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    12月9日，我校與天津靜海一中聯合舉行了“同課異構”教學交流活動，并邀請著名教育專家王敏勤教授及晉城一中陳鐵補校長現場參與、點評、做學術報告。整個活動歷時一天半。

　　就我個人而言，從教二十年來親歷如此規(guī)格和規(guī)模的活動尚屬首次。不同學校的教學能手同臺獻技，著名教育專家全程參與的確讓每位親歷者受益匪淺。首先，不同教學理念的相互沖撞和交融是我最大的感受。單就化學課而言，天津靜海一中教師與我校教師在教學設計上就有著極強的互補性。靜海教師在教授中十分注重概念的延伸和應用，并使之迅速付之實際;我校教師則更注重突出培養(yǎng)學生規(guī)范書寫與表述，應該說前者給人以高屋建瓴的氣勢，后者更象是涓涓細流，絲絲入扣。正如靜海一中張希彬校長所言：兩者若能結合則有珠聯璧合之功效。

　　其次，我認為兩校教師都在師生互動、學生自主學習方面上做足了文章，并進行了積極的嘗試和充分的展示。誠然，“自主學習”目前尚在探索之中，但是，參與課堂展示的每位教師能敢為人先，勇于實踐，本身就體現了難能可貴的創(chuàng)新精神。

　　幾位教育專家的精彩點評和學術報告，尤其王敏勤教授帶來的襲襲新風尤其使我感到耳目一新?！八刭|教育”、“創(chuàng)新教育”見識了多年，相關的教學活動、教研活動、學術交流也經歷過些許，惟有這次感到如此的現實和具體，因為這幾位專家不僅在“否定”過去，而且還在“指引”將來。大量的事實、生動的個案一次次讓我震撼，也一次次讓我警醒，反思多年來的教學，“課堂”——作為教師的主陣地，我們真的應該重新審視它的過程和作用。

　　回眸從教二十年來的一幕幕，我們可以說“問心無愧”，而面對活生生的每一位學生，又有幾次真正的信任過他們。我們總是沉湎于自我欣賞的“課堂表演”，也努力踐行著還課堂于學生的承諾，而“為了進度和教學任務”，又一次次剝奪了學生的自主空間和時間，結果仍然是教師累，學生累，學習效果又差強人意。而對已經來臨的課改大潮，我想我們應當盡快從傳統(tǒng)教學的影子中走出來，通過各種途徑提高自己的理論修養(yǎng)，潛心研究“兩標一本”，緊緊跟蹤學情，努力適應學情新變化，真正從提高課堂效率和課后練習、評價的精細化入手，使學生充分體驗“自主學習、探究學習”帶來到收獲和快樂。

　　(以上六篇文章均摘自《中國教育報》2007年12年21日第5版)