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課題組成員參會

　　12月10日下午，我校“李艷名師工作室”成員齊聚三樓會議室，針對省級規(guī)劃課題《新高考背景下高中生導師制實踐研究》開展研討活動。本次活動由工作室主持人、課題主持人李艷老師主持。


課題秘書李燕成發(fā)言

　　首先由課題秘書李燕成老師就該課題的實施方案——研究背景、國內外研究現(xiàn)狀、研究價值、研究目標、研究重難點、研究思路和方法、研究步驟、預期成果展示等做了簡單的介紹。李燕成指出，“導師制”，體現(xiàn)了一種思想和理念的轉向，導師對學生的指導不僅僅指向學業(yè)發(fā)展或者升學就業(yè)，更是幫助和陪伴學生挖掘自身潛能，使其能夠在自己擅長的領域內去發(fā)展自己，成為更好的自己。
　　

工作室主持人、課題主持人李艷做全面部署

　　接著課題主持人李艷老師就該課題由來提出自己的觀點。李艷指出，近年來，由于教育綜合改革的不斷推進和深化，尤其是新高考改革的逐步推行，國家大力倡導“育人為本”“增加學生選擇權”“促進每一個學生的終身發(fā)展”的教育理念。如何幫助高中學生順應時代發(fā)展和國家需要，確立自己人生發(fā)展規(guī)劃、選擇適合自己的學科進行學習，具備適應時代需求且符合個人發(fā)展的知識和能力結構已經(jīng)成為高中教育的一項重要任務。隨著高中生導師制在越來越多高中的實施，全面、細致和客觀總結分析國內外高中生導師制在整個層面上的運作機制及經(jīng)驗顯得頗為重要。緊接著就課題研究工作的全面推進進行部署，就搜集整理材料明確分工，落實責任，制定具體的課題階段工作任務表，為課題如期結題做充分準備。


張齡匯報南京之行

　　接著工作室成員張齡老師就參加“第三屆全國名師工作室主持人高峰論壇”做匯報，張齡表示，本次南京之行，收獲滿滿，受益頗深。張齡從工作室立足何處、工作室的團隊建設、工作室的課題項目研究、工作室要有自己的代表作等方面進行匯報。提出以工作室為平臺，將思想、方法播種在學校，把工作室研究成果轉化成生產力，最終實現(xiàn)自我覺醒、自我修正、自我完成。

　　接著李艷老師就課題整體推進和南京之行做總結。李艷表示，工作室是一個團隊，課題是大家共同心血，大家聚在一起，希望能發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同努力把工作室建設更好，把課題順利推進；同時也希望通過工作室這個平臺，能給大家提供更多外出培訓學習的機會，更多成長的機會。


唐年新發(fā)言

　　最后教科處主任唐年新就工作室的建設、課題的推進發(fā)表意見。唐年新指出，學校將會盡全力支持課題研究及名師工作室的工作，希望老師們借助課題研究和名師的引領盡快成長，為推動學校發(fā)展多做貢獻。