趙晶
——1997年高考湖北省文史類第一名
發(fā)表: 2010-07-31 16:20:21 瀏覽: 16994 次
驀然回首,卻猛然發(fā)覺過去的這段光陰對(duì)我而言有著非凡的意義,無數(shù)汗水、千萬祈盼閃爍其間。當(dāng)我端坐在桌旁,竟有些茫然無措了:畢竟,十年的經(jīng)歷和感觸不是短短幾千字能盡述的。而且個(gè)人的學(xué)習(xí)心得既難訴諸語言,又并非“放之四海而皆準(zhǔn)”的靈丹;此刻,博大豐富的中華語言仿佛也變得蒼白無力起來。但無論如何,我還是硬著頭皮,用自己拙劣的筆寫下了這篇文字,期望對(duì)莘莘學(xué)子有所啟迪。
六歲那年,我就被父母送進(jìn)了小學(xué),憑借從小習(xí)得的幾百個(gè)漢字,與比自己大一歲的同學(xué)們站在了同一條起跑線上。盡管如此,我卻一直名列前茅。五年級(jí)的課程結(jié)束后,我考入了市重點(diǎn)中學(xué)沙市三中的初中實(shí)驗(yàn)班,提前一年開始了初中的學(xué)習(xí)生活。接下來的三年,同樣是平靜而順利的。依靠自己良好的基礎(chǔ),我由入學(xué)時(shí)的74名(共80人)一躍成為全年級(jí)的前五名;并在初二的全市語數(shù)外聯(lián)賽中取得了語文、外語單科三等獎(jiǎng)和總分二等獎(jiǎng)的好成績。1994年6月,經(jīng)過一星期的中考和實(shí)驗(yàn)班考試,我終于如愿以償?shù)乜既肓吮拘5母咧袑?shí)驗(yàn)班,并以總分615一分之差名列全市中考第二名。
我校的高中實(shí)驗(yàn)班素來以良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、優(yōu)異的理化成績聞名,匯集了全市各所中學(xué)的精英,競爭十分激烈。在自己的努力下,我找到了自己的位置棗班級(jí)前十名。一切好像都是令人滿意的,但隨著高二分科的日子的迫近,我卻陷進(jìn)了深深的思考中。最后做出一了個(gè)讓周圍的人驚訝不已的決定——由理轉(zhuǎn)文。當(dāng)時(shí),主要基于如下考慮:第一,我的物理由于基礎(chǔ)不牢固加之此科難度太大,所以一直是弱項(xiàng);第二,由于數(shù)理化戰(zhàn)用的時(shí)間很多,對(duì)英語的精力投入有限,致使此科喪失了初中時(shí)奪人的優(yōu)勢,變得平平起來;第三,我對(duì)文科較偏愛而且有些擅長??傊荛_物理的劣勢,發(fā)揮數(shù)學(xué)的優(yōu)勢,恢復(fù)英語的水平,我定能在文科班有所作為。正是憑借上述理由,我說服了一直希望我學(xué)理的父母。在眾人費(fèi)解的眼光中,獨(dú)自告別了實(shí)驗(yàn)班,坐在了文科班的教室里。
立刻,一種新鮮、興奮的感覺籠罩著我。我在數(shù)學(xué)上的優(yōu)勢得到了淋漓盡致的發(fā)揮,英語水平也穩(wěn)步提高并迅速進(jìn)入年級(jí)前列。在高二的第一次期中考試?yán)?,我以語數(shù)外三個(gè)第一和領(lǐng)先第二名48分的優(yōu)勢坐上了文科班“頭把交椅”。此后的兩年里,經(jīng)歷了政治的由弱到強(qiáng)、歷史的輕微波動(dòng),但我作憑借語數(shù)外三科的優(yōu)勢,保持了年級(jí)第一的位置。正是在這種良好的知識(shí)狀態(tài)下,我才能以總分624成為湖北省的文科狀元。
回首這十年,從小學(xué)到中學(xué),從理科到文科,雖然我沒有遇到過真正的挫折,但對(duì)文科學(xué)習(xí)的感觸頗深。大致有如下幾點(diǎn):
首先,關(guān)于主體性。高考成績揭曉后,一個(gè)畢業(yè)班的文科生讓我給“學(xué)習(xí)”下個(gè)定義。我告訴他:“‘學(xué)習(xí)’就是拄著手杖登山?!笔终龋碇蠋煹慕虒?dǎo)、書本的指點(diǎn)和同學(xué)的幫助;但,“我”是主體,離開了雙腳的不懈攀登無論如何也不能到達(dá)山的頂峰。尤其對(duì)于文科生而言,充分發(fā)揮主體性有著至關(guān)重要的意義。老師和同學(xué)現(xiàn)成的結(jié)論遠(yuǎn)不及自己的思考結(jié)果有價(jià)值。以前,遇到難題時(shí),我總是力爭獨(dú)立完成;實(shí)在做不出,就擱置一天,經(jīng)過再思考仍沒有結(jié)果才去請(qǐng)教別人。表面上,這與立即求助于老師和同學(xué)沒什么區(qū)別。實(shí)際大相徑庭。因?yàn)榻?jīng)過獨(dú)自思考,能鍛煉自己的分析能力;而后者容易導(dǎo)致依賴感的產(chǎn)生,對(duì)于提高我們的思維水平有害無益??梢?,多想、多思對(duì)改善學(xué)習(xí)效果有著多么重要的意義。
其次,關(guān)于題海戰(zhàn)術(shù)。這是一個(gè)頗具爭議的話題,贊成的很多,反對(duì)的也不少。但目前它還是倍受畢業(yè)班老師的青睞?!傲孔円鹳|(zhì)變”,于是各種資料、試卷鋪天蓋地地般涌來,一浪高過一浪。這種做法真的有益嗎?對(duì)于理科生來說,完成大量的題目就意味著奪取高分;作為文科生,全然不是如此,原因主要有:(1)題海中往往“魚龍混雜”,有些文史題目本身就古怪刁鉆,答案更是莫名其妙,不僅無法提高我們的解題能力,反而會(huì)使思維陷入誤區(qū)。(2)文科的學(xué)習(xí),課本是根,習(xí)題是枝葉。唯有根深,才能葉茂。(3)題海戰(zhàn)術(shù)由于片面強(qiáng)調(diào)數(shù)量,常常導(dǎo)致為做題而做題。實(shí)際上,基礎(chǔ)知識(shí)是前提,練習(xí)就是為了加深、拓寬對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。如果做一題丟一題,那么等于白做,起不了任何作用。當(dāng)然,“量變引起質(zhì)變”的原理并非無稽之談,但題海戰(zhàn)術(shù)明顯超過了鞏固知識(shí)的限度,故而不可取。正確的做法是,扎實(shí)地學(xué)好課本知識(shí),輔之以必要的練習(xí)。何謂必要?以數(shù)學(xué)為例,題目是千變?nèi)f化的,題型、方法卻有章可循,尤其是解題方法,它往往從基本技巧綜合、衍生而來。由于對(duì)文科生要求偏低,平學(xué),只需將不同類型的題目各做幾道、將各式各樣的解題方法嘗試一下,并不斷加以比較,提高熟練程度。重點(diǎn)掌握思路,不盲目記答案。與此同時(shí),還應(yīng)利用習(xí)題查漏補(bǔ)缺,將錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因作出簡短概括并牢記于心,以加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的理解,防止再次出錯(cuò)。這樣才能充分挖掘每道題的內(nèi)涵,比無謂、重復(fù)地做題有效得多。
再次,關(guān)于時(shí)間和效率。媽媽以前常說我“只是認(rèn)真”,我的文科班主任也認(rèn)為我不是一個(gè)學(xué)得很苦的學(xué)生。的確,十年來,我從初三下學(xué)期才告別了每晚兩個(gè)鐘頭的法定看電視時(shí)間。即便如此,高考前兩個(gè)月,恰逢第44屆世乒賽在曼徹斯特拉開戰(zhàn)幕,我在家還津津有味的收看了10場精彩轉(zhuǎn)播,有時(shí)直到凌晨一點(diǎn)。與常學(xué)至轉(zhuǎn)鐘的同學(xué)相比,每晚不超過11點(diǎn)睡覺的我有些相形見絀。但我始終認(rèn)為,效率比時(shí)間更重要。一個(gè)長時(shí)間學(xué)習(xí)的人不一定能取得好成績,一個(gè)高效率學(xué)習(xí)的人卻一定能。當(dāng)然,這并不意味著時(shí)間的長短無足輕重,成績的取得必須有足夠的時(shí)間作保證。可利用的時(shí)間多著呢?但,開夜車決不是唯一的方法,更不是最好的辦法。比如,早上洗臉時(shí)想幾個(gè)單詞,走路回家時(shí)回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,吃飯前做幾道選擇題等。這些時(shí)間乍一看無足輕重,可是如果利用得當(dāng),也就在不知不覺中增加了一份投入,何樂而不為呢?
最后,關(guān)于高考。在中國,許多人往往“談考色變”,因?yàn)樗鼉叭皇且粋€(gè)主宰眾學(xué)子能還進(jìn)入高等學(xué)府深造命運(yùn)的權(quán)威者。其實(shí),大可不必如此,高考的成功是雄厚的實(shí)力、過硬的心理和良好機(jī)遇的綜合體現(xiàn)。這其中當(dāng)然包含了不確定的因素,而那些確定的因素正是我們應(yīng)努力改善的。尤其是實(shí)力,不僅關(guān)系高考的成攻,而且對(duì)心理和機(jī)遇有著直接或間接的影響?;叵胛业奈蹇瞥煽儯苏Z文發(fā)揮得好些外,其余均是自身實(shí)力的真實(shí)反映。還須指出的是,一旦擁有了相當(dāng)?shù)膶?shí)力,那么別的小問題也會(huì)迎刃而解。高考前,我的右手食指不幸感染發(fā)炎,疼痛難忍,只好纏著紗布答題。雖然有些不便、但長期的積累保證我為自己高中的學(xué)習(xí)生活劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)??v觀這二十年的高考,也不乏意外失敗的例子,但總體上基本是個(gè)人實(shí)力的真實(shí)反映,頗令人信服。
再回首,多少汗水、幾許祈盼,萬般感慨,這沉甸甸的求學(xué)路哦……