，也應(yīng)該自己再動(dòng)手演算，這樣既能加深對(duì)經(jīng)典題型的理解，也能提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2）反思所做重點(diǎn)題目的背景、解題方法、思路形成過(guò)程以及和它相關(guān)的題型等，做到“一題通一類(lèi)”；對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取“相同的錯(cuò)誤只犯一次”；及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取“問(wèn)題不過(guò)夜”。
5.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范性。雙周練印發(fā)答案。讓學(xué)生對(duì)照答案給自己打分，學(xué)生清楚答到哪一步可以得分，盡可能地多得分。
四、存在的問(wèn)題
2015 高考數(shù)學(xué)試卷是近幾年來(lái)最難的一份試卷，我校學(xué)生主要存在的一些問(wèn)題：（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，低檔題丟分太隨意。（2）學(xué)生運(yùn)算能力差，往往思路正確，卻在運(yùn)算中出錯(cuò)。（3）答題不夠規(guī)范，踩不到得分點(diǎn)。（4）心理素質(zhì)不佳，面對(duì)困難自信心不足，輕易放棄。（5）閱讀能力有待提高。
高考及復(fù)習(xí)是一段艱苦的旅程，充滿艱辛和喜悅，高考又是對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的檢驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)三年的終極結(jié)果，成績(jī)面前，我們將繼續(xù)努力，不懈地追求，再創(chuàng)佳績(jī)。也真誠(chéng)地希望這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)對(duì)大家的工作有所幫助。
專(zhuān)心、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注地做好復(fù)習(xí)備考工作
——沙市中學(xué)2015屆英語(yǔ)組備考反思 ◇ 陳蓓
2015高考完美收官，無(wú)論從高分層還是上線率，都給學(xué)校及社會(huì)交上了一份滿意的答卷。一本人數(shù)再創(chuàng)新高：理科達(dá)到363人，而文科達(dá)到120人，文理合計(jì)483人，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校對(duì)我們的期望值。取得這樣的好成績(jī)，足以說(shuō)明我們前段時(shí)間的復(fù)習(xí)是有效的，策略是正確的，老師們是努力的。反思我們一年來(lái)的做法，有以下幾點(diǎn)。
一 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱
自暑期開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢(shì)，分析了目前我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制訂了大體的高三復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃。開(kāi)學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓(xùn)練測(cè)試具有較強(qiáng)的針對(duì)性。
二、圍繞教材、夯實(shí)基礎(chǔ)
10月我們結(jié)束新課（普通班完成9本書(shū)的學(xué)習(xí)，名校班完成10本書(shū)）開(kāi)始基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，這也是英語(yǔ)學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)。這一階段中務(wù)必按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)地進(jìn)行九本書(shū)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，為二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。3月開(kāi)始二輪復(fù)習(xí)，期間，我們繼續(xù)對(duì)所有詞匯進(jìn)行二次梳理。首先翻閱每個(gè)單元的單詞表，把大綱內(nèi)的單詞熟記于心，包括單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)、詞義以及用法，為前面的基礎(chǔ)題作準(zhǔn)備。要根據(jù)不同詞性的考試特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)，如名詞關(guān)注可數(shù)與不可數(shù)、固定搭配以及近義詞之間的辨析；形容詞、副詞關(guān)注比較等級(jí)的構(gòu)成及使用范疇。然后，將其呈現(xiàn)在詞匯專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練以及完成子的運(yùn)用中進(jìn)行鞏固。在這期間我們將仍然穿插適量的完型和閱讀訓(xùn)練。
三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，貫穿始終，以完成句子和完型閱讀限時(shí)訓(xùn)練為主。在二輪復(fù)習(xí)中我們將有所調(diào)整。
完成句子：采取分-合式，先按語(yǔ)法項(xiàng)目對(duì)該題型進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)語(yǔ)法講解，訓(xùn)練達(dá)到各個(gè)擊破的目的。然后進(jìn)行十套綜合訓(xùn)練，打亂學(xué)生思路讓其自己對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行整合。接著進(jìn)行第二輪分類(lèi)訓(xùn)練，由學(xué)生自己整理排難，最后再次綜合訓(xùn)練，以鞏固知識(shí)。
完型閱讀：對(duì)于解題方法給予學(xué)生指導(dǎo)，并按設(shè)題類(lèi)型對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練。如推斷題訓(xùn)練，主旨大意題訓(xùn)練以及細(xì)節(jié)題的訓(xùn)練。與此同時(shí)，以完型閱讀為主的限時(shí)訓(xùn)練也不會(huì)中斷，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合理解運(yùn)用方法解題的能力。
作文：分層次要求。對(duì)于優(yōu)等生采取每周訓(xùn)練一篇，“討論-修改-成文”的方式可以幫助其靈活適應(yīng)多變的話題；對(duì)于中等生采取“寫(xiě)作-修改-背誦范文”的方式，進(jìn)一步規(guī)范他們的寫(xiě)作。對(duì)于學(xué)困生采取“模板背誦-模仿”的方式。給出一些實(shí)用的作文模板讓其背誦，再給予相似話題讓其脫稿模仿完成。
四、模擬訓(xùn)練，整體提高
4月份至5月的主要任務(wù)是把上一階段積累的語(yǔ)言知識(shí)付諸實(shí)踐，提高運(yùn)用語(yǔ)言的整體能力。此時(shí)距離考試還有一個(gè)多月的時(shí)間，應(yīng)該限時(shí)做一些成套的練習(xí)題(務(wù)必限時(shí))，以培養(yǎng)考試的感覺(jué)，并找出自己的弱點(diǎn)去突破。成套的題目將來(lái)自于省內(nèi)各市區(qū)的二次調(diào)研卷。做過(guò)的題目，要進(jìn)行精講。保證訓(xùn)練的有效性。
五、查漏補(bǔ)缺，有的放矢
5月中旬至6月初，也就是高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)自由復(fù)習(xí)階段。這一階段還應(yīng)保證足夠的練習(xí)，但不再適宜題海戰(zhàn)術(shù)，題目應(yīng)精煉。主要精力應(yīng)放在以前做過(guò)的錯(cuò)題上，因?yàn)檫@些錯(cuò)題正是我們的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)把大綱詞匯再系統(tǒng)地讀、背至少兩遍，以應(yīng)對(duì)單詞拼寫(xiě)和辨音題。
六、作文突破 把握細(xì)節(jié)
1、把握文章主題，審題是關(guān)鍵。
“審錯(cuò)題”反應(yīng)出來(lái)的不僅僅是語(yǔ)言的理解問(wèn)題，更重要的是單詞的詞義及詞性掌握不扎實(shí)所致。這就告訴我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯的主體地位，從單詞的拼寫(xiě)到詞義的掌握，從詞性的理解到詞匯的運(yùn)用都要扎實(shí)過(guò)關(guān)。
2、構(gòu)建正確句型，落實(shí)語(yǔ)法是策略。
流暢的語(yǔ)言、豐富的句型是一篇好文章的基本構(gòu)成。不少考生平時(shí)不重視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，認(rèn)為有語(yǔ)感就能寫(xiě)出好文章的想法是十分錯(cuò)誤的。試想，縱然你有滿腹才華想要表達(dá)，卻只能寫(xiě)出單一的句式，或者滿篇的語(yǔ)法錯(cuò)誤，那么你呈現(xiàn)給讀者的文章還有多少美感？因此，學(xué)好語(yǔ)法是十分有必要的。無(wú)論今后的作文題材如何改變，都需要同學(xué)們用精湛的語(yǔ)言和漂亮的句型來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)。
3、呈現(xiàn)完美視覺(jué)效果，工整字跡是根本。
漂亮的字跡就像精致的臉龐一般能夠深深地吸引讀者。同樣的文章，用張牙舞爪的字體和用娟秀整潔的字體寫(xiě)出來(lái)，其效果可想而知。即使文章內(nèi)容不相伯仲，然而閱卷老師卻要用大量的時(shí)間來(lái)辨認(rèn)那些字跡不清，字體不整的文章，那么文章本身所呈現(xiàn)的信息則所剩無(wú)幾，分?jǐn)?shù)不自覺(jué)中會(huì)受到一些影響。因此，寫(xiě)得一手漂亮的英文字十分有必要。其影響對(duì)于同學(xué)們而言不僅是高考，還有以后的學(xué)習(xí)生活都是不言而喻的。
對(duì)于練字一說(shuō)，我個(gè)人比較傾向于印刷體或者圓體。這兩種字體寫(xiě)出來(lái)清晰整齊，容易辨認(rèn)，所形成的行距和詞間距也是比較合理的。當(dāng)然其它的字體如果工整清晰也是不錯(cuò)的選擇，但是草書(shū)，過(guò)斜的字體以及藝術(shù)字體則不太提倡。
成績(jī)屬于過(guò)去，謹(jǐn)以此文給2016屆英語(yǔ)高考提供參考，為我校下一屆的輝煌作出力所能及的貢獻(xiàn)。
第三版
鳥(niǎo)欲高飛先振翅
——沙市中學(xué)2015屆高三政治備考反思 ◇ 李艷
經(jīng)過(guò)高三一年的努力，我們順利完成了長(zhǎng)達(dá)一年的高考備考工作。從學(xué)生高考成績(jī)反饋看，我們這一年的高考備考是比較成功的。下面總結(jié)一下這一年我高考備考的一些經(jīng)驗(yàn)。
一、2015年高考政治科備考策略
1．認(rèn)真研究《高考政治考試說(shuō)明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，為高三政治復(fù)習(xí)統(tǒng)一思想，明確方向。
考試說(shuō)明是國(guó)家教育部考試中心根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的需求，檢測(cè)高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)結(jié)果的要求而制定的，是高考命題的依據(jù)。經(jīng)分析和研究了高考說(shuō)明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認(rèn)識(shí)到，高考政治試題是以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，以考試說(shuō)明所規(guī)定的知識(shí)為載體，著重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基本知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。能否適應(yīng)這種選拔性考試，知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，規(guī)范是保證。因此我們確立了“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化規(guī)范”的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，收到良好的效果。
2．加強(qiáng)集體備課的制度化建設(shè)，實(shí)施共同發(fā)展策略。
高考復(fù)習(xí)對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)備課的工作量都很大，因此，備課組的老師要加強(qiáng)合作，力求提高備考的質(zhì)量的同時(shí)，減輕任課老師的負(fù)擔(dān)。在這一年的高考備考中，我們政治備課組都強(qiáng)調(diào)集體備課，在一起研究、探討備考問(wèn)題的同時(shí)，對(duì)相關(guān)備考資料的整理又進(jìn)行分工合作。通過(guò)集體備課，不僅統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容，而且使得教學(xué)內(nèi)容的安排更加科學(xué)合理。例如集體備高考真題，選擇有代表性的題型訓(xùn)練，為今年高考取得成功做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3．制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
進(jìn)入高三時(shí)我們就制定了科學(xué)而詳實(shí)的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，并將教學(xué)計(jì)劃及時(shí)告訴學(xué)生，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提出每階段的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生既知道教師怎樣教，也明白自己應(yīng)該怎么學(xué)，形成師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。我們把高三復(fù)習(xí)劃分為三個(gè)階段
第一輪復(fù)習(xí)（一調(diào)前結(jié)束）是全面復(fù)習(xí)考點(diǎn)、打好基礎(chǔ)階段，是整個(gè)備考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所占用的時(shí)間最多，這一階段以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的較好把握為目標(biāo)，力求考點(diǎn)全面覆蓋，系統(tǒng)整理知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系，為能力的提高打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)（一調(diào)后用大約5周時(shí)間）是專(zhuān)題熱點(diǎn)復(fù)習(xí)階段。從熱點(diǎn)入手，提高學(xué)生的分析運(yùn)用能力，熱點(diǎn)只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據(jù)這種變化，我沒(méi)有把大量的時(shí)間用于講解熱點(diǎn)，而是以熱點(diǎn)為入手點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)建構(gòu)知識(shí)體系。
第三輪復(fù)習(xí)（5月中旬左右結(jié)束）是模擬訓(xùn)練，回歸課本、基礎(chǔ)階段。這一輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行適當(dāng)限時(shí)性的訓(xùn)練，模擬考試及評(píng)講。
4．嚴(yán)把測(cè)試訓(xùn)練關(guān)，全面提升學(xué)生能力。
學(xué)生的綜合應(yīng)試素質(zhì)最終要通過(guò)高考答題體現(xiàn)出來(lái)，因此，我們特別重視幾次綜合模擬考試的試題統(tǒng)計(jì)、講評(píng)、反思工作。我們始終做到不規(guī)范的訓(xùn)練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭(zhēng)真正做到老師下題海，學(xué)生駕輕舟，特別是我們主要訓(xùn)練高考真題，實(shí)踐證明，效果很好。
加強(qiáng)對(duì)考生進(jìn)行各類(lèi)題型的審題、解題方法及考試技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題和解題能力。我們通過(guò)平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練和教師對(duì)試題的評(píng)講來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審題、解題能力的提高，。
二、政治備考中的不足之處
1．監(jiān)督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我想了一些辦法，但往往依賴(lài)于學(xué)生的自覺(jué)性，但部分學(xué)生的自覺(jué)性較差，不能很好地配合老師，導(dǎo)致教學(xué)效果不如人意。
2．部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固且不平衡、知識(shí)體系殘缺不全的現(xiàn)狀
在政治科三大塊知識(shí)中，政治常識(shí)部分學(xué)生普遍掌握較好，但解答哲學(xué)常識(shí)題，答案要點(diǎn)的全面性有待于提高；經(jīng)濟(jì)常識(shí)掌握相對(duì)較差，記憶知識(shí)孤立、分散。這樣對(duì)綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現(xiàn)了要點(diǎn)缺失而丟分。
3．學(xué)生課外知識(shí)必須拓寬，要理論聯(lián)系實(shí)際。今年的高考試題政治生活的出題側(cè)重于實(shí)際運(yùn)用和對(duì)材料的解讀能力，學(xué)生普遍認(rèn)為得分不高緣由就是對(duì)材料不熟、對(duì)知識(shí)的活用度不夠，注重了教材的理論層面部分，而忽略了實(shí)際作用。
4．對(duì)高考真題研究不夠徹底與堅(jiān)決。反思我的備考復(fù)習(xí)，普遍存在沒(méi)有把審題、題型、解題的方法貫穿自己教學(xué)的始終，學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練中主觀題的訓(xùn)練落實(shí)不夠好。所以要更好地提高學(xué)生的審題、解題能力，就必須改變這種現(xiàn)狀。
三年，鍛造一段歷史
——沙市中學(xué)2015屆高三歷史備考反思 ◇ 羅虹
高一高二：萬(wàn)丈高樓平地起
合抱之木，生于毫末。沒(méi)有高一高二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，高三一年學(xué)好歷史是不可能的。為了打好基礎(chǔ)，我們主要從四個(gè)方面著手。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
首先是撰寫(xiě)歷史小論文，如如何看待中西方政治制度，如何看待古今中外的改革……這個(gè)活動(dòng)雖然開(kāi)展不多，但普及面很大，活動(dòng)中，有3篇文章在《荊州晚報(bào)》上發(fā)表。
其次是歷史知識(shí)競(jìng)賽，我們開(kāi)展過(guò)兩次大型年級(jí)歷史知識(shí)競(jìng)賽。游戲與知識(shí)相得益彰，玩的同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了不少東西。
再就是歷史劇表演。在必修二“民族資本主義發(fā)展”一章學(xué)完后，每個(gè)班負(fù)責(zé)一個(gè)歷史時(shí)期，對(duì)該階段民族資本主義發(fā)展概況進(jìn)行了戲劇表演，從劇本寫(xiě)作，到人物角色的安排，到每一次的排練，都是同學(xué)們親力親為。跌宕的情節(jié)、出色的表演，小小的戲劇表演活動(dòng)挖掘了每一個(gè)同學(xué)身上的潛力，而這些潛力又是平日的課堂上難以一下發(fā)現(xiàn)的。
最后是要求學(xué)生用漫畫(huà)、故事、編劇、一句歌詞等方式來(lái)表達(dá)一個(gè)歷史知識(shí)，如美蘇爭(zhēng)霸，如古代中央集權(quán)制PK古希臘民主制度，如英國(guó)君主立憲的過(guò)程等，結(jié)果證明，學(xué)生的想象力之豐富完全超出了我們的想象，而且極大的增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，效果很好。
2、關(guān)注教學(xué)改革，實(shí)施學(xué)案教學(xué)。
學(xué)案的欄目主要有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、背景知識(shí)、課本預(yù)讀（課前學(xué)習(xí)）、課堂探究、知識(shí)結(jié)構(gòu)（課中學(xué)習(xí)）、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)反思（課后學(xué)習(xí)）。我們編制的學(xué)案，比較有特色的是背景知識(shí)和課堂探究，前者的編寫(xiě)宗旨是簡(jiǎn)明（適于閱讀）、針對(duì)（有效）、拓展（啟發(fā)），力圖實(shí)現(xiàn)知識(shí)的趣味性和引導(dǎo)性的極好結(jié)合。后者的編寫(xiě)宗旨是以重點(diǎn)為核心、明確探究對(duì)象、儲(chǔ)備探究方案。我們每周三的上午對(duì)所承擔(dān)的課題進(jìn)行集體探討，最終確定本課的重難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)案教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，也能提高老師的教研能力。
3、落實(shí)教學(xué)效果，搞好歷史周練。
為了做好周練，我們周三集備時(shí)確定教學(xué)進(jìn)度，考試范圍；命題人提前命制好試卷，審題人要認(rèn)真做題、審題，閱卷一般是機(jī)改，小班還要求手改；錯(cuò)題達(dá)到一定數(shù)量，老師才在班上評(píng)講，學(xué)生準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的改錯(cuò)本，對(duì)錯(cuò)題做到舉一反三。我們老師也有錯(cuò)題庫(kù)，錯(cuò)得比較集中的試題，我們會(huì)再次進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的錯(cuò)題考試。
4、推薦課外讀物，拓展學(xué)生視野。
從高一開(kāi)始，我們就給學(xué)生推薦一些歷史課外讀物，如《全球通史》《中國(guó)文化史》《萬(wàn)歷十五年》《中國(guó)人史綱》《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》《中國(guó)歷史十五講》《明朝那些事》等等，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選擇課外讀物，雖然并不一定每個(gè)學(xué)生都完整的閱讀了很多著作，但是事實(shí)證明，文綜能考高分的肯定是那些閱讀量大、視野開(kāi)闊的學(xué)生。
高三：一分耕耘一分收獲
高三教學(xué)節(jié)奏加快，壓力陡然增加。我們重點(diǎn)抓三輪復(fù)習(xí)。
1、一輪復(fù)習(xí)
一輪復(fù)習(xí)要力圖達(dá)成“點(diǎn)透、面全、線通、系統(tǒng)”的“八字”教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到目標(biāo)，我們大致上分這么幾個(gè)步驟：目標(biāo)呈現(xiàn)、問(wèn)題梳理、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練反饋、反思提升。
?、僮灾鲝?fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)一般是1—2節(jié)課，要求學(xué)生對(duì)照教材、筆記和教輔資料，認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識(shí)的自我整理。學(xué)生自主復(fù)習(xí)效果主要通過(guò)兩種方式檢驗(yàn)：一是要能熟練背誦基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)框架；二是要提出有一定思維價(jià)值的問(wèn)題
②交流討論，探索核心知識(shí)。一是結(jié)合師生共同整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圍繞高頻考點(diǎn)，進(jìn)行核心知識(shí)的整理；二是針對(duì)學(xué)生困惑較為集中的問(wèn)題進(jìn)行集中探索，力圖讓學(xué)生展開(kāi)辯駁，不給標(biāo)答，不設(shè)禁區(qū)，培養(yǎng)其思維能力。這種嘗試的好處一是學(xué)生的主動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)；二是養(yǎng)成學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的好習(xí)慣，敢說(shuō)敢想。
③重組試卷，進(jìn)行有效訓(xùn)練。試卷分為基礎(chǔ)過(guò)關(guān)和能力提升兩部分，前者基本覆蓋該單元所有考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)廣度；后者考查本單元最核心的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)深度。題目來(lái)源基本上是近兩年的優(yōu)質(zhì)調(diào)考題。
?、苡行Ъm錯(cuò)，促進(jìn)反思提升。反思糾錯(cuò)是分兩步走，一是在糾錯(cuò)本上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)式糾錯(cuò)，讓學(xué)生整理出某一類(lèi)重要或是易錯(cuò)的點(diǎn)，先知識(shí)歸納，再附上典型例題；二是在出錯(cuò)的試卷上進(jìn)行舉一反三式糾錯(cuò)，附上同一類(lèi)型的題目。
⑤拓展延伸，開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野。這一環(huán)節(jié)主要是收集一些名家、大家的專(zhuān)業(yè)評(píng)論文章，對(duì)學(xué)生起到開(kāi)闊視野的作用。
2、二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)化通史體系下的專(zhuān)題組合，既要考慮到傳統(tǒng)意義的大專(zhuān)題，又要有“小切口、深分析、重能力”的小專(zhuān)題。我們的復(fù)習(xí)在深刻剖析縱向線索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行橫向線索的綜合拓展。為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)弄清楚通史的結(jié)構(gòu)，我們讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了相應(yīng)的老教材，讓他們以時(shí)間軸的方式，繪制通史結(jié)構(gòu)圖，上面是世界史，下面是中國(guó)史，很多對(duì)通史結(jié)構(gòu)懼怕的學(xué)生，通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，漸漸地有了些感覺(jué)。
二輪復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要內(nèi)容是做高考題。我們選擇了一部分真題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，選擇題是6套題，第40題是24道題，第41題是8道題，選做題是16道題。對(duì)于非常典型的題目，在課堂上會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)同時(shí)上來(lái)做，師生一起批改給分，即使受時(shí)間限制不能集體完成，也是要求學(xué)生獨(dú)自限時(shí)完成。這一措施是最直接的應(yīng)對(duì)高考的舉措，效果還是較好的。
3、三輪復(fù)習(xí)
三輪復(fù)習(xí)一般是五月份，主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回歸教材，同時(shí)進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題的強(qiáng)化訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練。
高三一年緊張忙碌，時(shí)間過(guò)得飛快，但一分耕耘一分收獲，學(xué)生學(xué)了三年的歷史，記了無(wú)數(shù)的史實(shí)，目的不在于把他們?nèi)繉?xiě)在最后的考試卷子上，而是從中培養(yǎng)一種獨(dú)特的看待歷史的眼光，讓他們無(wú)論將來(lái)干什么，都能帶著這樣一份以史為鑒面向未來(lái)的心態(tài)，去前行，去探索。我想，這也是高考的目的所在。
那些年，我們一起學(xué)的歷史
沙市中學(xué)1217班 張瀚芝 南京大學(xué)公共管理類(lèi)
回顧高中三年的歷史學(xué)習(xí)，我想說(shuō)，它既是一部文科生百折不撓、心酸奮斗的血淚史，也是一部無(wú)數(shù)“仁人志士”篳路藍(lán)縷、克難履艱的探索史。
為何是如此高大上的定義？在我看來(lái)，與文綜其他兩門(mén)課程相比，歷史事件跨度最長(zhǎng)，知識(shí)容量最大，學(xué)習(xí)角度最多，是一門(mén)讓人難以捉摸的學(xué)科。三年來(lái)，因?yàn)闅v史，我也曾歡欣鼓舞，也曾感到彷徨。摸爬滾打的三年，讓我有很多話想說(shuō)。
高一高二歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我覺(jué)得應(yīng)該是“踏實(shí)”二字，要求上課踏實(shí)聽(tīng)講，下課踏實(shí)背書(shū)，考前踏實(shí)復(fù)習(xí)。乍一看起來(lái)，這是個(gè)老生常談的問(wèn)題，但是真正落到實(shí)處卻不容易。就以我感到比較遺憾的背書(shū)為例，雖說(shuō)在每次大考（期中期末等）前我的確會(huì)騰出一段時(shí)間來(lái)背書(shū)，但是平日里背誦歷史書(shū)的機(jī)會(huì)少之又少，尤其是每天老師講完后，對(duì)當(dāng)天的內(nèi)容不能做到有效的記憶。這樣一來(lái)，既錯(cuò)過(guò)了記憶的黃金時(shí)期，又無(wú)形地加重了大考前的負(fù)擔(dān)。所以，現(xiàn)在的我更傾向于每天記憶鞏固的方法，當(dāng)天老師講了哪一課，就背這一課，一旦有空閑時(shí)間，就回過(guò)頭來(lái)進(jìn)行回顧，這才是記得最牢最有效的方法。但是，不得不說(shuō)，這也是最需要努力，最需要毅力的方法。三年前的我沒(méi)有做到，也正是缺乏了那樣的努力與毅力，現(xiàn)在想起來(lái)，依然覺(jué)得有些慚愧。
前兩年的學(xué)習(xí)，讓我印象最深刻的是班級(jí)和學(xué)校里開(kāi)展的各種各樣的歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新無(wú)一不起到了事半功倍的效果。有班級(jí)的學(xué)案教學(xué)：我最喜歡每一課學(xué)案前的小字部分，里面有必要的背景介紹，有生動(dòng)的歷史博文（講中國(guó)古代社會(huì)變遷女子廢止纏足的過(guò)程我現(xiàn)在還記得），還有有趣的歷史小故事。還有寫(xiě)歷史小論文活動(dòng)：雖說(shuō)如今高考12分的大題已沒(méi)有了歷史小論文的立足之地，但是有自己獨(dú)特的想法，能清晰完整地表達(dá)才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。這種激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)我希望能經(jīng)常開(kāi)展。還有歷史知識(shí)競(jìng)賽：作為競(jìng)賽的一員觀眾，我表示非常地激動(dòng)。游戲與知識(shí)相得益彰，玩的同時(shí)也學(xué)到了不少東西。唯獨(dú)對(duì)自己沒(méi)能參賽表示遺憾，希望以后如此好玩的競(jìng)賽游戲覆蓋面能夠更廣一些，讓每一個(gè)人都能參與進(jìn)來(lái)。最后，我想說(shuō)得是戲劇表演活動(dòng)，這應(yīng)該算是我高中三年最美好的記憶。雖然演的是一個(gè)無(wú)理取鬧愛(ài)發(fā)脾氣的少奶奶（有點(diǎn)毀形象……），但是我真正感受到了同學(xué)們無(wú)盡的智慧和寓教于樂(lè)的快樂(lè)。從劇本寫(xiě)作，到人物角色的安排，到每一次的排練，都是同學(xué)們親力親為。跌宕的情節(jié)、出色的表演，這更是超出意料之外的驚喜。小小的戲劇表演活動(dòng)挖掘了每一個(gè)同學(xué)身上的潛力，而這些潛力又是平日的課堂上難以一下發(fā)現(xiàn)的。所以，非常感謝類(lèi)似的活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情，更重要的是，發(fā)掘了每一個(gè)同學(xué)身上的獨(dú)特閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)人都能大放異彩。
不是高三緊張的日子里，我覺(jué)得學(xué)習(xí)最好的狀態(tài)是主動(dòng)地渴求知識(shí)。因此，我希望老師在高一高二新課的講授中，多給學(xué)生們一點(diǎn)時(shí)間。比如，讓學(xué)生自己來(lái)整理歷史線索，理清課文思路。而作為學(xué)生，對(duì)于整個(gè)歷史脈絡(luò)和課程的把握肯定沒(méi)有老師那么準(zhǔn)確，所以，老師可以先做幾次示范，然后在后來(lái)的教學(xué)中逐漸地把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并不斷地幫助學(xué)生完善。在我看來(lái)，老師講得越多，學(xué)生自己接受得也會(huì)越少。為什么呢？舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在看書(shū)時(shí)碰見(jiàn)了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，別人直接告訴你與你自己去查字典比起來(lái)，肯定是自己查字典記得更牢。知識(shí)來(lái)得太容易，也會(huì)去得太容易。所以，我理想的教學(xué)方式中，學(xué)生要變得更加自主，比如讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，理清線索，或者一些比較簡(jiǎn)單的課程讓學(xué)生自己來(lái)講等等。這種自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)尤其可以適用于選修教材的學(xué)習(xí)，選修本來(lái)就是必修的補(bǔ)充，在必修基礎(chǔ)打好的前提下，我相信自主的選修學(xué)習(xí)更有幫助。同時(shí)，我希望老師能更強(qiáng)調(diào)一些選修答題的通法，比如重大改革發(fā)生的條件、改革成功（失敗）的原因、歷史人物的評(píng)價(jià)方法……當(dāng)然，講到學(xué)習(xí)必定提到考試。令人叫苦不迭的雙周練君終于浮出表面。實(shí)話說(shuō)，剛開(kāi)始我并不抵觸，可也沒(méi)把它當(dāng)回事，考完就考完了，沒(méi)什么想法。但是慢慢地，在高二開(kāi)始訓(xùn)練文綜以后，我才發(fā)現(xiàn)雙周練是有大用的。那時(shí)的我以為對(duì)歷史掌握得還算不錯(cuò)，沒(méi)想到，一次的文綜考試歷史選擇題只對(duì)了3道（一直不能忘的?！?。我才明白，學(xué)習(xí)和考試之間還是存在著差距的。考試最大的好處是幫你熟練，幫你適應(yīng)，幫你找到應(yīng)該有的思維模式。要想答題規(guī)范，快速，準(zhǔn)確，必須多經(jīng)過(guò)考試的磨練。
一路跌跌撞撞，在高二文綜的打擊下走進(jìn)了高三，開(kāi)始有些迷茫地進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是高中階段唯一一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。它可以作為高一高二基礎(chǔ)不牢的學(xué)生的一次重新查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。雖說(shuō)系統(tǒng)，但一輪復(fù)習(xí)也不能等同于新課，畢竟“溫故而知新”，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該有一些新的想法。在我看來(lái)，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該有三個(gè)大方向：顧及細(xì)節(jié)加突出重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化落實(shí)基礎(chǔ)、加深知識(shí)理解。顧及細(xì)節(jié)加突出重點(diǎn)內(nèi)容是指既要撒大網(wǎng)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要重點(diǎn)復(fù)習(xí)高考所考的主干知識(shí)；強(qiáng)化落實(shí)基礎(chǔ)是指把背書(shū)落到實(shí)處，做到課本爛熟于心；加深知識(shí)理解是指對(duì)課本、對(duì)概念要有或深刻或獨(dú)特的理解，把書(shū)讀透。在這里，要說(shuō)句實(shí)話，結(jié)合自己班上的整體情況來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化落實(shí)基礎(chǔ)還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以我為例，一輪復(fù)習(xí)畢竟進(jìn)度拉得比新課要快，所以一節(jié)課下來(lái)復(fù)習(xí)的內(nèi)容有很多，我漸漸覺(jué)得背書(shū)的進(jìn)度完全跟不上，只能勉強(qiáng)記一下重點(diǎn)的內(nèi)容。其實(shí)，有這種感受的同學(xué)不止我一個(gè)，經(jīng)過(guò)幾次傷心的文綜考試，大家漸漸覺(jué)得背書(shū)沒(méi)什么意義，落實(shí)的熱情也放慢了下來(lái)，就這樣越積越多，形成惡性循環(huán)。這一點(diǎn)，我覺(jué)得完全是出于我們個(gè)人觀念的偏差和在高三壓力下的懶惰心理在作怪。對(duì)此，我只能現(xiàn)在表示遺憾，還有對(duì)正在奮斗的文科生們送上真心地勸告：希望大家抓住一輪復(fù)習(xí)短暫的時(shí)光，好好背書(shū)！
一輪復(fù)習(xí)中，我感到最滿意的地方是做了不少唐老師選的歷史選擇題。厚厚的選擇題訓(xùn)練，既讓我們提高了做題的速度，又能讓我們把書(shū)讀“薄”，把書(shū)讀透。
與一輪復(fù)習(xí)相比，二輪復(fù)習(xí)時(shí)間較短，方式也不一樣。如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)要注重細(xì)節(jié)，那么二輪復(fù)習(xí)就要提綱挈領(lǐng)，形成網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)講通史最重要，把歷史事件一個(gè)個(gè)串起來(lái)最重要。二輪復(fù)習(xí)里，唐老師講得通史線索我覺(jué)得很好很清晰，只是我一直有一個(gè)比較糾結(jié)的問(wèn)題，到現(xiàn)在也拿不準(zhǔn)，就是自己不太清楚到底應(yīng)該怎么處理老教材?？匆槐榘?，老教材東西太多，記不住，多看幾遍吧，沒(méi)有那么多的時(shí)間。所以當(dāng)時(shí)也只能一邊心虛，一邊沒(méi)事就翻一下。其實(shí)在我的想法里，老教材提供的是不同于新教材專(zhuān)題式的通史角度，我們學(xué)習(xí)老教材，是學(xué)習(xí)其中的通史線索，具體的史實(shí)我覺(jué)得掌握新教材就夠了。所以，我覺(jué)得二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該再添加一個(gè)內(nèi)容，老師給出通史線索后，學(xué)生應(yīng)該順著通史線索，把新教材上的史實(shí)整理一遍。這樣一來(lái)，既可以檢測(cè)自己一輪復(fù)習(xí)的成果，又可以加深對(duì)線索的記憶，而不僅僅是老師講，學(xué)生聽(tīng)那么簡(jiǎn)單。
歷史二輪復(fù)習(xí)過(guò)后，離高考也只有屈指可數(shù)的幾天時(shí)間了。最后一個(gè)多月里，講課少，考試多，卷子滿天飛，我在地上追。從個(gè)人喜好出發(fā)，我不喜歡做模擬題，而喜歡做高考題。我覺(jué)得做100到模擬題都沒(méi)有真正看懂一道高考題有效。所以，我是不贊同最后的時(shí)間里打什么題海戰(zhàn)術(shù)，做大量的原創(chuàng)卷子，看大量怪怪的題，然后花大量的時(shí)間來(lái)和老師糾結(jié)。考試抓住兩場(chǎng)，二調(diào)和三調(diào)，因?yàn)檫@兩次考試都是七市州聯(lián)考，它們最大的作用在于幫助你適應(yīng)考場(chǎng)氛圍，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)。其余的空閑時(shí)間，最好一遍遍地看高考題。高考題是最好的指向標(biāo)，尤其是歷史，根據(jù)幾年來(lái)的新課標(biāo)歷史選擇題，你能知道它經(jīng)常喜歡考什么內(nèi)容，經(jīng)常喜歡在哪些方面設(shè)下陷阱。然后根據(jù)這些再?gòu)?fù)習(xí)一下你沒(méi)有注意到的內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整你的思維方式。到了最后，思維方式比什么都重要，可以說(shuō)，它決定著你歷史最后高考的成績(jī)。
在接下來(lái)，就是緊張的高考時(shí)間了。文綜三門(mén)，我一般會(huì)一門(mén)一門(mén)地寫(xiě)，均衡分配時(shí)間。不出意外的話，歷史一般會(huì)有50分鐘左右的時(shí)間。根據(jù)之前所做得高考題，在未上考場(chǎng)之前，我就提醒我自己，第一，高考題比平時(shí)的題規(guī)范，所以不怕有看不懂和費(fèi)解的材料，樹(shù)立信心；第二，選擇題首先想史實(shí)，沒(méi)有相關(guān)史實(shí)再來(lái)看材料。因?yàn)椴牧贤鶗?huì)給出一個(gè)情景，情景里往往有人有物，而錯(cuò)誤的答案里恰恰就喜歡包含這些情景里的人和物，看起來(lái)和題目材料差不多，其實(shí)完全不符合史實(shí)，所以史實(shí)是衡量一切選項(xiàng)的依據(jù)，千萬(wàn)別掉進(jìn)陷阱；第三，大題一定要先提煉材料，大題與選擇題相反，它考察得的我們對(duì)于材料的理解和概括能力，即使所講事件在教材中出現(xiàn)過(guò)，也要先看看材料中怎么說(shuō)，再用書(shū)本上的知識(shí)補(bǔ)充，所以材料為大，認(rèn)真分析每一句話。
歷史考完之后，細(xì)細(xì)回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我覺(jué)得雖然能在考場(chǎng)上用上的不多，但一點(diǎn)一滴的復(fù)習(xí)都是有用處的。正所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。
現(xiàn)在的我，已不用坐在教室里為著一場(chǎng)考試而奮斗。我已跨過(guò)了一座山。然而，當(dāng)我再次仰起頭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，在我面前，還有更高的山和更寬廣的大海，它們，還在靜靜等著我，等著我去領(lǐng)略人生一道又一道美麗的風(fēng)景?？荚嚥皇悄康?，學(xué)習(xí)更沒(méi)有止境，我只希望，我們今天所讀的書(shū)是一筆寶貴的財(cái)富，讓我們洗濯心靈，勇敢地?zé)o畏地向前邁，并且走得更遠(yuǎn)更好！
第四版
平時(shí)是高考 高考是平時(shí)
——沙市中學(xué)2015屆高三地理備考反思 ◇ 王亞?wèn)|
春華秋實(shí)，歷經(jīng)三載，辛勤耕耘，2015屆高考迎來(lái)了豐收的喜悅。文科綜合一本率再次穩(wěn)獲荊州市第一名。我們一直堅(jiān)信，細(xì)節(jié)決定成敗，抓好各項(xiàng)教學(xué)工作的貫徹落實(shí)是關(guān)鍵。下面簡(jiǎn)略談一下2015屆高三地理組是如何貫徹落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作的。
一、我們的做法
1、集體備課工作要落實(shí)到實(shí)處
具體實(shí)施：①主備教師提前鉆研教材和復(fù)習(xí)內(nèi)容，搜集相關(guān)信息，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，打印后在集中備課前兩天把導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給組內(nèi)每位教師，同時(shí)準(zhǔn)備好備課會(huì)上的說(shuō)課稿。②開(kāi)展好集體討論活動(dòng)，集思廣義，兼容多人之長(zhǎng)，特別是新老教師的互補(bǔ)。③做好課后的教后反思和教后再設(shè)計(jì)。每位教師對(duì)自己的教后情況進(jìn)行反思，同時(shí)調(diào)整教案中不切合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生需求的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計(jì)可行性教案，為下一輪備課活動(dòng)作必要的準(zhǔn)備。
2、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)要高質(zhì)量
導(dǎo)學(xué)案一直是本組教師在教學(xué)中的好伙伴，特別是高一、高二的新課程教學(xué)。一套完整而且高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案將使我們的教學(xué)變得更輕松、更高效。
?。?）導(dǎo)學(xué)案的作用：提出學(xué)習(xí)要求、劃定學(xué)習(xí)范圍、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解等等。
?。?）導(dǎo)學(xué)案的組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
①學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求：目標(biāo)內(nèi)容必須明確具體，而且可操作、能達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)中不用“了解、理解、掌握”等模糊語(yǔ)言，要用“能記住”、 “能說(shuō)出”、“會(huì)運(yùn)用**解決**問(wèn)題”等可檢測(cè)的明確用語(yǔ)，并指出重難點(diǎn)。
?、趯W(xué)習(xí)內(nèi)容是導(dǎo)學(xué)案的核心，我們?cè)O(shè)置的導(dǎo)學(xué)案一般包括課前預(yù)習(xí)、自主演練、合作探究、典例分析、變式訓(xùn)練等內(nèi)容。盡量體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題。我們會(huì)把一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，以便于學(xué)生更好的把握問(wèn)題的本質(zhì)。選取典型性例題，整合組內(nèi)各位老師的意見(jiàn)，選出高質(zhì)量的例題。
?、蹖W(xué)習(xí)小結(jié)，即知識(shí)結(jié)構(gòu)整理歸納。我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案上要留出一定的空讓學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”整理歸納。與其他章節(jié)知識(shí)聯(lián)系緊密的，在歸納出本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上要體現(xiàn)與其他章節(jié)等知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。（根據(jù)自己的授課計(jì)劃可安排在課上，也可安排在課下）
?、苓_(dá)標(biāo)檢測(cè)：題型要多樣，量要適中，我們一般設(shè)置25分鐘左右的題量。緊扣考點(diǎn)，具有針對(duì)性和典型性。難度適中，既面向全體，又關(guān)注差異。我們一般會(huì)設(shè)置1-2個(gè)選做題，以促進(jìn)優(yōu)生成長(zhǎng)。規(guī)定完成時(shí)間，要求獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3、課堂教學(xué)要高效
高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。整節(jié)課能根據(jù)導(dǎo)學(xué)案或老師的引導(dǎo)，積極思考、分析、闡述問(wèn)題。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在下課時(shí)感到課堂很充實(shí)。
?。?）課前檢查：課前5分鐘檢查上節(jié)課的內(nèi)容，主要采用默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦等方式，分層要求，使學(xué)生都向著自己的目標(biāo)努力。
?。?）精講精練：
?、俾鋵?shí)好“三講、三不講”。“三講”是指：講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)?！叭恢v”是指：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講；學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。
?、谂囵B(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的方法、思路：我們幫助學(xué)生建立答題模板；實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變；訓(xùn)練學(xué)生條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表述問(wèn)題。對(duì)于題目給出的新概念、新材料，沒(méi)有現(xiàn)成的模板，須具體問(wèn)題具體分析。
（3）充分利用好課堂提問(wèn)
提問(wèn)要明確與具體，問(wèn)題提得越明確，越具體，教學(xué)流程進(jìn)行得也越流暢。我們要求教師提問(wèn)要適度，提出的問(wèn)題既需要學(xué)生自主思考，又是學(xué)生力所能及的。這樣，在不斷進(jìn)行的 “提問(wèn)——思考——回答——鼓勵(lì)”的模式下，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
?。?）給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)
能讓學(xué)生分析的要讓學(xué)生自己分析、能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述、能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手、能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考、能讓學(xué)生自己得出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)得出結(jié)論。
?。?）要求學(xué)生做好課堂筆記
從高三復(fù)習(xí)開(kāi)始要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)積累本：一個(gè)專(zhuān)門(mén)積累經(jīng)典性的考點(diǎn)知識(shí)，一個(gè)分類(lèi)積累自己感受深的好題和易錯(cuò)題，總結(jié)出一類(lèi)試題的常見(jiàn)答題模式或套路。
4、注重雙周考，落實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)
我們的雙周考試題從選題到制定答案盡量模擬高考，考題大多參考高考題和各地市的模擬題，選取不偏不怪不難且具有一定思考價(jià)值的優(yōu)秀試題。老師們合作制定精煉、科學(xué)的答案，盡量用地理語(yǔ)言描述。閱卷研究答案標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們一般嚴(yán)格尺度，盡量不把范圍擴(kuò)得太大，避免讓似是而非的答案得分。
二、我們的建議
1、知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)應(yīng)做到居“高”，臨“下”。
“高”即站在大綱的高度，學(xué)科的高度，能力的高度，高考的高度；“下”即在教材之下，在基礎(chǔ)之下，在應(yīng)用之下，在學(xué)情之下。
2、正確認(rèn)識(shí)或者重新認(rèn)識(shí)經(jīng)典習(xí)題的學(xué)習(xí)價(jià)值、學(xué)科價(jià)值和高考價(jià)值。
某個(gè)省市的高考題或模擬題并不一定屬于經(jīng)典題，屬于好題。好題應(yīng)該是能夠反映地理學(xué)科思想或者某種地理理念；可以培養(yǎng)一種科學(xué)的解題思路，給人以茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。這些經(jīng)典習(xí)題我們應(yīng)該反復(fù)做，反復(fù)推敲，從老問(wèn)題中找出新考向。
3、針對(duì)性練習(xí)題要做到“四選”“三不選”
（1）四選：①選近兩年的高考題（尤其是新課標(biāo)省份的高考題）；②選各地新穎的統(tǒng)考題（帶有高考方向性的題目）；③選題的目的要明確，要選擇能深化理解概念、規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的題目；④選學(xué)生經(jīng)常做錯(cuò)的題目和經(jīng)典性習(xí)題。
?。?）三不選：①難、怪、偏、超綱題不選；②有爭(zhēng)議內(nèi)容的題不選；③老師在集體備課中不能明確答案的題不選。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，拓寬視野，形成學(xué)以致用的習(xí)慣。
“文科綜合能力測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)把熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題當(dāng)做專(zhuān)題式“問(wèn)題化”處理，弄清這些問(wèn)題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問(wèn)題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)化。
5、穩(wěn)扎穩(wěn)打，提升學(xué)生解題能力
?。?）抓概念，重消化。地理復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視概念的理順、消化，只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。
?。?）抓原理，重理解。在任何時(shí)候基礎(chǔ)知識(shí)都不能忽視，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。
總之，高三地理復(fù)習(xí)中有法而無(wú)定法，只要我們緊扣考綱，立足基礎(chǔ)，在平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)看和練的針對(duì)性，體現(xiàn)"平時(shí)是高考，高考是平時(shí)"的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，就能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績(jī)。
騏驥之速，非一足之力也
——沙市中學(xué)2015屆高三物理備考反思 ◇ 濮玉芳
2015年高考落下帷幕，在過(guò)去的三年里，2012級(jí)物理組以《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時(shí)，加強(qiáng)備課組規(guī)范化建設(shè)，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，現(xiàn)將三年的工作總結(jié)如下：
一、 重銜接，夯基礎(chǔ)
高中物理對(duì)學(xué)生的理性分析、邏輯思維、定量要求、數(shù)學(xué)計(jì)算、概念的嚴(yán)密性和實(shí)驗(yàn)等方面提出了更高的要求。針對(duì)新生出現(xiàn)的種種不適， 物理組在新學(xué)年初就進(jìn)行了高中物理學(xué)法指導(dǎo)。備課組研究初中教材，分析初高中教材的差異。結(jié)合學(xué)生狀況，設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)概念和規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。
二、重視物理知識(shí)體系的構(gòu)建
教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，徹底掃除知識(shí)理解上的障礙，逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建清晰完整的知識(shí)體系；通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練將學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)上我們貫徹了學(xué)校的指導(dǎo)思想，每次的強(qiáng)化練習(xí)都要結(jié)合近期其余地市模擬題精心選擇試題，做到題題是精品。荊州市第二次質(zhì)檢后，大量的信息卷涌入，學(xué)生考試復(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)繁重，物理組全體成員精選試卷習(xí)題，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；針對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題建立錯(cuò)題庫(kù)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。
三、重視學(xué)生復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對(duì)象，必須畫(huà)圖分析受力情況，必須寫(xiě)明所用的定理定律名稱(chēng)，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、加強(qiáng)集體備課和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
為了發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，備課組教師通過(guò)集體備課，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)。同仁之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課方式，統(tǒng)一電子教案。每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。備課組聽(tīng)課后，全組教師能認(rèn)真評(píng)課，如對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論和探討聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，加深全組教師對(duì)教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯，促進(jìn)了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。
五、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力
備課組按照學(xué)校要求加強(qiáng)研究，從教學(xué)進(jìn)度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與靈活運(yùn)用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。講課時(shí)作到“四講”：講結(jié)構(gòu)、講思路、講方法、講規(guī)律。無(wú)論對(duì)整個(gè)備考過(guò)程還是對(duì)每節(jié)課，都要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理環(huán)節(jié)，選題、訓(xùn)練環(huán)節(jié)，講評(píng)、歸納環(huán)節(jié)。加強(qiáng)五個(gè)訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，二是基礎(chǔ)訓(xùn)練，三是表達(dá)訓(xùn)練，四是計(jì)算訓(xùn)練，五是開(kāi)拓訓(xùn)練。從高一開(kāi)始，不留死角，使學(xué)生形成科學(xué)的理性思維。
讓研究的風(fēng)氣貫穿備考
——沙市中學(xué)2015屆高三化學(xué)教學(xué)反思
高三化學(xué)備課組是一個(gè)和諧、進(jìn)取、善戰(zhàn)、爭(zhēng)先的團(tuán)隊(duì)。和藹嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹埧〗M長(zhǎng)身先士卒，帶領(lǐng)著全組老師潛心教研、全身心投入教學(xué)工作，言傳身教、潛移默化，引領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)殿堂中遨游；淵博敏銳的李昌坤年長(zhǎng)總是能一陣見(jiàn)血地指出教學(xué)中的瓶頸并剖析問(wèn)題，找到切實(shí)有效的解決方法；睿智干練的李德植老師有著獨(dú)到而精妙的見(jiàn)解，助你開(kāi)拓視野、啟迪思維；大氣穩(wěn)重的李作輝老師步步為營(yíng)，教會(huì)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用；風(fēng)趣隨和的江成宏老師讓學(xué)生在歡笑中收獲知識(shí)，在快樂(lè)中解決問(wèn)題；親和開(kāi)朗的蔡艷老師循循善誘的教態(tài)讓人如沐春風(fēng)；熱情智慧的杜瑛老師寓教于樂(lè)，在整理歸納中授之以漁。圍繞高三復(fù)習(xí)備考工作，大家群策群力，努力做到以科學(xué)的精神謀劃備考，讓研究的風(fēng)氣貫穿備考，以高效的課堂實(shí)施備考，以?xún)?yōu)質(zhì)的管理促進(jìn)備考。
1、落實(shí)“雙基” 督促學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)
在教學(xué)中，組織全組教師仔細(xì)分析教材的特點(diǎn)，狠抓高考基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)，堅(jiān)持精選習(xí)題，防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過(guò)程等不良傾向，提高舉一反三的能力。教師控制作業(yè)量、有針對(duì)性的訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)要求，認(rèn)真及時(shí)批改，及時(shí)反饋教學(xué)中的問(wèn)題。采取聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)、當(dāng)堂抽查、概念辨析等各種方式督促學(xué)生理解概念，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
2、注重糾錯(cuò) 做好試卷講評(píng)
做好“雙周練”“理科綜合周周練”“限時(shí)訓(xùn)練”“錯(cuò)題重練”等訓(xùn)練的改錯(cuò)工作。教師自己講評(píng)前做到一統(tǒng)、二查、三歸納。同時(shí)要求講評(píng)課要有輻射性，要從一道題出發(fā)，通過(guò)改變題干內(nèi)容，改變?cè)O(shè)問(wèn)方式等方面進(jìn)行多角度變化，進(jìn)行拓展、延伸，從而帶動(dòng)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。講評(píng)同時(shí)要有指導(dǎo)性，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，怎樣找出題的關(guān)鍵詞，從何處分析，為什么這樣分析，如何挖掘隱含的條件，排除思維障礙。講評(píng)還應(yīng)具有診斷性，即能分析出學(xué)生出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生的知識(shí)漏洞和能力缺陷，怎樣防止出現(xiàn)低級(jí)失誤。讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高，學(xué)會(huì)做一題會(huì)一串，知一點(diǎn)會(huì)一面。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣，注重分析訂正。我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中必備二本：筆記本和改錯(cuò)本。
3、專(zhuān)題專(zhuān)練，融合補(bǔ)充，提煉方法
結(jié)合高考考點(diǎn)、大二輪資料和學(xué)生的難點(diǎn)，教師將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，補(bǔ)充專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)練，任務(wù)分派到人。主要選取經(jīng)典題型——提煉解題規(guī)律和方法；新信息題——提升學(xué)生讀取、接受、吸收新信息的能力。讓學(xué)生看到熟悉的題目就知道怎么分析，看到新情境就知道怎么讀取、篩選和應(yīng)用信息。
4、心理疏導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)，練就技能
通過(guò)多次理綜訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐選擇適合自己的答題順序，心理上適應(yīng)跳題，果斷取舍，及時(shí)填涂選擇題答案。通過(guò)做記號(hào)等方法加強(qiáng)審題。講評(píng)試卷時(shí)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，剖析得分點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，避免學(xué)生因非智力因素丟分。
5、回歸教材，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野
每周六早晨定為化學(xué)早讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生重新閱讀教材，看實(shí)驗(yàn)部分形成準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論的模板，看科學(xué)視野和資料卡片，積累新情境新背景的素材。閱讀歸納整理的知識(shí)點(diǎn)，明確高頻考點(diǎn)考查的各種角度和陷阱。
6、有的放矢地編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料
認(rèn)真鉆研，精選精編試題，精講精練，提高訓(xùn)練的針對(duì)性和高效性。學(xué)生在做練習(xí)之前，教師應(yīng)把資料上的例題、習(xí)題先做，進(jìn)行篩選，避免學(xué)生做無(wú)用功，提高學(xué)習(xí)效率。教師組卷時(shí)應(yīng)注意前二到三次考試試卷中錯(cuò)誤率較高的重要知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)考，直至掌握。精編試題要注重試題的改編、挖掘。 “7+3”和30題選擇題兩種限時(shí)訓(xùn)練是我們培養(yǎng)優(yōu)生的法寶，也是幫助學(xué)生加快解題速度，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掃清知識(shí)障礙的基石?！?道選擇題”仍然沿用不定項(xiàng)選擇的方式，養(yǎng)成學(xué)生看完題再做選擇的習(xí)慣，30題選擇題則有利于培養(yǎng)學(xué)生快速解答選擇題的習(xí)慣。我們還根據(jù)高考的考點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，選擇性地進(jìn)行專(zhuān)題試卷的編寫(xiě)。在訓(xùn)練中照顧各層次學(xué)生的需求，對(duì)于尖子生，張俊老師單獨(dú)編寫(xiě)小試卷，要求他們思想上重視，細(xì)節(jié)上規(guī)范，做到每次考試面批面改；對(duì)于中間層次學(xué)生，我們及時(shí)督促其做好回頭望工作，科學(xué)記憶，提高分析和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于學(xué)困生，主要是抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，希望有進(jìn)步。
基礎(chǔ)不牢 地動(dòng)山搖
——2015屆高三生物組高考反思 ◇ 黃德元
充滿艱辛的2015年高考已經(jīng)結(jié)束了，它留給我們思考和總結(jié)的東西太多太多，現(xiàn)將我們組的備考過(guò)程中的一些做法總結(jié)如下，并就一些存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻反思，希望能給2016屆生物高考復(fù)習(xí)提供幫助。
一、反思過(guò)程
?。ㄒ唬┮惠啅?fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：2014年7月至2015年元月末
2、內(nèi)容安排：三本必修內(nèi)容
3、具體做法：①關(guān)注教材核心、概念、原理、結(jié)束性語(yǔ)言；②注意窗欄信息以及思考與討論；③通過(guò)不同形式的考查落實(shí)基礎(chǔ)的掌握；④加強(qiáng)教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。
?。ǘ┒啅?fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：2015年2月至4月中旬
2、內(nèi)容安排：六個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，分別是：①生命的物質(zhì)，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和細(xì)胞工程；②生物的新陳代謝；③生命活動(dòng)調(diào)節(jié)細(xì)胞的生命歷程；④生殖和發(fā)育；⑤遺傳變化和基因工程；⑥生物與環(huán)境。
3、具體做法：①加強(qiáng)知識(shí)的遷移和拓展，注重學(xué)生能力培養(yǎng)；②精選試題，有效訓(xùn)練；③幫助學(xué)生形成完整知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；④強(qiáng)化反思。
?。ㄈ┤啅?fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：2015年5月下旬到高考
2、內(nèi)容安排：組內(nèi)老師精選高考試題和各省市的模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
3、具體做法：不斷訓(xùn)練，不斷反思，不斷總結(jié)，調(diào)整心態(tài)，提升能力。
二、2015年生物高考備考中，本組做得較好的部分
1、仔細(xì)研讀生物《考試大綱》和《考試說(shuō)明》。
2、仔細(xì)研究最近幾年全國(guó)高考卷，掌握高考命題方向和整體教學(xué)標(biāo)高。
3、制訂較為周密的教學(xué)計(jì)劃。整個(gè)高考復(fù)習(xí)中，不僅復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排有明確的計(jì)劃，本組每位老師分別負(fù)責(zé)什么，都有明確的分工。
4、訓(xùn)練落實(shí)到位，特別最后一個(gè)半月的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生能力提高大有幫助。
5、建立學(xué)生錯(cuò)題庫(kù)。復(fù)習(xí)就是不斷改錯(cuò)，糾錯(cuò)，錯(cuò)題庫(kù)的建立使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性。
三、備考中做得不足的部分
1、對(duì)于生物復(fù)習(xí)而言，一輪復(fù)習(xí)尤為重要，本組在一輪復(fù)習(xí)中，對(duì)課本中明確的概念和科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不夠重視，同時(shí)，過(guò)多遷就荊州市的一調(diào)考試，復(fù)習(xí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致后來(lái)有些知識(shí)須重新復(fù)習(xí)。
2、對(duì)訓(xùn)練題的選擇做不夠精細(xì)，不是每次訓(xùn)練都有很強(qiáng)的針對(duì)性。
3、遺傳章節(jié)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，在難度上挖掘太深。
4、選修部分的復(fù)習(xí)通過(guò)本次高考命題看，應(yīng)注重與必修的聯(lián)系而非深度的復(fù)習(xí)。
四、對(duì)2016屆高考復(fù)習(xí)建議
1、回歸教材，首先應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，明確課本中概念和過(guò)程。
2、平時(shí)練習(xí)中注重應(yīng)用課本上知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言回答問(wèn)題，注重語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確性。
3、建立教師的個(gè)人題庫(kù)，便于精心選擇，訓(xùn)練有針對(duì)性。
4、今年生物試卷整體簡(jiǎn)單，并不意味以后生物高考試卷難度必然下降，應(yīng)有較高的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
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