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　　他是沙市中學的一位教壇新人，入職湖北省沙市中學六年以來，他兢兢業(yè)業(yè)，樂于吃苦，不斷進取。他始終相信“桃李不言，下自成蹊”。從教六年以來，在學校領導的關心和培養(yǎng)下，在老教師的引領與指導下，他迅速成長起來。

　　一、銳意進取，教學相長

　　在教學工作中，他既用心做好教學測常規(guī)與細節(jié)，做教學的“有心人”，又不斷反思與學習，銳意進取，做教育的“思考者”。他認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課：教材結構的處理、教學目標確立、重難點突破方法、典型材料的取舍、問題切口的設計、課堂內容的起承轉合他都用心設計，更多的時候他是在電腦旁，在做課件、在選題目，在思考，在積累。不管是新授課還是復習課、試卷講評課，每一節(jié)課都認真做好，在一次又一次的嘗試與打磨中不斷傳承與創(chuàng)新。

　　教學教育的主體是學生，從工作的第一天起，他就平等地看待每一位學生，用心對待學生的每一個問題，鼓勵學生提問，始終努力做到教學相長，從而收獲了學生的信任與尊重。一直以來，在學校的師德師風評價中滿意率都很高。

　　二、孜孜以求，以身示范

　　在教師專業(yè)成長的道路上，他也從未放松要求，孜孜以求。從對傳統(tǒng)經典的閱讀與思考，到對專業(yè)學術論文的研究，對前沿教學改革的關注，都讓他受益匪淺。通過了解新的學術研究動向，涉獵更廣博的文化知識、更精深的專業(yè)知識，來更好地引領平時的教學教育活動。因為他相信，只有站得高才能看得遠，更能看得真。

　　在班主任工作上，他同樣不斷學習進步，開拓創(chuàng)新。班級管理上，他設計了班級內部的量化評價管理制度、成立學科科研組、一對一幫扶組、優(yōu)秀行為規(guī)范生評選等，弘揚“我奮斗，我快樂”的班級文化，引導形成“互幫互助，比學趕超”的班級氛圍，倡導文化學習與人格獨立同等重要，用制度與文化教育學生，用引領與示范感染學生。他相信，“教師的無聲示范就是對學生最好的教育”，他堅持做好班主任常規(guī)工作與細節(jié)工作，日復一日，堅持不懈。一分耕耘，一分收獲，他所帶班級班風學風優(yōu)良，學生思想素質較高。

　　三、腳踏實地，砥礪德行

　　青年教師的成長是實踐磨礪和汗水澆灌出的希望之花。他用踏實的行動，

　　默默的耕耘踐行著學?！吧仙迫羲?，砥礪德行”的習坎精神。青年教師培訓班的做題與調研課，學校的“同課異構”活動，省市級的教研活動與教學比賽，他都積極參與，一絲不茍，腳踏實地。通過教學比賽活動的鍛煉和課題研究的促進，逐漸磨練出更高的專業(yè)水準，在省市教學比賽活動和教研活動中，多次榮獲省市級榮譽。這些寶貴的經歷都進一步提升了他的專業(yè)素養(yǎng)。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。成為一名學習型的優(yōu)秀教師是他的目標，不忘初心，不斷奮斗是他的行動！