沙市中學(xué)報（84－1）
發(fā)表: 2010-08-03 11:01:22 瀏覽: 6004 次
沙市中學(xué)報（84－1）
我校三月“感動校園人物”評選結(jié)果揭曉
感動校園人物：2008級13班 旦正加、柔 丹，2008級16班 才本、才讓三智，2008級17班
加 華才讓
2009年3月2日中午，學(xué)校高壓房旁的草坪突然著火并迅速蔓延，高壓房面臨一定的危險，如果
火勢繼續(xù)發(fā)展，后果不堪設(shè)想。就在這時，路過的旦正加同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這一情況并及時向老師報告，然
后和柔丹、才本、才讓三智、加華才讓四位同學(xué)一起進行撲救，在失火地點與水池間來回奔跑，十幾
分鐘后終于控制了火勢。最后在老師的幫助下，大火終于被完全撲滅。
奮力救火，愛校如家，不計得失，不問回報。面對危險，他們毫不避讓；面對責(zé)任，他們義不
容辭。勇于擔(dān)當(dāng)，他們無愧于青春。澆滅火舌的那一桶桶水，連同他們的汗水一起，浸入了沙市中學(xué)
的土地，也化做一股細流，滋潤了你我的心田。
感動校園人物：2007級8班 彭浩瑞
2008年4月20日，彭浩瑞同學(xué)在上學(xué)途中發(fā)現(xiàn)一處消防栓漏水的情況，于是立刻撥通電話向有關(guān)
部門反映，希望有關(guān)工作人員能盡快修復(fù)。得到明確答復(fù)后，他才放下心來。第二天，當(dāng)他再次路過
時，發(fā)現(xiàn)消防栓已經(jīng)修好，并修筑了圍墻作為保護。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。雖然只是一個電話的提醒，雖然只是一件容易被人們
忽視的小事，卻反映了一個高中生的道德素質(zhì)和較高的社會責(zé)任感。“于細微處見精神”，感動的不
止是你我，不止是沙市中學(xué)，更是整個社會。
感動校園人物：2007級7班 章 涵
2009年3月一個星期天，天氣突變,下起了大雨，在家休息的章涵同學(xué)突然想起教室的窗戶還未
關(guān)閉，于是急忙趕到學(xué)校關(guān)好窗戶并整理好被風(fēng)吹亂被雨淋濕的同學(xué)們書本和教室，使得同學(xué)們在第
二天用到了干凈的桌椅和書本，避免了風(fēng)雨的侵襲。
“生如米花小，也作牡丹開”。當(dāng)同學(xué)們走進教室，聽見窗外狂風(fēng)呼嘯，看到桌上整齊干凈的
書本，心里會是怎樣的感動與溫暖？為了集體而不顧個人的利益，事情雖小，卻是實實在在的高尚。
為什么我的眼里常含淚水？因為愛把我感動得徹底。
感動校園人物：2007級2班班主任
姚德武
2009年2月11日傍晚，高二（2）班的一位同學(xué)突發(fā)闌尾炎，姚老師聞訊后立即送同學(xué)就醫(yī)，并
交納了手術(shù)費用。等到該同學(xué)的父母匆匆趕來之時，他仍舊在醫(yī)院不放心離開。直到同學(xué)平安的從手
術(shù)室出來，他才拖著疲憊的身子回了家，那時已是凌晨一點多。夜好深好深，一如姚老師對學(xué)生的
愛。手術(shù)室外的漫長等待，回家路上的清冷背影，姚老師毫無怨言。
所謂“一日為師，終生為父”，姚老師用行動詮釋了為人師表的那份責(zé)任與關(guān)愛。選擇無私，
選擇奉獻，讓關(guān)懷無處不在，讓感動滿溢校園。
◆ 為了提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，日前我校成立了《促進教師
專業(yè)發(fā)展 提高教學(xué)有效性》課題研究小組。在課題開題儀式上，特聘專家、華中師范大學(xué)教授、博
士生導(dǎo)師郭元祥從教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)有效性兩個方面給我校教師作了一場精彩、生動、極有價值的
報告。
◆我校在2007-2008年度工作出色，日前被中共荊州市委、荊州市人民政府聯(lián)合授予“2007-2008年度
文明單位”光榮稱號。
◆日前，我校英語組被荊州市團市委、市文明辦、市社會勞動保障局聯(lián)合授予“荊州市青年文明號”
光榮稱號。
◆在荊州中心城區(qū)“我與祖國共成長”演講比賽中，我校黃晶晶、翁玲玲同學(xué)喜獲一等獎，黃晶晶同
學(xué)獲一等獎第一名，翁玲玲同學(xué)獲一等獎第四名。
◆為全面加強學(xué)校安全文明工作，明確各崗位的安全工作職責(zé)，增強全體教職工的安全工作責(zé)任感，
營造安全工作人人有責(zé)的良好工作氛圍，我校近期出臺了《學(xué)校崗位安全責(zé)任制度》，《制度》共有
四條97款。
多讀書
校長、黨委書記 鄧北平
對于讀書，宋人“開卷有益”四字說到了極致。宋朝初年，宋太宗趙光義命文臣李防等人編寫
一部規(guī)模宏大的分類百科全書——《太平總類》。對于這么一部1000卷，摘錄了1600多種古籍的巨
著，宋太宗規(guī)定自己每天至少要看兩、三卷，一年內(nèi)全部看完，遂更名為《太平御覽》。當(dāng)宋太宗下
定決心花精力翻閱這部巨著時，曾有人覺得皇帝每天要處理那么多國家大事，還要去讀這么部大書，
太辛苦了，就去勸告他少看些，也不一定每天都得看，以免過度勞神?？墒?，宋太宗卻回答說：“我
很喜歡讀書，從書中常常能得到樂趣，多看些書，總會有益處，況且我并不覺得勞神（開卷有益，朕
不以為勞也。）?！庇谑牵匀粓猿置刻扉喿x三卷，有時因國事忙耽擱了，他也要抽空補上，并常
對左右的人說：“只要打開書本，總會有好處的?！彼翁谟捎诿刻扉喿x三卷《太平御覽》，學(xué)問十
分淵博，處理國家大事也十分得心應(yīng)手。當(dāng)時的大臣們見皇帝如此勤奮讀書，也紛紛努力讀書，所以
當(dāng)時讀書的風(fēng)氣很盛，連平常不讀書的宰相趙普，也孜孜不倦地閱讀《論語》，有“半部論語治天
下”之謂。后來，“開卷有益”便成了成語，形容只要打開書本讀書，總有益處。
作為學(xué)高為師的教師，讀書應(yīng)是其職業(yè)的特征和素養(yǎng)，好比魚兒離不開水一樣，教師的教育生
命中須臾不可或缺書籍的滋養(yǎng)。但勿庸諱言，由于教學(xué)工作的繁重、對教師職業(yè)的倦怠和社會浮躁等
多元因素的影響，教師的讀書狀況不容樂觀。不少調(diào)查顯示，教師中有一部分人除了教材和教輔之
外，其他的書基本不讀。這是一個很危險的信號。一個教師不讀書，絕不可能優(yōu)秀，一所學(xué)校沒有讀
書之風(fēng)，絕不可能持續(xù)發(fā)展。因此，大力倡導(dǎo)教師多讀書，已成燃眉之急。
多讀書，是教好學(xué)、育英才的需要?！秾W(xué)記》曰：“記問之學(xué)，不足以為人師?！薄肚f子》
曰：“夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”讀書是教師豐富學(xué)養(yǎng)的基本途徑。多讀書才有底蘊，
有底蘊才有底氣，有底氣的課堂才可能流淌智慧與靈氣，才可能開啟學(xué)生的思維，完善學(xué)生的人格塑
造，使其以獨立理性的視角建構(gòu)自己的人生觀、價值觀，真正成為國家與社會需要的英才。反之，一
個不讀書的教師，很難避免知識老化，思想僵滯，此時，縱然愛崗敬業(yè)，但沒有了鮮活的思想，難見
成效；縱然樂于奉獻，但也會因源頭失水、心泉干涸而力不從心。
多讀書，是教師專業(yè)發(fā)展的需要。一名優(yōu)秀的教師首先是一個善于讀書、知識淵博、視野廣闊
的讀書人。蘇霍姆林斯基說過：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺
上了書架，有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，每時不讀上幾行，我是無法活下去的。”可
見，蘇霍姆林斯基成為著名的教育家，是與他酷愛讀書、不斷累積分不開的。我曾經(jīng)拜訪過一些特級
教師和知名學(xué)者，他們的辦公室無一例外地因堆放過多的書籍而顯得擁擠不堪。在某種意義上說，讀
書的厚度決定了人生的高度，決定了教師思想和專業(yè)化發(fā)展的高度，青年教師要想迅速成長，中年教
師要想成為大家，必須靜下心來，老老實實、扎扎實實多讀一些書。讀書應(yīng)該成為我們的一種生存方
式和生活常態(tài)。
那么要讀什么書？又如何讀書？古今中外，哲人先賢對此已有太多的論述，如系統(tǒng)讀書、批判
性讀書等，這里我結(jié)合教師職業(yè)的特點提以下三點建議：
1、讀書要廣
多讀書，不能僅關(guān)注自己所教的學(xué)科專業(yè)書籍，而且要多讀雜書，尤其應(yīng)關(guān)注經(jīng)典。多讀教育
學(xué)、心理學(xué)書籍，這樣才能把握教育規(guī)律，理解教育真諦；多讀文史哲書籍，才（下轉(zhuǎn)第二版）（上
接第一版）能提升自己思辨、情感、語言和審美等素養(yǎng)。譬如，不讀孔子、《學(xué)記》，就不知中國教
育的淵源，不知道中國文化的根脈；不讀蘇格拉底、柏拉圖和亞里斯多德，就不知道西方文化的源
頭；不讀夸美紐斯，就不知近代教育思想的起源；不讀盧梭、杜威、蘇霍姆林斯基，就不知道什么是
自然主義教育，什么是實用教育，什么是愛的教育，什么是和諧教育。不讀布魯納，你就很可能不能
真正理解當(dāng)前新課程改革的背景和理論支撐；不讀加德納，你就不會真正理解智能多元；不讀蔡元
培、陶行知就不知道中外教育的聯(lián)系……閱讀經(jīng)典，我們就是與智者心靈的零距離交流，與大家的直
接對話。
書海浩瀚無邊，而我們精力又是極其有限，因此，我們要根據(jù)自己的專業(yè)、特長與愛好既廣泛
又有選擇地讀書，東晉陶淵明有名言說：“好讀書不求甚解”，這頗有深意的感概，對我們不無啟
發(fā)。
2、讀書要活
同樣是讀書，其高下就在于信與思的差別上?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀思結(jié)合是
中華文化的千年傳統(tǒng)。這要求我們一是要讀有字之書與讀無字之書相結(jié)合，知行統(tǒng)一；二是要讀書與
研究相結(jié)合，做研究型教師。這都要求我們要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，經(jīng)過幾年的實踐，反思文化已成為我
校習(xí)坎文化的重要組成。通過讀書，發(fā)現(xiàn)自己的不足，反思自己的實踐，找出問題，改善行動，然后
又是一個新的周期循環(huán)，這也就是行動研究的門徑。
3、讀書要恒
成功并不難，關(guān)鍵在于持之以恒。據(jù)美國人力資源協(xié)會統(tǒng)計，一個人如果每天學(xué)習(xí)專業(yè)知識一
個小時，只需一年時間，就能成為專家。他們認(rèn)為：假如你是做教育的，每天學(xué)習(xí)一個小時，持續(xù)學(xué)
習(xí)，一年后你就會成為專家，三年后會成為行業(yè)專家，五年后會成為國家級專家，八年后會成為世界
級專家。可以說，讀書貴在持之以恒。
為了建立書香校園，大力倡導(dǎo)教師的讀書之風(fēng)，近期及以后，我們將著力抓好以下三件工作：
1、形成文化氛圍。目前我們學(xué)校的管理團隊正在大力開展“九個一”活動，其中三項與讀書相
關(guān)，即管理團隊成員每學(xué)期至少要讀一本教育專業(yè)著作、舉行一次讀書交流會、至少寫一篇管理方面
的文章。我們希望管理團隊的讀書研究之風(fēng)，能引導(dǎo)全校教師主動地走進圖書館、書店，自在、愉悅
而又執(zhí)著地讀書。在這次文集中，老師們的一些閱讀之后的心得體會之作，可圈可點。今后，我們還
要認(rèn)真組織和開展讀書沙龍、閱讀節(jié)、經(jīng)典詩歌朗誦等活動，以讀書為榮，讓讀書蔚成風(fēng)氣。
2、加大物資投入。我們對圖書館進行了改造，近期還準(zhǔn)備采購一批近5萬元的新書，并加大學(xué)
校網(wǎng)站資源的建設(shè)，豐富電子書籍，力圖給教師讀書提供方便。
3、推動學(xué)生閱讀。在我們多讀書的同時，還要盡可能地把學(xué)生引導(dǎo)進來，一起鑒賞文化精品、
提高審美情趣、充實精神營養(yǎng)、豐實習(xí)坎文化，最終推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
至樂不如讀書。老師們，為了更好地教書育人，也為了心靈的愜意，讓我們一起多讀書！
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